青少年創造能力培養的調查

㈠ 如何培養青少年的創新精神和創新能力

材料二:鄧小平同志生前十分注重青少年創新精神和創新能力的培養。前不久,鄧小平同志的親屬按照他的遺願,把鄧小平同志生前的全部稿費捐贈出來,用於鼓勵青少年的科技創新。(1)結合所學知識,說說黨和國家領導人為什麼十分重視青少年創新精神和創新能力的培養?(2)你認為青少年應如何培養自己的創新精神和創新能力?(3)青少年要想成為國家的棟梁之才,除了具備創新精神外,還應具備哪些基本素質?試題分析:這是去年的一道中招試題。

㈡ 青少年怎樣培養創新精神和創新能力

一、 巧設情境，激發興趣 數學是一門抽象性較高的學科。因此，我們要精心設計教學過程，利用現代化教學媒體、游戲、表演、競賽等手段，創設出問題情境，激發和培養學生對數學濃厚的學習興趣，點燃起學生的動力之火，引發學生探求知識奧秘的願望，引導學生積極主動去思考問題。如教學：「分數的大小比較」時，一上課就讓學生去聽：唐僧師徒四人去西天取經，途中孫悟空分西瓜的故事一段生動形象的小故事，創設了最佳的教學情境，激起學生解疑興趣，引導著他們不由自主地進入問題的情境。 二、 探索新知，加強操作 「 創新」就是讓他們進行獨立的思考發現。實踐證明：只會動腦不會動手的人，很難在科學技術有所創造發明，會動手的人，能促使他去開動腦筋，動腦動手，可以相互的促進。課堂上引導學生動手操作，很容易調動學習的積極性和主動性。例如：教學「分數的初步認識」時，當學生直觀初步認識了分數後，老師讓學生拿出事先發給的同樣大小的長方形紙片，自己折一折，塗一塗，說一說你是怎樣得到它的?一方面通過操作學生理解了分數的實際含義，另一方面教師引導學生打破常規思維束縛，憑借自己的智慧與能力積極的從不同途徑，不同角度考慮問題，主動探索，創造性地解決問題，為學生提供創造空間，提供創造機會，培養創造意識。 三、練習設計，形式多樣 練習設計的優差對培養學生興趣，幫助學生掌握學習方法，指導學生運用知識解決計算等問題的能力有極其重要的作用。所以設計練習必須從以下幾方面進行。 1、目標要明確 課堂練習既要使學生鞏固所學知識，熟練計算技巧，又要發展學生的的邏輯思維能力，培養解決問題的能力。所以教師要認真鑽研教材，並結合本班學生的實際設計練習，確定練習所要達到的目標。 2、內容要適度 練習設計要有坡度，一般應分模仿、熟練和創造三個階段，使學生對知識的掌握由易到難，由簡到繁，循序漸進。要充分發揮學生的主體作用，一方面，使成績優異的學生 「吃得飽」，另一方面，對於成績相對落後的學生，能 「吃得了」，使學生的思維得到較好的訓練。 3、形式要多樣 課堂練習要不斷激發學生的學習熱情，必須注意形式靈活多樣，設計練習題時應恰當運用口頭、書面練習和實際操作等練習相結合的形式，發揮每種練習的獨特作用。注意「質」與「量」的有機統一，調動全體學生的積極性。從而達到開發智力，培養學生的創新意識和實踐能力的目的。 4、設計要開放 開放性練習是指一個數學問題，它的答案不同或有多種解法。它的解題策略也往往是多種多樣的。在教學中精心設計開放性練習，能有效培養學生的創新意識。例如：在 「環形的面積」這一節的綜合練習中，課件出示半個環形，問：你能算出它的面積嗎?學生迸發了思維的火花，想到：先算出整個環形的面積，再算半個環形的面積是多少?開放性練習，既訓練了學生的聯想能力，又培養了學生的創新意識。 四、動手探究，大膽創新 教師不僅要教會學生獲取知識的方法，更要教會他們運用所學知識解決實際問題的方法。鼓勵他們獨立思考，勇於探索，從而學會發展，學會創造。例如：在四年級學生學習了簡單的統計，對簡單統計表有了一定的認識後，我及時提出看誰能將四(1)和四(2)班男女人數統計表設計成一張統計表，大家都來爭當「小小設計師」活動，學生一聽就躍躍欲試，思維的情感被激發，創造性的潛能得到發掘，創造力得到開發。實踐是創造的基礎，創造是實踐的動力。教學中只有貼近生活，注意實踐，以思維為基礎，創新為宗旨才能達到所要培養的目的。 總之，在教學中，教師要不失時機地創設情境，為學生提供充分發揮的時間和空間，使學生有所創新。長期下去，必將有利於學生發展自己的創新思維，只有這樣學生的創新意識和實踐能力才會在教學過程中得到培養和發展。

㈢ 如何培養青少年的創造性思維能力

分三個步驟：
博學，多思，觸類旁通。
博學--主要是學知識最本質的東西，學精通直到變成自己的，學會方法。
多思--反思，總結。
觸類旁通--將知識用於生活中解決實際問題。

㈣ 為培養創新精神,提高創新能力,我們青少年該怎麼做

為培養創新精神，提高創新能力，青少年有如下做法：

1、努力學習科學文化知識，培養自主探究的學習能力。

創新並不是空中樓閣，需要建立在現有知識的基礎上，青少年應該對現有的科學文化知識進行學習。

2、善於觀察和思考，敢於質疑，善於質疑。

創新指的是對現有事物進行改造或者創造新的東西，這個過程需要對現有的一些東西進行質疑。

3、拓寬思維，多角度思考問題。

換個角度看問題，可以使思維能力得到有效訓練，從而形成多維度的思維方式。

4、提高觀察能力和進行創造性思維。

青少年需要善於對身邊的事情進行觀察，並且嘗試對其進行一些創造性的設想或改造。

5、敢於向傳統挑戰、向權威挑戰。

創新意味著變革，不能迷信權威，要有自己的思考，需要敢於向權威挑戰。

6、培養動手能力，積極參加社會實踐。

實踐出真知，創新精神和創新能力的培養離不開實踐，青少年可以動手嘗試進行發明創造，進行一些科學實驗。

(4)青少年創造能力培養的調查擴展閱讀：

應試為主的教育模式以及傳統教學模式仍然制約著中國青少年創新能力的培養和發展。隨著素質教育的推行，出現了一個可喜的變化：在一些中小學，科學教育課、學生科學素養培養得到了更多重視。

教育界人士表示，創新人才培養必須從小開始。一方面應提高教師綜合能力，改革傳統教育思想、教學方法和模式；另一方面應將分數與綜合能力、創新能力等統籌考慮，把學生、家長、學校從升學的壓力中解放出來，讓科技創新教育真正成為素質教育的突破口。

㈤ 作為青少年，如何培養自己的創新能力

1)創新。是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力；增強民族創新精神和創新能力關繫到中華民族的興衰存亡；青少年是祖國的未來，培養青少年的創新能力至關重要。2)刻苦學習，努力探索，注重實踐；勇於質疑，敢於向傳統和權威挑戰，樹立敢為人先的精神；培養創新的興趣和好奇心，提高觀察能力，創造性思維能力。
3)良好的思想道德素質；扎實的科學文化知識；良好的心理品質；團隊精神；交往能力；合作與競爭能力等

㈥ (2)青少年可以從哪些方面入手培養自己的勞動創造能力

你說的青少年可以從哪些方面入手培養自己的勞動創業能力，你現在你不管電視上手機上這么多廣告，你看哪個省都有培訓班，你山東嗯，山東吉祥，嗯，在培訓班，嗯，交的，嗯各個工種都有，你可以上那也可以嘛，你河北人家也有培訓班，你還是學廚師，學學哪些機械方面的。那些計件一方面的，那都有培訓班嘛，你可以嗯到人家培訓班去學學，這都是創業的能力嘛。

㈦ 培養青少年勞動創造能力有什麼現實意義

勞動創造了人本身。是人類生存和發展的基礎，是推動歷史前進的動力。勞動創造財富，我們要珍惜勞動成果。在當今時代，創造性勞動已成為推動經濟社會發展最重要的動力。
勞動對人類及人類社會有重要意義： 勞動創造了人類，創造世界，創造文明。 。。。勞動，促進人的成長與發展，豐富人的精神世界。 。。勞動，是美好生活的源泉，是人類生存和發展的

㈧ 我們青少年應如何培養自己的創新意識和創新能力

①樹立遠大理想，努力學習科學文化知識，提高自身的思想道德修養；

②發揚艱苦奮斗精神、增強社會責任感，培養自己的實踐能力和創新精神；
③在學習中敢於質疑，善於質疑，培養自己的問題意識，積極參加小製作、小發明活動，把創新熱情和科學求實的態度結合起來，努力使自己成為具有豐富創新能力的高素質人才