象徵游戲有創造

『壹』 我國創造性的游戲有哪三個

國產3劍么？仙劍，軒轅劍，古劍。

『貳』 什麼是象徵游戲

一、象徵性游戲：19世紀下半葉，心理學家提出了諸多游戲理論：早期理論從生物學角度將游戲視為本能和先天需要，當代游戲理論則關注游戲對個體發展的重要功能。皮亞傑從認知發展角度指出，游戲不僅是個體智力或認知活動的一方面，還是同化超過順應的表現。他將游戲分為練習游戲、象徵游戲和規則游戲。象徵游戲作為其中一種類型，是將知覺到的事物用它的替代物進行表徵的游戲形式，前運算階段的幼兒進行此類游戲。

二、定義：象徵性游戲是將知覺到的事物用它的替代物進行表徵的游戲形式，前運算階段（2－6、7歲）的幼兒進行此類游戲。此時幼兒已經發展出表象語言與功能，能夠想像不存在的東西，可以理解假裝活動。因此這種游戲更適合幼兒的特點，能夠幫助他們解決渴望參與成人生活但身心發展水平較低這一矛盾。

舉例

1、故事一：泡泡最近熱衷「做媽媽」，每天媽媽下班後都要求媽媽扮演她的寶寶。她會要求「寶寶」回家後去洗手，然後她假裝用杯子倒水給「寶寶」喝，還會陪「寶寶」搭一會積木，給「寶寶」唱歌，如果「寶寶」看手機超過一定時間，還要限制不可以看手機和平板。會問「寶寶」是不是餓了，想吃什麼，假裝自己給「寶寶」做飯吃。等等等等。基本上是她自己的生活的縮影。

理論分析：泡泡玩的這種角色扮演游戲，在兒童心理學中將其分類為象徵性游戲，指的是通過使用替代物並扮演角色的方式，來模擬社會生活的假裝或想像游戲。所以又被稱為假裝游戲、想像游戲或者戲劇游戲。象徵性游戲是學前兒童的典型游戲，根據游戲水平來區分，大致可以分為裝扮游戲和角色游戲。裝扮游戲比較多的發生在兒童1-3歲時，屬於象徵性游戲的早期，而從3歲左右開始，兒童會將他熟悉的人或場景帶入裝扮活動中，這就是角色游戲。角色游戲是裝扮游戲的發展，是象徵性游戲的成熟形式。

『叄』 什麼叫象徵性游戲

象徵性游戲指的是：

象徵性游戲是將知覺到的事物用它的替代物進行表徵的游戲形式，前運算階段的幼兒進行此類游戲。

此時幼兒已經發展出表象語言與功能，能夠想像不存在的東西，可以理解假裝活動。因此這種游戲更適合幼兒的特點，能夠幫助他們解決渴望參與成人生活但身心發展水平較低這一矛盾。

背景：

19世紀下半葉，心理學家提出了諸多游戲理論：早期理論從生物學角度將游戲視為本能和先天需要，當代游戲理論則關注游戲對個體發展的重要功能。

皮亞傑從認知發展角度指出，游戲不僅是個體智力或認知活動的一方面，還是同化超過順應的表現。他將游戲分為練習游戲、象徵游戲和規則游戲。

以上內容參考網路—象徵性游戲

『肆』 角色游戲和象徵性游戲的區別和聯系

表演游戲是幼兒根據故事、童話內容進行表演的游戲，及兒童扮演作品中的角色，用對話動作表情等富有創造性的表演，再現文學作品。由於表演游戲是通過是通過表演來創造性地再現文學作品，所以也是一種創造性游戲。 角色游戲是學前兒童按照自己意願。

『伍』 求這個游戲的名字：一個單機游戲，創造類型的，這游戲有里有四個神每個各代表一個屬性。

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『陸』 象徵游戲可以細分為哪幾個階段

初學者階段，此階段的玩家對游戲不太熟悉，需要摸索。老手階段，此時的玩家對游戲有一定的理解，可以嘗試開小號。骨灰級階段，此階段的玩家往往讓新手難以理解。

『柒』 象徵性游戲對兒童發展的意義

兒童游戲是作為兒童獲得和表達社會交往能力的情境，可以幫助兒童擺脫自我中心傾向，好地理解他人的想法和情感，是解決沖突、合作及其他社會能力發展的基礎。兒童在游戲中學習，在游戲中成長。通過各種游戲活動，兒童不但練習各種基本動作，使運動器官得到很好的發展，而且認知和社會交往能力，能夠更快、更好地發展起來。游戲還幫助兒童學會表達和控制情緒，學會處理焦慮和內心沖突，對培養良好的個性品質同樣有著重要的作用。
19世紀發展出了許多有影響的兒童游戲理論。霍爾提出了「復演說」，他認為兒童的游戲是在重復著人類遠古時代祖先們的生活，不同年齡的兒童以不同的形式重復著人類祖先的本能特徵。這在很大程度上受到了達爾文「進化論」思想的影響。他認為兒童通過游戲引起快感的大小，往往和遺傳的時代遠近及力量強弱成正比，我們對某一種游戲感興趣是因為它能接觸、復活人類深切的、根本的情緒〔4〕。席勒-斯賓塞則把游戲看作是兒童藉以發泄體內過剩精力的一種方式，以使身心達到平衡。彪勒則強調是兒童通過游戲獲得機體的滿足。格羅斯認為兒童的游戲是對未來生活的一種本能的准備，即「預演說」。博伊千介克則正好與格羅斯相反，認為游戲則是獲得自由、發展個體主動性、適應環境三種慾望所引發的。拉扎魯斯-帕特端克認為兒童游戲是源於機體的放鬆需要。

現代游戲理論不僅僅解釋游戲為什麼而存在，而且也嘗試定義游戲在兒童發展中的角色，以及在某些情況下，指出遊戲行為的前導條件。

『捌』 維果斯基認為游戲創造了幼兒的幼兒象徵性游戲有哪些

「捉迷藏」這個來游戲可以幫源助兒童「去自我中心」，讓兒童學會站在他人的立場上去思考問題、解決問題，如在「捉迷藏」時，兒童為了不讓對方找到自己，就要站在對方的角度去考慮藏在哪裡才行，這促進了兒童思維可逆性的發展。在「捉迷藏」時，兒童在屋裡、屋外、床下、桌子下、角落裡藏來藏去時，從中體驗到了上、下、內、外空間關系，運動技能也得到了發展，同時也促進了兒童規則意識的形成。

『玖』 有什麼關於創造類的游戲

我的世界，Windborne,等等 手機只有我的世界、生存戰爭等等。求採納

『拾』 求這個游戲的名字：一個單機游戲，創造類型的，這游戲有里有幾個神每個各代表一個屬性。

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