❶ 有一個發明創造的方案，如何將方案中的物體製造出來，變成實物
你可以跟隨青年科技創新活動，拓寬他們的視野，活躍的思維，我們向您介紹幾個共同主題思想和創作手法搞小發明。我希望你獲得精神的鼓勵和靈感的方法，產生的研究與靈感，將認真說：「我能行！」
一，什麼是科學小發明
提到的「發明」，一些學生害怕，有多難！事實上，發明並不神秘，發明了很多小學，初中學校的學生已經贏得了在國內甚至國際獎！
科學小發明是在一天到一天的學習，生活，勞動，青年感到不滿意，不方便的事情，利用科學知識的經驗教訓，設計，製造仍然沒有更可取，更方便的新項目或新方法。比較它與「發明」，范圍比較窄的選擇來解決這個問題是比較簡單，比較容易找到的材料使用，資金沒有花，所謂的「小玩意兒」。
發明有沒有質量標准？那裡。一個優秀的發明應該有「三化」，即新穎性，創造性和實用性。
1新奇。新奇之前完成這個小發明不會出現相同的內容或技術的產品。也就是說，你不能在街上的商店購買同樣的產品，也沒有看過的書籍，廣播和電視，或聽到描述，同樣的發明創造，，既不由他人向專利局的專利申請文件中的應用程序和文檔，也不報告由他人參加各級發明競賽。不過，如果你有其他發明，新功能，新方法，新用途，或巧妙地結合在一起，形成一個新的實體的原有項目增加，增加了一項新功能，可以被認為是新奇。
好客鞋，魏羌族學生與他們的父親到來賓在一個朋友的房子，把他送到門口，難住了：主人家鋪著地毯，不換鞋顯得不禮貌。改變他的鞋，腳和臭。回國後，魏強想：如果有一個拖鞋，不要脫下涼鞋就能穿那該多好！後來，他得到啟發魔術貼運動鞋：鞋拖鞋迴路配有魔術貼一掀打開脂肪瘦趕上點擊可以調整？於是，他得到了一雙舊拖鞋，切鞋循環，魔術貼縫上，製成的「好客鞋。這個小發明在第四屆全國青少年發明創造比賽中獲三等獎。
事實上，強衛小玩意兒只是尼龍的發明人移植到拖鞋，但拖鞋的新功能，尼龍搭扣也有一個新的目的，本發明還與新奇。
創意小發明創造力。現有技術相比與同類產品，突出的實質性特點和顯著的進步。
方便肥皂盒
一般的肥皂盒裝點水，肥皂會發粘，不容易冒了出來，肥皂壽命很短。天津范平的學生利用杠桿原理發明了方便肥皂盒。打開肥皂盒，肥皂會站起來，而類似的產品，技術上是先進的，第一屆全國青少年發明大賽一等獎。
實用性。實用是指該發明能夠製造或使用，並有積極的作用。小發明可以真正的項目，而不只是想法或設計圖紙，而且還能夠解決實際問題的生產和生活。
蟲害樹裙
他想：>臨縣，山西省豐富的日期，大棗歌昆蟲日期傷害。劉岩學生仔細觀察日期首歌昆蟲生長活動規律，發現爬上樹乾女性和男性的交配摧毀了葉子，樹的果實。軀干半腰圍一圈硬塑料片材的方式，內層塗有一個驅蟲葯膏，雌樹不能。這個簡單而巧妙的蟲害樹裙，實用，棗農的歡迎，榮獲一等獎第六屆全國青少年發明比賽。
當然，完成發明不皺起了眉頭，得到的想法這么簡單，它是通過主題的想法？設計，生產，測試和改進的實踐，成功的第一步。
搞小發明的第一步是確定本發明的對象，考慮研究什麼問題，這是選題，對青少年來說，應該是熟悉的生活現實，學校，家庭及周邊生活區尋找標的物的發明。例如，當你在學習，生活中遇到了一些困難，你肯定會說：「如果有某些事情，例如。你要想要發明的東西「，可作為本發明的對象，然而，學生在題目一定要結合自己的水平，知識和設計生產能力，不要夢想不可能的發明，其次是概念設計
流派選擇。基本的科學原則和經驗的基礎上，設計的主題對象的形狀，結構，方法和實施例。想出幾套盡可能的設計思路，根據的可行性和實用性選擇最好的程序結構。程序繪制簡單，聰明和容易，缺點是至少一樣好。
主意的成熟，可以開始做，應盡可能利用現有條件完成後可能，少花錢甚至不花錢的前提下，使細膩的作品。一些技術上的問題，你可以問老師和家長，有時你可以找到一些幫助的廠家生產的一些部件。
小發明樣品，而且測試的實踐和改進，即將推出的作品需要花費一些時間，家長，教師和學生在使用徵求意見中發現的問題，看有沒有改進或不合理的，然後綜合意見來自四面八方，改善小玩意兒。幾乎每一個優秀的發明是「變」出來。
此時，你會享受成功的喜悅，接下來，你就可以申請各級招生年輕人發明的游戲專利或向新聞界的貢獻。主要包括回報，項目說明和證明材料，由組委會提供比賽存檔，項目說明：本發明的課題是如何找到解決方案，本發明是如何設計，發明作品如何？本發明體現了新穎性，創造性和實用性如何？你的創造性貢獻是什麼？本發明進一步完善的建議和想法。附加的外部視圖（最好用黑與白的照片），結構圖，原理圖和其他必要的圖表數據。Gizmo的項目涉及醫療保健用品，新品種的植物和動物，國家二級保護植物和動物，還必須提供相關部門的證據。
科學發明是一個人人都可以做的，也是一個有趣的實踐活動，只要我們仔細觀察周圍的事物，善於發現問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇於突破舊的桎梏中解放出來規則將創新發明。
發明主題思想
列舉的缺點找選題
學習搞小發明，我們首先要學會選擇本發明的主題。<BR /的重要途徑，從學習，生活不順的時候不方便，不如意的事情開始，援引缺點，問：「有什麼缺點被克服？去尋找一種方法來克服，根據現有項目的缺點，並提出了改革思路說的缺點列舉法，也可以選擇小本發明一種簡單而有效的方法。
四，防觸電保護插座
電源插座幾乎家家都有，但它是很容易觸電，特別是危險年幼的孩子，插頭拔掉了不少麻煩。上海的徐陳同學解剖幾個傳統的電源插座，設計「四觸電插座，這個插座插孔普通出口閥，安裝兩個絕緣，只有插頭插入兩個插孔電源之前，因此，當孩子做不要注意的小手或釘子入任意一個插孔，兩個門擋著，將沒有觸電的危險。本發明榮獲第二屆參加全國青少年科技創新大賽一等獎。
壓力水瓶改善
壓力瓶的缺點是其出口管道線瓶底部，所以每次水的壓力，在底部的沉澱物往往使壓出的水變得渾濁。北京張雪克學生缺點，氣壓水瓶已得到改進，他的嘴的吸入配管連接橡膠軟管的長度，噴嘴和一個塑料浮球始終是浮在水面上的，所以上面的壓力瓶的底部，而不是從移液管的沉積物本發明的第二屆全國青少年發明大賽三等獎。
上市的項目的缺點是實際找出問題，創造發明正是為了解決存在的問題，因此，我們每個人都發現一個缺點，提出一個問題，往往發現本發明的一個主題。
那麼，如何研究和發現故障？
首先，我們必須留意他們的日常使用的物品有哪些缺點或不便，好抓住一個項目去底部細挖。傘，常用工具遮陽避雨，不似乎做什麼的文章大小發明者抓住不放的格局一天不同的翻新，如太陽傘，雙層傘，折疊傘，母親和傘，快乾傘，天文，傘......層出不窮。可以看出，本發明的題材很多，可以從事不同的發明一件事，同樣的題材也可以使用各種不同的設計。筆，一個偶然的機會，它的不足之處，如蓋容易脫落或丟失，小費是不易堵塞，圓筆是很容易掉下來的表和損害的筆尖，晚上停電或現場工作寫作不能看到......盡可能當你列出若干項目的諸多缺點，然後根據你的能力來選擇一個缺陷或研究的一些缺點，確定的Gizmo的主題。
上海聯鑫>
充氣太陽灶，太陽的人非常有吸引力，但目前的成本高，太陽灶，復雜的過程，重（50公斤），調節也麻煩，野外作業和旅遊攜帶不方便。和其他學生的調查的基礎上，明確主攻方向：太陽灶簡化了生產工藝，減輕重量，降低材料消耗，降低成本，最大限度地提高功率。他們的前兩個圓形塑料薄膜邊緣粘接，充氣膨脹後成菜，然後將其粘貼真空鍍鋁聚酯不幹膠薄膜上反射面。泵助威向內，改變內部的氣體壓力，用振作，提出了最高一層透明的薄膜，反射凹導向，可以實現目的自動收斂的反射光。「無基板充氣太陽灶重量只有4公斤，拆裝方便，便於攜帶，贏得的第三個全國青少年科技發明大賽一等獎。
發明實際上是各種移植的結果：他們的充氣玩具技術，日常商品商標的貼片膠，凸透鏡狀拋物面結構，移植到新的太陽灶他們的教科書光學知識，流體力學原則，移植到太陽灶的設計，成功地完成了小發明。
蠟燭點燃蠟燭
人使用的照明工具，但怕風，蠟燭的火焰蠟燭的身體是很容易固定，亮度無法控制。如何改善這些缺點？監利縣劉郭洪中學生到考慮固定燭身的風，他的蠟燭在一個鐵缸，蒙上了一層玻璃。他認為固定卡口燈泡，借蠟燭燈，在彈簧上，使蠟燭的火焰，以保持最好的中心位置，在樹蔭下。
如何讓蠟燭不流淚？解決這個問題，我們必須繼續蠟燭的頂部，以降低溫度，使熱傳導到周圍分布。在前面的汽車的發動機有一個金屬散熱片也可以學習蠟燭亮起來？在舒緩唇膏金屬盒中鑽一個大洞，將剪好的散熱片，切成一塊扇形的發揮同樣在中心的大洞，剪切良好的散熱片焊接的墨盒（孔對齊）。
如何控制蠟燭的火焰的亮度？靈感來自燃氣灶，帶氣窗內外的空氣閥一起設置陷阱（低於另做一個塑料環外圈帶內錫散熱片），通過打開的閥門控制氣流，渴望朱彥亮度調節。本發明可說是「移花接木」，燈罩從燈用煤油，固定卡口燈泡，從汽車的散熱器。
由此可以看出，移植是一種有意義的想法？本發明中，學生有很好的把握，能夠拿出一個很好的發明。
移植的方法，關鍵是要拓寬自己的知識和了解一些新技術，定期分析一些項目的結構，功能或原則。通過這種方式，大腦可用於移植的資料，你搞小發明可以派上用場，供您使用。
❷ 小發明創造方案（初一）
去魚鱗器：方法是找一個長條木棍，上面反釘一個汽水瓶子蓋，很簡單，但是很實用的！希望我可以幫到你！
❸ 科技創造發明創意方案。
科技小創意方案
一、宗旨
為了豐富校園文化生活，充分挖掘學生內在潛力，展示學生特長，提高學生綜合能力，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展，特舉辦科技活動。
二、活動主題
為貫徹落實建設節約型社會、創新型國家的精神，本次科技活動節的主題是：「節約 ，創新，發展」。 要求學生從節省資源、節約能源、保護環境、以及未來的能源入手，主動發現、自主研究、自主創新。
三．活動內容
（一）科普宣傳
1. 利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。
2. 利用板報、廣播進行宣傳，班級出一期科普教育櫥窗和黑板報或手抄報。
3. 班級通過班會、團會活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。
4.各學科也可根據學科特點，向學生進行相關的科普知識教育。
（二）科普實踐
1. 利用班級活動，開展各項科普活動競賽選拔活動。
2.學生每人選讀一本科普讀物，寫出讀後感。通過網際網路在網路上學習科技知識，收集科技資料，在班會上互相交流。
3.開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。
4. 舉辦一次科普知識講座，召開一次科技教育的班級活動。
5. 組織學生看一場科普錄相片。
（三）科普比賽
1、科技創新製作活動
科技創新製作活動分為個人項目和集體項目；按所研究的領域分為數學、物理學、化學、微生物學、環境科學、生物化學、醫葯與健康學、工程學、計算機科學、動物學、植物學、地球與空間科學、行為與社會科學等13個學科。以實物、模型或設計圖參展。參賽作品應圍繞科技節主題，有科技含量、創新性、實用性、美觀性與學生課餘生活聯系密切，提倡利用廢舊物品為材料進行科技製作。
可以下幾種形式：
（1）「科技創新小製作」——比如利用身邊的舊電器、舊玩具、舊包裝等物品，運用科學原理自主創新。比如：發現生活、學慣用品中的不足、缺陷，發明創造出可以彌補不足與缺陷的小發明。製作成可以操作使用的實物作品或實物模型。
（2）「電腦製作」 ——電腦繪畫、電腦動畫、網站（網頁）設計、程序設計、自動控制等。將作品製作成光碟參展，另附說明書。
（3）如無製作條件，也可以只寫出創造發明創意，包括設計思路、設計原理、設計圖紙等。
（4）其它科技小發明或者創意等。
2、科幻繪畫比賽
科幻畫採用「繪畫形式多樣化」的比賽方法，繪畫形式可以是油畫、國畫、水粉畫、水彩畫、鋼筆畫、蠟筆畫、剪紙畫、粘貼畫、電腦畫或綜合技法畫等多種技巧、風格、材質表現（但不包括非畫類其它美術品與工藝品）。作品要具備想像力、科學性、繪畫水平（設計、色彩、技巧）、真實性（必須自己原創，不得臨摹或抄襲他人作品）。
3、科普手抄報比賽
4、科普小論文
比賽內容：各班通過開展實驗、栽培、飼養等活動寫一篇觀察日記；或通過學習查閱書籍、網路資料，結合科技興國、科技興縣、科技興校的思想，寫一篇科技小論文。體裁不限（如科技小論文、科普童話、科普幻想。）
（四）活動時間
宣傳動員階段： 2013年9月31日——2013年10月8日
活動競賽階段： 2013年11月7日——2013年11月24日
❹ 創造學，設計一個小發明.然後寫實驗報告
本項實驗分為三個階段。
（一）准備階段(1991—1992)
這一學年，做了三項准備工作。
1.設計方案
設計方案是實驗的藍圖，直接關系實驗的成敗。首先，我們明確了問題（如前所述），確定了課題，選定了自然實驗方法，也做出了消除無關變數干擾的規定，進行了前測。進而，對幾個相關的基本概念進行了界定。
(1)創造能力
創造是指人類運用腦力與體力生產前所未有的精神產品和物質產品的社會活動。所謂創造能力是指創造者所具有的順利完成創造任務的本領，亦即個性心理特徵。
創造能力可分為高低不同的兩個層次。相對於全人類來說的首創性，稱為人類首創性；相對於某一人類個體來說的前所未有的首創性，稱為個體首創性。中小學生的首創性大多屬於後一層次。創造能力是多因素的綜合能力，主要包括發現、發明、創作和創造性組織能力，其核心是創造思維能力。
(2)學習能力
這里所謂學習能力是指在校學生順利完成各項學業任務的本領，亦即個性心理特徵。一般地說，學習能力高低與學習成績好壞存在著正相關關系。因此，本項實驗以社會公認、易於量化的學習成績代作學習能力指標。
(3)同步增長
這里的同步增長是同步超常增長的簡稱，是指創造能力與學習能力相互促進、大幅度共同提高的創造教育的客觀效果。量化指標是：實驗班與對比班相比，創造能力測試成績達到差異顯著水平；中考、高考平均總分超出5分。
2.培訓師資
實驗的自變數均須通過教師達於學生身上，而教師們的教育觀念和方法與實驗要求之間存在著很大差距。所以，培訓師資成為實驗成敗的關鍵。培訓分為四個步驟：第一步是以創造學為基本內容的一般培訓；第二步是依據不同的實驗任務而分別進行的特殊培訓；第三步是上崗前的演練性培訓；第四步是在實驗開始後針對具體問題的培訓。
3.出版教材
高中實驗班需用的創造學理論教材和配套的電教片，早已出版。1993年，我們又出版了《中小學生創造智慧超常增長訓練》一書。這樣，初高中實驗班都需要用的訓練教材也有了。
（二）實驗階段(1992—1995)
1992年夏天，在初一和高一確定的實驗班和對比班，學生基礎條件是均衡的，實驗三年，師資力量也保持均衡。前測之後，實驗開始。在三年實驗期間，三大實驗主體，操作六大系統，按照設計方案，實施實驗。
1.校長操作的決策指揮系統
以校長為首，建立創造教育的決策指揮系統，工作分為相互聯系的四個方面。
(1)校長帶頭，轉變觀念。校長帶領領導班子成員，學習創造教育學等有關理論，分析傳統教育弊端和現實表現，轉變教育觀念。
(2)培訓師資，明確目標。在轉變觀念基礎上，使教師明確：開發學生創造潛能是一切教育行為的共同目標。然後，針對具體情況，認真落實。
(3)組織實施，注重激勵。以追求實效為出發點，制定規劃或條例，對創造教育的目標方法和評價等問題，尤其是獎勵問題，做出具體規定，大家共同遵守。
(4)及時反饋，開展研討。創造教育一經實施，就要及時反饋。出現缺點和問題，分析原因，研究對策。遇到疑難問題，走出去，請進來，向專家、學者求教。
(5)鼓勵科研，多出成果。鼓勵教師參加創造教育科研，並為多出成果、出高水平成果，創設各種各樣的良好條件。其目的是：不僅要培養出類拔萃的學生，也要造就教育家型的校長和教師。
❺ 簡單的創意小發明 小製作
發明者：北京市打鍾廟小學四年級林恆韜（男，11
歲）
發明作品簡介
充氣雨衣，又專名吹氣衣。
普通屬的雨衣，穿著起來下擺總愛貼在褲腿上，雨水就會流到褲腿上和雨靴
里，這大概是人們不愛使用雨衣的原因。充氣雨衣在普通雨衣的下擺邊添裝一
條可充氣的、適當粗細的塑料管子。使用時在管子中吹氣，雨衣下擺就被撐
起，避免褲腿和雨靴被淋濕
充氣雨衣製作簡單，如供工廠生產，定受群眾歡迎。
該作品在第一屆全國青少年發明創造比賽和科學討論會上獲一等獎。
❻ 創造發明設計方案
進行發明創造，同寫作文、畫圖畫、解算術題一樣，有一定的步驟。按照步驟進行發明，才能一步接一步地完成創造，取得預期成果。發明創造要邁好「三步」，第一步是發明什麼，第二步是怎樣發明，第三步是完善發明。下面向小朋友們介紹「乒乓球撿拾工具」的發明。
一、發明什麼
布穀是個美麗聰慧的小姑娘。一天，她看幾位大朋友打乒乓球，見他們不時地去撿掉在地上的乒乓球，有時球滾到桌子下面，還得爬進去撿。能不能發明一種工具，人不用彎腰，更不必鑽到桌子下就可以把乒乓球撿起來？就這樣，布穀跨出了發明的第一步，也就是發現了或想到了一個發明的題目——乒乓球撿拾工具。
二、怎樣發明
那麼，該如何撿拾地上的乒乓球呢？於是，布穀開始了發明的第二步。她想到了用夾子夾，但這樣撿拾並不省事。當她看到媽媽用吸塵器吸除地毯上的灰塵時，聯想到了乒乓球。能不能像吸塵器那樣吸乒乓球呢？她找到在電器廠工作的布山哥，布山哥告訴她：「乒乓球能被吸起來，但是，這樣的撿拾工具太復雜，撿拾工具要求越簡單越好！」布穀又開始了新的思索。
一天晚上，她同哥哥參加音樂會，隨著美妙動聽的音樂，布穀又琢磨起她的發明，琴弦撥動了她的心弦。假如在一節長筒的一端像琴弦那樣綳幾條有彈性的細線，線之間的距離小於乒乓球，手拿長筒朝地上的乒乓球一壓，球就會從兩條線之間擠進空筒中，兩條線依靠彈性恢復原狀。布穀高興極了，第二天，找了半米長的一節紙筒，在紙筒的一端綳了3條橡皮筋，一試，真行!把乒乓球撿起來了。布穀依靠自己的智慧實現了發明的第二步。
三、完善發明
布穀拿著她的乒乓球撿拾工具讓大家試用。在試用中，有人說：「這紙筒太粗，能不能再細些。」還有人說：「橡皮筋容易磨斷，斷了以後換橡皮筋不方便。」聽了大家的意見，布穀決定進一步完善自己的發明創造。她進入了發明創造的第三步。
怎樣完善這件發明呢？她先把粗紙筒改細，只比乒乓球的直徑大一點兒。橡皮筋怎麼辦？嗨！有了，用一圈海綿代替橡皮筋。她拿著改進後的乒乓球撿拾筒對准乒乓球輕輕一壓，球就擠進筒里。由於海綿自身的彈性，球只進不出。用這種工具能連續撿拾幾十個乒乓球，只要把筒倒過來，乒乓球就從筒的另一端滾了出來。
小朋友，你只要像布穀姑娘那樣熱愛生活、熱心發明，一步一步地去創造，總有一天會擁有你自己的發明創造。
❼ 小發明獲獎製作方法
最佳答案為讓你在青少年科技創新活動中有所遵循，開闊視野，活躍思維，我們向你介紹搞小發明常見的幾種選題思路和創造技法。但願你從中得到精神的鼓勵、方法的啟迪，產生研究與創作的靈感，會心地說一聲：「我能行！」。
一、什
么是科學小發明
一提到"發明"二字，有些同學就害怕了，那有多難啊！其實創造發明並不神秘，有好多中小學生的發明，都在全國甚至國際上獲了獎呢！
科學小發明，是指青少年在日常學習、生活、勞動中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的東西或方法，運用自己學過的科學知識，設計、製造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法。它同"大發明"比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經費也不多，所以稱為"小發明"。
小發明有沒有質量標准呢？有。一件優秀的小發明應具備"三性"，即新穎性、創造性和實用性。
1.新穎性。新穎性是指你在完成這個小發明之前，還沒有出現過同樣內容或技術的產品。也就是說，你既在街上的商店裡買不到同樣的產品，也沒有在書刊、廣播電視中看或聽到過介紹；同樣的發明，既沒有由他人向專利局提出過申請並記載於專利申請文件中，也沒有由他人申報參加各級發明創造比賽。但是，如果你在別的發明上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是將原有的幾件物品巧妙地組合在一起，構成一個新個體，增加了新的功能，那也算具有新穎性。
好客鞋
一天，魏強同學跟爸爸到一個朋友家做客，一進門就把他給難住了：主人家鋪著地毯，不換鞋顯得不禮貌。換鞋吧，腳又有臭味。回家後，魏強就想：如果有一種拖鞋，不用脫下腳上的鞋就能穿，那該多好！後來，他從旅遊鞋上的尼龍搭扣得到啟發：將拖鞋上的鞋袢裝上尼龍搭扣，一按就搭上，一掀就拉開，要肥要瘦不就可以調節了嗎？於是他找來一雙舊拖鞋，剪開鞋袢，縫上尼龍搭扣，做成了"好客鞋"。這項小發明在第四屆全國青少年發明創造比賽中獲得了三等獎。
其實，魏強的小發明只不過是將尼龍搭扣這項別人的發明移植到拖鞋上，但使拖鞋有了新的功能，尼龍搭扣也有了新用途，這項小發明也就具備了新穎性。
2.創造性。創造性是指小發明同原來的同類產品已有的技術相比，有突出的實質性特點和顯著的進步。
方便肥皂盒
一般的肥皂盒裝點水，肥皂就會發粘，不容易取出來，肥皂的壽命也很短。天津的范平同學利用杠桿原理發明了方便肥皂盒。打開肥皂盒，肥皂就會立起來。它和同類產品相比，技術上要先進一些，獲得了第一屆全國青少年發明創造比賽一等獎。
3、實用性。實用性是指該發明能夠製造或使用，並且產生積極的效果。小發明要能夠做成實實在在的物品，不能只是想法或設計圖紙，而且還要能夠解決生產生活中的實際問題。
防蟲樹裙
山西臨縣盛產棗子，但棗曲蟲對棗子的危害很大。劉艷同學仔細觀察棗曲蟲的生長活動規律，發現雌蟲要爬上樹干與雄蟲交配再殘害樹葉、樹果。他就想了一個辦法，在樹乾的半腰圍一圈硬塑料片，內層塗上除蟲葯膏，使雌蟲上不了樹。這種簡單巧妙的防蟲樹裙，實用性強，受到了棗農的歡迎，榮獲第六屆全國青少年發明比賽一等獎。
當然，完成一件小發明並不是"眉頭一皺，計上心來"這么簡單，它要經過選題、構思設計、製作、實踐檢驗與改進、成功等步驟。
搞小發明的第一步，就是要確定發明的對象，考慮研究什麼問題，這就是選題。對青少年來說，應從自己所熟悉的生活實際出發，在學校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發明題材。如當你在學習、生活中遇到一些困難時，你肯定會說："要是有某某東西就好了。"這個你想的所要發明的東西就可作為發明對象。不過，同學們在選題時，一定要結合自己的知識水平和設計製作能力，不要空想辦不到的發明。
體裁選好後，接著是構思設計。也就是根據基本的科學原理和經驗，設計出選題對象的形態、結構、方法與實施方案。構思時盡可能想出多套設計方案，再根據可行性與實用性精選出最佳結構方案。方案以取材簡單、巧妙易行、缺點最少為好。
構思成熟後，就可以開始製作了。製作時應盡可能利用現有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下製作出精巧的作品。某些技術上的問題，可以向老師和家長請教，有時還可以找一些有關廠家幫助製作部分部件。
小發明樣品完成後，還要進行實踐檢驗與改進。即將作品拿去使用一段時間，在使用中發現問題，並向家長老師和同學廣泛徵求意見，看還有沒有改進或不合理的地方。然後綜合各方面的意見，對小發明加以改進。幾乎每件優秀的小發明都是"改"出來的。
至此，你將會享受到成功的喜悅。接下來，就可申報參加各級青少年發明創造比賽、申請專利或向報刊投稿了。參賽的申報文件主要包括組委會提供的申報表、項目說明和證明材料，其中，項目說明內容為：發明的選題是怎樣發現的、發明方案是怎樣設計的、發明作品是怎樣製作的？這項發明如何體現出新穎性、創造性和實用性？你的創造性貢獻是什麼？進一步完善該發明的建議和設想。附上外觀圖（最好還有黑白照片）、結構圖、原理圖和其它必要的圖表資料。凡涉及醫療保健用品、動植物新品種和國家保護的動植物的小發明項目，還必須提供有關部門的證明材料。
科學小發明是一件人人能做的事，也是一項趣味無窮的實踐活動。只要大家用心觀察周圍的事物，善於發現問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇於突破條條框框的束縛，就會有所創新，有所發明。
二小發明選題思路
1、列舉缺點找選題
學搞小發明首先就要學會選擇發明課題。
一個重要的方法，就是從學習、生活中不順當、不方便、不合意的事情著手，列舉缺點，多問"有什麼缺點需要克服的？"再去尋找克服缺點的方法，這種根據現有物品的缺點而提出改革設想的方法稱缺點列舉法，也是選擇小發明題目的一種簡便有效的方法。
四用防觸電插座
電源插座幾乎家家都有，但它很容易觸電，對於小孩子來說特別危險，而且插上拔下很麻煩。上海的徐琛同學解剖了幾種傳統的電源插座，設計了一種"四用防觸電插座"，這種插座在普通插座的插孔中，加裝了兩道絕緣的活門，只有插頭同時插入兩個插孔時，才能接通電源。這樣，當小孩不注意把小手或鐵釘等插入任一插孔時，由於有兩道門擋著，也就不會觸電了。這項小發明榮獲了第二屆全國青少年科學創造發明比賽一等獎。
氣壓水瓶的改進
氣壓水瓶有缺點嗎？有！由於它的出水管直插瓶內水底，所以每次壓水時，底部的沉澱物往往使壓出的水變渾濁。北京的張雪克同學針對這個缺點，對氣壓水瓶作了改進，他把吸水管口接了一截橡膠管，管口加一個塑料浮球，由於球始終浮在水面上，所以氣壓水瓶底部的沉澱物不會從吸管吸出。該發明獲得了第二屆全國青少年創造發明比賽三等獎。
列舉物品的缺點實際上就是發現問題，而創造發明正是為了解決存在的問題。所以，我們每發現一個缺點，提出一個問題，往往就找到了一個發明的題目。
那麼，怎樣研究和發現缺點呢？
首先，要隨時留意自己日常使用的物品存在哪些不足或不方便之處，並善於抓住一件物品深究細挖。傘，是大家常用的遮陽避雨的工具，似乎沒有什麼文章可做，可一些大小發明家卻抓住它不放，花樣日異翻新，如太陽傘、雙人傘、折疊傘、母子傘、快乾傘、天文傘……層出不窮。可見，一件事物有很多的發明題材可搞，而同一題材又可用各種不同的設計方案構成不同的發明。再拿鋼筆來說吧，它的缺點還很多，如筆帽容易脫落或丟失，筆尖容易堵塞，圓形筆桿容易從桌上滑落損壞筆尖，晚上停電或野外作業寫字看不見……當你盡可能多地列舉出某一物品的諸多缺點後，再根據你的能力，選擇某一缺點或部分缺點作為研究對象，確定小發明課題。
充氣太陽灶太陽
能對人們極有吸引力，但目前的太陽灶造價高，工藝復雜，又笨重（50千克左右），調節也麻煩，野外工作和旅遊時攜帶就不方便了。上海的連鑫等同學在調查研究的基礎上，明確了主攻方向：簡化太陽灶的製作工藝，減輕重量，減少材料消耗，降低成本，獲取最大的功率。他們首先把兩片圓形塑料薄膜邊緣粘結，充氣後就膨脹成一個拋物面，再在反光面上貼上真空鍍鋁滌綸不幹膠片。用打氣筒向內打氣，改變裡面氣體壓強，隨著打氣的多少，上面一層透明膜向上凸起，反光面向下凹，可以達到自動會聚反射光線的目的。這種"無基板充氣太陽灶"只有4千克重，拆裝方便，便於攜帶，獲第三屆全國青少年科學發明創造比賽一等獎。
該發明實際上是多種移植的結果：他們把充氣玩具的技術，日常商品商標的不幹膠貼片，凸透鏡似的拋物面結構，移植到新的太陽灶上來，他們把課本上的光學、流體力學的原理等知識，移植到太陽灶的設計上，從而成功地完成了小發明。
蠟燭燈
蠟燭是人們常用的一種照明工具，但燭焰怕風，燭體不易固定，亮度不能控制。怎樣改進這些缺點呢？湖北監利中學的柳國弘同學先考慮固定燭體與防風，他將蠟燭插在一個鐵筒中，罩上一個玻璃罩。他聯想到卡口式燈泡的固定方式，並借用到蠟燭燈上，安了個彈簧以使燭焰保持在燈罩的最佳中心位置。
怎樣使蠟燭不流淚呢？解決這個問題，必須不斷降低蠟燭頂部溫度，使熱量向四周傳導散發。汽車的發動機前面均有金屬散熱片，是否也可以借鑒到蠟燭燈上來呢？他在潤膚香脂金屬盒上鑽一個大孔，將剪好的散熱片剪成電扇片的形狀，在中心打一個同樣的大孔，將剪好的散熱片焊接在盒上（兩者的大孔要對齊）。
怎樣控制燭焰的亮度呢？他受煤氣爐的空氣閥的啟發，用內外兩個帶氣窗的套圈套在一起（內圈用散熱片下面的鐵盒，外圈用一另做的塑料圈），通過轉動氣門來控制空氣流量，實現了調節燭焰亮度的願望。這個發明可說是一項2"移花接木"的綜合體，燈罩是從煤油燈來的，固定方式是從卡口燈泡來的，散熱片是從汽車來的。
由此可以看出，移植法是一種很有意義的發明思路，同學們掌握得好，能搞出相當好的小發明。
運用移植法大關鍵是要擴大知識面，了解一些新技術、經常分析一些物品或其某一結構的原理、功能。這樣，大腦里可供移植的信息多了，你搞小發明時就可信手拈來，為你所用
❽ 小學生的小發明方案
14、製作水火箭
一、教學目標
1、了解火箭的神奇威力和我國的宇航發展歷史；學會水火箭的製作方法和發射技巧，激發學生的愛國之情。
2、通過活動讓學生了解水火箭也能用廢棄物來製作，啟發學生尋找周圍材料製作火箭。
3、通過活動培養學生創新精神和創造能力。
活動重點：水火箭的設計 活動難點：降落傘的製作
二、技能要點分析：
1、 材料、工具使用說明：
材料：600毫升裝的可樂空瓶3個（可樂瓶要帶蓋，可樂瓶可大，也可小，但是 3個可樂瓶要一樣大小）、膠帶、雙面膠、厚卡紙、50×50cm尼龍薄膜1塊、細線250cm,粗線100cm,裝飾紙少許。
工具：剪刀、手工鑽（水火箭嘴、發射架需市場購買）。
2、整體設計技術
仔細觀察水火箭的各個部件，想想水火箭是靠什麼飛上天空的，製作水火箭的關鍵是什麼？然後設計一枚水火箭。水火箭的設計包括：火箭體和附件兩個部分。火箭體主要由：動力艙――火箭頭――發射艙――儲備艙四個部分製作而成的。全部箭體都是由可樂瓶製作而成，可樂瓶一共用三個；附件有：降落傘。降落傘是由尼龍薄膜製作而成。
讓學生看看：是看看降落傘的外形與結構。 讓學生想想：主要是想怎樣設計水火箭更加合理。
通過看看想想，然後把想好的製作流程設計寫到書本的空白處。
3、 箭體製作技術
以600毫升裝的可樂瓶為例
①製作動力艙：用一個可樂瓶，這個可樂瓶不能漏氣。檢測方法：只要對著可樂瓶吹氣，氣沒有泄漏就行，無需加工。
②製作火箭頭：截取可樂瓶的前半部與尾部，再把它首、尾套起來，然後用膠帶粘牢。（如右圖）
③製作發射艙：截取一個可樂瓶的中間部分，高12㎝。套入動力艙(可樂瓶的口部)，用膠帶粘牢。
④製作儲備艙：再截取一個可樂瓶的中間部分，高12㎝。套入動力艙（可樂瓶的尾部），用膠帶紙粘牢。
檢查發射艙、動力艙、儲備艙是否成一直線。
⑤美化火箭體：用彩紙美化
注意：美化火箭體時，不要把整個火箭體全部貼滿，要留一條1㎝寬的縫隙，以備發射時觀察水位用。
⑥製作尾翼：先用較厚的有一定硬度的16k大小的卡紙縱向對折，在上面畫出7×8㎝的長方形，沿線剪下，再在靠近折縫的那邊剪去一個角；然後在折口處向外反折出1厘米，作為尾翼與火箭體粘接的地方。好！一片火箭尾翼做成了，再做同樣大小的三片，共四片（也可以是三片）。
把這四片尾翼均勻地用雙面膠或者螺絲釘安裝在發射艙尾部。（如右圖）
4、降落傘製作技術
①把50×50㎝的尼龍薄膜的四個角剪去，形成一個正8邊形。再在 8個角上分別繫上25㎝長的線，把8根線的另一頭合在一起打個結。（如右圖）
②在火箭頭的底部打一個小孔，8根線的結通過這個小孔，再在裡面打個大大的結，把這頂降落傘牢牢地固定住，降落傘就做成了。
5、組裝：
①在儲備艙的上口打一個小孔，把儲備艙上的小孔與火箭頭上的小孔用一根長65㎝的粗線連接起來。
②把降落傘折疊起來放進儲備艙，用火箭頭的尾部蓋住儲備艙，一枚水火箭做成了。
（如右圖）
6、水火箭發射技術
1）在水火箭的動力艙內注入五分之三左右或者二分之一的水，旋緊水嘴，把火箭插入發射架。
2）用打氣筒（一般的自行車打氣筒）給動力艙充氣，充到裡面的水冒水泡，拉、壓打氣筒的柄感覺有一定分量為止。用手按動發射開關，水火箭一下子脫離發射架騰空而去，最高的可以發射到100多米的高空中，下落時自動打開降落傘，飄飄悠悠地下降到地面，這個情景真是美極了。
注意：水火箭發射要特別注意安全，火箭只能一枚一枚發射，不能多個火箭一齊發射；觀看的學生必須站在距離發射地點直徑100米以外的地方，觀看時必須站著，不能坐著或者蹲著，以免火箭飛來逃離不及發生意外。
三、教學過程
採用探究式學習方式，使學生親自參與研究探索的體驗過程，訓練學生善於提出問題，探索問題的能力，通過研究探索得出結論，並由此組織開展教學活動。
1、導入
（1）語言導入：我國有長征1號火箭、2號火箭……你聽說過水火箭嗎？告訴你吧，水火箭是用可樂瓶製作的，里邊裝上水，充入壓縮空氣，能飛上100多米的高空呢！怎麼樣，有興趣嗎？今天，我們就來做個水火箭試試。
（2）媒體導入：讓學生觀看我國成功發射的各種火箭，了解我國的宇航史。了解水火箭也是我國人民最早發明創造的。並且由此引出我們今天也來設計製作一枚簡單的火箭——水火箭。
（3）實物導入：觀察已經製作好的水火箭。製作水火箭前要先讓學生觀看教師已經做好的水火箭，讓學生充分發表自己對水火箭的評價意見，讓他們提出問題，找出缺點，由此進入水火箭的製作設計活動。
2、活動
1） 設計制圖
每個學生都要開動腦筋，設計一枚自己能製作的水火箭流程圖。
2） 製作水火箭
製作水火箭時，可以把全班學生分成若干個小組，在小組的努力下共同完成一枚，不一定要每個學生都做一枚水火箭。在設計中要發揮學生的自主性、靈活性和創造性，千萬不要老師包辦代替。在操作中老師要進行適當點撥，糾正同學在操作中的一些技術錯誤。學生在活動中發生困難時，教師要進行及時點撥，組織學生進行研究解決，教師不要做旁觀者。水火箭的製作比較容易，學材的介紹比較詳細，一般學生都能看得懂。教師可以充分地利用學材；要充分發揮學生的主觀能動性，要讓每個學生自己動腦、自己動手，在做中學，學中做，在同學的互相協作中完善作品，通過活動使每個學生都會用可樂瓶製作水火箭。
3）展示評比
展示評比要公開、公正、合理，要最大可能地激發起學生再次製作的積極性。
4）課外延伸
可以將活動延伸到課外，做到課內打基礎，課外出精品。學生的新設想，可以通過課外去製作，去完成，教師組織好評價。
5）展示台
評一評誰的水火箭做得漂亮，誰的水火箭飛得高。通過評價激發學生再次創新的積極性。
四、教學建議
1、 課堂活動創新：
（1）外形設計創新。水火箭必須採用耐壓力好的可樂瓶為材料，由於可樂瓶的種類、大小很多，因此可以設計成各種大小不同的水火箭。如有：輕便型、模擬型、豪華型等。
（2）降落傘創新。尼龍紙改成絲綢效果可能還會好些。
2、 課外延伸
設計改進水火箭設計圖，利用課外時間把它製作出來，學校組織評獎。
3、 主題活動設計
水火箭發射擂台賽
（1）設計一枚水火箭；（2）製作一枚水火箭；（3）水火箭發射擂台賽
4、 課堂評價
5、 關於學材中交流與創新的說明
1）介紹你製作的水火箭的特點，你能再設計製作一枚比這枚更有新意的水火箭嗎？
水火箭的特點：可以介紹水火箭的外形、內部結構中自己創新的部分，也就是說與眾不同的地方，與大家相同的部分就不是自己的特點。再設計一枚比這枚火箭更新的水火箭，這是讓學生通過製作後進行創新。
2）你能說出水火箭它為什麼能飛上天空，而且能飛得那麼高嗎？
水火箭飛上天空的原因是它根據反沖力的原理，水火箭飛得高的原因是與水的多少和充入空氣的多少有關，讓學生在多次實踐中得出規律。
五、資料連接：
1、 網上搜索關於水火箭的信息。
2、 水火箭發射架、水嘴購買聯系單位：上海宇航協會 電話，（021）63617295或者
（021）65458765 ； 郵編：200001 單位地址，上海市北京東路431弄5號21樓H座 與袁乃新同志聯系。單價大約發射架25元1個，水嘴2.5元1個。
❾ 簡單的小發明小創造
1、水管蹺蹺板
1．材料 粗細均勻、直徑3厘米、長度40厘米的硬塑料管一根；粗細與塑料管相當，長度5厘米的軟木棍一根；軟木塞兩個；薄鐵片兩塊；縫衣針一根。 2．製作工具 小鋼鋸、剪刀、錐子、刀子各一把。 3．製作步驟 ①把塑料管從中間截開，分成長度相等的兩段，並在每段管的上下各鑽一個小孔。然後用5厘米長的軟木棍把兩段管連起來，用縫衣針從軟木棍中部穿過。 ②用薄鐵片剪成兩個支架和兩個小人，將小人固定在塑料管兩邊， ③向管內注滿水並用軟木塞塞住，將縫衣針放在支架上，調節此管在支架上平衡。此時水從管下面小孔有節奏地流出。 這時候，只要按下蹺蹺板的一端，蹺蹺板就會自動地翹起落下，兩邊的水輪流地滴出來，直到水全部滴完為止。注意，請把它放在一個盆里，以免水弄濕桌子。想一想它為什麼會自動地翹起落下。
2、爬樓梯車
搬運重物上樓十分吃力，我看到小狗上樓梯的動作，受到啟發，設計了 可以運重物上樓梯的小車。
運重物上樓時，先把小車前輪推近樓梯，壓下扶手，前輪懸空，被橡筋
拉起，再推小車，使前輪搭在上面的樓梯上；再提起扶手，後輪懸空，後輪 被橡筋拉起，稍向前推，使後輪搭在上一級樓梯上??這樣一級一級地爬， 小車就爬上樓去了。
3、自動抽水的塞
養金魚的同學也許有體會，在利用虹吸管的原理給魚缸換水的時候，為 了趕走管里的空氣，不是先往換水管注滿水，就是用嘴含住換水管的一端吸。 這樣既不衛生又不方便。
找一隻與換水管（一般都是橡皮管）內徑差不多大小的膠塞子。穿過膠 塞中心繫一根結實的線，線的另一端系一個小重物。
換水前，把繫上線的小重物，從換水管的一端放進去，另一端取出來。 這樣，線從換水管中穿過，膠塞子塞住換水管的一端。換水的時候，把帶有 膠塞子的一端放入水底。用手拉小重物，將膠塞子從換水管中拉出來，同時 也就把管里的空氣趕跑了，水也就順著管子不斷地流了出來。家裡用水缸盛 水的，也可以用這種辦法把缸底的沉澱物抽出來。
4、巧畫角平分線
在透明三角板上的空白處畫一個直徑 1cm 左右的圓，用燒熱的鐵絲在圓 心處穿一個孔，孔的大小要能插進鉛筆尖。
使用時，將三角板上的圓與角的兩邊相切，在圓心處點上一點。角的頂
點和這個點的連線，就是角平分線。
5、旋轉電鈴
用一隻玩具電機，一個車鈴蓋和一根兩頭焊上小錘的彈簧，就可以組裝 一套圖示的新式電鈴。只要一接通電源，電鈴就會清脆地響起來。
6、簡單顯微鏡
這個顯微鏡非常簡單，用兩個火柴盒平放在桌子上，把塑料薄膜放在火 柴盒上，使薄膜距離桌面 15 毫米。
往塑料薄膜上滴一滴小水珠，直徑大約 5 毫米。 在薄膜下面的桌上鋪一張白紙，在紙上畫一個極小的箭頭，作為觀察的
標准。透過這個水滴，應該看到一個和原來方向相反放大了的箭頭。這時， 距離最適當。
在白紙上放著要觀察的東西，再用放大鏡觀察水滴，剛開始，你可能什 么也看不清，慢慢改變放大鏡的高度，就能看到觀察物。