『壹』 工業設計方法學中常用創造技法的要點
定點發、聯想法、組合法、模仿法、移植法
『貳』 什麼是創新技法，應用原則需注意哪些問題
創新技法的分類有哪些 論創新技法在創新過程的運用
一、創新技法的分類
國內外創造學家通過對大量成功創造創新案例的深入，分析、歸納、總結了具有規律性的方法和程序。日本出版的《創造技法大全》總結了300多創造技法，其中常用的有100多種，最常用的約30種。這些方法和程序對於從事創造創新活動的人來說具有一定的指導意義，對於初學者更是如此。各種方法都有各自的特點、局限性和適應范圍。為了便於學習使用，人們對其進行了分類。分類的方法多種多樣，下面介紹幾種常用的分類方法。
1.三分法
日本創造學會會長高橋誠先生，把創造技法分成三類：
（一）擴散發現技法：主要是尋求問題所在，再提出設想。
（1）自由聯想技法； 2）強制聯想技法；（3）類比發想技法；（4）特殊發想技法；（5）問題發現技法；（6）面洽技法；（7）收集情報工具技法；
（二）綜合集中技法：主要是收集情報，或者用於依照順序來解決問題
（1）一般綜合技法；（2）卡片式綜合技法；（3）技術開發技法；（4）銷售技法；（5）預測技法； （6）計劃技法；
（三）創造意識培養技法：為解決各種問題而培養創造意識的方法。
（1）集中精神技法；（2）協商技法；（3）心理劇技法；（4）思維變革技法
2.二分法
按參與人數和思維方向將創造技法分兩類；
2.1 個人技法與集體技法
（1）個人創造技法。是指單獨的創造者即可實施的創造技法。如缺點列舉法、自由聯想法、卡片法等。
（2）集體創造技法。是指通常由若於創造者共同實施的創造技法。如頭腦風暴法、綜攝法等。
2.2 擴散技法與集中技法
（1）擴散發現技法。擴散發現技法是指能使創造者充分展開想像，進行思維擴散，在產生大量設想的基礎上誘發創造性設想的一類創造技法。
（2）綜合集中技法。綜合集中技法是指在搜集情報信息的基礎上整理、篩選，或在大量創造性設想的前提下分析比較，從中作出有效選擇的一類創造技法。
3.按創造發明過程分類
創造發明過程一般包含三個階段：選題、尋找解決方法、完成三個階段。不同階段有不同的創造技法。
3.1 選擇發明課題 2.主要創造技法有 3.尋找解決課題的設想。
（1）試誤法。即通過不斷選擇各種解決方案來解決課題。
（2）聯想、想像、發想法。這類技法的最主要特點是：讓思維無拘無束的處於高度自由狀態，以產生大量新穎的解決問題的設想。
（3）分析邏輯推理法。這類技法也是目前最盛行的創造方法之一。
（4）程式控製法。所謂程式控製法就是控制創造發明者的思維方向，讓思維按著嚴格的程序或步驟去解決課題。
二、創新技法的作用
如果把創造創新活動比喻成過河的話，那麼方法和技法就是過河的橋或船。方法和技巧可以說比內容和事實更重要。法國著名的生理學家貝爾納曾說過："良好方法能使我們更好地發揮天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發揮".黑格爾說："方法是任何事物所不能抗拒的，最高的，無限的力量".笛卡兒認為：最有用的知識是關於方法的知識。
創新技法是從創造技法中套用過來的。是創造學家根據創造性思維發展規律和大量成功的創造與創新的實例總結出來的一些原理，技巧和方法。它的應用既可直接產生創造，創新成果，同時也可啟發人的創新思維。可以提高人們的創造力，創新能力和創造，創新成果的實現率。
三、創新技法的選用
科技創新通常需要進行科學試驗，試驗就存在成功與失敗的兩種可能性，但如果不去進行試驗研究，就沒有成功的可能性，就等於失敗。所以要敢於創新，爭取成功。一般說來，事物總是可以被認識的，相信試驗研究一定能成功、一定能創新，"自信是成功的第一秘訣"，"錯誤往往是正確的先導"，"失敗為成功之母"。不成功，有時試驗研究工作還不夠深入細致、尚未找到最佳的閃光點，有時需要換一個思路，改變一下創新方法，上述各種方法可供選擇、參考、靈活應用、組合使用，有時雖己見效、但不完善，需要改進，有時需要管理機制保證，否則成功就會成為曇花一現。
例如：頭腦風暴法的選用，頭腦風暴法是美國創造學之父奧斯本在20世紀30年代創立的。在韋氏國際大字典中被定義為：一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力解決問題。按其英文字頭（brainstorming）又稱為BS法。
1.實施步驟
1）准備階段：1.提出問題；2.組建小組；3.通知會議內容、時間、地點
2）熱身活動：為使會議活躍，會前可作一些智力游戲、講幽默小故事、作簡單的發散思維練習等活動
3）正式開會，明確問題，簡單明了
4）自由暢談，主持人堅持上述原則
5）會後收集整理設想、提案
6）未達目的，重復上述過程
7）評價選出最佳設想、方案
四、結束語
創新的主體是全民。自主創新與建設學習型社會、創新型國家緊密相聯。自主創新既有質的飛躍，也有量的變化；既有內容的更新，也有形式的改變。重大科學發現和技術發明是自主創新，各種小發明小創造也是自主創新"。"自主創新要有自立的勇氣，創新的精神。無論是認識創新還是實踐創新，無論是大的突破還是小的改進，都需要我們在全社會大力弘揚以改革創新為核心的時代精神。
『叄』 創造技法的種類有哪些
1：智力激勵法
2：設問法
3：聯想組合法
4：類比法
5：列舉法
6：形態分析法
7：系統提問法
『肆』 藝術創作中藝術技巧的重要性
藝術創作是指藝復術家以一制定的世界觀為指導，運用一定的創作方法，通過對現實生活觀察、體驗、研究、分析、選擇、加工、提煉生活素材，塑造藝術形象，創作藝術作品的創造性勞動。藝術創作是人類為自身審美需要而進行的精神生產活動，是一種獨立的、純粹的、高級形態的審美創造活動。藝術創作以社會生活為源泉，但並不是簡單地復制生活現象，實質上是一種特殊的審美創造。
以上是官方的解釋，但是我覺得從創作的實際操作上看，應該是這樣描述才合適：藝術創作是藝術家運用一定的藝術技巧，使用一定的物質材料，按照自己的創作意圖創作藝術作品的過程，叫做藝術創作。這里就體現出藝術技能的重要性來了。
比如你內心有好多美妙的情緒需要用音樂表達出來，但是你沒有作曲技能，也沒有器樂演奏技能，你的美好就不可能呈現出來，也就是你就創作不出藝術作品。
舞蹈也是如此啊，你想的再好，情緒激烈的時候，人家來一個劈叉大跳，就釋放出很多東西，你高難度動作來不了，相應的表達就不可能到位了，也就談不上藝術表達了，也就不會有成功的作品了
『伍』 創造學的基本原理，創造性思維及創造技法在實際生活，工作中的用途有哪些
用處太多了
『陸』 幾種常用的創造技法
隨著對創造過程和創造方法的不斷研究，人們產生了一種設想，是否能把那些創造過程中令人感到神秘、原為個人所特有的想法，變成對每人都適用的東西。於是，就產生了「專門研究產生創新構思的方法技巧」的創造技法。自美國的奧斯本發明第一種創造技法——智力激勵法（又稱腦轟法）以來，四十多年中在世界各國產生了幾百種創造技法。這些創造技法主要運用於生產實踐和高等院校。對於校學生來說，進行一種或多種創造技法的訓練，可以鍛煉他們思維的流暢性、變通性、獨特性，因而也能使他們發明、製造一些小生產品。但是，單靠學習創造技法還不能使創造力產生持久、穩定和普遍遷移的效果。因為影響創造思維的另外一個的重要因素是個人有無廣博的知識基礎。所以說，創造技法的學習訓練是可行的，但他應該是培養學生創造才能的輔助性的手段。 為了幫助學生開闊思路，我們有選擇地挑選了適合小學生年齡特徵和知識水平的幾種創造技法，以供參考。1、智力激勵法這種技法，主要通過一種規定的會議，讓參加的人員互相啟發，極力彼此間的連鎖性反應，產生眾多的創造性設想。會議的具體組織方法是：參加會議的人數不超過十人，會議時間掌握在十分鍾到一個小時之間，每次會議的議題明確，每人充分發表自己的設想。會議還必須做出幾項規定，如不允許私下交談，以免干擾別人的思維生活；任何人不能批評別人或作出判斷性結論；各種設想應一律記錄下來等等。智力激勵法由於能使每個人充分利用別人的設想來激發自己的靈感，或者結合幾根人的設想產生新的設想，所以，要比單獨思考更加容易激發創造性思維的火花，從而獲得有價值的新設想。在輔導小學生進行創造發明時，我們可以適當地、靈活地運用這種創造技法。在討論時，可以四個人一個小組，討論時間定為二十分鍾。會議形式可以是談話式，也可以先寫在卡片上，在互相交談，互相啟發。但指導原則是統一的，即在時間上要有一定的限制，造成緊張的氣氛，使參加者的大腦處於高度的興奮狀態，以利於「爆出」新的設想來。2、檢查一覽表法為了打破一種習慣性的思維方式，這種技法要求人們把應該考慮的各個要點編成一個表格，然後按表格內列的要點逐一考慮，這種就能提高創造性思維的效率。上海《少年報》曾把這種創造技法和我國少年兒童的年齡特點結合起來，提煉為十二個「聰明的辦法」。這是二個辦法通過實例介紹，再引申到具體方法的介紹，對小學生的創造發明很有啟發。這十二個辦法是：①「加一加」辦法：美國人威廉看到他的朋友在用鉛筆畫畫，鉛筆的一端綁著一塊橡皮，他從中得到啟發，終於發明了橡皮頭鉛筆。現在的戴帽子的風雪大衣、帶閃光燈的照相機、收錄兩用的錄音機都是兩樣東西的有機組合。那末，如果在某件東西上添加些什麼、加厚些、或者跟其他東西組合在一起，會有什麼結果？②「減一減」辦法：較少時間或次數、減輕一些或省略些什麼，會有什麼結果？如明信片就減少了貼郵票這道手續，公交月票就減少了買票次數。③「擴一擴」辦法：把一件東西放大、擴展，會怎麼樣？投影電視、照片放大技術，不就是擴一擴嗎？④「縮一縮」辦法：把這件東西壓縮一下，將會產生什麼效果？如壓縮餅干就是一種戰備糧食，袖珍字典很受大家歡迎，縮小熱水瓶的體積就成了保溫杯。⑤「變一變」辦法：改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味，改變一下次序怎麼樣？現在的牙膏，加入了各種配方，有桔味、留蘭香味、薄荷味、中草葯味等，很受人們歡迎；寫作文時，改變敘述的次序，用倒敘、插敘、插敘等方法，效果是否會好一些呢？⑥「改一改」辦法：考慮一下這件東西在使用時，是不是給人們帶來了不便和麻煩，需要加以改進呢？例如，雨傘太長，攜帶不便——那就改為折疊式的；以前的鬧鍾，只會鈴聲大作，現在改為發出音樂聲提醒大家注意，聽起來要舒服多了。⑦「聯一聯」辦法：某些事物的結果，與它的起因於何聯系，從中能找出解決問題的辦法嗎？例如，有塊甘蔗田的產量比其他的高出百分之五十。原來，在栽種甘蔗前一個月，有些含硅酸鈣的水泥曾灑在這塊天地里。經過研究，硅酸鈣能使這些酸性土壤得到改良，所以甘蔗獲得豐收。⑧「學一學」辦法：有什麼事物可以讓自己模仿、學習一下呢？如魯班被茅草拉破手，從而模仿發明了鋸子；人們已經模仿生物創造發明了許多東西。⑨「代一代」辦法：這個辦法告訴我們，日常生活中是否可以用一些東西來代替另一些東西呢？例如，用塑料代替金屬做瓶蓋，成本又低又不會生銹。⑩「搬一搬」辦法：把一些想法、道理、技術搬到別的地方，用得上嗎？把電視機的拉桿天線搬到教師手中，不就成了一根可以調節長度的教棒嗎？⑾「反一反」辦法：這是一種逆向思維的辦法，把一件東西、一個事物的位置或順序顛倒一下考慮，會有什麼結果？例如，英國科學家法拉第，從別的科學家證明「電流能夠產生磁」現象中得到啟發，從而實現了「磁也可以轉變為電」的證明，發明了世界上的第一台發電機。⑿「定一定」辦法：為了解決某個問題，需要規定些什麼？為了知道噪音對人體健康的影響，科學家給聲音的大小作了規定，即聲音的大小單位叫做「分貝」；為了維護城市的交通安全，人們發明了交通信號燈。3、缺點列舉法這是日本的鬼冢喜八郎創造的。這種技法就是通過對某個事物的具體缺點的列舉，然後再想方設法加以克服。這樣就能有所發明、有所創造了。目前，我國小學生的許多小發明都收到了這方法的啟示。這種技法要求對已經習以為常的東西「吹毛求疵」，找到它的缺點，然後運用新的技法加以改革。例如，「多用升降籃球架」的發明者，是一位小學五年級的學生，她在隆冬季節上體育課時發現：操場上只有一個籃球架，全班幾十個同學在排隊投籃，她想：一節體育課每人只能輪上幾次，多數的時間是站在等待，天氣寒冷，人不動就更冷，如果能有幾個籃球架那該多好！再說，籃球架是固定的，不管是高年級學生還是低年級學生都嫌不方便。因此，一個由多架籃球圈，能上下調節的新式籃球架的設想產生了。經過家中落地風扇的啟發和其他資料的提示，她終於發明了「多用升降籃球架」。運用缺點列舉法的關鍵是，尋找出生活中感到不便或有缺點的事物，即發現了需要，然後通過對其他事物的聯想、借鑒、啟發，最後找出解決俄的辦法來。第三屆世界琴少年科技發明獎獲得者，我國的茅嘉凌同學也是由於發現奶奶在高處曬衣服十分不方便後，才發明了高空穿繩器的。4、希望點列舉法 這種創造技法是一種主動進攻的技法。例如，人們希望燒飯能自動控制，結果就有人發明了「電飯鍋」；人們希望能隨意控制電視節目，結果就有人發明了「遙控電視機」。這種技法是根據發明者的意願而提出的各種設想。它不同於缺點列舉法，因為缺點列舉法是不離開物體的原型的。例如，人們希望有一種不用紐扣的穿著方便的衣服，那麼，鈕扣的圓形就不能使用了，後來，人們發明了一種用尼龍的靜電摩擦作用作搭扣的衣服。希望點列舉法這種技法的訓練學習能培養學生主動動腦筋的創造精神。具體的做法是：召開希望點列舉會議，參加人數五至十個人，會議的議題是大家感興趣的東西。如「怎樣的書包最理想」，「怎樣的城市使你滿意」，「怎樣的學校最合心意」等等都可以。與會者圍繞這一主題列舉出各種希望點，為了技法與會者產生更多的希望，可將個人提出的希望點公布在黑板上，以產生更多的連鎖反應。會議時間為半至一個小時。會後再將各種希望點整理出來，經過研究，制定出今後改革的具體方案。
『柒』 簡述創造的基本原理和主要創造技法
正是社會上各種不斷增長的需求，可以掌握運用的創造、創新技巧方法與基本原理
老蔡
創造、創新的基本原理
（一）、社會的需求推動著創造發明：
社會需求是一切創造發明、創新變革外在能動力的源泉包括現時、潛在及可能的需求，才推動著人們叩開創造發明的大門，摘取滿足人們需求的各種創造發明的成果，
發明火車的斯梯芬遜，原本只是煤礦里工作的一個小職員，對創造發明根本不沾邊，但當時正值英、法戰爭，政府軍隊把民間擔負運煤任務的馬匹全徵用，結果造成煤礦里開采出來的煤運不出去，致使煤堆積如山，而百姓民眾的燒飯、煮菜、燒水等各種需求用煤，特別是城市裡，更是一天也不能少，正是這種社會的迫切需要及供需尖銳的矛盾，推動著斯梯芬遜去研究如何把煤運出去，當時瓦特已發明能實用的蒸汽機，斯梯芬遜就把蒸汽機的原理用到火車上，作為火車頭的動力，為能多拉快跑運煤，以減輕火車車輪的阻力，又在車輪下鋪設鐵軌，斯梯芬遜就是這樣被社會的需要推上發明之路，終於發明成就火車，
搓衣板至單缸洗衣機，進而提升至發明半自動、全自動洗衣機，
煮飯鍋至電飯鍋，進而提升至發明模糊微電腦電飯鍋，
計算機……，
計算機網路……，
……等等，都是由於需要而推動、萌發創造發明，使人們享受創造發明成果，
（二）、需求的特性：
社會需求是一個內涵十分豐富、外延非常廣泛的概念，涵蓋生產、生活的一切需求，包括物質的、精神的、潛在的、可能的需求，具有以下特性：
1、 無限性 社會需要是一個動態的概念，它天天都在發生、發展著變化，永遠不會停留在某一點上，今天的需要滿足，明天還會有新的需要，明天的需要滿足，後天又會產生更新的需要，這個需要的發生、發展是無限的，永遠不可能滿足，只要人類生存在這個世界上，社會的需要必將伴隨著社會的發展而無限地發展下去，
2、 多變性 社會需要的發展並不是一根直線那樣發展，而是曲折多變的，有時還可能會倒退，今天已過時不需要的東西，也許若干年後又會成為熱門的需要，這種出爾反爾的情況屢見不鮮，
3、 多樣新 就同一物品來看，不同的人就有不同的需要，莫說人有老、中、青、少、幼、嬰、男、女等年齡、性別之分，就是在同一年齡、性別、階層中，需求也不僅相同，因而，俺們在設計產品時，切忌用「劃一」的規格、樣式去適應「千人千面」，而應該以「多樣性」去適合「千人千面」的需求，
4、 潛在性 社會需要的東西，並不等於能夠熱銷，有些需加以引導；今天不需要的東西，並不等於明天也不需要，
5、 社會性 社會需要往往受社會上出現的一些因素所制約或引起波動，諸如政治的、經濟的、心理的、技術的等因素，都可以引起需要的變動，如因傳說家用電器要提價，一些原本已經滯銷的家用電器，幾天內就被聞訊蜂擁而來的顧客搶購一空，可見，社會上出現的諸因素均能對社會需求產生波動，有時甚至是巨大的，
6、 群體性 社會需要不是指個別人的需要，而是指「一群人」的需要，群體性越大，社會的需要量也大，購買力必然也越高，任何產品都是為需要而設計、生產、提供的，因而不能不考慮需要背後所象徵的群體性，如若這個群體性極小，這個產品必然缺乏生命力，
從上述特性可見，社會需要猶如汪洋大海，無邊無際、波濤起伏、洶涌澎湃、瞬息萬變、變幻莫測，只有那些善於掌握需求特性的人，才能在社會需求大海中進退自如地暢游，不至於被大海所淹沒，才能駕馭社會需要，到達勝利的目的地，
（三）、應需開發法：
把理論、原理、觀念形態的東西應用於實際就成為一種方法，
需要是推動創造發明的社會動力，把這個原理付之實施，就可以成為創造、發明、開發、革新產品的方法，俺們稱其為因需開發法，因需開發法的關鍵是要發現需要、捕捉新的需要，社會需要猶如汪洋大海，如何從汪洋大海中去發現、篩選、捕捉呢？有時看來很容易，但要真正捕捉到有效的需要信息，也並非那麼簡單，
1、尋求不同個性和愛好的不同需求 由於用戶的多樣性、多變性，因而對同一產品就會有不同的需求，且時時在變化著，如服飾：今天流行紅裙子，明天可能流行黑褲子，後天……等等，因流行的變化而可促發商機無限，如有一位紡織廠的廠長出差，晚上看電影散場時，聽到兩個女青年在議論影片中女主角穿的衣服顏色很好看，這位廠長聽後立即打電話回廠，要求立即生產這種顏色的衣料，並迅速送到該市場銷售，果然，這種衣料一上市，就受到女青年們的青睞，很快脫銷，商機多多，
2、尋求不同地區和不同名族的需要 由於地區、名族不同，生活習慣和愛好也不同，湖南人愛吃辣的，什麼菜里都放些辣椒；而無錫人卻喜歡吃甜的，連肉包子里也放糖，產品的需求也如人的口味一樣復雜、挑剔，上海市有一家服裝廠，在國內服裝廠林立、競爭激烈的情況下，別出心裁，另闢蹊徑，把目光集中到日本的名族服飾——和服上，縫制和服費工、費料，日本的料和工資都比中國高幾倍，我國的原材料和人工費用均較低，這是俺們的優勢，因而他們生產的和服在日本市場上很有競爭力，受到日本國民的歡迎，也為國家創造大量外匯，
3、尋找不同層次的人的不同需求 從年齡上看，人有老、中、青、少、幼、嬰等的區別；從經濟收入看，有超富、富裕、小康、溫飽、貧困的差異；不同年齡和不同經濟收入的人需求的差異就拉開，如從年齡層次看，對青、幼的產品較多，而對老年人的產品卻較少，在國外已經出現令人矚目的「銀色市場」，但在若大的一個上海市，老齡人口已經佔全市人口的18%以上，卻無一個「老年購物中心」或「銀色總匯」，這充分反映公司對老齡人口需求的忽視，
4、尋求特殊人的特殊需求 如對盲人、聾子、啞巴、肢殘人的特殊需求，這方面與國外市場相比，形成鮮明的對照，如法國最近開發的一種盲人墨水，寫在紙上後迅速凝固、凸起，以便盲人用手指觸摸來「讀」信；日本根據盲人行走的需要，開發一種導盲車，像一輛用手推的童車一樣，有電腦、紅外線進行導盲，至於盲人照相機（用聲控）、聾子電話（用電視屏幕）、肢殘人鍛煉身體的運動器材器械等產品也已開發多時，而俺們幾乎等於零，
5、尋求「事」的需要 如對一些忙人來說，醫師囑咐的「按時吃葯」常常會忘記，因而影響療效，根據這個需要，台灣開發一種會呼喚主人按時吃葯的醫葯，他們在瓶蓋上裝有定時和呼叫器，一到時間就會發出鳴叫聲，以提醒主人用葯，德國根據建築工人爬高作業，一手要抓住梯子，只能一手操作的需要，因此而開發一種單手打釘錘，只需用一支手操作，就能把釘子打進木頭或牆上，像這類從「事」上去捕捉的需要，只要做有心人，就可以開發出許多產品來，
6、尋求時機的需要 在中國開亞運會這一年，正好也同時舉行世界盃足球賽，看運動會、足球賽時，觀眾因觀台離比賽場地都比較遠，希望能有一付攜帶方便的望遠鏡來觀看，浙江一家鄉鎮企業抓住這個時機，開發一支折疊式的紙制望遠鏡，看比賽時，一拉就能看，看畢後，一折就能放進襯衫口袋裡，既方便、價錢又便宜（僅1.5元/只），能滿足看比賽觀眾的需要，一時竟供不應求，外商了解後紛紛定貨，有的一次就訂十萬只，原來僅四五十人的小廠，即使加班加點也來不及生產供貨，於是一下子就增加到500多人，在短短的一年時間內擴大規模十倍！折疊式紙制望遠鏡技術工藝並不復雜，它的開發成功主要是抓住亞運會和世界足球賽這兩大機遇，以價廉、方便的產品滿足廣大觀眾的需要，
7、尋求省力、省時、方便的需要 發明創新往往是滿足「懶人」的需要而產生的，普通電視機和遙控電視機相比，不過就省下那麼三四步路、兩秒鍾時間，但在市場競爭中就不一樣，遙控電視機顯然更受顧客的歡迎，因為人們總是愛好懶惰的，總是要求產品越省力、越省時間、越方便簡單越好，這是人的本性，尋求這種方便的需要能開發或革新出許多新產品，如日本市場上根據出差或旅遊在外，由於人們吃不到熱菜的需要，因此而開發自燃式罐頭食品，他們在罐頭的底部加裝夾層，裡面放著化學品，拉動開關，化學一混合，就發出熱量，足以把罐內的食物蒸熱，滿足需要，
8、尋求滿足人們心理上的需要 人們購買商品，不僅是買功能，有時還為滿足心理上的需要，如日本改變水桶一貫圓形的老面孔，開發一種雞心型的塑料水桶，一套大小四隻，疊在一起，因為是雞心型的，倒水時更集中，很方便，這還不算，更重要的是這一改變可滿足人們心理上的需求，討一個「心心相印」的好口彩，結果凡是新結婚戶一定會去購買這種水桶，且可當特色禮品贈送，故一上市銷路旺盛，
9、尋找健康和安全的需要 由於人們生活條件的逐步改善，人們對自身的健康和安全越來越關心，這方面的需求越來越多，市場上充斥大量的保健各式飲料、口服液和各種保健用品，品種雖然多，競爭激烈，但需求不斷擴大，因而銷售仍然看好，80年代以來肥胖症已成為西方國家流行的一種文明病，肥胖為心臟增加負擔，可以引發多種疾病，減肥熱已成為西方的一種時髦，有一個美國人看準這種需要，在亞特蘭大首創全美第一家減肥快餐店，專門供應低熱量、低脂肪食物，結果大受歡迎，顧客紛至沓來，在短短幾年時間里，在美國43個洲發展90家分店，僅亞特蘭大這家店，平均每年收入高達110萬美元！減肥快餐店的成功，就。
『捌』 簡述創造的基本原理和主要創造技法如題 謝謝了
http://www.hfczxh.cn/html/2005-10/78.htm
『玖』 創造技法
人類智慧的結晶！