創造力與機器人教育

⑴ 創客教育跟機器人教育有什麼區別

• 創客教育培訓的內容包含機器人培訓，但要高於機器人培訓，對老師的要求特高！
  重視基礎，創客教育不僅培養編程，電子，機械類的技能，更重要的是培養創新能力，邏輯思維能力以及團隊合作能力。對學習文化課特別重要——創客教育集創新教育，體驗教育，項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創造力的天性。它主要以課程為載體，融合科學，數學，物理，化學，工程，技術，藝術等學科知識，培養學生的想像力，創造力以及解決問題的能力。

⑵ 為什麼機器人教育可以培養孩子的創新能力

一、機器人教育是創新教育的平台
1.機器人教育概述。
機器人教育是指以機器人為主要教學內容或教學工具而開展的教與學活動，這些活動是在具體實踐的過程中逐步完成的。機器人教育涉及到計算機、數學、物理、電子、機械、通信、感測技術、自動化技術和軟體編程等多個技術領域，學生在掌握基本技術知識、程序構造的基礎上，緊密聯系生活實際，通過計算機和網路平台進行創新設計，探索機器人的組織構造和實踐應用，從而培養自身的創新素養、知識與技能、思維與方法等。
2.機器人教育現狀。
在國外，機器人教育一直是個熱點。日本、德國、美國等發達國家，早已將機器人教育列入中小學科學技術課程的學習內容，廣泛開展的機器人課程和競賽活動被眾多學生稱之為「快樂的學習方式」。幾年前，韓國、新加坡、台灣、香港等國家和地區也充分認識到機器人教育的重要性，加大了投入和研究，現在已經在機器人教育方面取得了長足的發展與進步。
我國的機器人教育起步較晚，雖然近年來機器人教育也得到相當多的關注，經常有學生走出國門，參加國際機器人大賽，並取得了較好的成績，但機器人教育的范圍還很窄。經濟發達地區開展的機器人教育廣一些，經濟落後地區則開展的很少；即便是經濟發達地區，也大都是以興趣小組的形式開展，參與的人很少，而非普遍地開設課程學習。
3.機器人教育是創新教育的有效載體。
要實現創新教育的目標，必須轉變陳舊思想，改革傳統的教育模式和方法。而機器人的出現為創新教育提供了一個嶄新的平台，幾乎沒有一種技術平台比它更適合創新教育。機器人教育不單是學習機械工程學、信息科學等知識，更是一個著重參與體驗的活動，是一個認知、分析、創造、合作和體驗的過程。
（1）培養學生創新精神。
機器人製作是培養學生創新精神的一個非常有效的方法。機器人涉及的知識面極為廣泛，通過學習和製作，學生能夠擴大知識面，了解國內外科技發展前沿，還會接觸到很多新鮮的事物，使他們對科學技術產生興趣，極大地激發他們學習創新的興趣。在整個學習過程中，學生是直接參與者，老師只是提供基本知識和信息的推動者。從設計課題的方案制定到方案實施，整個過程由學生獨立完成，這能激發學生的學習興趣和求知慾望，使他們的學習從被動轉化為主動，從而能很好地培養他們的創新精神。
（2）增強學生創新意識。
創新意識是創造的前提和關鍵，有了意識才能抓住機會，啟動創新思維，獲得創新成果。機器人的學習環境不受傳統教學模式的限制，強調自主式和開放式，充分尊重學生的主體地位，盡量滿足學生的表現慾望，這對於營造一種創新氛圍極其重要。學生在輕松的氛圍下，才有可能從一些平常的事情中產生創造的靈感，才能別出心裁，才能創新。而且，在機器人活動中，完成同一個任務，可以有不同的設計方案，可以使用不同的材料，可以搭建不同的小車，可以設計不同的程序，這也有利於培養學生的創新意識。
（3）提高學生創新能力。
機器人教育，相對於其它學科，它沒有統一的教材，沒有統一的教學模式，就像一張白紙，可以供學生任意書寫，極大地發揮了學生的想像。學生可以用各種方式組裝機器人，可以組裝成任意形狀，可以通過不同演算法編寫程序，機器人教育將學生的學習由「吸收——儲存——再現」轉化為「探索——研究——創造」，讓學生在思考中去感受、去領悟、去探尋，極大地提高了學生的創新能力。
二、如何發揮機器人平台的創造價值
1.選擇適合創新的器材。
市面上可供選擇的機器人器材品種很多，有樂高、廣茂達、鍾鳴、紫光、納英特等等。但對於機器人課堂教學來說，筆者認為樂高器材是不二選擇。因為國內的很多機器人器材，完全是針對比賽而設計的，外觀、功能、程序等方面大同小異，運用於教學，往往缺乏創意、缺乏對學生的吸引力。而風靡全球的樂高積木以其千變萬化而著稱，樂高積木表面上看來平淡無奇，但只要稍花心思便可以創作出與眾不同的東西，樂高積木曾經的宣傳口號就是「樂高多創意」。樂高機器人器材，在樂高積木的基礎上添加了可編程式控制制器、馬達及各種感測器等，又能與所有的樂高積木很好的搭配使用，深得各個年齡層的機器人愛好者的歡迎。在機器人課堂教學中，採用千變萬化的樂高機器人器材，能最大程度地培養學生的創新素養。
2.形式多樣的教學模式。
（1）機器人課堂教學。
在機器人教學過程中，由於器材及場地的局限，通常需要學生統籌安排、就地取材、精心設計，這極大地挖掘了學生的想像力與創造力。當基礎知識學完後，學生為達到某個目的，如：設計一個更好的程序、做一個與眾不同的機器人、在課堂比賽中戰勝別人取得好成績等，這就需要學生做出不斷地嘗試，大膽地投入新元素，這就產生了創新意識。如果能夠付諸行動並實現，這就體現了創新能力。如果在教學中能恰當調動學生的積極性並充分發揮想像力，其製作的成品可能是很多老師們所不及的，這也是我們教育所期望的。
（2）機器人比賽。
機器人比賽是一項很好的科技創新活動，內容包括滅火、足球、FLL等多個項目，每年又有新的比賽項目產生，深深吸引著機器人愛好者的眼球。比賽不僅主題有趣，更重要的是設計方案的開放性，參賽者可以用不同的方法達到同一個目標，這就能很好地培養參賽者的創新意識和創新能力。機器人比賽融科普性、趣味性、觀賞性和競爭性為一體，通過完成比賽項目，使參賽者初步學會從科學技術的角度提出日常生活中的實際問題，激發其學習興趣，引導他們積極探索未知領域。
（3）豐富多彩的機器人活動。
開展多種多樣的機器人活動，不僅可以豐富學生的文化生活，而且可以普及機器人知識，增強了他們的創新素養。例如，定期舉辦機器人展覽、機器人表演，並充分利用校園電視台、校園網、宣傳欄、主題班會加強機器人宣傳，不僅可以普及機器人知識，還可以激發學生們的學習興趣。
3.靈活多樣的教學方法。
（1）探究性學習。
機器人學習其實就是探究性學習，每一節課學生們都會根據課堂任務自己進行創新性探究，以確保能完成任務。在機器人課上，可以通過設計具有挑戰性的主題來引導學生進行探究、思考，讓他們在組裝、調試機器人的過程中獲取知識，發現不同的解決方案，使他們的自主學習能力、動手能力和創新能力得到很好的發揮。和單純的知識教授相比，在探究的過程中學到的知識，留下的印象更深。所以老師也應想方設法地為學生提供感興趣的主題，激發他們探究的熱情。老師更應該鼓勵與眾不同的方法、思路，對學生有創意的想法或做法全力支持。
（2）任務驅動。
在機器人教學中，採用任務驅動的方法，可以很好地激勵學生積極思考，開拓創新。每節課開始，教師就應該告訴他們這節課要完成的任務。有了明確的任務，學生就會想方設法為完成任務而努力；有了任務，學生在潛意識里就會調動自己所有的能量，為完成任務而努力，這樣就容易成功，容易產生創新的火花。
（3）小組合作。
機器人教學過程中，由於時間的限制，一個人往往不能好好地完成任務，所以採用小組合作的方式，不僅有利於任務的完成，也有利於創新的產生。學生以小組為單位進行創新設計、搭建機器人、編寫程序、實驗調試、研究反思等，每個小組內部又根據具體任務進行責任分工。這種教學方法任務明確，靈活自主，操作性強。在小組合作的過程中，他們已經有效地構建了知識系統，並創造性地應用於實踐活動，而且通過相互的探討與合作，往往更容易碰撞出創新的火花。
4.正確的教學評價。
正確的評價和激勵無疑是對學生創新活動的最大支持。在機器人教學過程中，教師應該經常從實際出發，捕捉學生活動過程中的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又緊張熱烈的狀態下，學習和製作機器人。在每次活動結束後，應以表揚鼓勵為主，及時進行正確評價，使每個學生都能自始至終地保持強烈的動手慾望，養成積極創新、大膽動手的好習慣。教師要珍視學生的創造性，鼓勵學生勇於探索，暢所欲言，直抒己見，標新立異，並對學生的創新點多加肯定，使他們償到創新的甜頭，更加積極地去創新。
我校從2002年開始對機器人教育進行研究和探索，2004年起將機器人教學正式作為校本課程納入常規教學。開展機器人教育至今，我校在各級各類機器人大賽中屢獲大獎：獲省一等獎46次，獲全國機器人競賽一等獎26次，並在國際大賽中獲獎軍、季軍的好成績，實現了省內領先、國內一流、走出國門的目標。取得如此輝煌的成績，究其原因就是通過機器人教育這一平台，學生的創新素養和綜合實踐能力有了很大程度的提高。
未來社會是創新的社會。在學生成長的過程中，我們教育者不僅要傳授他們知識，更要培養他們的創新素養，使他們成為適應未來社會發展的創新人才。機器人教育這一平台，為我們提供了豐富的創新空間，它已不再停留在實驗室，而是融入到了學生的學習和生活中，使他們通過動手和實踐獲得實際經驗，對培養他們的綜合運用能力、創新能力和團隊精神等方面都具有重要意義，對我國的教育改革和機器人技術發展具有深遠的影響，真正是滿園繁花中的一枝獨秀！

⑶ 現在很多人都在說機器人教育，到底是一種什麼樣的教育方式呢

機器人課程最大的特點是「做中學」，也就是組織引導學生動手實踐，在製作機器人的過程中體驗物理學中齒輪、杠桿等機械工作原理，為學習物理知識打下基礎，掌握感測器的使用方法，學會模塊編程語言，通過編程式控制制培養邏輯思維能力，寓教於樂，在愉快的氛圍中學習物理，數學，計算機，信息技術等綜合知識。機器人課程改變了目前學習中只聽不動的被動教學模式，以任務情境驅動學生自主學習，改變了高分低能現象，提高學生的綜合素質。
同時可以參加機器人競賽，開闊孩子的眼界

⑷ 機器人教育的機器人教育的重要性

技術融合了機械原理、電子感測器、計算機軟硬體及人工智慧等眾多先進技術，為學生能力、素質的培養承載著新的使命。機器人教育在教學中體現了以下幾個方面的作用：
1、讓學生了解機器人的發展和應用現狀，理解機器人的概念和工作方式，為進一步學習機器人技術的有關知識打下基礎。
2、讓學生了解機器人各個感測器的功能，學習編寫簡單的機器人控製程序，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、通過機器人競賽和完成各項任務，使學生在搭建機器人和編製程序的過程中培養動手能力、協作能力和創造能力。
4、充分體現了學生的主體地位和老師的主導作用，有目的的培養學生的科學素養。
5、實現與國際接軌的需要。日本、美國等一些發達國家高度重視機器人學科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術課與課外科技活動開設了有關機器人的課程內容。我國要趕超世界教育先進水平，必須大力加強機器人教育。
6、迎接機器人時代的需要。機器人的廣泛應用將極大促進社會生產力的發展與產業結構的調整。開展機器人教育，有助於使我們在機器人時代走向世界前列

⑸ 機器人教育有哪些特點和優勢

如何為孩子提供更好的成長條件和環境，可以說是所有家長都非常關心的一個話題，尤其隨著獨生子女人數的不斷上升，很多孩子都沒有機會去鍛煉自己的各種能力，而這些能力的缺失會為他們以後的成長，造成不可忽視的缺憾，而機器人教育以它獨特的優勢，可以使孩子的這些能力得到有效的提升。

1. 機器人教育能培養孩子的觀察力和專注力
   

   機器人培訓的搭建過程，激發起孩子的好奇心，可以培養孩子的觀察力和專注力。比如，孩子搭車子的時候，原來只知道車輪是圓的，搭建過程中，才發現輪子是有輪轂和輪胎組成的。碼高機器人教育專家認為，在這個過程中，動手搭建，並與現實生活進行對照，再去探究原因，孩子的觀察力也就提升了，同時也提升了孩子的創造力和發現問題解決問題的能力。

2. 機器人教育更好的激發孩子興趣和學習能力

   興趣是孩子最好的老師。孩子們會對他們所感興趣的東西樂此不疲，即便受挫很多次，他們都會努力做下去。每一個孩子都有一顆對世界好奇的心態，他們對機器人這種科技產物充滿探索心態，希望這些機器產物帶給他們科技的力量與驚喜。學習機器人，正是孩子們所願意花時間去了解的，這可以極大地激發他們的興趣，保持好奇心，增強孩子們的學習能力。如果你留意孩子們的眼神，你會發現他們對周圍的一切事物都非常感興趣，並且都有自己獨到的見解。

3. 團隊合作以及溝通能力的培養

   機器人教育會涉及到比賽，幾人一組的比賽是一個整體，孩子們想要取得勝利，就必須學會團隊合作，首先彼此要學慣用語言或非語言方式與隊友進行溝通和合作。通過比賽可以提高其語言表達的能力。同時在彼此想法出現不一致時，彼此的溝通又是很重要的，大家必須一起協商、比較誰的方案好，或者綜合兩人的想法。

⑹ 機器人教育主要是干什麼

用樂高機器人掰開堅硬的椰子殼

樂高機器人拼湊魔方

機器人，還能解數學題呢

是不是很酷炫！！相信嗎，這一些機器人，你的小孩也可以拼湊出來哦。

他們都超愛上機器人課程！

當不同的零件在手中，慢慢地變成會動的機器人，當手中的字母和數字，變成一個個程序，這些會讓小孩子覺得非常有成就感！

在國外，機器人教育一直是個熱點：早在1994年麻省理工學院（MIT）就設立了 「設計和建造LEGO機器人」課程(Martin)，目的是提高工程設計專業學生的設計和創造能力，嘗試機器人教育與理科實驗的整合；麻省理工學院媒體實驗室「終身幼兒園」項目小組開發了各種教學工具。

在國內，在廣州，我們寓教於樂，讓孩子體會到學習的樂趣，不斷開發孩子的大腦，即能提高學習成績，又能提高創造力。

試過的人都說：機器人教育和編程太棒啦！

那除了玩，機器人教育還有什麼好處呢？

1、邊玩邊學，游戲和學習相結合

孩子們都是貪玩的，但是孩子們學起東西來也是最快的。但是我們也是從孩子過來的，知道干什麼都不願意被逼著去學習。所以在樂高機器人課程的學習中，孩子們一邊探索課本的知識，一方面可以通過動手實踐讓孩子充滿滿足感和自信心。即使有失敗，但是也能更容易的掌握書本知識，而且也會更容易去記住所學的知識。

2 、 更好地發揮孩子的個性

孩子的個性是從日常生活表現出來的，也可以從他們的作品呈現出來。而機器人的學習可以給孩子無限的創造力，讓他們自由的發揮。樂高機器人課程就是針對不用年齡的孩子針對性的開設課程，讓孩子更好的發揮個性。

3、讓孩子更輕松的學習理科知識

在孩子學習樂高機器人的課程中，孩子會經常的檢查機器人的程序是否有問題，輪子運轉是否正常，感測器是不是有影響。在操作機器人時，還要學習數學的相關知識，調整機器人的參數、改變機器人的參數以達到機器人的理想狀態。給機器人加上紅外感應、電磁感應等還需要學習物理及數學的相關知識。如果單純的聽老師的講課會覺得很枯燥，但是通過孩子們在玩機器人的課程中學習這些知識，他們就會非常感興趣，只有掌握這些知識後，孩子們才會搭建更多有創意的作品。

4、 讓鍛煉孩子的意志力

在機器人搭建的過程中，孩子們還會經歷許許多多失敗，這時我們的老師就會鼓勵孩子，告訴孩子問題出現在哪，讓孩子自己解決，同時，我們也會鼓勵小朋友們一起互相幫助，一起進步。久而久之，在這種鼓勵以及小夥伴的幫助下，孩子會變得堅強，每每遇到問題時，孩子會獨立思考並解決問題。碰到自己無法解決的問題，孩子會求助老師或是其他小朋友。其實每一個小孩子內心是非常重要的脆弱的，他們需要極大的鼓勵，反復鍛煉才會成長，相反，要是縱容這些性格的發展，對孩子的發展是非常不好的。

5、 讓激發孩子的學習興趣和學習能力

對於廣州酷碼教育樂高機器人課程的學習，孩子一般都是接受的心態去學習的。而且學習機器人，孩子也願意去話時間去了解，通過樂高機器人課程的學習，能讓孩子們對學習保持好奇心，增加孩子對於學習的渴望，並且更加註重從生活中學習。

⑺ 機器人教育是什麼 與傳統教育的區別是什麼

其實，教育機器人改變了傳統的教育方式，能夠將認知和實踐更好地結合，使孩子們對學習產生興趣，有助於提高思維。現在，教育機器人也越來越快地走入人們的家庭中，山東未來世界的智能機器人，就有機器人相關的內容，你可以看下他們的相關動態哈。

⑻ 你們了解機器人教育么

當玩具遇上編程，孩子在玩樂之餘既可提高創造力和邏輯思維能力，又能為未來升學「加分」。近年來，國內越來越多家長把孩子送到各式各樣的機器人教育培訓機構學習。據相關統計數據顯示，短短5年來，機器人教育機構數量增長近15倍，未來市場規模可達300億，行業發展速度突飛猛進。廣州有中學生機器人教育團隊的老師指出，機器人是一個入門容易、拔尖難的項目，要想做出成績需要投入大量的時間和金錢，家長們應該尊重孩子的興趣和愛好，理性對待，切勿盲從。
國內機器人教育市場規模5年增長15倍
據了解，機器人教育通過對既有器材的設計、組裝、運營、搭建來提高孩子的創造力和邏輯思維能力。雖然機器人教育在中國起步較晚，但根據中國機器人教育聯盟去年公布的數據顯示，全國共有約7600家機器人教育機構，最近五年增長近15倍，預計到今年年底，機構總數將突破1萬。
據統計，至少有10家機構在全國范圍內擁有超過200家機器人教育分校，市場規模約為100億~200億，未來空間可達300億。目前，我國機器人教育公司可分為三類：第一類是以售賣樂高機器人為主的加盟商出售培訓課程，這是目前在國內市場份額最大的模式；第二類是如樂博樂博等引進韓國機械人產品的公司和培訓機構；第三類是以中鳴和哈工大機器人為代表的機器人教育培訓公司。
盡管機器人教育培訓機構數量急劇上漲，但有業內人士指出，機器人教育行業仍處於起步階段，很多機構還未實現現金流收支平衡，仍然無法盈利。與K12課外培訓領域不同，機器人教育的載體基本上只能依靠實體店，並且使用的器材單一，課時消耗困難。未來行業發展趨勢是，走向實體店內器材多元化和多樣化。
參加機器人製作競賽可為小升初「加分」
曾經在廣州天河從事機器人教育培訓的陳女士告訴記者，目前廣州市機器人教育機構主要開展的課程可以簡單分為電腦編程和樂高機器人兩種，通常根據不同的年齡層和學習層次來分不同的班和等級，多數機構都是採用加盟的形式引進課程。「以最基礎的等級來舉例，中高端機構每小時收費為150~200元左右不等。要想『升級』至少學一年，一年收費在1.5萬~2萬元左右。小機構或者相對偏僻的校區會更便宜，電腦編程比樂高機器人便宜約20%。」陳女士說，盡管目前廣州的機器人教育機構越來越多，但是他們不愁招不到學生，因為部分學生能輕易獲得一些大型比賽的獎項，這些獎項為學生們在小升初參加民校面談時「加分」不少。「有些機構落地廣州不到半年，就可以招到上百名學生。」
近日，廣州天河區某機器人教育機構的一名工作人員告訴記者，其樂高機器人班半年60次課程收費8800元，每次上課三個小時，第一階段的班級已經開設了將近8個，仍有許多家長在報名當中。「第一年的課程是以打基礎為主，到第二年會根據孩子的掌握程度來升班，到時我們也會組織學員去參加各種比賽。」該工作人員說。
據悉，目前我國的機器人賽事多達十餘種，影響力較大的有中國青少年電腦機器人競賽、中國機器人大賽等；國際賽事則有國際機器人奧林匹克大賽、FIRA機器人足球賽等。多數機器人教育機構除了教機器人基礎知識，也會挑選優秀學生針對競賽項目進行競賽培訓。此外，廣州有不少學校都會招收一定數量的「素質教育機器人特長生」，如廣大附中、三中、七中、培正中學、育才中學等。根據《2016年越秀區初中體育和藝術特長生招生方案》要求，學生報考素質體育機器人運動項目特長生，需要獲得廣州市級以上（含市教育局委託廣州市青少年科技教育協會承辦的比賽和由廣東省青少年科技中心、中國青少年科技中心舉辦的比賽）、市級以上小學生機器人比賽（含實體機器人、創意機器人和虛擬機器人）一等獎或第三名以上獎項（含一等獎和第三名）。據悉，廣州市2016年青少年機器人競賽就吸引了172所學校和少年宮參賽。
學習周期長成本高，入門容易拔尖難

廣州市恆福中學科技社團的指導老師李晶認為，機器人製作就像一個「無底洞」，非常消耗學生的時間和精力。「機器人的知識從淺入深非常龐雜，學習機器人製作周期長、成本高。學生上中學後，學習任務重，學習機器人製作需要花時間鑽研，有時為了突破某個瓶頸，幾個晚上通宵也是可能的，這就需要得到學校、家長的支持。」李晶提醒家長，如果僅僅是為了培養孩子的興趣，那麼挑選機器人教育課程就不需要考慮很多因素。但是如果家長想讓孩子未來走上競賽道路，就要嚴選機器人教育機構，從多方面去考查，比如看師資、課程設置等。「機器人培訓是一件看似簡單實際上卻十分復雜的事情，中間涉及到很多知識，比如電腦程序、設計APP、編程合理化等，強調學生的設計和操控性，這意味著越往上越難拔尖。」李晶說。
廣州市民林先生告訴記者，他一年前帶兒子參加了某機構舉辦的一次機器人製作體驗課，之後，兒子就深深地迷上了這個項目。「有朋友說這是個燒錢的玩意，但現在哪個培訓不燒錢？有時候花錢孩子還不一定喜歡。現在每節課下來回到家，兒子都會拿著自己的作品和我們說有什麼什麼功能，為什麼他要這樣製作，我也挺開心的。」林先生說，盡管機器人培訓收費每年漲價，但他還是會繼續讓孩子報名參與。

⑼ 機器人教育怎麼樣能做起來嗎

如果是加盟形式，我們需要事先考察總部是否擁有直營店及經營情況。

門店的經營，通常是按照一季度或者半年來交房租，一家直營店，在經營三個月後，如果沒有找到盈利的希望，可能還會再堅持3個月，但是半年沒有滿足盈利，都會選擇放棄，所以一家直營店持續經營長短，可以確定盈利的基礎，可以肯定項目可行性。

一個品牌擁有的直營店越多、直營店經營時間越長，積累的運營實踐經驗就相對越豐富。

機器人教育可以培養孩子各方面的能力。

培養動手能力

搭建機器人是一項協調眼、手、腦並用的活動，可促進小肌肉群的協調和發展，培養孩子們敏捷的形象思維、豐富的想像力、靈活的發展思維。我們常說「心靈則手巧」，其實反過來亦然。

生動地學習學科知識

機器人是跨多學科知識的綜合教育平台，通過祝博士機器人課程，孩子們能夠學習到數學、物理、工程、機械、電子、計算機、通信、生物等多學科知識。這些知識不是課本上生硬的文字，而是可見可觸的。孩子們甚至可以親自動手實驗，更加深了知識在他們腦海中的印象。這種教學方式對於年齡較小的孩子們也可以輕易接受。

培養發現、分析、解決問題的能力

在搭建機器人、調試感測器、編寫程序的過程中，孩子們會遇到許多問題，例如搭建一個機器人需要哪些零件?如何才能讓機器人抬起手臂?如果沒有完成任務，是哪些步驟中出了問題?在這個過程中，孩子們的思維得到了訓練，使他們條理分明地完成任務。

怎麼開機器人教育

培養創造力

機器人的結構雖然復雜，但同時也充滿了無數的可塑性和創造性，孩子們可以通過自己的理解，去創造出具有屬於自己獨一無二外形和結構的機器人，在創造的過程中，孩子們會潛移默化地最大化發揮出自己的創造力。

培養溝通合作能力

機器人教學是以小組形式展開，不論是學習還是競賽，都是一種團體學習的過程。孩子們之間需要不斷的溝通磨合

希望我的回答可以幫到你！

⑽ 堅果創客和機器人教育有什麼區別

不太一樣，堅果創客主要是做創意智造的比機器人更全面