① 有關春天的名人事例
董仲舒三年不窺園。董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房後雖然有一個花園，但他專心致志讀書學習，三年時間沒有進園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鑽研學問，使他成為西漢著名的思想家。
管寧割席分坐。漢時，管寧與華歆二人為同窗好友。有一天，兩人同席讀書，有達官顯貴乘車路過，管寧不受干擾，讀書如故,而華歆卻出門觀看，羨慕不已。管寧見華歆與自己並非真正志同道合的朋友,便割席分坐。管寧其後終於事業有成!
匡衡鑿壁偷光。西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的牆，借著偷來一縷燭光讀書，終於感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。
車胤囊螢夜讀。車胤，字武子，晉代南平（今湖北省公安市）人，從小家裡一貧如洗，但讀書卻非常用功，「家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。」車胤囊螢照讀的故事，在歷史上被傳為美談，激勵著後世一代又一代的讀書人。
陳平忍辱苦讀書。陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發，隨著大嫂的變本加厲，終於忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回後，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談。終有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成後，輔佐劉邦，成就了一番霸業。
陸羽棄佛從文。唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養長大。陸羽雖身在廟中，卻不願終日誦經念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鑽研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終於答應了他下山讀書的要求。後來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經》，把祖國的茶藝文化發揚光大！
② 珍惜生命的名人事例
珍惜生命的名人事例有張海迪、霍金、海倫·凱勒等。
③ 蟬用生命奮斗作文例子
也許你覺得獲得完全的幸福實在不容易.但是物質與精神並非魚和熊掌.你完全可以兼得.關鍵要靠自己去追求去創造.幸福,只要你奮斗不息勇於創造,幸福的安淇兒將永遠伴著你.
淡淡的茉莉花
十八歲,是個多情的季節.也許我永遠不懂愛情,但我卻發現了愛情——淡淡的幸福.
那是個溫暖的春天,一天中午,我和媽媽剛看完一部電視劇,劇中一對情侶由於命運的不公平而相互扶持,共同進步,真是動人心弦.突然,媽媽感嘆：「年輕人的愛情道路咳真曲折!」「那麼你們中年人的愛情有怎樣呢?」我帶著近似調皮的語氣問道.媽媽先是一愣,但當看到我那雙期待的眼睛時,她的臉微紅了一陣,隨後深思了片刻,說：「中年人的愛情淡淡的,就像茉莉.」
④ 用有限的生命創造了無限價值的名人
牛頓 愛迪生 霍金
⑤ 請你舉出兩個創造生命的奇跡的事例 動物
壁虎，據說有一個壁虎生命奇跡的故事，一般感人。
人，高級動物麽！
⑥ 春天、生命、成績用這3詞寫一篇作文該怎麼構思 或寫關於什麼的作文。
臨近中考 , 不少同學給我們提出了在作文考場上遇到的問題。在這期的作文 QQ 站中 , 我們將同學們的問題分別加以回答 , 希望能對同學們有所幫助 . 。
學生問 : 考場作文時構思立意的思路打不開怎麼辦？
教師答 : 在有限的時間、特定的考試環境中快速打開思路的方法，這里我介紹三種：
其一：組詞擴展選題法。
這種方法是以作文題為中心詞語，一邊聯想，一邊在它的前後隨意加字片語成短語或句子，形成多個題目，以備選擇。例如以「規則」為題目或話題的考題：
（ 1 ）可以在前面加字：足球規則、游戲規則、交通規則、經濟規則、遵守規則、改變規則、哺育「規則」、小議規則、感悟規則、走進規則、走出規則、擾亂規則、拒絕規則、制定規則、呼喚規則、違反規則、尊重規則、贊美規則、聰明的規則、愚蠢的規則、簡明的規則、可變之規則、過去的規則、現在的規則、將來的規則……
（ 2 ）可以在後面加字：規則意識、規則頌歌、規則論壇、規則宣言、規則廣告、規則在手、規則與自由、規則與幸福、規則與社會發展、規則與道德、規則與安全、規則與時代、規則的世界、規則的得失、規則的命運、規則的故事、「規則」之我見、規則連著你我他……
（ 3 ）當然也可以前後加字再組合成新的題目，例如：感悟規則意識、可變之規則為真規則、小議規則的得失、文明呼喚規則意識……
其二：「信息標」選題法。
信息標選題法適用於各種題型和文體選題的擬題，直觀，簡易。具體方法如下：
（1） 確立中心。先在草稿紙的中心位置畫一個圓，內寫代表主題或選材范圍的一個詞語，如「老師」、「誠信」，作為坐標原點，所選題目不能超出這個中心和范圍。
（2） 畫出標線。根據所給材料或限定的范圍及要求，從坐標原點向外畫出三至五條標線（亦可多畫）。在標線的頂端註明名稱，如「地點」、「時間」、「動態」、「事例」等。
（3） 列信息點。把所掌握的與中心有關的信息點在標線上分門別類一一列出，所列信息點要與標線頂端的名稱相符。可根據需要盡量多列一些。
（4） 連線交合。根據文章的立意，將坐標原點裡面的內容中心與標線上的各信息點交合，還可以任選一條標線上的信息點，與其他各線各點連接使之交合，即可產生選題。
如把坐標原點里的老師與每條標線上的信息點交合選題：在「肖像」線上，可選《老師的目光》、《馬老師的手勢》等；在「形式」線上，可選《我和老師賽跑》、《懷念我的老師》等；在「地點」線上，可選《放學路上見老師》、《小巷深處望老師》等；在「用品」線上，可選《老師的教鞭》《老師的辦公桌》等；在「動態」線上，可選《老師的喜悅》、《趙老師笑了》等；在「時間」線上，可選《大年初一見老師》、《老師的一天》等；在「關系」線上，可選《我和老師》、《弟弟、媽媽、老師》等；在「事例」線上，可選《教師節抒懷》、《老師二三事》等。如果在把各線上的信息相互交合，則又會產生很多題目，如《我去老師家拜年》、《老師望著我微笑》、《楊老師給我補外語》、《老師晚會唱只歌》、《老師輔導我演講》、《老師給我過生日》、《我給老師倒杯水》、《老師與我情難忘》、《老師家訪來我家》、《老師辦公室的燈光》等。在這眾多的選題中，你會很快選出自己認為最佳的題目來寫。
學生問：考場作文求穩還是求新？怎樣使作文升格，達到新穎深刻？
教師答 : 一般說來考場作文應以穩妥為主，比如大眾化的正面的選題，使用議論文、記敘文一類的常見文體，文從字順，構思規范，這樣在得分上誤差不大。如果刻意求新，可能得高分，也可能一落千丈，有較大風險。下面提供給你們 穩中求新 的幾種可行的 方 法：
★文體求新
如考場作文《誠信專訪》，中心是提倡誠信，批評社會上的不正之風，立意從眾，但由於採用了采訪實錄的形式，而且將誠信這個抽象的概念變成一個具體可感的人物，很有獨創性，從而獲得高分。只要文題允許，像戲劇、童話、寓言、詩歌、對話錄、新聞報道、廣告、合同、主持人節目實錄、日記、書信、診斷書、序言等另類形式，都可以使用，一般的內容，用新穎的形式包裝一下，好比新瓶裝舊酒，會別具一格，引人注目的。 如某市中考作文要求以 「 考題 」 為話題。一考生以「都是考題惹的禍」為題，用三則日記展開。文章寫 「 我 」 這個差生在一次數學考試中，因很多考題未做對而引起的一連串的 「 麻煩 」 。三則日記分別寫的是 「 教室里老師尖刻的批評 」 、 「 寢室里同學惡意的嘲諷 」 、 「 家庭中父母粗暴的責罵 」 。且巧妙運用 「 小雨 」 、 「 大雨 」 、 「 暴風雨 」 這些有關天氣的詞語來暗示情節發展，傳遞作者的情感。這篇作文因布局巧妙，感情真摯而獲得高分。
★材料求新
新鮮的材料往往有錦上添花的作用。新鮮有兩個意義，一是不多見的，二是時間離得近的。同樣的立意而材料新鮮的就會令讀者包括閱卷者刮目相看。一篇滿分作文《包容》由於使用了一份來自媒體的最新材料進行闡發而得到閱卷老師的好評，文中寫道：「 昨天—— 6 月 6 日，是諾曼底登陸 60 周年的紀念日，法國舉行了隆重的紀念儀式。法國總統希拉克不僅邀請了美國總統布希，英國首相布萊爾等盟國元首，還盛情邀請了德國總理施羅德——這位敵對國家的元首…… 」考生由此出發深入闡述了包容的主題。另外，許多優秀作文有一個共同特點，就是在作文中引入當前的一些重要事件，顯得眼界開闊，具有時代感。
★角度求新
在見解難於深刻的情況下，試試變換一下角度，就可能出新。首先，可以變換議論的視角，比如有個故事叫《薛譚學謳》，是批評驕傲自滿的，一般同學往往選擇從薛譚的角度來議論，得出「滿招損，謙受益」、「淺嘗輒止不可取」等觀點，如果你換成教師秦青的角度，就能得出「身教重於言教」的新觀點，如果再逆向思考，又會得出「學生應當敢於超越老師」的論點，新意就出來了。
★語言求美
平時語言一般的同學可以通過「加作料」的方法，為作文增加亮點。可從「句式靈活」 、「善於運用修辭手法」兩方面入手，其一，行文中多用幾種句式：排比句用兩處就會很搶眼；用反問句來加強語氣；用設問句來引人注意；使用一些固定句式來組織語言或進行過渡，可增加語言的邏輯性，如「……尚且……何況……」、「與其說……不如……」、「如果說……那麼……」、「殊不知……」等。其二，多用修辭，引用名人名言、古詩文，既可明引（註明出處），又可暗引，把名言化用在自己的句子中，文中有 2 — 3 處引用，包括使用成語、俗語，就能有效地提升語言檔次；還有比喻、擬人、反復、對偶等修辭手法，運用都不難，表達效果也不錯。
★內容求深
內容求深比形式求新有難度，但有志者也不妨通過以下途徑嘗試一下。
其一，引入哲理分析問題，如一分為二的觀點，發展的觀點，聯系的觀點等。其二，多問幾個為什麼，探究事物的根源，是認識深入的表現。其三，文章要有的放矢，不但有正面的論證，還要有反面的批判。其四，內容不能只有一個層面，要形成梯度，層層深入。比如 河北省的中考作文 「 發現 」 ，某考生以「武松發現打狗難於打虎」為題，寫的是某副縣長家養了一隻狗，經常咬人，眾人皆怒，但沒人能制止，於是人們請出武松。武松詢問其背景，見到此狗窮凶極惡，他也被嚇跑了。作者發出了 「 打狗難於打虎 」 的慨嘆，極具諷刺意味。文章揭露了官場的腐敗，也反映了作者對生活的獨特感悟，此文也獲得了滿分。又如廣西南寧市以 「 網 」 為話題的中考滿分作文《上網利弊大家談》，以網上談話的形式為文，和四位網友討論上網的利弊，辯證地分析了上網的利弊，體現了強烈的時代色彩。
⑦ 熱愛生命的例子（事例）
好象不是。哦，熱愛生命的例子有：海倫.凱勒。
⑧ 獨自綻放的精彩名人事例
造物主創造了生命，使得世間有了活力。生命在歷史的長河中繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩。生命自產生起就是為了精彩而存在。
塞內卡說過：「生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。」生命只有煥發光彩，方不辱沒生命的意義。
歷史長河中，無數英烈為了使生命變得精彩而做出了生與死的抉擇。屈原為了使自己的生命變得精彩投入了淚羅江中;一代大俠荊軻，為了生命的精彩，高吟著「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還」而血灑咸陽殿;以「人生自古誰無死，留取丹心照汗清」千古絕唱而流芳百世的文天祥，為了生命的精彩躺倒在蒙古人的大刀之下;「一腔碧血勤珍重」的鑒湖女使秋瑾為了生命的精彩，命喪清狗之刀下。無數的英雄兒女，不甘平凡，捨生取義，使生命綻放出耀眼的光芒。
生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。
巴斯德說：「生命在最危險的環境中，方是真正的生命」。小草生長在瓦礫之中，才顯出它生命的精彩;蒼松矗立於絕壁之上，才顯出它生命的精彩;駱駝奔走於沙漠之中，才顯出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙之中永生不滅。
生命有意義才會精彩，精彩的生命才會有意義。
梵谷的一生融入了向日葵，把藝術的精華留給了人類，他的生命是精彩的;貝多芬的一生奉獻給了音樂，用生命之曲喚醒人類，他的生命也是精彩的;馬克思把他的一生奉獻給了共產主義事業，他的生命也是精彩的;孔繁森把他的一生奉獻給了蘭考人民，他的生命同樣是精彩的……巴金說過：「寒冷寂寞的生，不如轟轟烈烈的死。生命如果沒有意義，那麼盡早就結束它」。
小草把綠色獻給春天，使它的生命變得精彩;清泉，把它的甘醇流淌入乾渴者的心田，使它的生命變得精彩;紅日，把它的溫暖傳遞到嚴寒的隆冬，使它的生命變得精彩。
花開不是為了凋謝，而是為了結果，結果也不是為了終結，而是為了更生。生命亦是如此!
⑨ 請你舉出兩個創造生命的奇跡的事例
郭暉：搖著輪椅上北大
她把生命的所有光亮全部聚集到了一個焦點上。精誠所至，金石為開，一扇扇沉重的大門在她面前洞開了……
她是一個普通的女孩。因為一次變故，她的生命核能被激發了。這個小學未畢業的弱女子，完全依靠自學 ，成了北京大學百年歷史上第一個殘疾女博士。
噩夢降臨，人生之路從此轉了彎
她曾有一雙彈跳如簧的腿。
在河北省邯鄲市實驗小學讀書的時候，郭暉喜歡跳舞、長跑，那時，她的夢想是當一個舞蹈演員。
一切的轉折在1981年5月9日，她剛剛11歲，正讀小學五年級。體育課上練習跳遠，她不小心崴了腳，母親發現後把她帶到了醫院。
這一去，孩子卻從此走上了一條誰也意想不到的人生道路。醫院的誤診，導致小郭暉高位截癱。
兩平方米的世界，創造人生奇跡
以臂為半徑，郭暉的世界只有兩平方米。她只能仰躺在床上，不能側身，不能翻身，更不能坐起來……
然而，無腿的她開始了一場令世人匪夷所思的攀登，一起上路的還有她的父母。
母親日夜操勞，端水喂飯，梳頭洗臉，她生了褥瘡，後背潰爛，母親時時扶她翻身。大小便失禁，被褥需要天天清洗，母親的手指竟變成了畸形，像樹根一樣曲折了。
父親愛好音樂，拉得一手小提琴，可現在，樂器全藏在了床下，被老鼠咬斷了弦。他學會了打針，成了女兒的保健醫生，每天夜裡幫她按摩和屈伸雙腿，一次、兩次，直至2000次……固執的父親總希望突然有一天，女兒猛地站起來，笑盈盈地說：「爸，媽，我好了，上學去了。」
在母親的搓衣聲中，在父親的按摩聲中，郭暉用三年時間自學了全部初中、高中課程。最讓人難以置信的是，物理、化學等需要做實驗才能弄通的原理和公式，她也全部揣摩透了。
胸中的世界慢慢大了起來，有了陽光，有了笑聲。
無悔的堅持，找尋人生的未來
一次偶然的機會，得知自己可以報名參加英語自學考試大專班，郭暉眼前一亮。
大專班的教室在五樓，每次上課的時候，父母輪換著把她背上去。到教室後，她坐不穩，父母就用四個課桌把她緊緊地擠在中間。但仍是不穩，身體在課桌間直搖晃，她的雙手只得摳住桌沿。為了避免上廁所，她不吃飯，不喝水。
上課的時候，健全人大都嘻嘻哈哈，心不在焉。只有她認認真真，字斟句酌，如春蠶食桑，全變成了腹中經綸。畢業考試的時候，全班30多名同學，只有郭暉一次性全部過關。
1996年初，郭暉參加了山東大學在邯鄲開辦的英語研究生班。在碩士論文答辯現場，李玉陳教授緊緊握住郭暉母親的手，說：「感謝你培養了一個好女兒，這是我們十年來聽到的最好的論文答辯……」
邁入最高學府，在北大圓了博士夢
2002年底，郭暉試探著向四所大學的博士生導師各寫了一封信。
一周後，只有北京大學的沈弘教授回信了。這位從劍橋大學留學歸來的博導歡迎郭暉報考，並「堅持擇優錄取」，至於殘疾情況，他隻字未提。
郭暉一頭扎進書海里，開始了最後的沖刺。分數出來了，郭暉考了第一名。
北大百年歷史上從沒招收過如此高度殘疾的博士生，但國家明確規定：各大學不得以任何借口拒招殘疾學生。面對這個從未有過的難題，北大猶豫了。
招生辦的一位負責人試圖勸退郭暉，卻又不好明言，便與她進行了一次網上對話。
「北大博士不好畢業，好多人都延期，你的身體和經濟條件能承受嗎？」
「北大是我兒時的嚮往。翻譯是我最大的心願，我從小沒有受過正規教育，我要在這里實現我的夢想。據我所知，桑蘭也是高位截癱，去年被北大新聞學院(本科)錄取了……」
這時，沈弘教授站了出來，向學校寫信：「在國外，我從沒有聽說過因殘疾而被大學拒收的先例……」北大招生辦經過多方權衡後，終於向郭暉伸出了歡迎的手。
那一天夜裡，沈弘向郭暉發出了最後一個E－mail：「我本人敬佩你，北大敬佩你，歡迎你來北大讀書！」
郭暉報到的時候，校領導指示破例為她單獨分配一間宿舍，允許家人陪讀。更讓她感動的是，第二天，她將經常出入的房間、樓道、廁所、教室等地方的台階被全部鏟平，代之以適合輪椅行走的平緩通道……
海倫凱勒