如何創造童話角色形像

㈠ 選擇幾個童話人物，結合人物特點創編一個童話故事

選擇童話人物，結合人物特點，創造童話故事的時候選擇自己最喜歡的。

㈡ 童話中的人物有哪些類型

三大藝術類型

1、超人體童話形象是指那些以超自然面貌出現的、具備創造奇跡的超長能力的形象。

2、擬人體童話形象是指運用擬人的手法，將人類以外各種有生命或無生命的事物人格化以後的童話形象。

3、常人體童話形象是指在童話中以普通人的面貌出現的童話形象。

(2)如何創造童話角色形像擴展閱讀

童話的人物形象最為自由和廣泛，上至日月星辰，下至鳥獸蟲魚、花草木石，不論有生命還是無生命、有形還是無形、具體物質還是抽象概念，都可以通過「人格化」，作為有語言行動、有思想性格的人物出現在童話中；

另外，一些產生於人的想像，只存在於魔幻世界的意想同樣也能成為童話的人物形象，比如精靈、海妖、神獸等。當然，童話中更多的是人，古人或今人，本國人或外國人，這個階段或那個階段的人。

而且，在一些童話中，普通的人和超自然人物的形象，擬人化的各種生物、非生物的形象可以同時出現，彼此交往，共同活動在作者設計的童話環境中。但不管選取什麼去充當童話的角色，反映的都是人類的現實生活，它們身上具有的也是各種各類人物的社會性格。

㈢ 童話的創作如何處理好幻想問題

要處理好童話的實與虛、真與幻的關系，使幻想與現實之間融合無間，首先要立足於本質的真實。童話並不要求如實地反映生活，不拘泥於真實的細節，甚至允許忽略或變更事物的表面形態，只要求做到本質的真實。

例如《小妖怪藍臉兒》中，妖怪的種種表現當然是虛構的，是現實生活中所不存在的，但它反映了真善美戰勝假惡丑的斗爭。所以，童話作者只要把握本質的真實，就有權突破時間和空間的限制、生物和非生物的范圍，大膽、自由地進行幻想，「編造」種種虛幻的情節。

這樣，讀者雖然明知故事本身是假的，卻深信通過童話所揭示的真理。其次，要處理好真與幻的關系，還必須使童話環境和童話人物成為一個和諧的統一體。

任何文學作品都是在一個特定的背景上展開人物活動的，童話創作也必須遵循一般文學藝術的規律——使環境和性格達到高度的統一，不允許二者之間存在矛盾。童話在讀者面前展開的是一個幻想世界，這就要求不僅周圍環境是幻想的，活動在其中的人物也應該是充分幻想的，即人物和環境的幻想性必須協調一致。

這樣才能創造出一個不平凡的、誘人的童話意境。例如《五彩雲毯》中，織女們生活在天上，她們 的生活環境里有她們居住的天宮、嫦娥的月宮、戶外的雲彩、太陽神的日宮……倘若她們生活的環境如同人間一樣，那就會失去童話的色彩。

總之，只有使人物、故事、氣氛、意境整個地浸透在幻想之中，使童話所描述的一切全部進入幻想的境界，幻想與現實的結合才能達到水乳交融的地步，也只有這樣，才能有力地、鮮明地把現實生活中的本質真實地表現出來。

(3)如何創造童話角色形像擴展閱讀

童話的人物形象最為自由和廣泛，上至日月星辰，下至鳥獸蟲魚、花草木石，不論有生命還是無生命、有形還是無形、具體物質還是抽象概念，都可以通過「人格化」，作為有語言行動、有思想性格的人物出現在童話中。

另外，一些產生於人的想像，只存在於魔幻世界的意想同樣也能成為童話的人物形象，比如精靈、海妖、神獸等。當然，童話中更多的是人，古人或今人，本國人或外國人，這個階段或那個階段的人。

而且，在一些童話中，普通的人和超自然人物的形象，擬人化的各種生物、非生物的形象可以同時出現，彼此交往，共同活動在作者設計的童話環境中。但不管選取什麼去充當童話的角色，反映的都是人類的現實生活，它們身上具有的也是各種各類人物的社會性格。

作家也不能隨心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。在選擇時，一方面要照顧這些東西本來的形態習慣和自然屬性，看看是否與所扮演的各種人類角色有某種聯系和相似之處，另一方面，則要考慮表現主題的需要，而且，童話讓哪種角色出現在很大程度上取決於主題。

例如《愛唱歌的小鳥》中選擇了小鳥作為自由的化身，國王作為專制的化身。如果把小鳥換成關在豬圈裡的小豬，就明顯地不合適。而如果把國王換成沒有權力、無法主宰生殺大權的藝術家，也同樣不合適。

小鳥的歌聲是自由的歌聲，所以才引起國王的扼殺。如果換成可以隨意操縱的機器鳥，也就難以產生國王殺死小鳥的情節。

此外，在挑選人物角色時，適當地尊重讀者的愛好、民族習慣以及多年來形成的傳統、心理和感情，也是必要的。例如，對老鼠這一形象，中國人與美國人就不同，我們多把老鼠作為反面形象，而美國人則比較喜愛老鼠。

又如狐狸往往以狡猾的形象出現，狼則以貪婪、兇殘的形象出現。但這也不是絕對的，在《圍牆外的小灰狼》中，小灰狼猶如一個天真可愛的小朋友。

㈣ 童話故事以什麼來塑造人物形象

通過豐富的想像和擬人化的描寫來塑造

㈤ 童話世界裡的故事怎麼創造

所有故事的創造一開始都離不開模仿，童話世界裡的故事也是一樣。如果你想寫童話的話，最開始創造的時候可以模仿一下其他的童話故事，比如說格林童話，安徒生童話等等美麗的童話故事。多模仿幾次，就可以自己創造了。如果你想說的是怎麼把現實創造成童話世界裡的故事，那麼最美好的就是要有一對相愛的男女主角，所有的創造開始就取決於這一對男女主角了。

㈥ 童話包括哪幾種形象類型

翻開兒童文學作品，我們會發現無處沒有動物活躍的身影。從古希臘寓言、古印度寓言，到各個國家、各個民族的民間故事（包括神話、傳說、童話），再到文人創作的童話、寓言、兒童故事、兒童小說，其中都有大量的動物形象。縱觀這些動物形象，我們可以看到一條其類型上的演變線索：最早出現的是將物性與人性聯系起來的擬人化的動物形象，到近現代，又出現了擺脫人性的非擬人化的動物形象。這兩類動物形象的出現有明顯的先後順序，反映出人與自然、人與動物關系的變化。它們產生後又共同存在和發展於兒童文學作品之中，在兒童的閱讀審美活動中各有優勢，在兒童的成長過程中發揮著重要作用。
一、兒童文學中動物形象的擬人化
擬人化的動物形象就是把動物當作人來寫，使動物具有人性。所謂「人性」，即善良、忠誠、純潔、膽小、貪婪、兇猛、狡猾、陰險等人類所具有的品性，所謂「物性」，即動物的外貌、生活習性。人類根據動物與人類的親疏遠近、利害關系，根據動物的外貌、生活習性和「性情」，十分自然地把物性與人性聯系起來，就創造出了擬人化的動物形象。
擬人化的動物形象可以分為人性與物性一致的動物形象和人性與物性不一致的動物形象。
人性與物性一致的動物形象，是人類根據動物和人的利害關系，按照自己對動物的觀察和喜好，把動物分為好的和壞的，兇殘的和善良的，狡詐的和老實的，美麗的和醜陋的，等等，然後賦予動物與其物性相一致的性格，如把好的人性擬附於「好」的動物，把壞的人性擬附於「壞」的動物。虎、狼在過去都是猛獸，並且對人類的生命構成威脅，所以常常被擬人化為兇狠、霸道的「壞」形象，而鹿、羊等被捕食的動物則被塑造為善良、被欺壓的「好」形象。例如：伊索寓言《農夫和蛇》中的蛇，克雷洛夫寓言《狼和小羊》中的狼和小羊，格林童話《小紅帽》中的狼，《孩子和鱷魚》中的鱷魚（[塞內加爾]戴奧普），等。經過長期的擬人化後，在不同的民族和不同的文化中，形成了一些固定的動物形象類型，如蛇是陰險可怕的，狼是兇殘貪婪的，狐狸是狡詐諂媚的，等等。雖然這種擬人是一種文學表現手法，但是「壞」動物形象在讀者，尤其是兒童讀者的心目中會形成對某些動物的偏見。
物性與人性不一致的動物形象，是指違反人們對動物的一般看法，賦予動物與其物性不一致的性格，如賦予壞動物以「好」品性，或賦予好動物以「壞」品性，塑造出機智大膽的母羊和愚蠢膽小的獅子（[印度] 安納德 《獅子和山羊》），充滿愛心、真心待人的小狼（黃一輝《小兒郎，小兒狼》），幫鳥媽媽照顧鳥寶寶的大灰狼（[美]戴維斯《大灰狼阿洛伊修斯與丟失的肉凍》）等形象。這些動物形象一是反映了現實生活中的弱者對強者的反抗，諷刺和揭露統治者和現實中的丑惡現象，二是打破了長期以來從人的利益出發，以人的好惡來看待動物的做法，把人和動物都僅僅看作是生活在同一個星球上的生命，宣揚人和動物是應該並且可以和諧相處的。

㈦ 怎樣做童話故事裡人物的手工創意衣服

其實就是拼布創意，首先你要有縫紉機，其次你要有布啊，蕾絲啊，等工具，，最後用縫紉機把他們做成自己想要的造型就好啦！不過個人推薦，外面有專門的童話劇衣服出租，如果不是興趣的話，去外面租會比較便宜(⊙o⊙)哦

㈧ 怎麼編童話

1、利用"假設"進行想像
假設某一具體情況，讓學生根據這種情況，結合自己的生活經驗進行想像、聯想。想像可以超越時空、超越自我，甚至想像出世界上不存在的事物。例如，阿凡提來到我們當中，會飛的猴子，鱷魚拿著一支玫瑰花來敲我的門……這些都是合理的想像。這樣堅持下來，久而久之，就會想、敢想，就能大膽創新。
2、利用"繪畫"展示故事內容，發展想像能力
在"創編童話"過程中，不要以"寫故事"的形式把故事內容展示出來，而是打開繪畫紙，展開想像，自由作畫，把想到的東西畫出來。"畫好故事"以後，再給畫面配上文字，就成為一篇簡單的童話故事了。
3、利用"表演"展現故事情節
例如《小紅帽》，可以五人一組，分別扮演"小紅帽"、"媽媽"、"外婆"、"獵人"、"狼"，將故事表演出來，表演時可以加以創造，不要完全按照原文表演。表演後，幾個人湊在一起，研究一下怎樣給故事歡歌結尾。
4、利用"續編"延續故事內容
如《狼和小羊》一文的結尾是："狼不想再爭辯了，齜著牙，向小羊撲去……"可以大膽想像並續編故事：小羊最終的結局如何呢?如，小羊想了一個好辦法戰勝了狼，從此過著幸福的生活。這些與眾不同的辦法，就是你的想像力;把這些想像寫下來，就是一篇很好的童話故事了。
童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。列寧說過:"兒童的本性是愛聽童話的。你給兒童講故事時，如果其中的雞兒、狗兒都不會說人話，兒童便沒有興趣。"

㈨ 童話是——文學形式，它通過豐富的——、——和——來塑造人物形象

童話是兒童文學體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想像、幻想、誇張、象徵的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。其語言通俗生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。