⑴ 寫古人愛創造奇跡的故事
古人喜歡創造奇跡還是古人的愛情創造了奇跡？ 古人熱衷於創造奇跡的話，東晉的時候大家喜歡煉丹，吃長生不老葯。然後汞中毒，一個二個成了搖頭的瘋子，便有了不羈的魏晉仙風道骨。古人的愛情創造奇跡的話，孟姜女哭長城，把世界第八大奇跡哭垮了，不得不說也是個奇跡。
⑵ 提供一些關於「愛能創造奇跡」的名人事例！
一位中學教師趴在講台上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續指揮救災五天只睡了七個小時。倖存者的生還奇跡不斷突破，100小時、150小時、196小時……
⑶ 關於愛所創造奇跡的例孑有哪些
今天我只是想談論什麼可以創造奇跡。對於我這么個平凡的人來說，這個題目更適合於那些成功人士來做。畢竟太過名不見傳，還是那些創造過奇跡的人的話更具有說服力。但是我也...
地震我們不能預測，泥石流我們抵擋不住，但是我們可以以堅守來戰勝他們。綠色，生命的顏色，迷彩的顏色。當災難來臨時，綠色為人民撐起了生命的藍天。人民子弟兵堅守在自己...
地震我們不能預測，泥石流我們抵擋不住，但是我們可以以堅守來戰勝他們。綠色，生命的顏色，迷彩的顏色。當災難來臨時，綠色為人民撐起了生命的藍天。人民子弟兵堅守在自己...
奇跡是人創造的，而我們正在創造一個個奇跡，災難降臨時，我們所擁有的也只有努力、不放棄和永遠相信奇跡。事實證明，災難也沒有什麼可怕的，只要我們萬眾一心、眾志成城，...
我認為只要我們有同福克先生一樣的勇氣，就照樣可以創造奇跡。我在閱讀這本書的同時，彷彿也和福克先生一起歷險，遇上一個又一個驚人的困難，卻一次又一次用自己的勇氣戰勝...
劉謙從小就很酷愛魔術，因為他覺得只有魔術是世間最不可以思議的東西，魔術的也是最能帶給人們笑容和創造奇跡的東西。我很喜歡看他的魔術表演，他的每一次表演都會帶給人...
在困境中求生，不斷創造奇跡我敬佩他的正是這種樂觀、鎮定、不只空想而不作的精神。他告訴我們新一代的兒童，不要只空想而不做，不要只做被呵護的雛鳥，而不去做那經過種種...
在困境中求生，不斷創造奇跡我敬佩他的正是這種樂觀、鎮定、不只空想而不作的精神。他告訴我們新一代的兒童，不要只空想而不做，不要只做被呵護的雛鳥，而不去做那經過種種...
讓我也相信只要敢下工夫就能創造奇跡，也讓我相信奇跡可以自己去創造。將劉謙定為自己的偶像，自己努力的對象卻並不是因為劉謙可以見證奇跡，而是他背後的故事深深打動了我...
滿意的請採納哦！
⑷ 舉出兩例「愛心能夠創造奇跡的」典型事例
一天一個貧窮小男孩為了攢夠學費正挨家挨戶的推銷商品。飢寒交迫的他摸遍全身卻只有一角錢。於是他決定向下一戶人家討口飯吃。
然而當一位美麗的年輕女子打開房門的時候，這個小男孩卻不知所措了。他沒有要飯只乞求給台一口水喝這個女子看到他飢餓的樣子就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢喝完牛奶，問道；我要付您多少錢？年女子微笑著說，你一分錢都不用付。我媽媽教導我：「施以愛心不圖回報。」男孩說：「那麼，就請接受我由衷的感謝吧」!說完，霍華德，凱利就離開了這戶人家。此時他覺得渾身是勁，對生活充滿了自信。本來他都打算放棄了。
數年後那位女子得了一種罕見的怪病，當地醫生對此束手無策。最後他被轉到大城市醫治，有專家會診治療。大名鼎鼎的霍華德凱利醫生也參加了醫療方案的制定。當他聽到病人來自那個城市後，一個奇怪的念頭霎時閃過他的腦際，他馬上起身直奔她的病房。身穿手術服的凱利一眼就認出了恩人。回到會診室後，他決心一定要竭盡所能來治好她的病。從那天起，他特別關照這個對自己有恩的病人。
經過艱苦的努力手術成功了。凱利醫生要求把醫葯費通知單送到他那裡，他看了一下就在就在通知單的旁邊簽了字。當醫葯費通知單送到她的病房時，她不敢看。因為它相信治療的費用將會花費她整個餘生來償還。最後還是鼓起勇氣翻開醫葯費通知單，旁邊的一行小字引起了她的注意。她不禁輕聲讀了出來：醫葯費已付「一杯牛奶」霍華德凱利醫生。喜悅的淚水溢出了他的雙眼，她默默的祈禱:"謝謝你上帝你的愛意通過人類的心靈和雙手傳播了。愛的力量是所向無敵的，以愛為武器的人無往不勝。在人的情感世界中最能打動人的就是愛。不要認為他在現實的經濟社會中毫無意義。懷著一顆愛心與人交往，總會贏得雙份回報。就是因為他在不知不覺中，為你前進的道路掃清了許多障礙。用愛關心他人，不但能贏得人們的愛戴更能得到加倍回報.讓我們愛滿中國！！！小勇，矮矮的個頭，忽閃忽閃的大眼睛，一個可愛的孩子。可他，卻差點失學，這到底是怎麼回事呢？
小勇，是我校06級一班學生。一年級剛入學不久，其父就經常為孩子請病假，後來居然連假也不請了，孩子也不到校上課了。班主任老師多次打聽，才了解他家的復雜情況：其母親在孩子一歲多時便離家而去，其父一直無固定工作，僅靠每月280元低保維持生活。原居住地因為拆遷，租住在×××一間破舊平房內。由於家庭原因，小勇沒有接受過學前教育，進校時連名字都不會寫，在行為習慣上明顯落後於同齡孩子，而他的父親根本就不想讓他上學，請病假也不過是個幌子。可憐的孩子，難道就這樣毀了嗎？
根據我國《義務教育法》和《未成年人保護法》，小勇享有接受義務教育的權利，而家長和學校有為他提供義務教育義不容辭的責任和義務。小勇的家長顯然不懂法，他不但不支持孩子接受義務教育，還橫加干涉、阻撓。做為學校和老師，我們必須堅守職責，必須讓小勇回到學校！
學校領導和班主任老師經研究商議後，決定立即與其父溝通，以理服人，以情動人，接孩子回校讀書。可是要找到小勇的父親何其艱難！電話打不通，地址又多變，經多方打聽仍無法聯系其父，老師心急如焚。小勇已經一個星期沒來上課了，不能坐等奇跡的發生，必須主動出擊。學校決定派班主任和數學老師去×××巡訪。兩位老師一路風塵，工夫不負有心人，她們終於找到了小勇的住處。小勇正一個人在家看電視，面黃肌瘦，雙目無神。兩位老師苦等了一個多小時，仍不見其父蹤影，只得留了言，要求其父一定送小勇到學校上學。
第二天，小勇的父親帶著孩子來到學校。其父謊稱孩子以前頭部受過傷，腦子有問題，不適合讀書，後又借口家庭經濟困難，住處離學校太遠等原因沒有時間、精力和能力接送孩子上學。學校領導嚴肅地告訴他：「孩子受教育的權利是受法律保護的，作為孩子的父親有責任和義務保障孩子接受教育。」同時又語重心長地告訴其父：「家庭經濟困難、住處離校遠等問題可以通過家長努力、學校幫助共同來解決。學校開學時已經按相關政策免去了小勇所有的學雜費和書本費，如果確實因為生病，不能堅持學習，則必須出具醫院的病情證明。」交流是艱難的，但始終充滿著熱忱的期盼。
連續幾天，小勇仍舊不見蹤影，班主任每天打電話，其父一直推諉，讓人百思不得其解。班主任老師只好再次登門家訪，隨去的還有四川電視台《新聞現場》和《成都全接觸》欄目的記者。其父變本加厲，想通過媒體尋求好心人的資助，找一份正式的工作或乾脆把孩子抱養給他人。後來此事引起了廣泛關注，《華西都市報》、《成都晚報》、成都電視台《今晚8：00》欄目、成都電視台33頻道等媒體相繼對此事進行了采訪報道。但在一系列風波之後，孩子仍然沒有來學校上課。
義務教育本是學校、家庭、社會幾種教育力量共同協同完成的。可在這件事上，家庭方卻完全失責，甚至起到了干涉和阻撓的作用。學校承受著多重的困難和壓力，處境極為尷尬，可再難也不能放棄孩子！學校辦學的最終目的是培養人，本著「以人為本」的教育宗旨，我們怎麼能就這樣結束一個無辜孩子的學習生涯呢？一定要盡最大努力讓孩子回到課堂，讓他享受到同齡人一樣的陽光。
學校再次召開行政會，又對此事進行研究，決定聯合社區協同解決。學校領導親自拜訪社區領導，交流情況，並建議社區幫助解決其父的工作問題。後來，學校×校長又多次上門家訪，與其父交流溝通，傾聽他的困難與想法。校長表示：先送孩子回校上學，中午提供免費午餐，相關手續再慢慢完善；學校也將盡最大努力積極與社區、街辦聯合盡最大努力幫助孩子。
2006年12月22日一大早，離校一個多月的小勇終於回到了學校。當他站在集體中時，從他的眼神中我們分明讀出了一份喜悅，一份希望，他喜歡這樣一個集體，他喜歡在這個集體中生活學習！小勇回來了，奇跡發生了！
小勇回來了，但幫助小勇的工作卻遠遠沒有結束。小勇落下的功課還得補上；缺少家庭的溫暖，集體的溫暖卻不能少。學校當即採取了以下措施：中午免費提供午餐；語數老師每天為小勇補課；發動全校師生為小勇獻愛心，所捐款項和物品由大隊部保管，每期為他購買學慣用品；班級同學主動關愛小勇，給他一個溫暖的大家庭……
如今小勇已經升入三年級了，個頭仍舊矮小，學習仍舊吃力，但臉蛋卻紅撲撲的，手臂上的「兩道杠」特別引人注目，據說這「兩根杠」是專門管他們班的劉老師和郭老師的。他的臉上洋溢著笑意，他正在快樂地、健康地成長著。
反思小勇輟學事件處理的全過程，我們堅定了「忠誠於人民的教育事業，全心全意為孩子服務」的信念，也明確對處理此類事件的一些原則：
1、依法辦學，依法辦事。認真貫徹落實了《義務教育法》《未成年人保護法》等教育法律法規的相關條款，盡到學校應盡的職責，不讓一個適齡兒童無故退學或棄學。同時面臨缺乏法律常識和責任感的父親，學校還盡到了宣傳義務，給家長宣講《義務教育法》的政策法規，讓家長明確責任和義務，知道不讓孩子接受教育是違法的。
2、以人為本，關愛學生。「教書育人」是教育之本，讓每一個孩子健康成長是我們辦學的最終目的。因此學校犧牲一點點金錢是值得的，老師犧牲一點點休息時間也是值得的，孩子臉上洋溢的歡笑就是對我們最大的褒獎。
3、廣泛協作，形成合力。在這件事情的處理上，新聞媒體的關注，社區的支持和協助，都是促成事情更快解決的力量。因此，我們不能關起門來搞教育，教育也不僅僅是學校一個部門的事。有時候，我們需要藉助社會力量，形成合力，才能把事情辦好，才能辦出人民滿意的教育。
小勇的事或許有些特別，他的父親完全沒有盡到做父親的責任。學校面臨成百上千個家庭，不同的家庭各有各的不同，學校不能選擇家長，學校只能引導和幫助家長，讓每一個孩子接受教育，讓每一個孩子都能在校園幸福的自由的成長！
盼望著小勇能盡快跟上正常的學習進度，不要在懶惰和膽怯中失去自我。
⑸ 求一些愛能創造奇跡的小故事或事例
奇跡的名字叫父親
1948年,在一艘橫渡大西洋的船上,一位父親帶著小女兒,去和在美國的妻子回合.
海上風平浪靜,晨昏瑰麗的雲霓交替出現.一天早上,男人正在艙里用水果刀削蘋果,船突然劇烈的搖動,男人摔倒時,刀子插進胸口.他全身都在顫抖,嘴唇烏紫.6歲的女兒被父親的瞬間變化下壞了,尖叫著撲過來想要扶他,他卻微笑著推開女兒的手:「沒事,只是摔了一跤.」然後輕輕的拔出刀子,很慢很慢的爬起來,不引人注意的用大拇指揩去了刀鋒上的血跡.
以後3天,男人照常沒晚為女兒唱搖籃曲,清晨為她系好美麗的蝴蝶結,帶她去看大海的蔚藍.彷彿一切如常,而小女兒沒有注意到父親每一分鍾比上一分鍾更衰弱、蒼白,他看向海平面的眼光是那樣憂傷.
抵達紐約的前夜,男人來到女兒身邊,對她說:「明天見到媽媽的時候,請告訴媽媽,我愛她.」女兒不解的問:「可是你明天就要見到她了,為什麼不自己告訴她呢?」他笑了,俯身在女兒額上深深刻下一個吻.
船到紐約港,女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認出母親,他大喊著:「媽媽!媽媽!」
就在這時,周圍一片驚呼,女兒一回頭,看見父親已經仰面倒下,胸口血如井噴,染紅了整片天空……
屍解的結果讓所有人驚呆了:那把刀無比精確的洞穿了心臟,他卻多活了3天,而且不被任何人知覺.唯一可能的解釋是因為傷口太小,使得被切斷的心肌依原樣貼在一起,維持了3天的供血.
這是醫學史上罕見的奇跡.醫學會議上,有人說要稱它大西洋奇跡,有人建議用死者的名字命名,還有人說要叫它神跡……
「夠了!」那是一位坐在首席的老醫生,須發俱白,皺紋里滿是人生的智慧,此刻一聲大喝,然後一字一頓的說:「這個奇跡的名字,叫父親.」
⑹ 母愛創造奇跡的事例50多字
2015年的感動中國頒獎晚會讓我們認識了「同桌媽媽」陶艷波，一個平常的中年母親，沒有轟轟烈烈、驚天動地的大事，但她卻讓全體國人感動落淚，她的優秀品質在於無私奉獻，把所有的愛給了她失去了聽說功能的兒子；她的動人之處在於始終如一、持之以恆，通過十二年如一日的堅持，終於讓兒子考上了大學，成功成才。晚會主持人給予她的頒獎詞是「他的四周寂靜下來，你的心完全沉沒。除了母愛你一無所有，但也要橫下心和命運爭奪。十六年陪讀，你是他的同桌，你作他的耳朵，讓他聽見這世界的輕盈，也聽見無聲的愛。」
陶艷波的兒子楊乃彬一歲時，因為一次發燒導致耳膜出血，最終導致他失去了聽說功能。這給了陶艷波和一家人很大的打擊。為了給孩子治病，他們走過了很多地方，但醫生的結論始終讓他們失望。很多人勸陶艷波把孩子送到聾啞學校，但是陶艷波沒有放棄。為了兒子，她專門從老家黑龍江到北京去學習唇語，然後一點點地教兒子說話、識字。陶艷波堅持讓兒子上正常學校，為此她做出了一個難以讓人理解的決定：辭職陪著孩子一起上學。就這樣，從小學一年級到高三，母子二人一起學習。陶艷波就是兒子的耳朵，就是兒子的向導。經過不斷練習，楊乃彬也能比較正常地和人交流。如今，楊乃彬已經考上了大學，成為了河北工業大學機電專業的學生。兒子順利考上大學，對於陶艷波來說是成功了，可在這一過程中的辛酸只有她自己清楚。十二年來，幾乎每天從早到晚，幾乎都要陪伴在兒子楊乃彬身邊，和兒子一起學習，做兒子的老師、陪讀。在頒獎晚會上她自己也說，原來自己讀書也未如此用心過，但愛子心無盡，她排除萬難，一心向前。
⑺ 有關父愛（母愛）創造奇跡的事例
一位普通的母親，在醫生已經宣判女兒「死刑」的情況下，仍然不肯向命運低頭，以她無私博大的胸懷和堅忍頑強的毅力，又陪伴殘疾弱智的女兒走過了16年風雨人生路，讓當初接診孩子的醫生也大為驚奇，他發自內心地說，是無私的母愛，創造了生命學上的奇跡。
執著的母親啊，令死神也望而卻步
1985年春天的—個上午，正在岳陽市南正街水果批發部上班的顧小梅接到父親的電話，讓她馬上趕到市一醫院，女兒生病了，顧小梅心急火燎地直奔醫院急診室，眼前的情景讓她驚呆了：剛剛兩歲的女李葉雙目緊閉，臉色慘白，全身不停地抽搐著。醫生—邊給李葉輸液，一邊催顧小梅回家拿些尿布來。顧小梅匆匆趕回家裡，見到正在學習的丈夫，眼淚下子子涌了出來。丈夫李曉雄是市教委的幹部，這幾天為了參加電大的考試，正在家裡埋頭復習功課，女兒李葉—直住在城陵磯外公外婆家，他還不知道發生了什麼事。顧小梅本不想告訴他真相，怕影響他學習，可丈夫一再追問，也只得哭著說了出來。李曉雄摟住顧小梅柔弱的雙肩，哽咽著說：「沒事，沒事，孩子會好的。」夫妻倆一起來到醫院，李葉的病情更加嚴重了。李曉雄把女兒抱在懷里，孩子的每一次哆嗦，都像鞭子一樣抽打著他的心。醫生們竭力搶救著，但到了晚上，病情急劇惡化，醫生也無能為力了。他們無奈地對顧小梅夫婦說：「孩子沒有希望了，你們還是抱回去，准備後事吧。」夫妻倆—下子懵了，他們無論如何不能接受這個事實。
從醫院回來，兩人以淚洗面，默默地對坐著。忽然，顧小梅站了起來，一把抱起女兒，「我不甘心，我一定要救活她。」顧小梅想起有個同事說過，岳城村有個姓徐的土郎中專冶疑難雜症，於是夫妻倆又連夜趕往岳城村，一路上磕磕絆絆，費盡周折，終於找到了徐郎中。徐郎中為李葉把脈後，開了兩付中葯。第—付葯服下後，奇跡出現了，李葉緊閉了一天的眼睛緩緩睜開了。第二付葯服下後，卻出現了意想不到的情況：李葉的雙眼全部歪向了右邊，一動不動，父母用手在眼前晃也沒有了反應；右手右腳變得僵直，任憑怎麼擺弄都無法彎曲；原來甜甜的小嘴，再也叫不出「爸爸媽媽」。顧小梅抱著女兒，淚如雨下。有好心人勸她算了，別給自己背上一生的包袱。然而顧小梅說什麼也不肯放棄，她和丈夫決定去長沙求治。在長沙湘雅醫院，幾位教授仔細會診了李葉病情，認定是病毒性腦炎後遺症，但他們同樣無能為力。此後，夫婦倆又去了北京、山東等地，依然勞而無獲。顧小梅鍥而不舍地遍訪名醫，終於得到一個偏方：在煤爐子上放一個蒸鍋，鍋里放上中葯，待煮開後，夫婦倆輪流托著一絲不掛的小孩，用蒸汽蒸孩子，每天蒸七八次，每次半個小時。此外，顧小梅還要經常用手指輕輕按摩李葉的眼眶，幫她活動眼珠；不斷地在李葉耳邊說話，教她基本的發音。功夫不負有心人，經過一年多的不懈努力，李葉的病情有了明顯好轉；眼球能轉動了，右手右腳能轉彎了，也能夠開口說話了。一朵幾乎凋謝的小花，就這樣又恢復了生機。
堅強的母親啊，含辛茹苦永不言悔李葉的性命雖然保住了，但大腦的嚴重受損，使她基本上喪失了計算能力，右手右腳仍然不靈活，說話口齒不清。為了更方便地照顧女兒，在組織的幫助下，顧小梅調到岳陽師范附小。1989年，6歲的李葉坐進了學前班的教室，盡管只是—名旁聽生，卻掀開了她人生中嶄新的一頁。作為一名弱智學生，李葉不可能在課堂上有多少收獲，顧小梅便每天放學後給女兒補課，手把手地教她識字、寫字。顧小梅發現，李葉雖然沒有計算能力，但對文字還是有感覺的，這使她非常興奮。為了把女兒這—寶貴的智力資源充分開發出來，顧小梅想出了—個好辦法。她用粉筆在沙發的布墊上寫好「李葉」兩個字，再教女兒用針線把字細細密密地縫起來。縫好以後，再握著女兒的手，用剪刀把字上的線—點一點剪掉。這樣，寫了縫，縫了剪，剪了又縫，周而復始，既認了字，又鍛煉了手部肌肉，可謂一舉兩得。經過半個多月的訓練，李葉終於歪歪扭扭地寫出了自己的名字，那—刻，顧小梅緊緊攥住丈夫的手，幸福得泣不成聲。李葉對文字和圖片的興趣越來越濃厚，顧小梅夫婦便購買了大量的連環畫，一邊給她看，一邊為她講解，使她的形象思維能力斷得到提升。李葉也很努力，—有機會就主動認字、寫字、畫畫，盡管作品有時很難辯認，但畢竟一天天在進步著。如今，她已能粗略地瀏覽書報，可以寫一些簡單的信件了。
就在李葉的智力水平逐漸提高的同時，她的身體狀況卻在惡化。到了四年級時，只要外界有一點響動，她就會馬上全身抽筋，有時—天要抽八九次。每次抽筋時，她都會癱倒在地，口吐白沫。情況十分危險。為了李葉的健康，顧小梅不得不讓她停學回家，專門請了保姆照顧她。李葉每天都要服用鎮定葯「卡馬西平」，服葯後白天比較平靜，但—個月至少有三個晚上會發作，每個晚上至少發作五六次。顧小梅摸清了李葉的犯病規律，每逢可能發作的夜晚，她便守候在李葉身旁，徹夜不眠。李葉發病時會喪失意志，為了防止她咬掉自己的舌頭，顧小梅要迅速將筷子放入她的口中讓她咬住。有時發病很急，來不及拿筷子。顧小梅就把自己的手指伸進去，強忍著鑽心的疼痛，一聲不吭。等女兒安靜下來，手指頭早已是血肉模糊。
2001年3月11日下午5時，顧小梅和李葉坐在自家的院子里聊天，李葉的神態非常正常，有說有笑。忽然，李葉全身猛一抽搐，筆直地栽倒下去，嘴巴重重地撞在地上，鮮血四濺，顧小梅趕緊把她斜著抱起，等她出氣均勻下來，迅速送往醫院搶救，由於搶救及時，李葉的性命保住了，但嘴巴縫了四針，—周都不能吃飯。這是李葉近幾年來犯病最嚴重的一次，醫生告訴顧小梅，李葉的腦子已經到了無可救葯的地步，隨時隨地都會有生命危險。生活對於顧小梅一家也許是太不公平，但顧小梅從不對自己的選擇後悔。當醫生第—次宣判女兒「死刑」時，她沒有想到，女兒能頑強地過完18歲生日，僅憑這一點，她已經感到由衷的欣慰和滿足了。她常說：「我不相信神話，但我相信奇跡。只要我不放棄希望，我就一定能創造奇跡。」
⑻ 都說愛能創造奇跡，請大家給我一些例子
有個國家地震，母親和3歲的女兒不幸被埋在廢墟里，一耽誤就是好幾天。救專護人員找到時屬，女兒已經死了。母親並不知道實情，死死扛著一塊搖搖欲墜的樓板，她頑固地認為，自己扛著的這塊樓板若坍塌下去，將會奪走女兒的生命。艱難的幾天里，母親不吃不喝，竭盡全力扛著樓板，唯一的信念是必須堅持下去。
救護人員挖出了女兒的屍體，同時，他們驚奇地發現，如果母親此時放棄，扛著的那塊樓板壓下來，必將引起一串連鎖反應，結果將是她被活活砸死。救援人員意識到，最重要的一步棋，是隱瞞女兒死亡的真相，否則母親會失去支撐下去的力量。救援人員告訴母親，她的女兒很好，因為她扛住了樓板，孩子已得救了，而女兒現在最大的願望，是盼望能平安地見到媽媽。
母親最終獲救了，有關人員發現，以母親身體的孱弱，幾乎不可能堅持那麼多天。能讓她堅持下去的理由，是保護女兒的那種本能。母愛轉化為一種巨大的能量，這用一般常理解釋不了。
⑼ 關於母愛創造奇跡的事例
是什麼力量讓一個失聰的孩子4歲時認識3000餘字，5歲時學會說話，6歲時寫文章在報刊上發表，10歲時書畫作品獲全國金獎，並且像正常的孩子一樣進入普通小學、初中讀書？這種力量來源於平凡而又偉大的母愛。
這位創造奇跡的母親叫陶密密。她的兒子劉開語，兩歲時患了急性葯物中毒性耳聾，從此便生活在無聲的世界裡。為了讓兒子能夠開口說話，陶密密辭去了公職，並想盡了一切辦法，然而因為開語的耳聾程度比較嚴重，一些較權威的專家、語訓老師定言他不能學會說話，而他想讀書只能進聾啞學校。陶密密卻堅信，總有一天奇跡會出現。
陶密密經常帶開語去書店，讓他挑選自己喜歡的圖書。在陪兒子看書的同時，她閱讀教育書籍，在普通和特殊兒童中尋找共性的東西。在訓練開語發音時，她藉助手勢擺舌位，利用孩子的觸覺，讓他感知聲帶的振動和氣流的強弱，利用視覺讓他明辨口形的變化會發出不同的聲音，訓練「聽」話。陶密密還把家中所有的東西都貼上了相應的字卡，每天不厭其煩地教開語。為了讓開語得到系統規范的教育，陶密密還帶開語遠赴南京尋求教育良方。
在母親的不懈努力下，開語終於學會了說話，7歲時進入了普通小學讀書。為了讓兒子更快適應學校的生活，陶密密嚴格要求他，並鍛煉他獨立自主的能力。洗碗、疊被、擦玻璃、包餃子、縫補衣褲，他樣樣做得干凈利落。小開語在學校不僅學習成績優異，而且有個最大的特點，那就是力所能及的事總是自己去做。開語遇到2次慈善機構委託北京聾兒康復中心為優秀的聾兒安裝電子耳窩（只需2至4萬元，而正常需要24萬元）的機會，都被他拒絕了。開語也想像正常的孩子一樣聽見聲音，可他不願給社會增加負擔，他說將來自己掙錢安裝電子耳窩，那樣會覺得快樂和心安。
如今，開語在市第12中學一年10班讀書，班主任李俊文老師像母親一樣關愛他，同學們也很喜歡他，開語生活得非常幸福。
「要感謝我的兒子，是他讓我走上了一條艱難與希望並存的道路，是他讓我從一個普通的母親變成了更多聾兒的母親。」在對兒子的教育過程中，陶密密逐漸熱愛上了聾教事業。如今，陶密密受市殘聯委託成立了聾兒康復機構，她培養的來自北京、上海、江蘇、內蒙、遼寧等省市地區的聾兒已達200餘名，其中大部分已進入正常普通小學讀書。她最大的心願就是希望所有的聾兒都能受到良好的教育，幸福快樂地成長。
⑽ 愛能創造奇跡的作文素材2個
江蘇省的一位父親為了挽回自己孩子的一條性命，硬生生的把一台小型客車給抬了起來。