創造性思維訓練的定義

⑴ 直覺思維訓練屬於創造性思維訓練嗎

一、指導思想以全面推進素質教育、深化教育教學改革為指導思想，本著新課標的教學理念，在教學教育過程中開展拓展學生思維能力的訓練。創造性思維是未來的高科技信息社會中，具有開拓、創新意識的開創性人才所必須具有的思維品質。學校如何改革人才培養模式，深化教育教學改革，在加強學生全面素質培養的同時，注重創造性思維能力的培養，使培養出來的人對，具有高素質、富有創造力，以適應知識經濟發展的需要，這是擺在教育面前的一件大事。所以，在教育教學中，教師必須有意識地提高學生的創造性思維能力。二、培養目標1、拓展學生的思維空間，活躍學生的大腦。2、增強學生的創造性思維能力，促進學生對知識的學習與應用。3、提高學生的綜合素質。三、拓展內容培養學生的創造性思維能力，發展學生的獨立性思維品質、發散性思維品質以及想像力等。四、時間安排2008年至2009年度下學期。五、實施方法通過多種途徑與方法，培養學生的創造性思維能力。 1、集中進行創造性思維訓練。創造性數學思維的訓練，除了要注重研究學法，激發學生敢於創新的精神，鼓勵學生發表獨特見解外，還必須結合創造性思維的結構特徵，對學生加強各種思維的訓練。 （1）加強正向和逆向思維訓練 加強正向與逆向思維訓練，培養雙向思維轉換能力，是進行創造性數學思維訓練的重要環節。有學生在數學課堂學習數學基本概念的過程中，在發展他們的概括、判斷、推理能力而形成計算能力的同時，學會了按照一定順序進行思維的方法，但很多概念之間存在著互逆關系，如加與減，乘與除等。因此，在加強正向思維訓練的同時，要加強逆向思維的訓練，有意識地、適時地幫助學生實現由正向到逆向的思維方向的再現，使學生的思維擺脫單一化狀態，而呈雙向型。這對學生掌握知識，擴展他們的認識結構，培養其面對復雜數學情境而能正逆回環自如地思維的靈活性有十分理要的意義。只要不失時機地進行雙向思維的訓練，學生就會掌握從不同方向、不同角度思考問題的方法，從中選取解決問題的捷徑，從而使創造性數學思維得到培養。 （2）重視集中思維與發散思維的有機結合 集中思維與發散思維是根據解決問題時思維的方向及方式而劃分的。集中思維是通過分析、綜合、判斷、推理得出正確結論的同一答案，有一定的模式可循；發散思維是沿著各種不同的方向、不同的途徑去探索和思考解決問題的。前者有利於思維的邏輯性和正確性，後者則有利用思維的靈活性和廣闊性。集中思維與發散思維既對立又統一，是創造性思維的兩種形式。在創造性思維的醞釀階段，從發散思維到集中思維，再從集中有機結合起來訓練，學生的創造性思維才能得到發展。 發散思維的訓練方法，是在學生掌握集中思維的基礎上，有意識創設情景，讓學生從多角度思考問題，克服原有思維的束縛，積極地開展聯想。聯想是創造性思維的起點，加強聯想能力的訓練，可以為思維加工提供豐富的信息，在思維信息量上形成優勢。這樣不但可以使學生對已有的知識理解更加深刻，提高思維水平，而且學生思維的創造性成分會越來越多，思路越來越寬，方法越來越靈活。 （3）重視邏輯思維與直覺的有機結合 創造性思維，在一定意義上說，是邏輯思維與直覺思維的統一。根據心理學家和教育學家的研究，數學能力強的學生，不僅具有較強的邏輯能力，直覺思維也很突出，他們對一些事物能有敏銳的觀察、迅速的判定、豐富的想像，並能有較快接觸到問題本質的能力。計算活動中必須把邏輯思維與直覺思維有機結合起來，只有這樣，才能促進學生的創造性數學思維能力的發展。 創造性數學思維的結構是十分復雜的，它是各種思維的綜合體現，同時還包括了很多其他智力因素，如縝密的觀察、創造性的想像等。因此，培養學生創造性數學思維能力是一個長期復雜的過程，必須結合內容貫穿在計算活動的始終。2、在各科教學過程中有意識地進行創造性思維拓展訓練。積極營造有利於發展學生創造性思維能力的輕松愉快的學習、生活環境。在教育教學中以學生為主體，創設學生主動參與、主動思考的活躍輕松的氛圍。（1）創設思維情景，誘發學生的創造欲；（2）啟迪直覺思維，培養創造機智；（3）培養發散思維，提高創造思維能力；（4）加強課堂討論。 3、開展有利於拓展學生創造性思維的游戲活動。4、積極參加各種社會實踐活動，不斷豐富實際經驗和體驗。5、開展第二課堂。以素質教育為基礎的第二課堂，可以讓學生的思維面更加活躍，對今後的學業有很大幫助。開設諸如圍棋等的第二課堂，對開發學生的創造性思維能力十分有利。6、動員各種力量的參與和重視。應該動員和利用學校、家庭、社會等各方面積極力量，突出拓展創造性思維訓練工作的重要性、時代性、實效性。

⑵ 什麼是創新創造性思維

什麼是創新思維

有人將其定義為：反映事物本質屬性和內、外在有機的聯系，具有新穎的廣義模式的一種可以物化的高級思想、心理活動。

還有人將創新思維定義為：創新思維是指以新穎、獨特的方法解決問題的思維過程。通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質及其內部聯系，而且在此基礎上產生新穎、獨創、具有明顯社會意義的思維成果。

也有另一種說法：創新思維是指具有新穎性，能解決某一特定需要（目的）的思維過程及其功能。

無論有多少說法，但反映創新思維的本質是一樣的。創新思維是人類創造力的核心和思維的最高級形式，是人類思維活動中最積極、最活躍和最富有成果的一種思維形式。人類社會的進步與發展離不開知識的增長與發展，而知識的增長與發展又是創新思維的結果。所以，創新思維比之上述思維的其它形式，更能體現人的主觀能動性。

創新思維有廣義與狹義之分。一般認為人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創新成果起作用的思維活動，均可視為廣義的創新思維。而狹義的創新思維則是指人們在創新活動中直接形成的創新成果的思維活動，諸如靈感、直覺、頓悟等非邏輯思維形式。

關於創新思維的含義，已有許多不同表述，如中國社會科學院研究員、博士生導師、中國邏輯學會秘書長張家龍認為：創新思維是人們自覺地、能動地綜合運用性和開拓性成果的一種思維。在創新思維中，邏輯思維和非邏輯思維是交織在一起的。邏輯思維可以發現新真理，這已為無數的科學實例所證明。在創新思維過程中，人們還應用非邏輯思維，靈感就是一種非邏輯思維。創新思維人人皆能具有，只是需要開發。南京金陵思維研究所、「邏大」創新思維研究所特約研究員所長黃浩森則認為：創造力的產生要靠思維能力、想像力和觀察力，集中在一起就形成創造性思維，即人的智力。

對任何一個人來說，創新思維是可以訓練的，區別僅在於通過訓練所取得實效程度的不同。高校大學生完全可以通過堅持不懈的培養和訓練增強自己的創新

⑶ 認知、創造性思維的定義是什麼

我認為思維形式就如同我們在表達時是用筆語進行表達還是用口語的方式進行表達。而思維方法則就如我們在表達時是從什麼方向、方面去進行表達是一樣的道理。
創造性思維的概念我自己將它定義為：一切為進行創新活動而進行的思維活動都可以說是創新性思維。這只是我個人的定義，所以在你看到後你只應將它做為一個參考，因為我個人的認知小平和認知能力是有限的，因此我自己的概括就有失真的可能。
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⑷ 什麼是創造性思維

創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側專面、多層次、多結構去思考屬，去尋找答案，既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛。其思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。
創造性思維是創新人才的智力結構的核心，是社會乃至個人都不可或缺的要素。創造性思維是人類獨有的高級心理活動過程，人類所創造的成果，就是創造性思維的外化與物化。創造性思維是在一般思維基礎上發展
起來的，是人類思維的最高形式，是以新的方式解決問題的思維活動。

⑸ 名詞解釋：創造性思維

1)創造性思維，是一種具有開創意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創人類認識新成果的思維活動.
2)創造性思維是以感知、記憶、思考、聯想、理解等能力為基礎,以綜合性、探索性和求新性特徵的高級心理活動。
創造性思維並非游離於其它思維形式而存在,它包括了各種思維形式。
創造性思維需要人們付出艱苦的腦力勞動。一項創造性思維成果的取得，往往要經過長期的探索、刻苦的鑽研、甚至多次的挫折之後才能取得，而創造性思維能力也要經過長期的知識積累、素質磨礪才能具備，至於創造性思維的過程，則離不開繁多的推理、想像、聯想、直覺等思維活動。
創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、

⑹ 創新思維定義

目前在學術界尚無統一界定，『創造性思維』或『創造性思維』多為心理學家對創新思維所作解釋，而哲學家則用『創意思維』來解釋創新思維。部分企業策劃家則將創新思維理解為『點子思維』或『黃金思維」，。他在書中將創新思維做如下闡述:「創新思維是人類思維的一種高級形態，是人在一定知識、經驗和智力的基礎上，為解決某種問題，運用邏輯思維和非邏輯思維，突破舊的思維模式，通過選擇重組，以新的思考方式，產生新的設想並獲得成功實施的思維系統」。

何名申在《創新思維修煉》一書中對創新思維做如下闡述:對於創新思維，可以從廣義和狹義兩個方面來進行解釋。狹義的創新思維既是指:一種新的理論的建立，新技術的發明或對新的藝術形象進行塑造的思維活動。思維成果的獨創性這時顯得尤為重要，是前所未有的，它要被社會承認並產生巨大的社會效應。廣義的創新思維是指對自己不熟悉的問題進行思考，而且這種思維活動是沒有現成的思路可以照搬的。它強調的是思維者思考的問題是生疏的，沒有固定的思維程序和模式可以套用的思考活動的進行。

楊雁斌在《創新思維法》一書中對創新思維做如下闡述:「創新思維是指對事物間的聯系進行前所未有的思考，從而創造出新事物的思想方法，是一切具有嶄新內容的思維形式的總結。」

張曉芒在《創新思維方法概論》一書中對創新思維做如下闡述:「創新思維可以看作是智力品質在思維上的一種表現，是在解決問題的過程中通過選擇、突破和重新建構已有的知識、經驗和新獲取的信息，以新的認知模式把握事物的內在木質及規律，並進一步提出具有獨特見解的符合人文精神的具有主動性和獨特性的復雜思維過程。」

2003年出版的《大辭海·哲學卷》認為創新思維是產生新思想的思維活動。它能突破常規和傳統，不拘於既有的結論，以新穎、獨特的方式解決新的問題。

就目前而言創新思維概念的統一並非易事。我認為就創新思維的木質而言不應將其限制過窄，應對其有更廣的解釋。

二、創新思維的特徵

第一種意見認為，創新性思維具有如下六大特徵:①積極的求異性，創新性思維是一種求異性思維，這個特徵貫穿於整個創新性活動的始終；②敏銳的洞察力，進行創新性思維必須具有敏銳的洞察力；③創新性的想像，創新性思維並不是純粹的抽象思維，不是空無形象的純概念活動，它自始至終伴隨著創新性的想像，不斷地改造著舊表象創造著新表象;④獨特的知識結構，科學家要有效地進行創造性思維，必須形成合理的知識結構；⑤活躍的靈感；⑥新穎的表述。創造性思維的成果必然表現出它的新穎性，一是要提出一套新的概念范疇、原理，二是要形成表現新思維方式的、把各個新的概念、范疇和原理聯系起來的結構體系，三是善於運用准確、鮮明、生動的語言，賦予表述以優美的形式。

第二種意見不同意上述對創造性思維特徵的概括，認為積極的求異性、敏銳的洞察力、創造性的想像、獨特的知識結構、活躍的靈感、新穎的表述，這些是構成創造性思維的基木因素，而不是創造性思維的特徵。為此，他們提出，創造性思維的特徵有以下五個方面:①思維的高度概括性，創造性思維是各種思維的綜合、集中與凝聚化，是建立在各種思維基礎上的整體；②思維的特別生動性，創造性思維反映出來的認識對象活靈活現，既真實又感人；③思維的非常新穎性，思維的結屏，倘若沒有新意，也就談不上創造性的思維；④思維的極其深刻性，創造性思維的結晶絕不是由一種孤立的思維形式產生的，創造性的思維成果，具有更大的社會價值；⑤思維結果的可感性，創造性思維不是虛無縹緲的，支離破碎的，其一旦成功，就成為具體實在的或者可以被人所感知的東西。

⑺ 創造性思維是指什麼

創造性思維是指在對現成的客觀材料進行抽象概括的基礎上，通過進一步想像推理版，提出前人未提權出的課題、解決前人未解決的問題的整個能動的思維能力。它與一般思維的根本區別在於思維成品的性質，即創造性思維的成品是新穎的，前所未有的，而一般思維的內容則帶有重復性。創造性思維是人才的一種本質屬性。人之所以成才，首先就在於他的創造性，而創造性又直接來源於創造性思維。

⑻ 簡述創造性思維的概念及其主要特徵

創造性思維的概念
創造性思維就是指發散性思維，這種思維方式，遇到問題時，能從多角度、多側面、多層次、多結構去思考，去尋找答案，既不受現有知識的限制，也不受傳統方法的束縛。其思維路線是開放性、擴散性的。它解決問題的方法更不是單一的，而是在多種方案、多種途徑中去探索、選擇。創造性思維具有廣闊性，深刻性、獨特性、批判性、敏捷性和靈活性等特點。
創造性思維主要特徵
1、創造性思維具有新穎性，它貴在創新，或者在思路的選擇上、或者在思考的技巧上、或者在思維的結論上，具有著前無古人的獨到之處，在前人、常人的基礎上有新的見解、新的發現、新的突破，從而具有一定范圍內的首創性、開拓性。
2、創造性思維具有極大的靈活性。它無現成的思維方法、程序可循，人可以自由地海闊天空地發揮想像力。
3、創造性思維具有藝術性和非擬化的特點，它的對象多屬"自在之物"，而不是"為我之物"，創造性思維的結果存在著兩種可能性。
4、創造性思維具有著十分重要的作用和意義。首先，創造性思維可以不斷增加人類知識的總量;其次，創造性思維可以不斷提高人類的認識能力;再次，創造性思維可以為實踐活動開辟新的局面。此外，創造性思維的成功，又可以反饋激勵人們去進一步進行創造性思維。正如我國著名數學家華羅庚所說:"'人'之可貴在於能創造性地思維。"
創造性思維是創新人才的智力結構的核心，是社會乃至個人都不可或缺的要素。創造性思維是人類獨有的高級心理活動過程，人類所創造的成果，就是創造性思維的外化與物化。創造性思維是在一般思維基礎上發展創造性思維起來的，是人類思維的最高形式，是以新的方式解決問題的思維活動。創造性思維強調開拓性和突破性，在解決問題時帶有鮮明的主動性，這種思維與創造活動聯系在一起，體現著新穎性和獨特性的社會價值。創造性思維的特性主要包括:思維的求實性:善於發現社會的需求，發現人們在理想與現實之間的差距。從滿足社會的需求出發，拓展思維的空間。

⑼ 創造性思維是什麼

創造性思維是一種開創性的探索未知事物的高級復雜的思維，是一種有自回己的特點、具有創見答性的思維，是擴散思維和集中思維的辯證統一，是創造想像和現實定向的有機結合，是抽象思維和靈感思維的對立統一。創造性思維是指有主動性和創見性的思維，通過創造性思維，不僅可以提示客觀事物的本質和規律性，而且能在此基礎上產生新穎的、獨特的、有社會意義思維成果，開拓人類知識的新領域。廣義的創造性思維是指思維主體有創見，有意義的思維活動，每個正常人都有這種創造性思維。狹義的創造性思維是指思維主體發明創造、提出新的假說、創見新的理論，形成新的概念等探索未知領域的思維活動，這種創造性思維是少數人才有的。 創造性思維是在抽象思維和形象思維的基礎上和相互作用中發展起來的，抽象思維和形象思維是創造性思維的基本形式。除此之外，還包括擴散思維、集中思維、逆向思維、分合思維，聯想思維。其中擴散思維是從所給的信息中產生信息，著重點是從同一來源中產生各種各樣為數眾多的輸出，並且很可能發生移轉作用。