創造人格實例

㈠ 創造性人格有哪些特徵

1、感覺、知覺、感情都極其敏銳，心扉開放，總想開拓自己的內心世界和對外部世界的經驗，不拘泥細枝末節和既存事物，而憑直覺抓住意義，對不存在的事物感興趣。

2、對非合理的事物、無秩序的東西是寬容的；所感興趣的不是單純的、明快的事物，而是復雜的和標准不明的事物。

3、不屈於壓力，不因循守舊，思考行動有獨立性。具有自信，討厭妥協，不介意他人的想法。

4、內向、缺乏社交、好孤獨。在集體活動的場合起妨礙作用。

5、好奇心強，好冒險。好找現狀的缺陷，不滿於現狀。保持首創精神和創造力，立足於真實的生活。人人都需要學習和思考。

創造性人格的優點

在創造活動中表現和發展起來，對促進人的成才和促進創造成果的產生起導向和決定作用的優良的理想、信念、意志、情感、情緒、道德等非智力素質的總和。創造性人格對個人的成才，對創造活動的成功和創造成果的產生能起導向作用、內在動力作用、長期堅持最終成功的作用。

創造性人格，如高尚的理想和信念、堅強的意志，能夠在一個人的成才過程中起導向作用。某些創造人格的素質能對創造者的創造歷程起到內在動力作用。

在科學和藝術史上，有一類重大成果，需要創造者數十年的奮斗才能夠獲得。在這一類長時間的創造過程中，持之以恆、堅持到底的創造性人格．對於創造活動起到了促使它最終成功的作用。

㈡ 能不能創造出一個人格，代替自己活在世界上

雙重人格是多重人格的一種.在醫學上講,雙重人格的解釋是:正常人在相同時刻存在版兩種(或更多權)的思維方式,其中,各種思維的運轉和決策不受其他思維方式的干擾和影響,完全獨立運行. 雙重性格在現代心理學研究中已經越來越受到重視.人活著為體驗悲歡離合，生老病死，為弄明白人為了什麼而活著？為實現理想、追求目標、慾望以及價值。活得很累很辛苦.因社會不公平，活著很無奈,傷心難過要哭泣,找到事做就不無聊.因人生本來是如此.沒有人的人生是一帆風順.只要努力就精彩！

㈢ 16種人格里選一種，拿一個案例

因素 E--影響性:

此維度主要測試在團隊、組織或社會中，您是傾向於領導、影響別人還是傾向於服從。

處於您這種分數段的人的典型性格特徵為：武斷、盛氣凌人、爭強好勝、固執已見，有時表現出反傳統傾向，不願循規蹈矩，在集體活動中有時不遵守紀律，睡眠較少，不太注重宗教信仰。比較喜歡駕馭不及自己的人和反抗權勢者。一般的，領袖以及有地位有成就的人多屬高E。

具有您這種性格特點的人，適合的典型職業有：飛行員、競技體育運動員、管理人員、藝術家、工程師、心理學家、作家、研究人員、宗教政治領袖等。

具有您這種性格特點的典型代表人物如：凱撒（古羅馬皇帝）、拿破崙（法國皇帝）、希特勒、馬丁·路德·金。

我們集中分析拿破崙，縱觀拿破崙的性格，可以歸納為兩個字——野心。而且正是因為他以上的諸多性格——自我、自信、驕傲與殘酷構築了他的野心。特別是稱帝以後，他的野心日益增長，出兵進攻西班牙和俄國，企圖成為歐洲的霸主。我們不得不承認他是個偉大的演員，而整個歐洲就是他施展才華的舞台。他一生中發起過60多場戰役，無論在任何時候，任何地方他總能精確地做出最能打動觀眾的姿態，他總能說出最能觸動聽眾的話語，無論怎樣他都會牢牢把持著局勢。可是滑鐵盧之戰失敗後，除了為數極少的幾個可靠的朋友，再沒有人見過這位偉大的皇帝。歐洲人都知道他被流放到了聖赫拿島。可即使這樣，他的野心也不曾停止過一秒種，直到死，他平靜的雙眼仍然注視著整個世界 。這野心正是其影響性的表現

㈣ 怎樣才能創造一個優秀的人格

打工有責任有義務為社會做出貢獻,這就是打工者不斷加強思想修養,提高思想水平專,打工首先要熱愛屬黨、熱愛祖國,無論走到那裡,都把自己當作社會大家庭成員,在關鍵時刻把黨和國家的利益放在首位,打工在工作中一定要勤勞朴實、積極肯干,應該說幾乎每一個從農村裡出來的打工者都繼承父輩吃苦耐勞的精神品質,我們從農村來到城市為了打工也是因為小小的責任完全施展我們的才能,我們是來奉獻自己的勞動的,是用誠實的勞動換取應得的報酬,這本身是勤勞的表現,朴實是農村人引以為自豪的品德之一,我們要自尊、自愛、自立、自強,出來打工是靠勞動吃飯,依力氣掙錢,憑本事尋找機會實現願望

㈤ 如何創建新人格

你要先受刺激，然後開始思考自己需要那種人格，以及那種人格的性格，然後已你想的人格和自己本身進行多次心裡對話，最後你就會習慣，接著你想要的人格就出來拉

㈥ 如何創造第二人格

雙重人格來是指性格的多重性
第二自人格是指患有人格分裂者的第二種人格

雙重人格症狀∶
1．有奇異的信念，或與文化背景不相稱的行為，如相信透視力、心靈感應、特異功能和第六感官等。
2．奇怪的、反常的或特殊的行為或外貌，如服飾奇特、不修邊幅、行為不合時宜、習慣或目的不明確。
3．言語怪異，如離題、用詞不要、繁簡失當、表達意見不清，並非文化程度或智能障礙等因素所引起。
4．不尋常的知覺體驗，如一過性的錯覺、幻覺、看見不存在的人。
5．對人冷淡，對親屬也不例外，缺少溫暖體貼。
6．表情淡漠，缺乏深刻或生動的情感體驗。
7．多單獨活動，主動與人交往僅限於生活或工作中必需的接觸，除一級親屬外無親密友人。
患者症狀至少符合上述項目中的三項，一般可診斷為分裂樣人格障礙。

㈦ 人格與成功的事例

關於成功，作家劉心武曾有一個簡潔的解釋：達到預期的某種目標，就是成功。然而，如果預想登上珠峰，如願登上珠峰就是成功嗎？

並不然。

紐西蘭攀登者和夏爾巴向導同攀珠峰，但就在離巔峰幾步之遙時，紐西蘭人停止腳步示意夏爾巴向導先行，隔著氧氣罩模糊地說：「這是你的家鄉，你先上吧。」最終兩人在這世界之巔激動呼喊，向世界宣告：「我們成功了！」「成功，成功！」紐西蘭攀登者不僅僅達到了預期目標，更重要的是他獲得了人格的成功。沒想到，紐西蘭人，他在將成為歷史上第一人登上珠峰時，毅然後退一步把第一名的稱譽掛上了夏爾巴向導的頭上。因為他深諳此時向導的成功對於他的家鄉是多麼的榮耀，會賦有多深遠的意義！

史冊只記載了第一個登上珠峰人的名字，也許不太會注意攀峰時的這段插曲，但無論青史如何撰寫，這種人格上的成功會如同日月同輝。

人格的成功，看似遙不可及，其實生活中處處可見。不要消極的認為，人格的成功，只有偉人、名人才能擁有，許多凡人也能悄然地獲得這一贊譽。

看過掃馬路的人嗎？他們無論春夏秋冬、烈日嚴寒都出來工作嗎？他們不會嫌累怕臟，不會拈輕怕重，總是勇於完成任務。這其中不也有一種人格上的成功嗎？——辛苦我一個，方便千萬人。由此看來，路口的公安、修花剪枝的藝工、大山中的科技工作者，等等，都有可能獲得人格上的成功。

因為他們甘願吃苦耐勞，樂於奉獻、甚至犧牲自己也無怨無悔。

成功無處不在，在成功面前，我們更需要人格上的成功，就象紐西蘭攀登者那樣！

㈧ 人格塑造具體是哪方面，有有關於這方面的例子嗎

健康人格的塑造

一、健康人格的特徵
健康的人格，不僅是人類應該追求的價值目標，也是人們充分發展所能達到的一種境界。具有健康人格的人，最顯著的特點是，能夠有意識地控制自己的生活，掌握自己的命運；正視自己，正視過去，面對現實，注重未來，渴望迎接生活的挑戰，在實踐中充分發揮自己的潛能並實現自己的價值。

二、當代青年理想人格的塑造
人格的形成是以一定的遺傳素質為自然前提的，但環境因素和自我努力在人格的形成和完善中起決定性作用。我們的自我意識已趨於成熟，因此，自我塑造是培養健全人格的主要途徑。

（一）認識自我，優化人格整合
無論是多麼健全的人，其人格品質中都有好的一面和不好的一面。只不過不同的人好與不好的表現形式不一樣。所以，應該首先了解自己的人格特徵，然後對自己的人格品質不斷進行優化。
人格塑造是為了實現優化人格整合，達到人格的健全。人格整合的基本含義是：隨著個體心理的成熟，人格的各個方面逐漸由最初的互不相關，發展到和諧一致狀態的過程。優化人格整合，一要擇優，二要汰劣。
擇優即選擇某些優良的人格特徵作為自己努力的目標，如自信、勇敢、勤奮、堅毅、善良、正直等可作為人格塑造的依據。汰劣即針對自己人格上的缺點、弱點予以糾正，比如自卑、膽怯、抑鬱、冷漠、懶散、任性、自我中心等。當然，擇優與汰劣往往是同步進行的。

（二）學會自我教育
健全人格的自我塑造的一個很重要途徑就是幫助大家學會自我教育，因為自我教育是其他教育和環境影響的內化和深化，是人格形成中由被動變為主動的過程。其主要內容和方法包括以下幾個方面：
1. 學會反省
在自我教育的過程中，要學會自我反省，即經常地反省自己的思想和言行。在自我反省的過程中，首先要學會客觀地、全面地認識自己和評價自己，既不要自我膨脹，也不要自我貶低；既要善於發現自己的長處，也要敢於承認自己的短處。
2. 培養自我調控能力
自我調節是主動按照自己的實際情況與社會的要求，對自己的思想、道德、學習及行為提出具體的奮斗目標，並對自己的活動進行有意識、有目的的調控。在自我調節的具體過程中，應從自己的實際情況出發，在學習、活動、性格發展等實踐方面，不斷學會自己教育自己，自己管理自己，從而增強自我調控能力。
學習自我控制，還要對環境的影響保持自己相對的獨立性。在當前社會變遷、價值多元化、各種思潮的涌現以及各種生活方式競相呈現的時代，應接受環境中積極的影響，抵制各種不良的誘惑，提高自己抗拒不良誘惑的能力。只有如此，才能使自己的觀念、價值觀等不受干擾，使自己的個性健康發展。
3. 保持良好的心境
在日常的學習生活中，應主動培養健康的生活情趣，合理調節自己的情緒，保持積極、樂觀的心境。一般而言，一個人偶爾心情不好，不至於影響其性格，但若經常地生氣、發脾氣，為一點小事也大動肝火，就容易形成暴躁易怒、神經過敏、沖動、沮喪的性格特徵。因此，大學生要樂觀地對待生活，即使遇到困難和挫折時，也要從積極的一面去思考問題，學會正視現實，勇於面對挑戰，採取積極、進取的態度去適應環境。

（三）增強應對挫折的承受力
大學生富於理想，總是把未來看得很美好，而對可能遇到的困難和挫折缺乏充分的心理准備。另外，由於有些學生自身的優越感很強，對社會缺乏了解，人生經歷單一，缺乏艱苦生活的鍛煉，再加上社會、家庭等多種原因，使得其應對挫折的承受力較差，稍有小事即可引起挫折感，難以面對現實生活的挑戰。由於挫折往往會導致心理上的曲折感、缺陷感和失落感，與此相隨的便是抑鬱與失望。因此，加強對自己的挫折教育，增強挫折承受力，這對健全人格的培養有著重要的意義。
1. 確定適當的抱負水平
人要有理想和抱負，但理想和抱負不可漫無邊際。在現實生活中，有相當多的挫折是自己造成的，其主要原因之一就是自我評價和自我期望太高，預期的抱負水平超出了自己的能力而無法實現，久而久之會產生「習得性無助感」，最終放棄自己的努力。因此，學會客觀、全面地評價自我，並經常將自己的優缺點與社會的要求進行綜合分析，以確定合適的抱負水平，量力而行，才能增加成功的機會，恢復自信心。
2. 調整認知，改變歸因
所謂歸因是指人們把自己的行為或結果加以解釋或推測的過程。通常人們活動成敗的原因主要有四個方面，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞。如果將失敗歸因於外在的可控制因素，則有助於增強自我效能感。
3. 接受自我，悅納自我
心理學實驗研究表明，自我認識同其本身實際情況愈接近，個體所表現的自我防禦行為就越少。同樣，個體自我接受的態度與防禦行為的關系也極為密切，一個不能接受自己的人，往往會對以這種或那種方式損害自己人格的一切因素都特別敏感，這些因素也最容易引起他們的心理挫折感，因此，應正確地認識自我、悅納自我。
首先必須有自知之明，對自己的各方面有一個客觀、全面的評價。在此基礎上學會接受自己，對自己不提出苛刻的期望和要求，自己的生活目標和理想符合實際情況，對自己總是感到滿意。同時努力發揮和發展自己的優勢、潛能，即使對於自己無法彌補的缺陷，也能泰然處之。總之，要使「理想的我」和「現實的我」之間的差距盡可能縮小，進而愉快地接受現實中的「我」。
4. 以積極的態度對待挫折
在人生經歷的漫長道路上，誰都會遇到各種挑戰和逆境，都會受到不同程度的挫折，因此，當面對挫折時，不恐慌、不逃避、不氣餒，以積極的態度對待挫折，並及時總結失敗的經驗教訓，在哪裡摔倒，就從哪裡爬起，不斷提高自己對挫折的承受能力。
（四）積極參與社會實踐，培養良好習慣
人的任何目標都要通過實踐才能達到，大學生正處在自我意識的高度發展階段，內心都希望獨立自主，希望參與學校活動和社會實踐。只有親身參與各種社會實踐活動，才能加深社會認同和理解，真正增強自己的社會責任感，盡快地適應未來的社會角色。另外，健全的人格體現在良好的行為方式中，心理學研究也證明，良好習慣的形成有助於改變人格的內在品質和結構。因此，健全人格塑造的另一重要途徑就是培養良好的習慣。從點滴小事做起，鍥而不舍，經過長期艱辛的鍛煉，一定能實現自己確定的健全人格的目標。

（五）擴大社會交往，建立良好的人際關系
和諧的人際關系既是我們心理健康不可缺少的條件，也是人格塑造的重要途徑。在交往過程中應注意以下幾個方面：
1. 真誠熱情
在人際交往中，熱情能給人以溫暖，能促進人的相互理解，因此，待人熱情是溝通人的情感，促進人際交往的重要心理品質。人際交往中，若對方感到了真誠與熱情，自然也會給予你肯定的評價。所以在交往中，不但需要飽滿的熱情，同時又要坦誠言明自身的利益，顯得真誠而又合情合理。這樣，自然會得到對方的接納。
2. 彼此信任
美國哲學家和詩人愛默生說過，「你信任他人，他人才對你重視。」在人際交往中，信任就是要相信他人的真誠，從積極的角度去理解他人的動機和言行，而不是胡亂猜疑，相互設防。信任他人必須真心實意，而不是口是心非或虛情假意。
3. 肯定對方
人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，才會產生最大程度的愉悅，才會在人際交往中樂於接受對方的態度、觀點。我們都有較強的自尊心，因而在交往中首先就必須肯定對方，尊重對方，這是成功交往的重要因素之一。
（六）在業余愛好活動中培養健全的人格
豐富多彩的興趣、愛好可以培養高尚的情操，潛移默化地作用於大學生的學習、生活和工作。在保證自己的學習和社會工作完成的前提下應該去發展健康、高尚、有益於知識增進和性格培養的興趣。例如，可以選擇音樂、舞蹈等業余愛好，培養自己開朗活潑的性格；也可以選擇游泳、足球、武術等運動項目，培養自己勇敢的性格。此外，還可以通過參加棋類、繪畫、書法等活動，培養自己耐心細致的個性品質。

（七）防止「過猶不及」
凡事都有「度」，人格發展和表現的「度」是十分重要的，人格塑造過程中應掌握好度，否則就會「過猶不及」，適得其反。
具體說來，應該是：自信而不自負，自謙而不自卑，勇敢而不魯莽，果斷而不冒失，穩重而不猶豫，謹慎而不怯懦，豪放而不粗俗，好強而不逞強，活潑而不輕浮，機敏而不多疑，忠厚而不愚昧，干練而不世故，等等。人格健全的過程，就是心理健康和心理成熟的過程。塑造健全人格，是一項系統的自我改造、自我實現的工程，要從小做起，貴在堅持。大學生應從塑造健全人格做起，努力將自己塑造成為符合時代要求的具有良好綜合素質的現代型人才。

案例分析

案例1
小A與小B是某藝術院校大三的學生，同在一個宿捨生活。入學不久，兩個人成了形影不離的好朋友。A活潑開朗，B性格內向，沉默寡言，B逐漸覺得自己象一隻丑小鴨，而A卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認為A處處都比自己強，把風頭占盡，時常以冷眼對小A。大學三年級，A參加了學院組織的服裝設計大賽，並得了一等獎，B得知這一消息先是痛不欲生，而後妒火中燒，趁A不在宿舍之機將A的參賽作品撕成碎片，扔在A的床上。A發現後，不知道怎樣對待B，更想不通為什麼她要遭受這樣的對待？
分析思考：小A與小B從形影不離到反目為仇的變化令人十分惋惜。引起這場悲劇的根源是什麼？如何克服呢？

案例2
張某，男，22歲，工科大學四年級學生，性格內向，從小就是在挫折中長大。父親是個很老實的知識分子，母親是工人。平時母親對父親總是吵鬧不休，一家之主的父親沒有家庭地位。張某的童年正值「文革」期間，作為知識分子的父親更沒有社會地位，直至今日家庭經濟收入仍偏低，這些都是母親數落父親的內容。母親對張某也動輒打罵、訓斥責備，說他和爸爸一樣是個獃子。他在學齡前就膽小、害怕，常常被別人欺侮。上學後認識到這是社會和周圍的人對自己家庭較低的評價的結果。別人說他的父親窩囊，母親是個「母老虎」。在這種社會與家庭環境中，張某形成自卑、壓抑的性格。
討論分析：張某的人格障礙是何種類型？形成原因是什麼？應如何矯正？

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自我統合訓練
一般說來，青年期發展心理的關鍵問題是「統合形成」（I－dentity Fomiation）或「自我統合」（Ego Identity）。按照艾瑞克遜的解釋，個體的自我統合雖然非始自青年期，但其人格統合的形成卻是青年期最具有挑戰性的任務。因為隨著青年自我意識的增強，部分人可能會陷於「統合危機」（Identitv Crisis）。本訓練的目的就是為了促進青年的自我統合。
活動的內容與方式：①從我與人的關系認識自我。②從我與事的關系認識自我。③從我與己的關系認識自我三個方面。
活動注意事項：
（1）每次活動一般由6~8人較為合適，否則總的活動時間會拉得太長；每次活動的時間以2小時左右較為適宜。
（2）參加成員應經過一定的選擇，起碼條件是：自願在他人面前解剖自己的人，不會攻擊傷害別人的人。
（3）參加活動的成員最好男女各半。
（4）活動的場所不拘，安靜，無人干擾即可。
（5）每人發言後，全體成員應給予掌聲鼓勵。
（6）成員相互評價時應以鼓勵為主，也可以指出當事人的不足和錯誤，但用語要誠懇親切，禁止任何形式的挖苦、諷刺和激烈批評行為。

人格小測試
（1）當你站立時，為了舒服，你總是愛把胳膊放在椅背上嗎？
（2）你有咬手指或手指甲的習慣嗎？
（3）當你與人交談或傾聽別人談話時打桌面嗎？
（4）當你站立時，你喜歡雙臂抱肩嗎？
（5）你總是不停地用手指擊嗎？
（6）當你談話時：①你感到抑揚頓挫，眉飛色舞，手舞足蹈；②你感到有些緊張； ③你把手輕輕地放在衣兜里。
（7）聚會時，不論你想不想吸煙，你總愛點上一支嗎？
（8）參加宴會時，你總是把眼睛盯在一盤或附近幾樣菜上嗎？
（9）看到別人把大拇指藏在手心，拳頭緊握時，你害怕嗎？

評分：
第6題回答①得2分，回答②得1分，回答③得0分。
其餘8題，回答「是」得1分，「不是」得0分。

0～3分：人格健康，不論在什麼情況下，都能沉著堅定、穩重。你的舉止表現說明你是一個沉著老練、遇事不慌、自信、自強、分寸得當、自製力強的人。這種自我控制能力是健康人格的重要特點。

4～7分：人格健康狀況欠佳。表面上看，你很平靜，但常常失去平衡。高興時，你信口開河，誇誇其談；不高興時，你冷眼相看，袖手旁觀，情緒變化大。對你來說，至關重要的是學會自我控制，從而達到人格結構的穩定與健全。
8～10分：人格健康問題嚴重。你很不沉著，如果不學會自我控制，堅定信心，你在哪裡都無法安定，總不舒服，也許你自己還不以為然，可在別人看卻很刺眼。關鍵問題是達到內心的平衡、和諧和安定，同時注意與周圍的環境相適應。

電影賞析
天使愛梅麗
愛梅麗是一位溫柔、善良的大眼少女。從小她就經歷過很多不同的經歷：她看著心愛的金魚被弄掉進河裡，看著母親在聖母院前戲劇性地死去，從此父親與她疏遠，寧將全副心思放在花園的守護神上……然而少小的這些經歷使愛美麗開始從一些微不足道的小事中尋求心靈的滿足，例如將手放在一袋豆子里的感覺，獨自一人到運河邊投石等。她熱愛生活，是一位溫柔、善良、自信的大眼少女，她揚善懲惡，充當別人身邊的天使，重整別人破碎的心靈。
天使愛梅麗讓我們看到了善良、自信等人格特徵的力量，向我們展現了一個人見人愛的美麗少女。

㈨ 怎麼自己創造一個人格比自己完美的人格

從造心開始，選擇自己喜歡的心。然後造對應的言，造對應的行為。然後配備相應的技能。然後開始合成。合成之後開始完善。然後，你就多了一個可選人格。建議先獲得兼容的能力。

㈩ 第二人格的表現以及如何人為的創造第二人格

第二人格也被心理學家稱作「偽裝面具」，是指某些人在社會中為了保護自己，在異常狀態下形成的偽裝面具。

打個比方，一個平時靦腆性格的人，突然喜歡社交，追求情感交流；一個平時外向性格的人，在陌生環境下保持冷漠。每個人的第一人格都是性格基礎，第二人格也不會與之差異明顯，這樣才能維持正常心理狀態，不然就是精神疾病了。

喚醒第二人格

1，掌握各個人格的個性差異，並進行有效劃分，可以測試自己在不同時間面對不同事件時的不同反應，以加強主體人格進一步控制第二人格。

2，歸納各種不同的人格特徵，並判斷這些人格特徵在不同的時間點是否會發生改變，記下這個改變的時間，嘗試打破它。

3，盡可能知曉各種人格魅力，並記錄每個人格鮮明特點，從而成功喚醒第二人格。

(10)創造人格實例擴展閱讀：

人格的決定因素

哲學與心理學的最基本觀點是：人是環境的動物，人必須適應環境而生存。所以人格的真正決定因素是「環境」，相當於古人說的「墨悲絲染」，或「近朱者赤、近墨者黑」。

比如最通俗的，良民有良民的人格，強盜有強盜的人格；乞丐有乞丐的人格，富人有富人的人格。

在今天可以更普遍地說，不同行業和群體因其有不同的職業行為，而有相應的人格。比如環衛工人有環衛工人的人格，政府領導有政府領導的人格。如果讓政府領導與環衛工人同時站在一起，一眼就可以分辨出哪個是政府領導，哪個是環衛工人，原因就在於人格的不同，而這種人格又是與長期的生活環境有關的。

再比如，領導有領導的人格，領導辦公樓下的保安，又有保安的人格，兩種人格顯然是不一樣的。

另外，職業的穩定，也決定著人格的穩定。比如農民的人格與氣質類型一輩子沒改變過，因為他們的職業或勞動方式一輩子沒有改變。環衛工、社會低層職業者、窮人的人格一輩子都不會改變，無論你在哪個年齡階段去與他們打交道，就會發現他們的各種人格與氣質特徵都還與原來一樣。

而作為領導或管理者的階層，它們只要換一個管理崗位、換一個辦公環境，你隨時都可能發現它們好像完全變了一個人。