1. 幼兒園活動家長意見反饋表怎麼寫
我們非常感謝老師的辛勤勞動 和對我們孩子的耐心教育。 希望老師再接再勵， 對孩子多加鼓勵， 啟發孩子的興趣， 潛力和奮斗精神， 還希望老師多與我們聯系， 報告孩子的情況 使我們能夠更好地配合你們的教育工作。
2. 幼兒園創造性游戲中如何激發幼兒自主性的策略研究總結
幼兒教育與其來他教育源是完全不同的形式，國內的幼兒教師在教育方面受到了嚴格的標准考核，作為幼年兒童的啟蒙導師，肩負著幼兒智力和創造力開發的重擔。但目前來說，國內的幼兒教師並沒有起到正確的引導左右，特別是自身就缺乏創造力，對於幼兒的豐富的想像力和好奇心並沒有去充分的理解和肯定，壓榨了幼兒在游戲和學習中自主想像的成長空間，缺乏對幼兒的創造力的培養。本文就幼兒在創造性游戲中的自主性發展方向作為研究對象，分析和提出相關意見和建議，為幼兒的健康成長提供方向。
3. 幼兒園反饋表怎麼寫
舉例如下:
孩子們在大拇指幼兒園渡過了快樂而有意義的一學期，老師辛勤耕耘，勞動得到了家長的認可，在此，我們將部分家長的反饋公布出來，希望我們的工作得到更多的支持與鼓勵，同時，我們所有的老師也想對您說：「把孩子交給大拇指幼兒園，是您正確的選擇，放心吧，我們會做得更好！」
禾禾班倪金小朋友家長：
近來倪金的語言表達能力有所提高，這可能與他迷上了聽故事有很大的關系，在自理能力上也有所進步，在家也會自己上廁所和洗手了。看到他的點滴進步，做為家長我們感到很欣慰。金金有時候有點任性，不能接受批評，希望老師能多多引導。
禾禾班倪一岷小朋友家長：
通過幼兒園舉辦的多次活動，我們同樣看到了岷岷的進步。我們為他感到高興，為他感到自豪。但各方面還沒有完全的舒展開，我們將繼續配合老師，希望岷岷的小班生活成為一段美好的回憶，我們會細心地保存下這個生活片段的。
幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。
4. 幼兒園半日活動反饋表怎麼寫
一、在觀察幼兒活動的表現（情緒情感、捐贈的意義、輪流等待、傾聽的意識、語言表達、生活自理）中讓您感受最深刻的片段： 孩子們能夠對自己的內心想法真實、個性地表達出來，真是強大。特別是送書、畫筆、自己疊的衣服等都讓人感覺到孩子的用心。 問牛牛為什麼捐贈時，牛牛當時說的是因為小兔子抱顆心，我聽了還挺震動。一直再給他講捐贈的意義，並和牛牛一起用信鴿、禮、快樂、笑臉、皇冠帽子等元素製作了一個卡片，感覺他聽懂了此次活動的意義並簡潔地概括出來了，有點出乎我的意料。 孩子們的輪流等待和傾聽的意識已經明顯增強了，突然就想起親子班上匯報演出時大家混演的情景，不經意間孩子們都長大了。 牛牛屬於秩序感比較強的孩子，一直安穩地坐在位子上等老師叫名字，雖然期間看到小朋友表演時興奮地手舞足蹈。今天同牛牛討論老師讓媽媽談談牛牛開放日的表現好的地方和不好的地方時，牛牛自己說能安靜地等待、大膽地走上去並用適當的聲音說出來（之前礙於牛牛膽小，總鼓勵牛牛大聲說，他自己說完大聲後又改為適當正好的聲音，自己有了分寸呢），自己總結的還算客觀呢。 二、您在本次半日活動中發現幼兒的進步和需要提高的方面： 感覺牛牛的進步： 1. 秩序感強； 2.情緒表達充分，但有點唐僧； 3. 喜歡大動作活動、游戲，在參與過程中能和小朋友協作，表現很友善。 牛牛自己說表現不好的地方是哭了。此次家長陪同的半日，孩子們好像情緒反映還大些。這次怪牛媽理解錯誤，以為是孩子和家長一起8:50入園，結果晚到的牛牛整個跟不上節奏，中間又補看了一次牙，前半程哭得有點稀里嘩啦，當時的活動也能積極參與，可一直讓媽媽站在身邊陪著。之前也和老師溝通過，牛牛心事比較重，是比較敏感的孩子，這樣對外界環境的變化可能感受更深，也容易情緒變化，易有受挫感。現在的表現可能是對自己的物品看得重，情緒變化快，不太容易接受外面的安慰等。所以很感謝老師能及時抓住牛牛吃飯好的優點加以肯定增強其自信心。 三、針對幼兒在活動中的表現，在需要提高的方面您會給孩子什麼樣的幫助： 針對牛牛的個性，我們一方面要再給予牛牛更多的耐心，多鼓勵以樹立其自信心。另一方面多帶牛牛出去走動、參加活動，增強他與其他小朋友溝通交往的能力、處理事情的辦法。同時我們做父母的也需認真學習、溝通，尋找合適的教育方法。另外自身也要自律，遵守休息時間，有良好的生活習慣，給孩子做個好榜樣。 四、本次開放日活動，您的感受是什麼？（可以用關鍵詞來描述也可以用一段話來表達） 本次開放日活動，感覺孩子強大，老師更強大、更具有包容性。我們家長平常都把焦點放到自己孩子身上，盯著某一點不放，其實放到大的環境中，可能孩子本身是很健康正常的，只是某一階段出現一些有待提高的地方。家長往往不太容易接受孩子欠缺的地方，總希望孩子是十全十美的。當最後環節和安妮老師交流時，前前媽媽擔心的是前前一直這樣不停的說，不給別人說話的機會嗎？思奇媽媽擔心的是思奇能按照老師的指令做，但總是這么自己不積極主動發言嗎？站在旁邊的我頗為感觸：一家有一家的愁啊。或許我們正有意無意地將我們的焦慮、進而壓力轉嫁給孩子。孩子個性各異，我們沒辦法去改變孩子的個性，面對天性內向敏感的孩子我怎麼能培養出外向粗獷的孩子？或許需要我們做的是接納、寬容、提高、改善、增強優點、減少負面因素。牛牛入園還在適應中，我自己都有點著急，每次安妮老師都說還行啊。這次開放日看到孩子們的情緒反映，明白了孩子畢竟是孩子，入園是他走進集體生活、社會的第一步，在盡量幫助他的同時就是等待，我們只能等待他自己長大。還有十一後牛牛節後反映表現出尿褲子、不禮貌、不讓動自己的物品等特殊反映。尊重自己、尊重他人、不小氣是我們對牛牛的基本要求，現在竟然反了，我開始抓住各個時機從各個角度對其「開導」，自己緊張，反而強化了負面影響。其實一旦他自己的心結解開了，外在表現也就消散了，反而是我們的過度緊張影響了他的正常天性發揮。
5. 幼兒園家園活動意見反饋表
全體教師：您們好!我代表全家人向以全體任課教師表示最美好的祝願和最衷心的感謝!真誠地向您們說一聲：「尊敬的各位辛勤的園丁，您們辛苦了!」同時，也對四中校領導治校有方，成績卓著，表示欽佩和贊賞!如今，四中像一顆璀璨的明珠，照耀著本市及周圍市縣的遼闊大地，吸引著成千上萬家長的目光，激盪著無數莘莘學子渴求知識的心房，成就著學生們「知識創造財富、智慧改變人生」的崇高理想!四中近六年來取得的驕人的成績，人們有目共睹，心知肚明。把孩子送到這樣高標准、高質量的學府，我們家長放心!把孩子交給這樣的兢兢業業、愛生如子、教學有方的教師，我們家長歡心!我們為自己的孩子郭磊，能在這樣的名校，得到這么多名師的教誨，感到無比的高興和無尚的光榮!我們也堅信：孩子能在四中這座知識熔爐里鍛燒、錘煉，定能成為一塊好鋼!郭磊這次取得了第四名的優異成績，我們非常高興!我再次向田老師、李老師、楊老師等全體任課教師，表示最誠摯的謝意!學生的點滴進步，都凝聚著老師大量的汗水和心血!願各位教師再接再厲、團結協作，共鑄新的輝煌!願年終取得更加優異的成績，向上級領導證明：240班的教師群體，是一個精誠團結、奮發向上的集體，是一個攻無不克、戰無不勝的優秀團隊，是四中優秀教師的代表隊!正如田老師所說的一樣，為了孩子的發展，每個家長都有責任支持學校的工作，每個家長都有義務配合老師的教學。為響應班主任田老師的號召，我提幾點希望：我希望郭磊在年終考試中，保持班級前三名，重新闖進年級前百名!我想對孩子說：「你是塊金子，就要發出耀眼的光芒;要敢於和優秀的同學，開展學習競賽，戒驕戒躁，勇奪冠軍，記住：狹路相逢勇者勝!你是最棒的，你永遠是父母的希望和驕傲!」