王蒙的創造性體現在哪些方面

Ⅰ 論文的創新性體現在哪些方面

從內容方面來說，論文的創新性體現在材料、方法、觀點和體系，作者要體現論文的創新性，可以從這四個方面出發。
（一）材料的創新，顧名思義就是指材料比較新，是沒有發現、運用過的，這是指論文的學術性主要體現為該論文以新的或未被發現、末被利用的材料為主要依據，並在材料分析的基礎上做出了較有深度的理論歸納。材料是服務於論文寫作目的而搜集、整理出來的事實、理論或數據等信息。材料相當於論文的血肉，沒有客觀、典型材料的支持，論文的科學性、真實性、學術性也就無法實現。論文的論點往往是在大量、廣泛收集資料並做出全面、系統分析的基礎上提出的，因而新的材料的出現常常會改變論文論點的傾向和評價尺度。
（二）論文方法的創新主要體現在研究者能夠從一個新的、獨特的角度去研究一種現象或問題，從而得出一個全新的、獨到的診斷。方法是研究問題的視角、途徑或媒介，但從另外一個方面說，方法又不僅僅是船或橋，而是一種世界觀，是一種思維方式。不同的理論研究方法帶來對同一個事物的不同的觀看，可以豐富對事物的認識。方法的創新也會帶來觀念的創新。
方法之間沒有絕對的可比性，方法與研究對象之間有互選性，沒有最好，只有適合。這也導致了理論研究沒有絕對的正誤之分。
（三）觀點創新要求研究者在論文中提出獨到、新穎的觀點，或在客觀分析的基礎上對既有觀點提出不同的見解，這是論文學術價值最重要的方面。觀點即論文中的論點，它是一篇文章的靈魂與統帥，也是論者認識與評價最集中的體現，因此論點的學術價值是論文學術質量高低的最直接的體現。
（四）體系的創新是指論文的內容建構起一個新的理論體系或邏輯體系。獨立的理論體系以獨立的研究問題、邏輯概念、邏輯起點、邏輯框架等為標志，體現出對一個研究問題或研究領域的比較成熟的研究方法和研究成果。體系創新對研究者研究能力要求比較高，如果沒有把握的一般不建設做此類的創新。

Ⅱ 元代畫家王蒙的創造性體現在哪些方面

'水暈墨章' 技法 用筆力道

Ⅲ 談 中國特色社會主義理論的發展性創造性體現在哪些方面

中國特色社會主義的鮮明特色 中國特色社會主義是科學社會主義的基本原則與中國實際相結合的產物。中國特色社會主義在形成和發展過程中。

不斷總結實踐經驗，融入民族傳統，反映時代要求，不僅解答了中國社會發展遇到各種問題，促進了中國社會的發展和進步，而且還體現出了鮮明的實踐特色、民族特色和時代特色。這些鮮明的特色，包含著中國共產黨和中國人民勇於探索、不斷創新的精神。

中國特色社會主義是中國共產黨和中國提倡的政治理念，是科學社會主義的基本原則與中國實際相結合的產物，具有鮮明的時代特徵和中國特色，包括中國特色社會主義發展道路和中國特色社會主義理論體系。

中國特色社會主義是中國共產黨對現階段綱領的概括。其科學涵義是要求把馬克思主義的普遍真理同本國的具體實際結合起來，走適合中國特點的道路，逐步實現工業、農業、國防和科學技術現代化。

把中國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，即一方面要堅持馬克思主義的基本原理，走社會主義道路；另一方面必須從中國的實際出發，不照抄、照搬別國經驗、模式，而是走具有中國特色的路。

Ⅳ 對本崗位工作的創造性應體現在什麼方面

您好 這是我所抄了解的襲 希望能幫助您！1.精通C和C++ 這個是必須的！2.熟悉數據結構 （能用C或C++實現）3.了解相關的圖形化界面 （windows api ，MFC，VC++)4.UML及工程 5.資料庫（大型的設計離不開資料庫 MS SQL MY SQL 甲骨文) 當您有以上技術及一定經驗 便能勝任C/C++工程師了

Ⅳ 舉例說明哪些方面體現了化學的創造性哪些方面體現了化學的實用性

化學的創造性，體現在有奇特化學性質的物質被發現，新的合成方法被研究出來，新的物質的發現開拓了人們的視野，加深了對化學原理的理解：如巴特列托發現惰性氣體氙的化合物六氟合鉑酸氙，打破了人們對於惰性氣體化學惰性的理解。
實用性：比如那個聚四氟乙烯製成的不粘鍋塗層。

Ⅵ 教師勞動創造性表現在哪幾個方面

創造性主要是指教師在教學活動中表現出來的靈活性、新穎性，主要表現在教師創造性地運用教育教學規律。具體表現在：教師能夠因材施教，因為教育的對象千差萬別，有共性也有個性，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，採用不同的教育教學方法，使每個學生都能夠揚長避短得到最好的發展。

教師勞動的特點主要表現在以下五個方面：
01

教師勞動的復雜性和創造性

教師勞動之所以復雜，主要是由三個方面引起的：

第一，教師勞動的目的就是要培養德、智、體、美、勞全面發展的人，這種教育目的的全面性導致了教師勞動的復雜性;

第二，在教學過程中，教師不僅要教會學生基本知識和基本技能，還得教會學生一定的思想品德，促進學生的身心健康，這種教育任務的多樣性也導致了教師勞動的復雜性;

第三，教師面對的是不同的學習對象，每個學生都存在自身的優點和缺點，這就使得教師必須根據學生的不同情況進行不同的教育，這種教育對象的個別差異性也導致了教師勞動的復雜性。

教師勞動之所以有創造性，同樣也由三個方面所導致，

第一，由於學生內部存在差異性，教師必須根據學生的具體情況靈活的進行因材施教，使得每個學生都能得到一個全面的發展;

第二，時代在進步，學生在發展，教師必須根據不同的教學對象和教學環境，不斷改進和更新教學方法，在教學過程中不斷創造性的使用教學方法，從而提高學生的創新和實踐能力;

第三，在教學過程中，老師經常會遇到各種突發事件，這就要求老師具有較強的「教育機智」來恰當應對。

02

教師勞動的連續性和廣泛性

教師勞動之所以具有連續性，是因為教師的勞動沒有一個嚴格交班時間的界限。雖然學校有規定教師的工作時間，但除規定的上班時間之外，教師依然在工作，比如已到深夜，依然還有很多老師在備課或者批改學生的作業，所以連續性體現的是時間上的變化;

教師勞動之所以具有廣泛性，是因為教師的勞動場所沒有一個嚴格的界定，雖然老師都是在學校工作，但是除了教室以外的場所，教師依然可以工作，比如家也可以作為教師的工作場所。所以廣泛性性體現的是空間上的變化

03

教師勞動的長期性和間接性

教師勞動具有長期性，是因為教師培養學生的這個過程是一個長期而艱巨的任務，「十年樹木，百年樹人」就是教師勞動長期性的一個體現。

教師勞動具有間接性，是因為教師本身並不直接創造財富，而是通過培養學生來實現，學生創造了財富，間接也等於教師創造了財富。

04

教師勞動的主體性和示範性

教師勞動具有主體性，是因為教師作為整個教學活動的教學主體，它本身就是一個教育影響，其一言一行都會在無形之中影響到學生，教師必須將自身的理論知識熟記於心，才可以傳授給學生。

教師勞動具有示範性，是由於學生具有向師性和可塑性所決定的，教師的言行舉止，人格，才學都是學生學習的一個榜樣，這就要求教師得做到為人師表、以身作則。

以上四組教師職業的特點是經常考察的，而最後教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性的特點，大家了解一下即可，這一特點考察較少。

Ⅶ 教師的創造能力體現在哪些方面

創造性
一般抄認為創造性是指個襲體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性，故也稱為創造力。新奇獨特意味著能別出心裁地做出前人未曾做過的事，有社會價值意味著創造的結果或產品具有實用價值或學術價值、道德價值、審美價值等。創造性有兩種表現形式：一是發明，二是發現。創造性以創造性思維為核心，創造性思維又以發散思維為核心。根據影響創造性的因素，可以從環境制度和個性培養兩個方面來提升學生的創造性。

Ⅷ 教師勞動的創造性主要體現在什麼

1、因材施教

教育是培育人才的。教師既要遵循統一的培養目標，又要根據不同回對象的答個性特點，根據客觀環境、教育條件的變化，因人、因事、因地制宜地進行創造性勞動。

2、教學上的不斷更新

時代是不斷地變化發展的，知識也是不斷地在更新，這就意味著教師的教學活動必須要有創造性和創新性，如果教師不去床新，不去更新教師自己的知識儲備，那麼久無法更好的對學生進行教導和解惑。

3、教師的「教育機智」

一個教師對應的是多個學生，每個學生的特點各不相同，要想做到因材施教，那麼就必須要有足夠的「教育機智」，教師只有擁有很高的「教育機智」，才能做好教書育人工作。

(8)王蒙的創造性體現在哪些方面擴展閱讀：

教師的職責

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。

教師角色的性質就在於幫助學生成長；或者說，教師是促進學生成長的人。

Ⅸ 創新性思維的表現形式有哪些方面

1、有創新思維--有想法，有思維。

2、求異性--思維標新立異異想奇制勝習程些知識領域專期形思想。

3、聯想性--面臨某種情屬境思維立即向縱深向發展;覺察某現象思維立即設想反面實質種由及彼、由表及、舉反三、融貫通思維連貫性發散性 。

4、靈性--思維突破定向、系統、規范、模式束縛習程拘泥於書本所，遇到問題會靈活變通。

Ⅹ 教師的創造性表現在哪

教師勞動創造性從總體來講主要表現再教師創造性地運用教育教學規律上。具體來講，主要表現在以下三個方面：
(1)因材施教；
(2)教學上的不斷更新；
(3)教師的「教育機智」。