文化創造閱讀答案

❶ 人類為什麼要創造文化,舉例說明文化有什麼作用

文化的形成是基於我們想將知識傳遞給下一代，這一點可以從大猩猩專身上證實，文化不是創造屬出來的，其本身就是社交，與知識傳遞，技能傳承，逐步演化而成的，只不過由於當下社會生產力遠遠超過了人類個體生存的基本所需，當然資源分配不均勻是另一回事。文化的作用，傳遞信息，傳承技能，思想，觀念等等

❷ 作文題目 創造安順文化

《愛的教育》讀後感 愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界裡,愛究竟是什麼 帶著這個思考,我與一個義大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案. 愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實他的意義已經融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,葯片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點睡.讀了安利柯的故事,我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到. 如果說愛是一次旅遊,也許有人會有異議.但愛正是沒有盡頭的,愉快的旅遊.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們為了某一天刑滿釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那麼這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅遊,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因對新東西的感悟,學習而充實起來.於是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對於生活的愛.讀《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求. 如果愛是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那麼,我認為這就是對於國家的崇高的愛.也許它聽起來很"口號",但作為一個有良知的人,這種愛應牢牢植入我們的心田.當讀到安利柯描繪的一幅幅義大利人民為國炸斷了雙腿,淋彈守家園的動人場面時,我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國家的光明,同樣可以拋棄一切地廝拼,我被這至高無上的愛的境界折服.我不需為祖國拋頭顱了,但祖國需要我們的還有很多.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒. 《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什麼"不會有明確的答案,但我已經完成了對於愛的思考——愛是博大的,無窮的,偉大的力量.為媽媽做家務 今年暑假，老師留了一個個特殊的作業--------就是體驗父母的工作生活。說的也是放暑假了，自然不能讓自己閑下來。慢慢地，習慣地做一些家務事，為爸爸媽媽分擔分擔。我給媽媽說了我這項作業，媽媽也說你們老師的想法很好 嘛！我就給你安盤工作!而且不要只有一次，你們就是老師一留作業就正經了，平常就不幹了。這次你要給我堅持一個暑假。 一開始是拖地，用拖把拖兩下就行了。媽媽覺得這個工作沒什麼份量，我便多了一份工作——洗碗。我還會在廚房裡露兩手，我還會主動地給爸爸媽媽洗洗腳。 我最喜歡洗碗。剛出鍋的食物擺放在盤子上是美味，而我們吃完飯後，剩菜剩飯堆積在水池裡，就是殘渣了。第二天洗碗時，有可能是不適應吧，剩菜的味道特別難聞。為此我戴著塑膠手套洗碗，盤子上都是油漬。還有一些剩菜懶懶地「躺」在盤子上，丟到垃圾桶後，這種味道使人忍不住捂著鼻子。我只是盼著，快點洗，表面上看著干凈，就行了。我懷著這樣的不情願的心情，沖一兩次水，就洗完了。慢慢地，我接受了這種味道，不覺得難聞了。我洗碗的時候也不要手套了。我只是想像著是給碗和盤子們洗澡，洗去它們身上的污漬，換上嶄新干凈的面貌。 平常我見媽媽做飯，我的手也癢癢了。我就對媽媽說：「今天我來幫你做飯吧！」說完，把袖子挽起來洗手。我先把米倒在一個小碗里，再把它倒進鍋里，把水籠頭擰開，接上一小半兒，開始用手淘米，像這樣洗了三遍，把水倒了以後，再接到讓水沒過米一公分左右，把米端到火上，把火開到最小。在這個時間，我就開始做菜了，做什麼呢？對了，就做魚香肉絲吧！媽媽幫我把胡蘿卜和青筍准備好，還幫我找了一把小點兒的刀，我就開始切胡蘿卜，先把它切成片，再把胡蘿卜片兩片兩片地切成絲兒，青筍和肉絲也是這樣切的，但是肉絲切的時候有點兒難切，全准備好以後，就該做了，我先打開火把鍋里的水燒幹了以後，把油倒上一點，再把醬放進去，翻炒兩下，再把肉絲放進去，炒了兩下，一不小心，我的手就碰到鍋了，我立刻疼得叫了起來，媽媽趕緊接過鏟子，讓我用涼水沖手，我想：做飯這件事看起來挺平常做起來也不容易呀！這讓我想起上周發生的一件事…… 上周星期天，我們一家人早早就吃完晚餐，累了一天的媽媽按照原計劃開始洗碗了。於是，我下定決心今天就實現這個願望。正當媽媽還在涮牙的時候，我早早就給她准備了一盆飽含濃濃愛心的熱水，悄悄地走到媽媽的面前，高興地說：「媽媽，今天讓我給你洗腳，盡我的孝心」。媽媽聽後感到十分茫然，說道：「女兒你今天怎麼突然長大了，學會孝敬父母了」。我說：「媽媽，這是在學校老師教育的結果呀，以前你幫我做了很多的事情，今天該我回報你了」。媽媽聽後笑逐顏開，笑嘻嘻地說道：「女兒，有這份孝心媽媽就知足了，你還是想辦法把學習搞好，那才是對媽媽最好的回報」。我說：「不行，今天我必須要給你親自洗腳」。媽媽見我態度十分強硬，只好順從了。我放下水盆，將手伸進水裡，度量水的溫度看是否適合洗腳，感覺有點熱，我就加了些涼水。然後幫她脫掉襪子，開始「工作」了。從腳前至腳後，從腳背到腳底，我輕輕地搓著她的腳，發現她的腳底有厚厚的腳繭，我知道她是為我操勞過度成形成的，我更加敬慕我的媽媽了。不一會工夫，我把她的腳洗得乾乾凈凈，媽媽會心一笑，「這是我第一次遇到這種幸福了」。我立即回答：「媽媽，我長大了，我會為你做更多更多的事情。」 在這個假期，做了許多家務事，證明我長大了，我學會了做家務事。雖然我已經筋疲力盡了，但能為媽媽做家務，我心裡還是甜滋滋的。O(∩_∩)O哈哈~加油!書書籍，是知識的寶庫。它使人類的知識文化不斷積累、發展，使無知的人變得博學 多才；也正是它，不斷充實我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。甚至還不認識一個字的時候，我已與書結下了不解之緣。在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。與別人不同的是， 對於每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無意中發現我會講故事 ，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。正當老師為我能認識那麼多字而驚異時，她忽然發 現我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那裡讀。原來，這些故事我早在小的時候就已經「聽熟 」而「成誦」了。隨著認字的增多，我終於可以自己讀書了，這是一件多麼讓人高興的事情啊!每當我獨處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉於佳作之中，忘情於紙頁之間的時候，那種快樂，在當時 是其它任何一種感覺也無法比擬的。 我陶醉於文學殿堂之中。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》，那麼多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅岩》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強的拼搏中，從那無數鋼鐵般的戰士身上，我逐漸認識到了生命的意義， 找到了靈魂的歸宿。「三毛」的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，「頭懸梁，錐刺股」 的典故則時刻鞭策著我前進。 漸漸地，我的興趣轉向了科學讀物。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什麼》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《網路全書》、《趣味物理》等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應該說，如果沒有這年復一年，日復一日的如飢似 渴的閱讀，我今天決不會對自然科學產生如此濃厚的興趣。 書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。今天，我在書山學海中遨遊，明天，我 將用知識去創造生活。這一切，怎能不說是書的恩賜——這就是我和書的事故。書，一個多麼簡單而又平凡的眼啊！但是，它卻在我心目中占著特高的地位。在我記憶的長河中，總有「書的故事」在我的腦海里漣漪著，我與書結下了不解之緣，每當捧起一本本包著書皮的書時，心裡又不禁想起了往事……書，對於我又是多麼重要的啊！如果我認定生命排第一，那麼，書肯定是僅次於生命一—排名老二了。我曾經為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對書的依戀。每當看著一本本書「退休」時，我會感到無比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把書小心翼翼地藏進書櫃里，我不忍心挖出自己的肉呢？ 從我看她的第一眼起，我的心中就有一種莫名的感覺：「她與我有緣。」以後的日子裡，我便千方百計地接近她，試圖了解她，時間不長，漸漸發覺，我已深深地愛上了她。 也許是厭倦了苦燥無味的ABC，也許是為了逃避令人窒息的x＋y＝4，我一次又一次地約她出來，從她那泛著清香的扉頁中，走向一個陌生而又新鮮的世界。 不為「書中自有黃金屋」，不求「書中自有顏如玉」，不為功利，不為分數，不為文憑，不為學歷，只為心中那份渴望，只為心中那片怡人的「綠地」。她的知識是那樣的廣闊無垠，她的話語是那樣的富有哲理；她的目光是那樣地溫暖，好像能融化世界上所有冰凍的心田，她的雙手是那樣的溫柔，好像能撫平人世間所有的傷口…… 當我因失敗而痛苦迷惘時，她總這樣對我說：「真正的光明並不是永遠沒有黑暗的時間，只是永遠不被黑暗所掩蔽罷了；真正的英雄並不是永遠沒有卑下的情操，只是不為卑下的情操所左右罷了；當你要戰勝外來敵人時，首先得戰勝你內在的敵人，你不必害怕沉淪墮落，只要你不斷地自拔與更新。」 做一個有道德的人 道德是一雙手，推開封鎖在心裡的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育著無數純潔的心靈。道德是社會中自然而然形成的一個行為規范，獲得別人信任的一個標准。有些人以為做一個有道德的人很難，其實只要你去做了，就會發現其實也很簡單，道德就是誠實守信用，不貪圖不屬於自己的東西。 記得有一次，我坐公交汽車去姥姥家給姥姥過生日，我剛找到一個位子坐下來，就看見一個老奶奶顫顫巍巍地走上車來，這時車上已經沒有空位了，老奶奶的臉上露出一絲難色，我心理想：我該不該給老人讓座呢？如果讓了，別人會不會說我出風頭？不讓座，萬一老奶奶站不穩，摔著怎麼辦。我心理就像有一個小天使和小惡魔一樣：小天使說：「快給老人讓座吧，做一個孝敬老人的孩子。」小惡魔說：「別聽她的，萬一讓了座，別人說你出風頭怎麼辦？再說了，坐這兒多舒服呀。」小天使說：「快給老人讓座吧，老師上課時不是經常說要尊敬長輩嗎？」「不讓！」「讓！」「不讓！」「讓！」這時，我突然想起了一件事情：那是我上一年級的時候，我在校園里拾到了5元錢，我便交給了老師，老師誇我是個拾金不昧的孩子，雖然只是5元錢，但是，它在我心裡留下了很深很深的印記……想到這兒，我便鼓起勇氣對老奶奶說：「奶奶，您坐這吧老奶奶感激的對我說：「真是個好孩子。」我的心裡像吃了蜜一樣甜。 我決定以後做一個有道德的人。 道德匯成的一個個心靈，它們照亮起未來迷茫的路，未來屬於我們，所以我們一定要做一個有道德的人，有道德的中國人。 做一個有道德的人 道德有時是渺小的，多做一個動作，多說一句話，你就已經獲得了道德。有一次，我到超市買東西，結賬時，計算機出現了問題，食品的價格沒有出現在小票上，只需我付牙膏的2.8元錢，我毫不猶豫地對服務員提了出來，收取了我的食品的費用。走出超市，我異常興奮，道德竟是這么一般美好的感覺。在路上，一枚小小的螺絲釘，「屹立」在路中間，差點扎破我的輪胎，我沒有抱怨，只是走下車去，撿起那枚螺絲釘，把它遠遠地拋遠方……道德，是一種美德，是一種財富，更是一種智慧。在春天，道德是一片金燦燦的油菜花，閃耀著奪人眼球金光;夏天，道德是遍布池塘荷花，讓人絲絲涼爽；秋天，道德是菊花，綻放它美麗的花瓣，讓人盡情的感受道德帶來的那份高尚；冬天，道德化作臘梅花，屹立寒風大雪中……《唐山大地震》觀後感8月4號，暑假第二周的周三，父親帶著我去華辰影院觀看了《唐山大地震》，該片的首映式據不完全統計就高出《阿凡達》20萬的票房收入。走進放映廳之前，就聽到旁邊的觀眾說「聽說這片子很感人」「我今天就是來哭個痛快的」……，我便對這部影片很感興趣，也想知道我會有怎樣的反應！片子剛開頭，就出現了其他電影、電視劇中沒有的安排——沒有片頭曲！這不是拍大地震嗎？也對，汶川大地震默哀三分鍾，電影「大地震」也就不應該有音樂了！電影開始的鋪墊我還有些沒看明白——這是地震前還是地震後啊？要是震前，蜻蜓、魚等動物怎會驚慌失措四處亂竄？要是震後怎麼會有這么多人悠閑自在地開車呢？隨著時間推移，黑夜的場景開始展開，導演營造的氣氛讓我意識到就要地震了，剛才那些混亂的場景是大自然的精靈們表現出的地震前兆！時間推移到傍晚的時候，馮小剛導演安排了一段生活中的細節片段，元妮給兩個孩子分一個西紅柿，聽父親說，那個年代家裡買一個西紅柿是普通人家再正常不過的生活狀態。不公平的分配讓姐姐方登很不滿，媽媽答應她「明天買給你！」隨著天黑了，元妮夫妻倆因為天氣異常的熱，睡不著覺，就下樓修理卡車。又過了一會兒，他們雙雙鑽進車廂里。這時，天空中出現了極光，大地開始搖動，兩個人將頭伸出來，看到隨著極光的消退，建築物開始搖晃，石塊開始掉落，地震了！元妮一聲大喊，「孩子！」向家的方向跑去！家裡的方達、方登也從夢中被驚醒，方登趴在窗口向下看，元妮夫妻倆往樓里沖。而父親力氣大，先沖進了樓里，這時，地面上出現了一米寬的裂縫，接著住宅樓不堪重負——崩塌了！父親當即被砸，方達、方登被埋在了同一塊預制板下，兩人各守一邊。由於沒有先進的工具，現場只能用鐵棍子撬，但是撬起了這頭，那頭壓著的孩子就難活了！幫忙的鄰居問元妮，救誰？痛苦的心理掙扎後，她說：「救弟弟！」結果大家把沒有生命氣息的方登搬上了運屍車。元妮抱著斷臂的方達去找醫療隊，大雨里方登也醒過來了，看到了躺在身邊的父親，木然地站起來，緩緩走入人流中，救援的解放軍戰士抱起了她，當做孤兒帶到了收容中心。一對沒有生育的軍人夫妻來到了孩子們當中，領走了漂亮的方登。一路到家，精神肉體都遭遇重創的方登都沒有說話。幾天後，領她去上學，登記姓名的時候，她的養父才第一次聽到她說話，她給自己起個名字——王登。時間推移到1986年，方登在夢中回憶起父母親和弟弟在小時候騎自行車的情景，驚醒後，養父母以為她高考前緊張，也沒多說。高考志願，方登報了醫科。而那邊方達學習很不好，並且常常曠課，最後甚至沒參加高考。高考一結束，姐弟倆個都到了杭州，姐姐在杭州醫學院上學，弟弟圍繞著西湖旅遊干個體。不過，姐弟倆個始終沒有見面。有一年暑假，方登的養父來學校看她，敲門一直無人應答，好久方登開門，窗簾拉著，屋裡還坐著個研究生，後來他找個借口離開了。養父告訴方登，養母病重了，在醫院里想看她一眼，她已經有兩個暑假沒回家了。養父母的愛讓她頓悟，方登守候著養母離世，開學15天後才回到學校。再遇到她的男朋友，她把自己懷孕的事告訴他，可是他不想為此放棄學業，而她又不想放棄生命，於是選擇了做單身媽媽，並與所有過去割斷了聯系。鏡頭再轉，方登帶著女兒在一戶人家做家教，意味著她獨自守護著女兒點點慢慢長大。同樣孤獨地還有她的養父和她的生母，一個不知道她怎樣活著，另一個不知道她還活著！漸漸影片的主題暴露出來，大地震帶來的精神上的餘震綿延不絕，每一波都有著更震撼地沖擊力——從方登幼小心靈萌生的對親人的無法原諒，到長大後倔強地用偏激的眼光看待生活！方登不僅在精神上逃避過去，還在地域上遠遠地逃到了加拿大。然而她永遠無法逃離她的根，還有生她養她的親人！2008年的汶川大地震再次震到了遠在西半球的她！在丈夫的支持下，她第一時間趕到汶川，參加了唐山救援隊，並在廢墟中被一個母親深深感動——她為了減少救援人員的犧牲，鋸斷了女兒的腿，告訴方登對不起女兒，只有讓她長大後恨我了！後來方登在救援隊遇到了方達，並一起回唐山去見元妮。母女相見的瞬間影片達到高潮，元妮准備好了三十多年前答應買給女兒的西紅柿，並長跪不起，原本以為陰陽兩隔的意外相見讓兩個人的心靈都得到了救贖！影片的結尾是一家人來到了墓地，方登的墓碑下埋著大地震時還是嶄新的小書包，親人的愛讓這一家人從身體到精神都得到了團聚，影片在主題充分展現後悠悠地結束！對於個人來說，在災難中生存下來是一種幸運，但不可否認的是，地震所帶來的後遺症，不僅僅是震後的生存問題，更可能是伴隨終身的心理問題。電影《唐山大地震》表現了人在災難面前的脆弱，同時更關注了災後人們如何釋懷並擺脫心靈的枷鎖，而且這個意義才更加深遠。《八女投江》觀後感八女英靈，永垂不朽，八位女戰士面對生抉擇，毅然選擇了投河，表現了他們寧可犧牲也不當俘虜的崇高精神。他們是不願戰友為了自己而犧牲在敵人的槍下，盼望有更多的人能夠活著沖出包圍圈，他們早已把個人的生置之度外。八個女戰士用生命換來了部隊的安全，他們的壯舉讓敵人感到驚訝，證明了中國人民是寧不屈的，這才是堂堂正正的、了不起的中國人！中國有數不清的抗日英雄，其中很多是無名英雄，他們都視如歸、堅強不屈。八女英靈，永垂不朽！"八女投江」是指中國共產黨領導的東北抗日聯軍8名女官兵，英勇抗擊日本侵略軍，與日軍血戰到底而決不屈服，最後集體投江殉國的英勇事跡。「八女投江」體現了中華兒女為民族解放事業敢於與日軍血戰到底的英雄氣概。東北抗聯第2路軍總指揮周保中得知「八女投江」後，當即題寫了「烏斯河畔牡丹江岸將來應有烈女標芳」。解放後，中國共產黨以「八女投江」為題材拍攝了一部電影《中華兒女》，女英雄們的高尚氣節強烈地感染了千千萬萬個中國人民。1986年9月7日，為紀念八名女烈士，建立了一座巨型「八女投江紀念碑」。全國政協副主席康克清為其親筆題詞：「八女英靈，永垂不朽」。抗日戰爭時期，以冷雲為首的東北抗日聯軍8名女官兵，在頑強抗擊日本侵略軍的戰斗中投江殉國，表現了中華民族同敵人血戰到底的英雄氣概，在人民群眾中廣為傳頌。她們是第2路軍第5軍婦女團的指導員冷雲，班長胡秀芝、楊貴珍，戰士郭桂琴、黃桂清、王惠民、李鳳善和被服廠廠長安順福。 冷雲，原名鄭志民，1915年生，黑龍江省樺川縣人。1931年入樺川縣立女子師范學校讀書。「九一八」事變後，她積極參加抗日救國活動。1934年加入中國共產黨，在佳木斯從事秘密抗日活動。1936年，與具有愛國思想的吉乃臣(後改名周維仁)加入東北抗聯第5軍，後經組織批准兩人結為革命伴侶，志同道合，共同進行抗日斗爭。冷雲先在軍部秘書處做文化教育工作，後調到5軍婦女團擔任小隊長和指導員。1938年夏，冷雲強忍丈夫英勇犧牲的巨大悲痛，告別剛剛出生兩個月的嬰兒，隨5軍1師部隊西征，任婦女團政治指導員。 在西征隊伍中，婦女團的戰士們和男戰士一樣跋山涉水，英勇作戰。7月12日參加了攻打樓山鎮戰斗。10月上旬，該部在牡丹江地區烏斯渾河渡口與日偽軍千餘人遭遇。已行至河邊准備渡河的婦女團的上述8名成員，為掩護大部隊突圍，毅然放棄渡河，在冷雲率領下，分成3個戰斗小組，與日偽軍展開激戰。她們主動吸引日偽軍火力，使部隊主力得以迅速擺脫敵人的攻擊，但是她們卻被敵圍困於河邊。在背水作戰至彈盡的情況下，面對日偽軍逼降，誓不屈。冷雲堅定地對大家說:「同志們，我們是共產黨員、抗聯戰士，寧也不做俘虜！為祖國的解放而戰，是我們最大的光榮！」她們毀掉槍支，挽臂涉入烏斯渾河，高唱著《國際歌》:「……滿腔的熱血已經沸騰，要為真理而斗爭……」集體沉江，壯烈殉國。犧牲時，她們年齡最大的冷雲23歲，最小的王惠民才13歲。 為弘揚八女先烈的精神，1986年9月7日在牡丹江市舉行「八女投江紀念碑」奠基典禮。時任全國政協副主席、全國婦聯主席的康克清為工程奠基題詞:「八女英靈，永垂不朽！」 在紀念碑為弘揚八女先烈的精神，上有著用金字刻的她們八人的名字，後面注著她們的民族以及

❸ （24分） 閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。材料一 建設社會主義文化強國，關鍵是增強全民族文化創造