① 與創造精神有關的材料
[有關創新的作文材料]
位於世博會A片區平方米的沙烏地阿拉伯國家館形似一艘高懸於空中的月亮船,在地面和屋頂栽種棗椰樹,形成、個樹影婆娑、沙漠風情濃郁的空中花園,有關創新的作文材料.它以生命的活力為主題,描繪沙烏地阿拉伯的文化、生活方式、經濟增長、創造性、創新理念及人與自然的和諧相處,體現了沙烏地阿拉伯文化多樣性、民族成長創造性,反映了人與自然、人與人的和諧共榮.[寫作導引]此材料可供選擇的角度很多.從沙特館外形的構造來看,體現出創新的理念.它形似一艘高懸於空中的月亮船,在地面和屋頂栽種棗椰樹,形成一個樹影婆娑、沙漠風情濃郁的空中花園.正因為此,沙特館才在眾多的展館中獨樹一幟,吸引了眾多的遊客參觀.從沙特館的主題內容來看,我們可以從生命活力、文化多元與個性、創造性、人與自然的和諧、人與人的和諧等角度立意.[擬題列舉] 創新是制勝的法寶、多元融成這一個、創新是進步的翅膀、生命在於創造、有創新就有希望等.[誤區指津]雖然立意的角度很多,但寫作時只能選取其中的一個.如果不加選擇,一一道來,面面俱到,彷彿什麼都說到了,實際上什麼都沒說到,造成主旨渙散,也不利於思想的深入開掘.[素材鏈接] 法國化學博士別涅迪克做實驗時,有一個燒瓶掉在地上裂而不碎.他很好奇又一時找不到答案,就將燒瓶貼上標簽,註明問題,保存起來.一天,他偶然看見報道說,有兩輛客車相撞,司機和乘客都被擋風玻：璃碎片劃傷.他立刻聯想到那個燒瓶,經過化驗,發現燒瓶曾盛過硝酸纖維素溶液,這種溶液蒸發後留下一層無色透明的薄膜,牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護作用.如果將這種溶液用到汽車玻璃上,車里的人不是更安全嗎?因為這個意外的發現,別涅迪克博士獲得20世紀法國科學界突出貢獻獎.[名家作品選讀]陶行知：創造宣言有人說：生活太單調了,不能創造.單調無過於坐監牢,但是就在監牢中,產生了《易經》之卦辭,產生了《正氣歌》,產生了蘇聯的國歌,產生了尼赫魯自傳.單調又無過於沙漠了,而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運河,把地中海與紅海貫通起來,中學生作文《有關創新的作文材料》.可見平凡單調,只是懶惰者之遁辭.既已不平凡不單調了,又／可須乎創造.我們是要在平凡上造出不平凡,在單調上造出不單調.有人說：年紀太小,不能創造,見著幼年研究生之名而哈哈大笑.但是當你把莫扎特、愛迪生,及沖破父親數學層層封鎖之帕斯卡爾的幼年研究生活翻給他看,他又只好啞口無言.有人說：我是太無能了,不能創造.但是魯鈍的曾參,傳了孔子的道統；不識字的慧能,傳了黃梅的教義.慧能說：下下人有上上智,我們豈可以自暴自棄呀!可見無能也是借口.有人說：山窮水盡,走投無路,陷入絕境,等死而已,不能創造.但是遭遇八十一難之玄奘,畢竟取得佛經；糧水斷絕,眾叛親離之哥侖布,畢竟發現了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特,畢竟寫了《安魂曲》.絕望是懦夫的幻想.歌德說：沒有勇氣一切都完.是的,生路是由勇氣探出來,走出來,造出來的.這只是一半真理,當英雄無用武之地,他除了要有大無畏之斧,還得有智慧之劍、金剛之信念與意志,才能開出一條生路.古語說：窮則變,變則通.要有智慧才知道怎樣變得通,要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來.所以處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人,讓我們至少走兩步退一步
② 如何培養創造精神
創造性是優良的思維品質的重要體現，也是健全人格的良好特徵之一。培養創造精神是增強學生人格力量的重要途徑。那麼，如何去培養學生的創造精神呢？下面淺談我的幾個看法。
一、在教學中發展學生的發散思維，豐富想像力，培養創造力
發散思維是創造思維的主要成分，因此，發展發散思維對培養學生的創造力有著重要作用。例如，通過「一題多解」的練習，培養學生思維的靈活性和變通性；鼓勵學生自己編題，以發展學生思維的獨特性和新穎性；通過課外活動，也可以發展學生的發散思維。
想像力和思維有密切聯系。愛因斯坦說：「想像力比知識更重要。因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步……」因此，只有發展想像，特別是創造想像，創造力才能得到更好地發展。班主任在豐富學生想像力時可從以下幾個方面著手：
（1）要引導學生學會觀察，獲得感性經驗，不斷豐富學生的表象。
（2）引導學生積極思考，打開想像的大門。在教學和實踐活動中，引導學生多問「為什麼「，大膽探索，發展好奇心和廣泛的興趣愛好，可以逐漸打開想像力的大門，發展學生創造想像的能力。
（3）培養學生大膽幻想和善於幻想的能力，也具有重要意義。
二、培養創造的個性
創造性思維的發展不僅和智力因素有關，而且和一系列非智力因素的個性特徵有關。有研究表明，有創造性的人具有下列特徵：
（1）有獨創性的人喜歡復雜的某種程度上顯得不均衡的現象：
（2）有獨創性的人有著更為復雜的心理動力和更廣闊的個人視野：
（3）有獨創性的人在做出判斷方向有著更大的獨立性：
（4）有獨創性的人更堅持己見和具有支配權：
（5）有獨創性的人拒絕把抑製作為一種控制沖動的機制。另一種研究表明，有創造力的少年有責任感、熱情、有決心、勤奮、富於想像、依賴性小、愛自行學習、嘗試困難工作、好冒險、有強烈的好奇心、能自我觀察、有高度的獨特反映、興趣廣泛。
班主任在培養學生創造的個性時應注意以下幾個方面：
（1）善於發現和正確對待創造性的學生。對於淘氣荒唐和放盪不羈、所作所為時於常規的學生，應該善意引導，不要指責。
（2）啟發學生向具有高度創造性的人學習。
（3）引導學生積極參加創造性活動，在活動中發展和培養創造性的個性特徵。
三、引導學生掌握創造性思維的計謀和策略
引導學生掌握創造性思維的計謀策略，是開闊學生視野，增強思維的靈活性和獨創性，誘發學生創造的興趣，增強創造信心的重要途徑。
③ 何為創新創造精神
創新精神是指要具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發明創造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。創新精神是一種勇於拋棄舊思想舊事物、創立新思想新事物的精神。例如：不滿足已有認識(掌握的事實、建立的理論、總結的方法)，不斷追求新知；不滿足現有的生活生產方式、方法、工具、材料、物品，根據實際需要或新的情況．不斷進行改革和革新；不墨守成規(規則，方法、理論、說法、習慣)，敢於打破原有框框，探索新的規律，新的方法；不迷信書本、權威，敢於根據事實和自己的思考，同書事和權威質疑；不盲目效仿別人想法、說法、做法)，
④ 關於創造精神的名言
不創新，就死亡。——艾柯卡
保守是舒服的產物。——高爾基
創新就是創造性地破壞。——熊彼特
在中國，創新就是率先模仿。——佚名
6、創新是科學房屋的性命力。——阿西莫夫
⑤ 藝術家的創造精神是如何生成的，試論述創造精神與創作個性的關系。
藝術家的創造精神應該就是藝術家的靈魂，沒有創造精神，那也許那個人專就不能稱之屬為藝術家。
創造精神：創造，是指提供新穎的、獨特的，具有社會意義的產物的活動。創即花樣翻新，造即從無到有。創造出來的東西必須從未見過，同時具有一定的社會意義和價值。唐伯虎是藝術家，但僅靠臨摹他的畫的人，不能算作藝術家。
創作個性：是在其基礎上經過審美創造的升華形成的獨特的藝術品格，小於風格的概念，它屬於文學風格的主觀方面，表現為獨特的個性氣質、人格精神、藝術情趣、審美追求和文學才能。當它一旦施諸實踐並與客觀方面相結合，便成為風格的有機組成部分。
在我看來，先要有創造精神，才會慢慢形成一種個性，繼而形成一種風格。
⑥ 創新創造精神的重要性
創新創造精神的重要性很強，必須持之以恆地堅持下去，才會有好的回報，只有創新創造，才能贏得未來。謝謝望採納，謝謝……
⑦ 中國人民的創造精神有哪些
中國人創造精神有：鍥而不舍，勞動精神非常高漲，每年的抗洪搶險戰士，匪警、火等前方戰士，沖分在前，給我們更加美好的安全保護，這足以說明中國人還是有純潔純粹的良知，美好著中國人民。
⑧ 如何理解偉大創造精神
要先想想大家都不創造的危害，還要想像創造的人所承擔的風險，經歷的艱難。而那些人是在知道並承受這一切的情況下去做去創造的。並且在成功之前他們不知道自己會不會成功。
⑨ 我們青少年如何培養自己的創造精神
1 樹立崇高遠大的理想,發揚艱苦創業精神
2 弘揚民族精神,承擔崇高使命,努力提高版自身素質
3 努力學習權科學文化知識,學習中要敢於質疑,培養求異思維,不迷信書本,不墨守成規
4 敢於創新,善於創新,把創新熱情與科學求實態度結合起來,努力攀登科技高峰
5 勇於承擔時代賦予我們的使命,增強社會責任感
⑩ 創新精神包括哪些方面
創新精神一般包括的是按照具體的實現目標來進行有效的內容創新內容方式實踐的創新達到更好效果。