化學學生發明

⑴ 在線等！關於化學小發明創造!

一、自製汽水�
食用檸檬酸(或酒石酸)和小蘇打(NaHCO3)溶於水後，能發生化學反應，產生二氧化碳氣體。二氧化碳氣體溶解在含糖、果汁等成分的水中，便可製成汽水。
工具與材料�
塑料可樂瓶，天平。�
檸檬酸，小蘇打，食鹽，白糖，果汁，冷開水。�
活動過程�
1、取干凈的塑料可樂瓶一個，依次加入適量的白糖(或食鹽)、果汁、1.5克小蘇打、冷開水(不要將瓶子裝得太滿)和1.5克檸檬酸後，立即將瓶蓋旋上，以防汽水沖出。�
2、輕輕搖動可樂瓶，觀察現象。�
發現瓶中產生大量氣泡。由於瓶蓋旋得很緊，產生的氣體無法逸出。約經15分鍾，自製的汽水即可飲用。�
說明與延伸�
1、夏天，喝上一瓶汽水，溶解在汽水中的大量二氧化碳氣體便隨之進入人體，但它既不會被腸胃吸收，也不易溶解於水，所以很快會從口腔排出，這時人往往會打嗝。由於人體內的一部分熱量也同時被二氧化碳帶出，因此人就會感到非常清涼。�
2、工廠制汽水時，並不是通過物質間的化學反應在汽水瓶中產生二氧化碳氣體的，而是在強大壓力下，把二氧化碳氣體直接溶入溶液中，這樣可使二氧化碳在溶液中的溶解度大大增加。�
二、郵票的背面�
如果寄信貼郵票時，手頭沒有膠水，我們只需在郵票反面塗些水，郵票就有了粘性，把它貼在信封上絕不會掉下來。原來每張郵票背面都塗了一層糊精。
糊精是澱粉水解生成的較小的分子，它易溶於熱水，有良好的粘性。但從化學結構上看，糊精仍屬於多糖物質。澱粉和糊精都能與碘反應，前者遇碘顯藍色，後者遇碘顯紫色或紅色。�
工具與材料�
燒杯，天平，量筒，玻璃棒，鐵架台，鐵圈，石棉網，酒精燈，滴管，試管。�
澱粉，糊精，蒸餾水，碘水，紀念郵票(4～5張)。�
活動過程�
（一）澱粉、糊精與碘的反應�
1、在2個干凈的燒杯中分別放入0.5克澱粉、0.5克白色的糊精，各注入100毫升蒸餾水。把2個燒杯分別放在鐵架台的石棉網上，用酒精燈加熱，並不時用玻璃棒攪拌至液體沸騰，即製得渾濁的澱粉溶液和無色透明的糊精溶液。�
2、待兩溶液冷卻後，用滴管分別吸取2毫升澱粉溶液、2毫升糊精溶液於2支試管中，各滴入1～2滴碘水，觀察現象。�
發現澱粉溶液顯藍色而糊精溶液顯紫色。�
澱粉遇碘顯藍色是澱粉的特徵反應。糊精是澱粉水解的中間產物，相對分子質量要比澱粉小，所以遇碘顯紫色。�
（二）郵票背面的物質與碘反應�
1、以4～5張紀念郵票放入燒杯中，注入20～25毫升蒸餾水，使郵票浸沒在水中。把燒杯放在石棉網上用酒精燈加熱，邊加熱邊用玻璃棒在郵票背面反復攪動，至溶液沸騰為止。�
2、待溶液冷卻後，用滴管吸取2毫升郵票的浸漬液於一試管中，滴入3～4滴碘水，觀察現象。�
發現試管內的液體顯紫色。�
上述現象證實了郵票背面的膠狀物質是糊精。�
說明與延伸�
1、糊精是澱粉水解的中間產物。澱粉初步水解得到的糊精，分子仍較大，遇碘基本上還是顯藍色。澱粉繼續水解的產物遇碘依次顯藍色→紫色→紅色，最後為無色。�
2、實驗中所用的紀念郵票須是沒有使用過的。如沒有紀念郵票，也可用普通郵票代替，但效果要差些。�
3、澱粉水解的最終產物是葡萄糖，為使其水解完全，需加入一些酸作催化劑。反應結束後，我們可以用銀鏡反應來檢驗澱粉是否已水解成葡萄糖。�
4、由於糊精的溶解性比漿糊好，而且它具有良好的粘性，干後光潔度也很好，所以郵票背面的粘接劑通常用的是糊精而不是漿糊。同樣的道理，在生活中製作漿糊時，我們可以將少量的麵粉放在沸水中，用玻璃棒攪拌並煮沸一段時間，使澱粉水解充分一些，從而提高漿糊的質量。�
三、破譯密信�
有不少化學反應都伴隨著顏色的變化，例如：無色酚酞試劑遇到鹼性溶液顯紅色，澱粉溶液遇到單質碘會呈藍色，硫氰化鉀溶液遇到Fe3＋反應生成血紅色的硫氰化鐵……而醋酸溶液則能與紙張中的木質纖維素發生反應，生成醋酸纖維素，使紙張燃點降低，受熱時易分解炭化。�
工具與材料�
毛筆，燒杯，酒精燈，剪刀。�
白紙，無色酚酞溶液，0.4%氫氧化鈉溶液，2%澱粉溶液，2%碘酒溶液，5%硫氰化鉀溶液，5%三氯化鐵溶液，30%醋酸溶液。�
活動過程�
1、將學生分成A、B兩組，每人一張白紙、一支毛筆。�
2、請每個學生在酚酞溶液、澱粉溶液、硫氰化鉀溶液、醋酸溶液中任選一種，書寫一封密信，內容要求健康向上。�
3、將密信晾乾後，A、B兩組同學互相交換信件。�
4、剪取部分密信的紙片，依次將氫氧化鈉溶液、碘酒溶液、三氯化鐵溶液塗在紙片上，觀察是否有顏色變化。�
5、若無顏色變化，則將紙片靠近酒精燈燈焰烘烤，觀察是否有先期炭化的字跡出現。�
6、根據紙片顏色的變化，確定密信是用哪種溶液書寫的，並破譯出密信的內容。
說明與延伸�
1、本實驗的葯品可根據具體情況選擇使用，也可用其他葯品代替。�
2、密信也可由教師預先寫好，由學生分組進行破譯比賽，最後請破譯速度快的同學介紹經驗。

⑵ 根據初中化學知識製作一個化學小發明！

教你吧，做過濾器，

需要物品：瓶子，石子，細沙，活性炭，紗布，棉花。

製作方法如圖，其中紅線為紗布。

材料作用

石子，細沙：過濾水中的不溶性雜質。

活性炭：吸附水中色素、異味。

紗布：隔開不同材料。

棉花：防止活性炭掉入水中。

圖是個人製作的，望採納！

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⑶ 和化學有關的十大發明

冶鐵技術，煉鋼技術，煉銅技術，制鋁技術，提錫技術......
火葯啦，陶瓷啦，做酒啦，制醋啦，做酸奶啦......
算得上十大發明吧？

⑷ 小發明化學啊

別人的發明交上去,五年之內你會有被人控制的感覺,形成心理陰影.真的,這是心理暗示的一種,千萬別不信,耽誤了自己可就毀了(真實性我也沒有敢自己試,但我比較相信)

⑸ 化學小發明

找個橘子，找一點電池的皮，找點鋁線，中間用導線連好，中見還連個燈泡，燈泡回亮，看行不？

⑹ 化學是誰發明的

俄羅斯著名的化學家門捷列夫
1907年1月27日，俄國首都彼得堡春寒料峭、寒風凜冽，溫度表上的水銀柱驟降到零下20多攝氏度。連太陽也似乎暗淡無光，而街道兩旁點著的蒙上黑紗的燈籠，更著意渲染了一派悲哀凝重的氣氛。
這時，街上出現了一支非常奇怪的送葬隊伍。幾萬人的送葬隊伍在街上緩慢地移動著，在隊伍的最前面，既沒有花圈，也沒有遺像，而是由十幾個青年學生扛著一塊大木牌，上面畫著好多方格，方格里寫著「C」、「O」、「Fe」、「Zn」、「P」、「S」等元素符號。
原來，這是為俄羅斯著名的化學家門捷列夫舉行的葬禮。木牌上畫著的那張有好多方格的表，是化學元素周期表。這是門捷列夫一生對科學的最主要的貢獻。
在追悼會上，人們反復引述了門捷列夫的格言：「什麼是天才?終身努力，便成天才!」確實，天才的化學家門捷列夫的一生，是終身努力的一生。
門捷列夫出生於1834年，他出生不久，父親就因雙目失明出外就醫，失去了得以維持家人生活的教員職位。門捷列夫14歲那年，父親逝世，接著火災又吞沒了他家中的所有財產，真是禍不單行。1850年，家境困頓的門捷列夫藉著微薄的助學金開始了他的大學生活，後來成了彼得堡大學的教授。
幸運的是，門捷列夫生活在化學界探索元素規律的卓絕時期。當時，各國化學家都在探索已知的幾十種元素的內在聯系規律。
1865年，英國化學家紐蘭茲把當時已知的元素按原子量大小的順序進行排列，發現無論從哪一個元素算起，每到第八個元素就和第一個元素的性質相近。這很像音樂上的八度音循環，因此，他乾脆把元素的這種周期性叫做「八音律」，並據此畫出了標示元素關系的「八音律」表。
顯然，紐蘭茲已經下意識地摸到了「真理女神」的裙角，差點就揭示元素周期律了。不過，條件限制了他作進一步的探索，因為當時原子量的測定值有錯誤，而且他也沒有考慮到還有尚未發現的元素，只是機械地按當時的原子量大小將元素排列起來，所以他沒能揭示出元素之間的內在規律。
可見，任何科學真理的發現，都不會是一帆風順的，都會受到阻力，有些阻力甚至是人為的。當年，紐蘭茲的「八音律」在英國化學學會上受到了嘲弄，主持人以不無譏諷的口吻問道：「你為什麼不按元素的字母順序排列?」
門捷列夫顧不了這么多，他以驚人的洞察力投入了艱苦的探索。直到1869年，他將當時已知的各種元素的主要性質和原子量，寫在一張張小卡片上，進行反復排列比較，才最後發現了元素周期規律，並依此制定了元素周期表。
門捷列夫的元素周期律宣稱：把元素按原子量的大小排列起來，在物質上會出現明顯的周期性；原子量的大小決定元素的性質；可根據元素周期律修正已知元素的原子量。
門捷列夫元素周期表被後來一個個發現新元素的實驗證實，反過來，元素周期表又指導化學家們有計劃、有目的地尋找新的化學元素。至此，人們對元素的認識跨過漫長的探索歷程，終於進入了自由王國。
門捷列夫，這位化學巨人的元素周期表奠定了現代化學和物理學的理論基礎。
滿意請採納

⑺ 有沒有適合化學類的大學生做的小發明，小製作，小創新的項目或者好的主意

有啊，煙霧彈，材料有白糖，硝酸鉀，小蘇打，有機染料粉末，具體你回復我再告訴你。

⑻ l列舉10名化學學家並列舉出他們的發明創作

本來我摘抄得差不多的了····但是不小心全部del完了····給你這個網站啊，裡面超多的呢！！！
是化學家專題來的，網址：http://hgxy.st.e.cn/hxj/

⑼ 小發明 高中化學強的人幫個忙

煤球有不充分燃燒仍然是困擾很多家庭(特別是農村和城鎮居民)的一個問題,試著看有沒有好的辦法解決呵.
順便看能不能解決CO中毒的問題.