⑴ 中國人為什麼缺乏創造力了呢
中國社會的大環境決定的，不僅因為沒有創新教育。社會太急功近利，教育太行政化，經濟也行政化，家長也很實際，多方因素。
⑵ 為什麼說中國人缺少創造力
缺乏創造力直接表現為中國沒有偉大的科學家。
我國在宋朝以前有很多偉大的方術家。四回大發明其中的三個答就是宋朝研究出來的。明朝雖然沒有大的文字獄，但在精神生活的壓迫使知識份子缺乏了最重要的創造性。這在清朝的文字獄時期及以後的階段顯得猶為突出一些。鴉片戰爭之後國破家亡，風雨飄搖 ，還談什麼創造性，能吃飽就算不錯了。建國以後，文革所造成的文化斷層問題所產生的一系列社會矛盾已在現在顯露無遺。基本上可以這么說吧，上述原因是造成中國缺乏偉大的科學家的最主要原因之一二。
⑶ 「缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力"這句話什麼意思
這句話應該這樣倒過來說「人若不認為自己具有創造力，就往往會缺乏創造力」
意思是人若缺乏積極和自信的心理，往往會導致外在行為上的被動甚至失敗
⑷ 中國孩子為什麼缺少創造力
一個第一和一個倒數第五真實地反映了中國普通教育的教育結果，也讓人們可以看出中國普通教育中最缺少的是什麼。中國孩子的計算能力強，這是世界許多教育發達國家所羨慕的。但這只表明，中國孩子接受知識的能力強，多做練習、多背數學公式，多摳數學習題，結果自然會好。中國的普通教育培養了很多具有數學天分的人才，但在現實中數學在各領域的應用卻很狹窄，所謂的數學家不少都去搞象「哥德巴赫猜想」之類的高端數學命題去了。中國的孩子缺少想像力嗎？不缺！中國的孩子沒有創造力嗎？有！但為什麼中國孩子的創造力發揮不出來或是體現不出來。為什麼中國的學生會被人們視為書獃子，大學畢了業，還會被人認為是無用之人。在學校，孩子們要做個好學生，孩子的大腦就像一個圖書館一樣，只要能把知識裝進去，這「圖書館」就是一流的，裝的越多，說明「圖書館」的質量越高。但人大腦這個「圖書館」的功能不僅僅是「知識的寶藏」，它的真正效能應是一個「知識的噴泉」。不論是普通教育還是高等教育，要想培養人才的創造力， 就需在教育的過程中完成人們大腦從知識的寶庫到知識的噴泉的轉變。一個人吸收的知識再多，如果不能在實踐中應用，那是典型的書獃子。 一個人的知識再學高八斗，如果沒有創造力，也只能算是個懂得些之乎者也已焉哉的窮酸秀才。在這里，應當反思的是中國的教育管理者和教育工作者，更應當反思的是我們的教育體制和社會的心態。讀書好的學生未必就要有創造力，能考上大學的學生也不要求有創造力。在這種環境下，還會有人覺得孩子們有創造力重要嗎？教育與社會現實脫節是中國教育的一大弊端，到了大學階段，這種現象更突出。大學生就業難為什麼這幾年這么突出，中國經濟的發展還沒到市場上人才已飽和的階段。大學生就業難，從深層上講是大學培養的人才不適應經濟發展對新型人才需求變化。換言之，市場上需要的人才，大學培養的不多，市場上飽和的人才，大學卻培養出一大堆。教育的根本目的是什麼？教育的真諦又是什麼？人們會說，教育是為了培養國家和社會所需要的各類人才，也有人會認為，教育是進入精英階層的階梯。有的人會說，上了大學好當官，也有的人講，只有讀書好才能有前途。至於古人雲的：「書中自有顏如玉、書中自有黃金屋」都被人們背得發酸了。但這一切真是教育的根本目的嗎？對一個國家和社會而言，教育的最終目的是提高人的創造力。在21世紀，具有創新意識的人才將主導社會經濟發展的走向，不論是新的產品的研發、新行業的崛起、新的管理意識，這一切離不開人的創造力。教育的方法和手段正日益革新，社會對高端人才的需要更加突出專業化、職業化。而這一切，都對教育提出了嚴峻的挑戰。從人才戰略的角度觀察，21世紀的競爭將更加集中在人才的競爭上，有人將此比喻為「人才戰爭」。人才競爭的基礎是教育的普及和提高，面向社會、面向市場的教育體制、高質量的的大學、具有遠見的教育理念、人才的素質提高、創新能力的培養，這些都體現著教育的功能。面對21世紀，教育的地平線也是人才的地平線，因為它是一個國家和民族現實和未來發展最關鍵的基礎。
⑸ 為什麼中國學生缺乏創造性
為什麼中國的學生缺乏創造力
新加坡前總理李光耀曾經撰文稱，未來中國的GDP將不可避免地追上美國，但創新能力可能很難與美國匹敵。因為創新需要思想競爭與自由交流，不然如何解釋一個人口四倍於美國的國家（假設中國人才也應是美國的四倍）沒有很高的技術突破？
關於這個問題，我認為除了體制及基礎研究薄弱等原因，主要是中國的教育出了問題。我們的教育模式扼殺了孩子的想像力和創造力，以至於我們在思想競爭方面大大滯後於美國。
中國人的高智商是公認的，但中國孩子卻被普遍認為想像力、創造力缺乏。幾年前，一個國際教育評估組對21個國家的中小學生進行調查，結果發現，中國學生的想像力排在倒數第一，創造力排在倒數第五。每年，中國學子有2000多人拿到美國大學的博士學位，但獲得的一致評價卻是「中國學生的想像力貧乏」。
絕不是中國孩子的創造力天生就弱，這個結果是中國家長和學校聯手提供的教育環境造成的。學校嚴格的紀律和統一的標准壓制了孩子的個性，「好孩子」、「優秀孩子」都以好成績為導向，在這樣的環境里，很多孩子努力學習只是為了獲得外界認可，內在興趣和動機都很弱。中國採用「標准答案」的教育方式也極大地限制了孩子們的思維發展，這些都使中國孩子的創造潛能被過早地扼殺了。
⑹ 我覺得自己很缺乏創造力，請問怎麼才能提高自己的創造力呢
多用左手,左腿
左手開發右腦
右腦主創造力,想像力
⑺ 為什麼說中國人缺少創造力
現代科學技術的發展仍在不斷完善，但還略顯不足，不太好，沒有改進，創造力對當代發展十分重要。
⑻ 中國人缺乏創造力以及藝術解讀能力
我發覺你就像個2B1樣，語無倫次，「我個人覺得我國的歷史是春秋戰國時回期以及三國亂世、答民國軍閥混戰！ 按照內地人的觀點就是亂世！可我認為這是諸子百家、群雄爭霸的時代！求同存異！可是卻被我們有些人給否定了，說這多亂啊，統一多好啊！這就是從秦王統一中原後的僵化思維
」 1會談創造 1會談歷史「歐洲哲學文化思想科技等這么發達就是我所提到 」哲學能叫發達？ 2B1個本來不想罵你，別丟臉啦滾回去多讀幾年書吧。
⑼ 中國人缺少創造力了嗎
確實，？這個話題，錢學森先生臨死前的質問，中國教育界、科技界的迷惘，整個國民教育序列的反思、吶喊，現在想想，錯了，哪缺呀？！中國人從來不缺創造力！！！ 君不見多少國產假冒偽劣產品充斥宇宙，稱為「made in china 」，有的說這哪是創造呀，不就是仿造嗎？呵呵，這些粗糙的創造力，姑且叫做仿造吧。 你再看，假豆種、三聚氰胺，瘦肉精，毒大米、毒奶粉、牛肉膏，這可是地地道道的中國原創呀，這些個民間的中國公民，關起門來做科研，閉起關來搞創造，廢寢忘食，茶飯不思，設備簡陋，工具原始，窮盡手段，一個猛子紮下去，深鑽三個月後那出來都是暴利呀，讓多少所謂的科學家、教育家糾結無語、汗顏想死，他們在搞假學術，假論文，人家呢卻在真實踐，真創造，全為發家致富，全為自私自利，毫不含糊，只不知坑害了多少國人。我勒個去，這貨真是「富了他一個，坑死多少人」呀！ 眾位看官，說到這，中國人哪缺什麼創造力呀，這創造力海了去了，只不過竟是些為己為私的創造力，全無那為公為民的創造力罷了。前日溫總理怒斥那些個道德缺失的「彩饅頭」、「地溝油」之類的創造力，如與那些所謂科學家之流的假論文相比，還是少些去事！ 所以說，中國人從來不缺自信力，更不缺創造力，缺失的是民族素養，社會責任和浩然正氣！
⑽ 有些人缺乏創造力的根本原因是什麼
分析：人腦是意識形成的生理基礎，富有創造力的頭腦是產生創意的物質條件；意識是客觀世界在人腦中的反映，社會生活中的現實問題為創意的產生提供了豐富的原料；實踐是認識的來源，創意是人們在解決現實問題和矛盾的實踐中產生的。