設問句發明_鋸子是怎麼發明的是個什麼句子反問設問等等

㈠你知道科學家是從什麼動物身上得到啟示發發明了直升飛機嗎改為設問句

解說是根據蜻蜓，

㈡科學為人類創造了一個又一個神話改為設問句

是誰為人類創造了一個又一個神話？是科學。

設問也就是明知故問。根據內容的需要，設問可以採取連用的形式。有的文章直接用設問做標題，能吸引讀者，啟發讀者思考，更好地領會文章的中心思想；有的用在一段或一節文章的開頭或結尾，能起到承上啟下的過渡作用。

」科學為人類創造了一個又一個神話。「出自：《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀100年間的科學技術的發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展，給人類生活帶來了巨大變化和燦爛前景。喚起人們熱愛科學，學習科學和探索科學奧秘的興趣。

(2)設問句發明擴展閱讀

課文開篇氣勢恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。作者借神話故事中神仙道士運用法力「呼風喚雨」的本領比喻20世紀與以往的不同。

第2自然段，課文連續運用兩個設問句，強有力地說明，正是人類利用現代科學技術不斷地「發現」和「發明」，才使神話中的「呼風喚雨」變為現實，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學技術對改變人類生活的現實意義。

㈢要求用上設問句，寫一寫我從什麼身上得到啟發，想發明什麼

我從燕子身上發明了什麼？
燕子的行為與天氣的變化有一定關系。沿海漁民都知道，生活在沿岸的魚和水母成批地游向大海，「燕子低飛行將雨，蟬鳴雨中天放晴。」說明就預示著風暴即將來臨。

㈣寫出一個設問句。

白菜是蔬菜嗎？我想是的。

㈤鋸子是怎麼發明的是個什麼句子反問設問等等

㈥你知道科學家是從什麼動物身上得到啟示發明了直升飛機嗎改為設問句

你知道科學家是從什麼動物身上得到啟示發明了直升飛機嗎？我知道。

解析：

(6)設問句發明擴展閱讀：

設問句的意義和作用：

1、設問除了能引起注意外，還能啟發讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。

2、設問句強烈的表達了句子的主要內容。

3、設問句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下。吸引讀者。

㈦ ★任何一項發明都離不開創造的動機與靈感。改為設問句，急用！~★

沒有創造動機與靈感，能產生任何發明嗎？決不可能！

㈧人類靠現代科學技術，呼風喚雨，改為設問句。

設問句：人類靠什麼呼風喚雨？人類靠現代科學技術。

出自：《呼風喚雨的世紀》。

原文節選：

是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。在20世紀100年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那麼多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

(8)設問句發明擴展閱讀

二十世紀是一個呼風喚雨的世紀科學技術迅猛發展給人類帶來了便利的生活和日新月異的變化。

隨著現代科技的迅速發展，特別是通信技術、通訊技術和交通技術的發展，世界各地的人們相互之間的聯系和交通越來越迅速，好像能做到面對面的交流和溝通，縮小了地球上的時空距離，國際交往日益頻繁便利，因而整個地球就如同是茫茫宇宙中的一個小村落一樣。所以地球被形象地稱為「地球村」。

第3、4自然段中作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義：沒有科學技術，人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的「農耕社會」，只能在神話中「寄託自己的美好願望」；但是擁有了科學技術，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。

㈨是誰發明了飛機是美國的萊特兄弟仿寫設問句

原句：是誰發明了飛機？是美國的萊特兄弟
仿寫：是誰書寫了史記？是漢朝的司馬遷

㈩人類利用科學技術獲得了新發明怎麼改為設問句

人類發現了許多科學技術嗎？

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