用手走路發明

『陸』 因為想走路而產生的發明的例子

輪椅，是為了幫助殘疾人「走路」而發明的例子。
拐杖，是為了幫助老人和腿行動不便的人走路而發明的。
自行車，汽車等交通工具是為了走路更快而發明的。
鞋，是為了走路更舒服而發明的。

『柒』 科學家從哪些生物身上受到啟示，又發明了什麼

魚兒在水中有自由地游來游去的本領，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。

通過研究鳥的身體結構並認真觀察鳥類的飛行。設計和製造了一架撲翼機（飛行器）。

蒼蠅的楫翅（又叫平衡棒）是「天然導航儀」，人們模仿它製成了「振動陀螺儀」。

人們根據蛙眼的視覺原理，已研製成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，准確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統後，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而准確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監視飛機的起飛與降落，若發現飛機將要發生碰撞，能及時發出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發生。

資料拓展

仿生在具有生命之意的希臘語bion上，加上有工程技術涵義的ics而組成的詞。大約從1960年才開始使用。生物具有的功能迄今比任何人工製造的機械都優越得多，仿生學就是要在工程上實現並有效地應用生物功能的一門學科 。例如關於信息接收、信息傳遞、自動控制系統等，這種生物體的結構與功能在機械設計方面給了很大啟發。可舉出的仿生學例子，如將海豚的體形或皮膚結構應用到潛艇設計原理上。仿生學也被認為是與控制論有密切關系的一門學科，而控制論主要是將生命現象和機械原理加以比較，進行研究和解釋的一門學科。

『捌』 求10個東西發明者的艱苦過程事例

愛迪生於1847年2月12日誕生於美國中西部的俄亥俄州（Ohio）的米蘭（Milan）小市鎮。父親是荷蘭人的後裔，母親曾當過小學教師，是蘇格蘭人的後裔。愛迪生7歲時，父親經營屋瓦生意虧本，將全家搬到密歇根州（Michigan）休倫北郊的格拉蒂奧特堡定居下來。搬到這里不久，愛迪生就患了猩紅熱，病了很長時間，人們認為這種疾病是造成他耳聾的原因。愛迪生8歲上學，但僅僅讀了三個月的書，就被老師斥為「低能兒」而攆出校門(因「愚鈍糊塗」被勒令退學了)。從此以後，他的母親是他的「家庭教師」，決定自己教兒子讀書識字，並教育他要誠實、愛祖國、愛人類。由於母親的良好的教育方法，使得他對讀書產生了濃厚的興趣。「他不僅博覽群書，而且一目十行，過目成誦」。8歲時，他讀了英國文藝復興時期最重要的劇作家莎士比亞、狄更斯的著作和許多重要的歷史書籍，到9歲時，他能迅速讀懂難度較大的書，如帕克的《自然與實驗哲學》。
愛迪生對於自然科學的最早興趣是在化學方面。10歲時酷愛化學。他收集了二百來個瓶子，並節省每個小錢去購買化學葯品裝入瓶中。11歲那年，他實驗了他的第一份電報。為了賺錢購買化學葯品和設備，他開始了工作。12歲的時候，他獲得列車上售報的工作，輾轉於休倫港（PortHuron）和密歇根州的底特律（Detroit）之間。他一邊賣報，一邊兼做水果、蔬菜生意，只要有空他就到圖書館看書。1861年美國爆發了南北戰爭，剛滿14周歲的愛迪生買了一架舊印刷機，利用火車的便利條件，辦了一份小報（周刊)——《先驅報》，來傳遞戰況和沿途消息，第一期周刊就是在列車上印刷的。他一人兼任記者、編輯、排字、校對、印刷、發行的工作。小報受到歡迎，他也從緊張的工作中增長了才幹、知識和經驗，還掙了不少錢，得以繼續進行化學試驗。他用所掙得的錢在行李車上建立了一個化學實驗室。但不幸的是，一次他在火車上做實驗時，列車突然顛簸，使一塊磷落在木板上，引起燃燒。列車員趕來撲滅了火焰，也狠狠地給了他一個耳光，打聾了他的雙耳，他被趕下了火車，那時愛迪生才15歲。（另一種說法是：不幸有一次化學葯品著火，他連同他的設備全被扔出車外。另外有一次，當愛迪生正力圖登上一列貨運列車時，一個列車員抓住他的兩只耳朵助他上車。這一行動導致了愛迪生成為終身聾子。）

瑪麗·居里是家中5個子女中最小的，也是最聰明的一個。她的父親是一名收入十分有限的中學數理教師，媽媽也是中學教員。瑪麗的童年是不幸的，她的媽媽得了嚴重的傳染病，是大姐照顧她長大的。後來，媽媽和大姐在她不滿10歲時就相繼病逝了。她的生活中充滿了艱難。這樣的生活環境不僅培養了她獨立生活的能力，也使她從小就磨煉出了非常堅強的性格。
瑪麗從小學習就非常勤奮刻苦，對學習有著強烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學習的機會，處處表現出一種頑強的進取精神。從上小學開始，她每門功課都考第一。15歲時，就以獲得金獎章的優異成績從中學畢業。她的父親早先曾在聖彼得堡大學攻讀過物理學，父親對科學知識如飢似渴的精神和強烈的事業心，也深深地薰陶著小瑪麗。她從小就十分喜愛父親實驗室中的各種儀器，長大後她又讀了許多自然科學方面的書籍，更使她充滿幻想，她急切地渴望到科學世界探索。但是當時的家境不允許她去讀大學。19歲那年，她開始做長期的家庭教師，同時還自修了各門功課，為將來的學業作準備。這樣，直到24歲時，她終於來到巴黎大學理學院學習。她帶著強烈的求知慾望，全神貫注地聽每一堂課，艱苦的學習使她身體變得越來越不好，但是她的學習成績卻一直名列前茅，這不僅使同學們羨慕，也使教授們驚異，入學兩年後，她充滿信心地參加了物理學學士學位考試，在32名應試者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的優異成績，考取了數學學士學位。
1894年初，瑪麗接受了法蘭西共和國國家實業促進委員會提出的關於各種鋼鐵的磁性科研項目。在完成這個科研項目的過程中，她結識了理化學校教師皮埃爾·居里，他是一位很有成就的青年科學家。用科學為人類造福的共同意願使他們結合了。瑪麗結婚後，人們都尊敬地稱呼她居里夫人。1896年，居里夫人以第一名的成績，完成了大學畢業生的任職考試。第二年，她又完成了關於各種鋼鐵的磁性研究。但是，她不滿足已取得的成績，決心考博士，並確定了自己的研究方向。站到了一條新的起跑線上。

喬治。華盛頓（1732——1799）享有美國國父之稱。1789年，在美國立國後的第一次大選中他以全票當選為美國總統，之後，又於1793——1797年連任，但他拒絕蟬聯第三次，這就形成了美國總統任期一般不超過兩屆的慣例。

華盛頓早熟，16歲時，他本可以過悠閑舒適的生活，可是，他卻選擇了艱苦。他主動要求參加勘探隊，到弗吉尼亞的大河谷去進行勘探。白天，他和探險隊員們頂著烈日，在河谷、土坡、叢林里穿行測量；晚上，只能在荒野里燃起篝火，裹著爬滿臭蟲的破毯子露宿。有時整天冒雨在泥濘的道路上行進；有時睡得正香，帳篷卻被大風刮翻了。

艱苦的生活鍛煉了他，19歲華盛頓就當上了少校級的副官長。他潛心地閱讀軍事著作，虛心學習武器的使用和戰術的運籌。

一次，在抗英法的戰斗中，剛開始，華盛頓的軍隊處於劣勢，傷亡很大。他的軍衣被打穿四個洞，兩匹馬也先後被殺，他所在省份經濟匱乏，軍官開不出支，可這些他全然不顧，志願參戰，既沒有薪餉，還要自己負擔一大筆開支。他樂意干這種既破財還可能喪命的苦差事。最後他的隊伍終於打敗了敵人，而他本人也贏得人們的愛戴，使他在後來能被推舉為抗英獨立戰爭的總司令，成為改變美國歷史的第一個重要人物

愛爾蘭作家布朗，在他短暫的一生中創作了五部小說，三本詩集，從而成為愛爾蘭最有名的詩人和小說家。這個一降生就全身不能動，只能用左腳趾打字的殘疾人，創造了意志戰勝病殘的又一個奇跡。

克里斯蒂。布朗出生在都柏林一個貧苦人家裡。布朗一出生就患了嚴重的大腦癱瘓症。到五歲時，他還不會走路，不會說話，頭部、身體和四肢都不能自由活動。他父母見此十分著急，到處求醫，都無濟於事。就在布朗五歲那年，一天，他看見妹妹正在用粉筆寫字，他忽然使勁地伸出左腳，將他妹妹手中的粉筆夾過去，在地上勾畫起來。

就這樣，小布朗以聰明的才智，以他的身殘志不殘、持之以恆，成功地學會了用左腳打字、畫畫，並開始寫作詩文。

1954年，布朗21歲時，他出版了第一部自傳體小說《我的左腳》。16年後，他又出版了另一部自傳體小說《生不逢辰》。在這部小說中，他以真摯的感情、深刻的哲理、動人的故事和詩一般的語言震動了讀者和文學界。不久，這本小說成為國際暢銷書，還被攝製成電影。

1972年，他與一位愛爾蘭姑娘結婚了。在他妻子的精心照料和幫助下，布朗的創作熱情更加高漲。又出版了多部小說和三部詩集。布朗在臨終前完成了他的最後一本小說《錦綉前程》的寫作，該作品於1982年正式出版

美國總統羅斯福是一個有缺陷的人，小時候是一個脆弱膽小的學生，在學校課堂里總顯露一種驚懼的表情。他呼吸就好像喘大氣一樣。如果被喊起來背誦，立即會雙腿發抖，嘴唇也顫動不已，回答起來，含含糊糊，吞吞吐

『玖』 走路是什麼時候發明的

人類開始直立行走時就發明了，因為人類是全腳掌著地的，跑起來更穩定。跑步的發明一方面為了伏擊獵物時，快速打到追上獵物，另一方面，為了解放雙手，追上獵物後靠雙手拿著武器攻擊獵物。
1890年，荷蘭青年醫生杜布哇在印度尼西亞爪哇島發現了一些化石，這些化石被命名為「直立猿人」。 但是學術界對這些化石究竟是人還是猿爭論不休。一直到本世紀20～30年代我國北京周口店發現了大量的北京猿人化石、石器以及灰燼化石後，直立人才被普遍認識、接受。
這一認識使人類的歷史向前推到了幾十萬年到100～200萬年。 1924年在南非首次發現了一個南方古猿的頭骨以後又逐漸發現了其他一系列南方古猿化石。 這些化石表明，南方古猿已經能夠直立行走。
1950年左右，學術界在經過長期的爭論和研究後，把南方古猿歸入人科，這樣，人類的歷史又推前到了300～400萬年。

『拾』 走路是發明出來的還是任人們自己先天就知道的

人學走路，是人不斷調節自我，使之與重力相適應和協調，從而達到人體平衡的過程
是一種後天的學習行為