咋么發明

Ⅰ 發明怎麼做

發明一個東西，那麼就要找出前人，沒有發明出來的，然後自己有擁有最先開始權利的

Ⅱ 一個人如何搞發明創造應該怎麼做

搞發明創造要從身邊小事做起（寒假前講座稿）同學們：我們經常聽到小發明這么一個詞，那麼什麼是小發明呢？一 、首先我們要明白小發明的真正意義，如果這個問題解決了，那麼我們所有的同學都有可能成為發明家。小發明的含義：就是我們看到周圍的物體有不足之處，還存在著許多的問題，我們採取了某種方法把問題解決了，這就是小發明。從文字上看，大家應該體會到一個小字，因為我們這個年齡段，只能搞一些簡單的小發明，因為我們可以做到：例如：一支鉛筆上再加上一個橡皮擦子，這就是小發明,一把小剪刀，剪刀口處有長度的單位這也是小發明，一個小小的書簽，稍微加以改動，把它放在書中，我們就能知道上一次看到哪一頁哪一行字了。這些例子在生活當中舉不勝舉，都是我們發現了一些問題之後，進行了改進，所以都叫小發明二、應該知道小發明具備哪些特點：小發明要具備以下三個特點：1、 要有科學性。那就是讓大家知道你做的這個作品是一件小發明，而不是一件小製作，也就是別人沒有做出來的物體你想到了，做到了，所以它是小發明。2、 就是要有實用性，也就是你的發明在生活當中可以普遍地利用，而且還有使用的價值和推廣價值，而不是一件展覽品，供人們去觀賞，沒有實際的真正作用。3、 就是新穎性。當人們看到你的小發明時，感到非常的驚訝，與眾不同，而且有你獨特的思路，而不是和其他人那樣，照著別人的物品去模仿，那就不是一件真正的小發明，而是一件小製作，談到小製作大家都知道：我們每年假期都要去做小製作，由於自己動手能力較弱，只能夠靠家長幫助，所以交上來的小製作一種是和自己的年齡完全不匹配的作品，而另一種就是作品質量比較差，那麼在質量較差的條件下，如果一切是科技小製作，而另一件是小發明，我們就會把小發明評為一等獎，所以大家還是要多去作一些小發明，這樣獲獎的機會就會很多。三、如何去開展小發明？這個問題我想很多同學都能夠提到，怎麼去搞小發明呢？那麼就讓我們分析一下世界一些著名的科學家和發明家，他們是怎樣去做的。 科學家和發明家他們都有一個共同的特點：那就是都善於去觀察周圍的事物，對值得研究的問題要去加以解決，例如：牛頓發現了蘋果落地這種現象之後，經過了多少年的研究，終於知道了地球有萬有引力。所以人們想辦法克服了地球的引力，終於飛到了宇宙太空。瓦特小時候善於觀察，他發現水燒開之後能夠把壺蓋頂得上下移動，經過仔細的研究，終於發明了世界上第一台蒸汽機，經過不斷的改進和使用，成為世界上第一次工業大革命，因而推進了世界物質文明的加快發展。中國的四大發明： 為世界作出了巨大的貢獻，我們應該為祖先而感到驕傲和自豪， 應該繼承和發揚我國古代勞動人民的優良傳統，為我們的祖國爭光，為學校爭光，所以老師給同學們提幾點建議：首先，要觀察周圍的事物，看看有沒有存在著問題，如果有問題，那就把它確定為自己研究的項目，不斷地研究，不斷地加以解決，最後，就會成功的。在這里我想給大家展示幾件小發明的作品，也許的對你們搞小發明會有很大的幫助。1、方便鞋帶。大家知道，我們穿的鞋鞋帶有的是比較長，許多同學都有體會：那就是系鞋帶的時候比較麻煩，而且還需要時間，有時走走路鞋帶就會自動開了，搞不好還會摔跤，這就是問題，那麼如何去解決這個問題呢？其中，就有一名同學經過仔細的研究，終於發明了一種螺旋式的鞋帶，用這種鞋帶不僅方便，而且還不容易松開，大家一看這么簡單這么容易的一件作品，我也能夠作到，但是，關鍵是我們能發現問題，只不過沒有想辦法去加以解決。2、方便節能垃圾袋。大家都知道當前世界上有一種白色污染，做什麼呢？那就是塑料袋，它雖然使用的比較方便，但是不易分解，給人類帶來了危害。2008年世界奧運會將在北京舉辦，國際奧委會委員提出了：那就是要解決城市白色污染的這個嚴重問題。要採用方面節能型的垃圾袋，這個問題提出之後，你們知道是誰解決了這個難題？還是一名小學同學，他解決了這一個難題：他發明的垃圾帶即節能又很方便，解決了環境污染的一個大問題，而且他的發明獲得了國家的專利，2006年的八月在大連會展中心產品專利會上，有一名義大利的商人看到了他的發明作品要用一千萬美元買下他的專利。3、變形吸管。我們經常使用吸管，但有的時候不太方便，由於吸水是和人的口有一定的角度，所以，人們發明了可以彎折的吸管，這樣使用起來比較方便，但是同樣也存在著一個問題：那就是在吸比較熱的水時候，容易把嘴燙著，我校一名三年級的同學發現了這一個問題，於是就大膽的研究，設計出了一種螺旋式的吸管，這種形狀的吸管在吸熱水的時候，可以幫助散去一部分熱量，很適合中老年人的使用，為老年人解決了一個大難題。4、環保型的打擦器。目前由於條件有限，我們使用的粉筆都是用石膏加工的，那麼在寫完字的時候，用黑板擦擦去字，黑板擦上有許多的粉筆灰，這樣我們的同學還要把黑板擦子拿到室外去打，既不衛生又污染環境，我校有一名同學發明的這種環保型的打擦器，利用機械的原理，很快能夠把粉筆灰打去，為同學為老師解決了大難題，這件作品也獲得了大連市小發明創作一等獎。其次，如果同學們自己在發明的作品上，有一定的困難，那麼你可以提出自己發明的思路這同樣也算是一件小發明。例如：上海浦東區要建一座立交橋，但是橋的高度比較高，那麼橋身就要延長，這樣影響了周圍許多的建築物體，也佔用了很多的土地，如何保證橋身比較高又不佔很大的地方？上海市政府把這個問題提出來，讓全市人們想辦法去解決，結果一名小學生提出了一種方案被採納了，你們知道是什麼方案嗎？那就是他設計了一種螺旋式的立交橋，解決了這個大問題。如果同學們去到上海時，不妨去看一看這座宏偉的立交橋。下面我們准備互動以下：老師提出一個問題。看一看誰能夠想出解決的辦法好嗎？前蘇聯宇航員，他們要坐飛船到太空去工作，但是到太空時，在失重的情況下他們所使用的鋼筆卻寫不出字來，那麼怎樣去解決這個問題呢？同學們你們知道嗎：我想讓三年級的同學回答。請同學把答案告訴給大家好嗎？這個問題還是被小學的同學解決了。他把一包東西送到科研中心辦公室，在包的上面寫著宇航員叔叔請打開包看一看，這件用品對你有幫助。大家把包打開一看：原來是一包刻好的鉛筆。原來，鉛筆在失重的條件下仍然能夠寫出字來，問題就這樣簡單，被這個同學解決了。但這個比較簡單的問題許多人都沒有去想它，所以就沒有去做。同學們我們家家戶戶都要和水打交道，但是每個家中衛生間里都有一個地漏子，由於它和總的排污管直接相連，中間沒有任何的反水灣，污水管中的異聞經常會從地漏子沖到上面，使整個衛生間的氣味非常的難味，如果把地漏子堵上，衛生間里地面上的水又排不出去，容易把家裡的地板淹了。那麼怎樣去解決這個問題呢？我作一個小試驗，通過這個實驗，我想能夠對大家有所啟示有所幫助。 ----- http://sunminghu.6116.com.cn/Article_Show.asp?ArticleID=154 看完以上內容：再給一下建議 一般來講：1、現有想法2、繪出圖紙3、加工模型4、試驗效果5、申報專利

Ⅲ 飛機是怎樣發明的

飛機的發明者是美國著名的發明家萊特兄弟。

萊特兄弟從小就對機械有著天生的愛好，從小就喜歡拆拆弄弄。有一天，他們的爸爸帶回一個飛螺旋玩具，並告訴他們，它能在空中高高飛翔。兄弟這才相信，除了鳥、蝴蝶之外，人工製造的東西，也可以飛上天。長大後，兄弟倆開始了他們的機械航空實驗，並觀察鳥類，開始飛行器的研製。

1903年12月17日，萊特兄弟首次試飛了完全受控、依靠自身動力、機身比空氣重、持續滯空不落地的飛機，即世界上第一架飛機「飛行者一號」。他們的偉大發明改變了人類的交通、經濟、生產和日常生活，同時也改變了軍事史。

飛機飛行原理

飛機的機翼橫截面一般前端圓鈍、後端尖銳，上表面拱起、下表面較平。當等質量空氣同時通過機翼上表面和下表面時，會在機翼上下方形成不同流速。

空氣通過機翼上表面時流速大，壓強較小；通過下表面時流速較小，壓強大，因而此時飛機會有一個向上的合力，即向上的升力，由於升力的存在，使得飛機可以離開地面，在空中飛行。飛機飛行速度越快、機翼面積越大，所產生的升力就越大。

Ⅳ 電腦怎麼發明的

第一部真正可以稱得上計算機的機器，則誕生於1946年的美國，毛琪利與愛克特發明的，名字叫做ENIAC。這部計算機使用真空管來處理訊號，所以體積龐大（占滿一個房間）、耗電量高（使用時全鎮的人都知道，因為家家戶戶的電燈都變暗了！），而且記憶容量又非常低（只有100多個字），但是，卻已經是人類科技的一大進展。而我們通常把這種使用真空管的計算機稱為第一代計算機。
第一代的電腦有2間教室大，跟現在我們一般用的個人電腦體積差很多吧。
當時的電腦零件是真空管(現在已經找不到了)
而存檔的東西是一種打孔卡片，若沒有前人的設計概念，也沒有計算機的發明，所以計算機是誰發明的還有點難界定。

Ⅳ 手機怎麼發明出來的

973年4月的一天，一名男子站在紐約街頭，掏出一個約有兩塊磚頭大的無線電話，並打了一通，引得過路人紛紛駐足側目。這個人就是手機的發明者馬丁·庫帕。當時，庫帕是美國著名的摩托羅拉公司的工程技術人員。這世界上第一通行動電話是打給他在貝爾實驗室工作的一位對手，對方當時也在研製行動電話，但尚未成功。庫帕後來回憶道：「我打電話給他說：『喬，我現在正在用一部攜帶型蜂窩電話跟你通話。我聽到聽筒那頭的『咬牙切齒』—雖然他已經保持了相當的禮貌。到今年4月，手機已經誕生整整30周年了。這個當年科技人員之間的競爭產物現在已經遍地開花，給我們的現代生活帶來了極大的便利。馬丁·庫帕今年已經74歲了，他在摩托羅拉工作了29年後，在矽谷創辦了自己的通訊技術研究公司。目前，他是這個公司的董事長兼首席執行官。馬丁·庫帕當時的想法，就是想讓媒體知道無線通訊—特別是小小的移動通訊手機—是非常有價值的。另外，他還希望能激起美國聯邦通訊委員會的興趣，在摩托羅拉同AT&T（AT&T也是美國的一家通信大公司）的競爭中，能支持前者。其實，再往前追溯，我們會發現，手機這個概念，早在40年代就出現了。當時，是美國最大的通訊公司貝爾實驗室開始試制的。1946年，貝爾實驗室造出了第一部所謂的移動通訊電話。但是，由於體積太大，研究人員只能把它放在實驗室的架子上，慢慢人們就淡忘了。一直到了60年代末期，AT&T和摩托羅拉這兩個公司才開始對這種技術感興趣起來。當時，AT&T出租一種體積很大的移動無線電話，客戶可以把這種電話安在大卡車上。AT&T的設想是，將來能研製一種行動電話，功率是10瓦，就利用卡車上的無線電設備來加以溝通。庫帕認為，這種電話太大太重，根本無法移動讓人帶著走。於是，摩托羅拉就向美國聯邦通訊委員會提出申請，要求規定移動通訊設備的功率，只應該是一瓦，最大也不能超過三瓦。事實上，今天大多數手機的無線電功率，最大隻有500毫瓦。從1973年手機注冊專利，一直到1985年，才誕生出第一台現代意義上的、真正可以移動的電話。它是將電源和天線放置在一個盒子中，重量達3公斤，非常重而且不方便，使用者要像背包那樣背著它行走，所以就被叫做「肩背電話」。與現在形狀接近的手機，誕生於1987年。與「肩背電話」相比，

Ⅵ 電腦是怎麼發明出來的、

毛琪利與愛克特發明的，名字叫做ENIAC。這部計算機使用真空管來處理訊號，所以體積龐大（占滿版一個房間）權、耗電量高（使用時全鎮的人都知道，因為家家戶戶的電燈都變暗了！），而且記憶容量又非常低（只有100多個字），但是，卻已經是人類科技的一大進展。而我們通常把這種使用真空管的計算機稱為第一代計算機。

Ⅶ 手機怎麼發明的

誰發明了手機？關於手機史上的那些「第一」

2016-08-12 11:04

在小時候，大家或多或少會聽到一些關於發明的小故事，比如愛迪生發明了燈泡，卡爾·本茨（賓士創始人）發明了汽車，貝爾發明了電話（2002年美國國會的269議案中，安東尼奧·穆齊被確認為電話的發明者）……這些發明如今已經和我們的生活息息相關，甚至必不可少，那麼，你知道我們現在天天都使用的手機是誰發明的嗎？

除此之外，現在我們的手機配備了通話、簡訊、拍照和互聯網等必備功能，這些看起來理所當然的手機功能，在許多年前卻像是天方夜譚，這些必備功能都是探索家們一步一個腳印探索過來的，所以你知道第一次手機通話、第一條簡訊、第一台拍照手機是怎樣的嗎？接下來我們就來盤點一下關於手機史上的那些「第一」。

第一台手機第一次手機通話

發明座機的貝爾成立了貝爾實驗室，貝爾實驗室在早些年一直在研發行動電話，不過對這一塊感興趣的可不止貝爾實驗室，摩托羅拉也不甘示弱研發起了手機。結果是貝爾實驗室沒能在座機的基礎上研發出手機，反而被摩托羅拉研發出了世界上第一台手機——DynaTAC的原型機。
而世界上的第一次通話也是由摩托羅拉進行，在四十三年前的4月3日，也就是1973年4月3日。研發出第一部手機的摩托羅拉工程師之一MartinCooper在曼哈頓市中心撥打了第一通手機電話，打給的正是其競爭對手AT&T公司的JoelEngel。當是AT&T是全球最大的通訊公司，也在研發手機。
MartinCooper在電話中對競爭對手錶示其正在使用一款真正的手持攜帶型行動電話，對方傳來一陣沉默，MartinCooper認為對方可能正在咬牙切齒，心中一頓竊喜。而MartinCooper手中所拿的第一部手機，正是摩托羅拉DynaTAC的原型機。這款手機並非我們現在手機那樣真正便攜，而更像是兩塊磚頭組成的，足足有23厘米高，通話時間可達到20-35分鍾。十年後，它成為世界上首款銷售的手機，以3995美元的價格開始發售。相對於現在手機的實用品來說，更像是一款十足的奢侈品。
MartinCooper在接受BBC采訪時說：「我給我在AT&T公司工作的對手JoelEngel撥打了電話。AT&T是當時世界上最大的公司，而我們只是一家位於芝加哥的小公司，他們認為我們只是一隻在大象身上蹦躂的跳蚤。」

第一條簡訊

當一樣東西出現之後，總會被完善被修補。手機亦是如此，在手機發明後的第19年，也就是1992年，手機迎來了突破性創新的功能——簡訊。1992年的12月3日，一位22歲加拿大工程師在電腦上輸入了第一條簡訊：MerryChristmas，這段簡訊通過英國沃爾豐的GSM網路傳輸到了名叫理查德·賈維斯的手機上，拉開了簡訊的先河。
不過最初的簡訊並不是像如今這樣手機端對手機端的傳輸，而是PC端對手機端的傳輸，因為手機當時沒有GSM網路。因此最初的簡訊一般是人們用電腦來發送不用回復的通知類信息。直到在簡訊發明的第二年裡，諾基亞成為第一個生產GSM行動電話的公司，通過手機搭載的GSM網路，手機端對手機端也能發送簡訊了。隨後幾年裡簡訊如洪水般泛濫，數量呈爆炸式增長。
遺憾的是，隨著移動互聯網的高速發展，簡訊逐漸被各類社交軟體所替代，如今淪為了簡訊驗證碼、訂票信息等信息的傳達者。

第一台拍照手機

要說手機加入的什麼功能最引人注意，我想第一非互聯網莫屬，而第二應該就是拍照。
隨著手機逐漸成為身邊常用電子產品的中心，其扮演的角色越來越重要，在這樣的背景下現在很多人出去玩都不喜歡帶笨重的單反，因為如今多數智能手機的性能，都可以滿足日常的拍攝需要。想要留下生活當中最真實的精彩瞬間，有時手機的出片率可能要高於單反，因為前者更貼近我們的生活。而手機從最開始內置鏡頭到現在擁有媲美單反的高像素鏡頭，僅僅用了16年。
在2000年，手機又迎來了一大突破性的創新——拍照。第一款拍照手機是由日本的手機廠商夏普研發完成的，這款手機型號為j-sh04，內置11萬像素CCD攝像頭。得益於這款歷史性突破的手機，當年發布這款手機的日本運營商J-Phone的市場佔用率順勢大漲，而手機內置攝像頭至此也幾乎成為了手機繼簡訊後的第二標配。

第一台可以上網的手機

我們剛才說了第二大引人注意的手機拍照功能，接下來我們就說說第一大手機功能——互聯網。人們在生活中的信息量越來越大，而網路就成為了解信息最好最快的平台，當手機成為人們的必需品後，廠商就研究著手機能否和PC一樣與互聯網相連。答案是肯定的，因為大家現在可能正在用手機網路看的本文。做出第一台可以上網手機的廠商，是諾基亞。
諾基亞發布了世界上第一台可以連上互聯網的手機，諾基亞7110。諾亞基7110是第一款支持WAP的手機，只要你開通了移動數據業務，那麼你就可以通過WAP連接互聯網。雖然諾亞基7110早期的手機上網十分繁瑣，不過它的出現標志著手機上網時代的開始。上網手機雛形的出現，推動了手機互聯網的迅速發展，如今互聯網已經成為了手機的必需功能。

第一台智能手機

2007年，蘋果發布的iPhone掀起了一場徹底的智能手機革命，但此前許多廠商都已對智能手機有所研究。不過要追溯到第一台智能手機，那麼就不得不提起IBMSimon，IBMSimon是世界上公認的第一台智能手機。
IBMSimon是由IBM與BellSouth合作製造。它集電話、個人數碼助理、游戲、傳真機等十多種功能於一身。最大的特點是沒有物理按鍵，輸入完全靠觸摸屏操作，和如今的智能手機操作一樣。IBMSimon於1994年上市，售價為899美元。IBMSimon在當時引起了不小的轟動。顯然售價並不是引起轟動的原因，擁有如此多功能和採用全觸摸操作的與眾不同才是它存在意義的所在。

第一台安卓手機

許多人手裡正用著安卓手機，不過安卓手機更新換代之快，令人咋舌。在這種高速發展的情況下，有人知道第一款安卓手機是哪一款嗎？第一款安卓手機是由美國運營商T-MobileUSA定製，HTC（宏達電）代工生產的HTCG1。
HTCG1具備了多種特性，支持3G網路，大屏觸摸操作，全鍵盤等等。更重要的是HTCG1開創性地採用了谷歌的Android操作系統，系統版本為1.5。HTCG1搭載一塊3.17英寸觸控屏，解析度為480×320像素。處理器為高通MSM8201，主頻只有528MHz，而運行內存更低，只有192MB。在現在看來，這樣的配置只能淪為低端手機，但在當時已經是頂級配置。就是這樣配置的一款Android手機，在當時風靡全球。從此進入了安卓手機時代。

結語

從第一台手機誕生至今用了43年，在這43年裡面，手機經歷了從無到有，手機功能也經歷了拍照、上網到智能化。我們不得不承認，如今的科技發展極其迅速。許多手機功能，如拍照、上網等，在許久之前看起來整合在手機上都是天方夜譚，而隨著科技的發展，卻已然成為了手機的必備功能。對於未來手機有些什麼功能，大家可以來預測一下。

Ⅷ 電腦是怎麼發明的

最初的電腦也就是起到了計算器的功能，代表作品埃尼阿克，可以說比爾蓋茨是發明家也是企業家，正是有了他的系統，現在的電腦才是真的意義上的電腦

Ⅸ 如何才能發明創造

怎樣培養學生創造力
教育的目的是什麼？教育是用來為學生圓夢的，孩子們都是懷著美好的「夢想」進學校的，他們的「夢」燦爛得很，都是「美夢」。教師也有「夢想」，真切地希望培養的孩子將來都是棟梁之才，能大展宏圖。教育歸根結蒂是提高人的生命價值，歷史悠長，人生苦短，同樣是短暫的人生，有的人光輝燦爛，有的人黯淡無光，關鍵決定於人的創造力高低。在人類進入知識經濟時代以後，創造力對實現人生價值的意義就更大了。
一碗米究竟能創造多少價值，在一般人手裡，按米是用來做飯的常規常識，加點水煮成米飯，就是一塊錢的價值，但如果在有創造力的人手裡，可以將米浸泡後分成幾份，找來蘆葦葉包成粽子，就可以買到五、六塊錢，當然如果將米加酒麴發酵，精心釀成一瓶美酒，可以賣到二、三十元錢。在這里，人的創造力是起決定性因素的，人的創造力是可以通過教育激發和培養的，我希望我的學生都具有創造力，使人生價值最大化，這是我在近三十年教師生涯中，堅持進行創造教育實踐和研究的原因。
我們無法使每個學生都能圓成為瓦特、愛因斯坦、比爾?蓋茨的夢，但幫助、激發學生為實現理想而努力，這是教師的職責。但在一切為考試，為分數而教的中國教育大環境下，不理會學生這樣那樣的夢想，使有成為瓦特、愛因斯坦、比爾?蓋茨潛質的孩子遭到摧殘和壓制，摧毀這些美好的夢想。審視一下我們現在的教育，素質教育進行很多年了，但有多少學校和教師真正把培養學生的創新精神和實踐能力作為教育的主要目標，又有多少教師了解或者掌握了創造教育的基本理論、原則和實施方法，我國學生的創造力水平又有多少實質性的提高？
創造教育的內涵是對學生創新精神和動手製造能力的培養，「兒童的智慧在手指上」，創新精神的養成離不開動手能力的培養，最有效的途徑是手腦並用，互相促進。讓學生在實踐中學會應用科學知識解決實際問題，從而逐步掌握科學方法與勞動技能，最終成為具有良好科學素養又有實踐動手能力的創新型勞動者，這是當今教育改革的方向。創造力的培養對學生終生的發展實在是太重要了。下面讓我們了解有關創造的一些基本知識。
一、什麼是創造
創造是人類為實現一定目的，通過其智慧行為向社會提供具有社會價值和社會意義的創造性成果的活動。
創造主要有以下幾個特徵：
(一)主體性
創造的主體必須是現實的人，是個人或群體，只有人能夠根據自己的需要積極地改造世界。同時，創造是一種創造性的勞動，創造者在創造過程中必須要進行積極主動的獨立思考和具有一定的思維智慧。強調主體的能動性、創造性、自主性，強調人們在創造活動中主體的創造性人格、創造性精神、創造性思維方式的綜合效應和作用。
(二)目的性
人在行動之前，總是抱有一定的目的，而一個人的行動就是把這種目的付諸實踐的過程。創造目標的選擇和實施，創造動機的產生，都受人們思維的控制和調節，創造是一種有目的的行為。
創造也是人類自我意識的一種體現，它促進了人類社會的進步，也促進了人類自身的發展。
(三)創新性
創造成果應當是新穎的、獨特的、前所未有的，模仿和抄襲都不屬於創造。人類的社會實踐並非都是創造活動，人類的勞動成果也並非都是創造成果。
創新也是人們經常使用的一個概念，創新是指人們創造性勞動及其價值的實現，在這一點上，創新和創造並無本質上的差別。但是，創新相對於創造可以是一個更加廣泛的概念，它並不過分強調成果的首創，對創新成果的界定也不如創造那樣嚴格，因而在習慣上，創新似乎比創造更容易被人們理解和接受。
(四)功利性
創造應該能為社會帶來實際或潛在的功利，也就是說，創造成果必須具有社會價值和社會意義，而不涉及創造者的創造動機。創造的有益性也往往被當作功利性的一個標准，即創造不能違反公共道德和科學原理。
基於對「創造性」涵義的不同理解，創造又可分為狹義創造和廣義創造，狹義創造是指產生的成果對整個人類社會來說是新的、有價值的、獨創的；廣義創造是指所產生的成果僅僅對於創造者本人或有限的群體來講是一種新的產物，而對全人類來說則不一定是新的，或許其他地區、國家已經有了。人們一般所指的創造都是指狹義創造。
在創造教育中，學生的許多創造成果，在嚴格意義上講都是「非創造性的」，根據創造的四項特徵，都不能視同創造，但學生為獲得成果而進行的探索過程，對其本人來說，卻是具有創造性的，對學生創造潛能的挖掘和創新能力的培養具有積極的意義，因而在創造教育中，我們不應過分看重創造成果的多少，而應注重對學生創新意識的培養和創新能力的提高。
二、創造的分類
人的創造活動，根據不同的劃分方法，可以有不同的分類形式。
(一)根據創造的涵義不同，可分為發展、發現和發明等
1．發展——指相對於原來狀態有所前進和提高。
2．發現——對客觀事物自身的狀況及規律的認識有新的突破、新的進展，獲得了新的知識。
3．發明——運用自然法則，按一定的目的去改變和調整客觀對象，從而獲得新的事物或事物新的狀況、結果和方法等。
(二)根據創造成果的新穎程度，又可分為創造、改造和改進 ，
1．創造——其參照系為整個人類歷史，創造成果對於整個人類社會來說是新的、有價值的、獨創的。
2．改造——指在已有創造的基礎上進一步改變和更新，或者是將某一領域的創造成果移植於另一新的領域。
3．改進—— 一般指相對於改造而言，其創新和進步的程度不如改造。
除按上述情況分類外，還可按創造活動指向的客體劃分 (如：新的、美的藝術形象和體能創造，產生新的物質產品的創造，產生新的精神產品的創造……)；按專業領域劃分；按創造的產物或結果劃分等。
創造可以按照不同的特點進行分類研究，創造成果可以有不同層次的社會價值和社會意義，創造過程存在著不同的難易程度，但有一點值得強調，創造者在其創造探索過程中的創造性是等價的。因而，在學生中開展的「小發明、小創造、小探究」活動是值得積極推廣的。在這一點上，日本及其教育界給予了充分重視，對學生在學習和科研活動中的小創造、小發明採取許多有力措施予以支持，並制定了「實用新案」等法律措施予以保護，甚至認為小發明家、小創造者也「不比諾貝爾獎金獲得者遜色」。