盲童安靜創造了一個奇跡是

① 用恰當的關聯詞將下面各組中的兩句話寫成一句話。1．安靜是個盲童。 安靜攏住了那隻蝴蝶。 &nb..

② 安靜是個盲童,這里為什麼用「張望」一詞（十萬火急）

估計是指聽到聲音以後轉過頭的這個動作。
盲人和人說話或者如何的時候也都是面對面的。
應該是有東西吸引了他的注意，既然見不到那就是聲音吸引了他的注意力。

③ 從《觸摸春天》中盲童安靜身上,我們探尋到生命的真諦就是:

《觸摸春天》是一篇文章語言生動優美的課文。它告訴了我們一個深刻的道理。文中的主人公安靜，是一個盲童它被春天的美景所深深的吸引了。有一次，安靜又一次熟悉的走進花園，她靠著花的香氣在月季花前停下，但她卻能用她的靈性去捉住一隻活靈活現的花蝴蝶。她的靈性，並不是她一生下來就擁有的，而是她在坎坷的人生路上「練」出來的。正因為她是一個盲童，所以她會比別人更加的用心去體會大自然。她是一個多麼熱愛、珍惜生命的女孩啊！

生命猶如滔滔的河水，過去的永遠過去，它不會停留在昨天，所以人們才會有「光陰似箭，日月如梭」的感嘆。但是，光感嘆沒有用，只有珍惜時光，才能夠延長自己生命。這是一個人人皆知的道理，但仍有許多人們在虛度年華。和安靜一樣，海化。凱勒也是一位盲人，她用她的耳朵和四肢「創造」了一個多姿多彩的一生。既然那些身體上有障礙的人們能做到，而我們這些身體健健康康的人有什麼理由不能做到呢？

從《觸摸春天》中盲童安靜身上,我們探尋到生命的真諦就是： 我們應該好好地珍惜生命，人生的大權都掌握在自己的手裡，看你怎麼合理的安排，合理的利用，讓自己這一生過的有意義，不白白的活在世上，不浪費了這一生。

④ 盲童安靜竟然能攏住蝴蝶，這難道不是一個奇跡嗎

鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天早晨到來以後，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中__________，因為常常在花香中_________，她走得很__________，沒有一點磕磕絆絆的感覺。
終於，她在一株月季花前停了下來。
安靜是個細膩的女孩子。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個層次濃淡有致的春天。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。
安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導下，她的手，極其准確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一隻蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶。真是一個奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女神秘的靈性抓住。蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。
我靜靜地站在一旁，看著安靜，我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界。一瞬眼，我深深地感動著。
安靜細細地感覺著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來，在用心靈張望。
安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生之旅上劃出了一道極其優美的飛行曲線。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造自我的繽紛世界。安靜在這個清香裊裊的早晨，無言地告訴我這樣的道理。
1．從下面的括弧里選出最恰當的詞填在句子相應的橫線上。
安靜在花樹叢中________（A．穿梭；B．穿行），因為常常在花香中________（A．流連；B．徘徊），她走得很________（A．順暢；B．平穩），沒有一點磕磕絆絆的感覺。
2．短文除在開頭點明安靜是個盲童之外，還有哪些描寫反映出她是雙目失明的？請舉出兩個例句並加以理解。
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3．「許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來，用心靈張望。」句中的「用心靈張望」如何理解？
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4．安靜觸摸春天的故事，告訴了我們什麼道理？用文中的話回答。
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5．按照下面的指示，用簡短的話說說安靜是一個怎樣的女孩？
對春天：________________________________________________
對蝴蝶：________________________________________________
對人生：________________________________________________

⑤ 盲童安靜告訴我的道理是什麼

答案:誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。

⑥ 觸摸春天一文中作者用竟然表示什麼文中奇跡指的是什麼

「竟然」表達了作者對安靜捉住蝴蝶這件事感到驚奇的感情。「奇跡」指的是安靜作為一個盲人，能夠准確無誤的捉住花朵上的蝴蝶這件事。

《觸摸春天》故事很簡單，這篇課文講述的是盲童安靜在春暖花開的美景中，在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住一隻逗留在花間的蝴蝶。

小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，小女孩子張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。本課的重點是聯繫上下文和生活實 際，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。

(6)盲童安靜創造了一個奇跡是擴展閱讀：

課文圍繞「生命」展開的，旨在引導學生從不同角度反映了對生命的思考，而這篇課文是本單元的開篇之作，重在讓學生理解感悟「誰都有生活的權利，誰都有可以創造一個屬於自己的繽紛世界」的人生哲理。

本文重要有兩條線索，一條是安靜的舉措，她從捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰開端觀望。一條是作者的感受，從驚嘆，到感動，再到對人生發出感慨：誰都有把握春天的權利，只有居心去感受生命的美好，才幹發明一個屬於自己的春天。

本課的教學重點是接洽上下文和生活實際，理解含義深入的句子，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。教學難點是感悟作者揭示的深入道理。課堂中，隨著孩子一起品味美文、體味哲理，是一件快樂的事。

⑦ 觸摸春天 中 為什麼作者要用 張望 一次形容盲童安靜

盲童看不見春天,只能作出看的動作,張望一詞形象的表現出盲童渴望看見春天萬物的表情.

《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五單元第17課的課文。本文講了一個叫安靜的盲女孩，心地善良。捕捉春天的故事。本文蘊含著生活哲理。

這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊含的道理非常深刻。

觸摸春天

鄰居的小孩安靜，是個盲童。
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。
早晨，我在小區裡面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其准確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。我幾乎要喊出聲來了，因為那朵月季花上，正停著一隻花蝴蝶。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那隻蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我彷彿看見了她多姿多彩的內心世界。一瞬間，我深深地感動了。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
我沒有驚動安靜。誰都有生活的權利，誰都可以創造自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。

⑧ 《觸摸春天》閱讀題

1,女孩雖然眼睛看不見，但是心靈能夠創造出無限的美好，能夠想像出蝴蝶在月季上拍翅，在空中劃出一道美麗的弧線。
2，因為蝴蝶是她永遠都不能感受到看到的，很難想像一個盲童能夠抓住蝴蝶，她只能安靜的觸摸月季，抓到蝴蝶對於她是一個全新的、意外的事情，所以對於這個小女孩來說是一個全新的經歷。

⑨ 【觸摸春季】的盲童創造了哪些奇跡

(盲童)
(
板書
:盲童安靜——觸摸春季)
2、體驗盲童初感奇跡
1、我們閉上眼睛...(1):品奇跡、讀課文、悟安靜
問:在這樣1個春季的凌晨,安靜創造了哪些奇跡?...

⑩ 盲童安靜用他特有的方式創造一個奇跡，是什麼，以她觸摸了春天，感受到了春天，作者從她身上領悟出一個道

告訴我們的道理是:每個人都擁有生活的權利,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛回生活,熱愛生命答,就一定能夠創造出一個屬於自己的春天,編制出屬於自己的五彩斑斕的世界.

觸摸春天一文中告訴我們的道理是:生命如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬於自己的春天