花瓶的發明

Ⅰ 玻璃是誰發明的

最早製造玻璃的人是古埃及人。玻璃被使用至今已有四千多年的歷史。專

大約在4世紀，古羅馬屬人開始把玻璃應用在門窗上，到1291年，義大利的玻璃製造技術已經非常發達。

公元12世紀，出現了商品玻璃，並開始成為工業材料。

1688年，一名叫納夫的人發明了製作大塊玻璃的工藝，從此，玻璃成了普通的物品。

(1)花瓶的發明擴展閱讀：

幾百年來，人們一直認為玻璃是綠色的，是無法改變的。後來發現綠色來自原料中少量的鐵，二價鐵的化合物使得玻璃顯綠色。在加入二氧化錳以後，原來的二價鐵變成三價鐵顯黃色，而四價錳被還原成三價錳呈紫色。光學上，黃色和紫色在一定程度上可以互補，混合在一起成為白光，玻璃就不偏色了。不過若干年後，三價錳被空氣繼續氧化，黃色會逐漸增強，所以那些古老房屋的窗玻璃會略微帶點黃色。

通性玻璃是一種無規則結構的非晶態固體（從微觀上看，玻璃也是一種液體），其分子不像晶體那樣在空間具有長程有序的排列，而近似於液體那樣具有短程有序。玻璃像固體一樣保持特定的外形，不像液體那樣隨重力作用而流動。

參考資料：網路-玻璃

Ⅱ 能幫我介紹明朝花瓶的來歷么

高中歷史書上有

Ⅲ 小製作 小發明

你可以做一個微型測速器，
材料：四驅車用的馬達和車輪各一個．
電流表一個
導線若干
組裝：將車輪直接插在馬達上，在馬達的接線處各接一條導線連接到電流表上
用法：將小車輪轉動電流表就會顯示數值（具體工作原理自己分析）

Ⅳ 用百歲山礦泉水瓶做廢品小發明

做花瓶。做筆筒嘛。都可以，借鑒下網上。

Ⅳ 愛因斯坦 打碎花瓶 勇敢的向她母親承認錯誤的故事

列寧公公小時候，有一天跟著爸爸、姐姐到姑姑家裡做客。姑姑家裡有好幾個表哥、表姐，都很喜歡列寧，列寧也喜歡和他們一起玩兒。
這天，他們在姑姑的房間里玩"捉人"的游戲，追的追，逃的逃，熱鬧極了。列寧跑得很快，不小心碰了桌子，"碰拍"，桌子上的花瓶掉在地上打碎了。多好看的玫瑰花瓶，打碎了多可惜呀！孩子們一下都呆住了。
姑姑聽到響聲，趕忙跑到房間里來，瞧瞧出了什麼事。她看見花瓶打碎了，就問大家："孩子們，誰把花瓶打碎了？"
表哥、表姐都說："不是我打碎的。"
列寧呢，也跟著說："不是我打碎的。"他說話的聲音很低很低。
姑姑說："你們誰也沒有打碎花瓶，那麼一定是花瓶自己打碎的了，大概它在桌子上站得心煩了，所以就掉了下來。"
一個表哥說："大概這個花瓶想跟我們一起跑一跑，所以從桌子上跳下來，可是它忘了自己是玻璃的，就打碎了。"
大家聽他這么一說，都笑起來，只有列寧沒笑，不聲不響地跑到另外的房間里，坐在桌子前。他心裡很難過，因為他說了謊。
他回到家裡，晚上躺在床上，想著，想著，忽然哭起來了。
媽媽問他："你為什麼哭呀？"
列寧把自己說謊的事告訴了媽媽。
媽媽說："這不要緊，明天你寫封信給姑姑，承認自己說了謊，她一定會原諒你的。"
列寧這才安心睡覺了。
過了幾天，郵遞員給列寧送來一封信，啊，是姑姑給他寫的回信！列寧連忙把信拆開來看。姑姑在信上說："你做錯了事，敢於自己承認錯誤，就是個好孩子。"列寧把姑姑的回信給爸爸媽媽看，爸爸、媽媽都稱贊列寧是個誠實的好孩子。

Ⅵ 有什麼玩出來的發明

玩出來的發明創造

玩是孩子的天性，古今中外，有很多發明創造就是"玩"出來的。因此家長用不著談"玩"色變，一遇到孩子貪玩，便嚴字當先，要麼斥責，要麼打罵。
16世紀末，荷蘭的一位眼鏡商，他有一個聰明好動的孩子，很頑皮。這個孩子經常到磨眼鏡房玩耍。一天他和磨鏡片的工人一起玩鏡片游戲，他把近視鏡片和老花鏡片放在一起，想看看鏡片的變化。他一會兒拉開一點距離，一會兒又放進一點。當他一前一後舉起鏡片向前望時，不由得驚奇地大叫起來。原來，透過兩層鏡片，遠處的景物被拉在近前了。眼鏡商從兒子的游戲中發明了鏡片的奧妙，望遠鏡就是這樣發明了。
作為父母，不要泯滅了孩子好玩的天性。玩，使孩子擁有一份好奇心，這是創造的驅動力，沒有驅動力，一切創造發明都不可能成為現實。可是我們卻往往沒有注意到這一點。實際上，我們可以從玩中發現孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，作出特殊的貢獻。如英國的偉大的數學物理學家麥克斯，他在數學方面的天賦就是他的父親發現和培養出來的。有一次，他偶然發現兒子畫的畫很特別，兒子畫了一個插菊花的花瓶，但是所有的菊花和圖形都是由幾何圖形組成的菊花朵，大小不一樣的三角形的葉片，它們的形狀搭配得非常巧妙。父親非常驚奇地發現兒子對幾何圖形的控制能力，繼而不斷地啟發引導，使他很快對數學入迷，終於成為一代傑出的數學物理學家。
玩，是一種主動學習的態度，玩可以培養動手能力，可以啟發興趣愛好，還可以從玩中發現問題，培養主動性。有許多有特長的孩子，就是在課余時間玩自己愛好的東西，從而有了小發明小創造。陶行知的成功教育有一個重要的觀點，那就是解放孩子的眼睛、頭腦、雙手、嘴、時間和空間。把主動還給孩子，讓孩子學會主動，主動做人，主動學習。在知識全面化的今天，知識的多樣性要求孩子不只在課堂上，還要在生活中、社會中，體驗和得到知識，讓他們的學習更主動、積極、全面、更富有創造性。

Ⅶ 科學小發明，（要有製作方法）

可愛的浮水印
思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來的，是怎樣製作出來的？
材料：臉盆1個、宣紙1—2張、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（約半盆）
操作：
1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即可看到墨汁在水面上
擴展成一個圓形。
2、拿棉花棒在頭皮上摩擦二、三下。
3、然後輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什麼現象。
4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然後緩緩拿起，紙上印出什麼圖案呢？
講解：
1、棉花棒碰觸時，墨汁會被擴展成一個不規則的圓圈圖形。
2、棉花棒在頭皮上摩擦所塗上的少量油，就會影響水分子互相拉引的力量。
3、水印會呈現不規則的同心圓圖形。

1、自製手電筒
具體製作方法是：將一隻廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板捲起兩節一號電池，電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。

2、吊式花瓶：
三隻相同式樣，相似顏色的汽水瓶，洗洗干凈，用麻繩捆捆，連接起來，再綁上吊環……就成了一隻別有風味的吊式花瓶！

3、雅緻花缽：
這只花缽是用什麼做的，知道嗎？一次性筷子，哈哈……沒想到吧？在裡面插上些花啊草的，擺在書桌上，雅緻極了！

4、精巧小木筒：
模仿傳統式木筒的造型，將平常吃完的雪糕棒洗干凈，並收集來，拼貼於塑膠容器外圍，再加上手提把手的設計，便可製造出唯妙唯肖的精巧小木筒。

Ⅷ 古代花瓶取名字的順序

青銅：商周—鼎盛（青銅時代） 代表：司母戊鼎、四羊方尊等 冶鐵：西周晚期出現鐵器 ，東漢杜詩發明水排（水利鼓風冶鐵工具） 煉鋼：南北朝—灌鋼法(水排和灌鋼法使中國的冶煉技術在16世紀前一直領先於世界) 商朝—原始瓷器；東漢—青瓷；北朝—白瓷唐朝；唐朝—南青北白；宋朝—五大名窯 明朝—青花瓷、彩瓷；景德鎮成為瓷都（明代有些瓷器帶有阿拉伯文和梵文裝飾） 清朝—琺琅彩

Ⅸ 有科技含量的小發明小製作 (不要那些手電筒啊筆筒啊花瓶啊之類的） 最好是簡單一點，但不要太簡單

自製小電扇 夏天快到了你希望有一台自己製作的小電扇嗎假期里我自己動手做了一台小電扇可有意思了。 先把製作小電扇所需的材料准備好一小塊木板最好是三合板、小電動機市場有售、膠布、電線、釘子、硬紙板、空圓珠筆芯一根。 材料准備好之後把三合板用砂布打光把電動機放在三合板的一頭要讓電動機的軸伸出三合板然後用膠布將電動機黏牢使它不晃動用有彈性的薄銅片做一個電池夾把它用釘子固定在底座把電動機的兩個焊片各接上一根電線一根接電池的正極另一根接電池的負極將硬紙板用剪刀剪成葉片形然後再用剪刀剪一個小圓圈將三個葉片用膠水黏牢在小圓圈的中心用針尖扎一個眼兒把空圓珠筆芯剪成兩小段兒將一段先插到電動機軸上再把扇葉插進去將另一段空圓珠筆芯插進去。這樣電扇葉就被夾在中間十分牢固當電扇轉動起來時扇葉就不會輕易地掉下來。這時一個小巧玲瓏的電風扇便做好了。