對於創造力的內涵

① 什麼是創造力

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創回造新事物答的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分人才的重要標志。

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影響因素：

1、知識

包括吸收知識的能力、記憶知識的能力和理解知識的能力。吸收知識、鞏固知識、掌握專業技術、實際操作技術、積累實踐經驗、擴大知識面、運用知識分析問題，是創造力的基礎。

2、智力

智能是智力和多種能力的綜合，既包括敏銳、獨特的洞察力，高度集中的注意力，高效持久的記憶力和靈活自如的操作力，還包括掌握和運用創造原理、技巧和方法的能力等。這是構成創造力的重要部分。

3、人格

包括意志、情操等方面的內容。它是在一個人生理素質的基礎上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發展起來的，是創造活動中所表現出來的創造素質。優良素質對創造極為重要，是構成創造力的又一重要部分。

② 創造力為什麼這么重要

從科學角度來講創造力，是人類特有的一種綜合性本領。
它貫穿於生活的方方面內面容。在現今時代，資訊技術飛速發展，創新的重要作用被提高到了前所未有的地位，成為一個國家興旺發達的不竭動力。
而傳統教育已經難以適應時代需要，在未來，只有大力推進創造力教育，才能培養出具有良好創新能力的人才。

③ 創造力對學生的重要性是什麼

1、變通性

思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產生超常的構想，提出新觀念。

2、流暢性

反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念。

創造，顧名思義就是首先創立製造出新東西。在《辭海》里，創造是「創造前所未有的事物」。創造是一項復雜的人類活動，因此，要想對其進行有效的定義，必須顧及一定的事實，即創造本身包含創造的過程和創造的成果。

創造必須首先是具有豐富創造活動體驗的實踐過程，其次該實踐過程還應該有獨創性的成果。因此，創造是伴隨有獨創性成果出現的、具有豐富創造性體驗的實踐過程。

3、獨特性

對事物具有不尋常的獨特見解。聚合思維在創造能力結構中同樣具有重要作用。所謂聚合思維是指利用已有定論的原理、定律、方法，解決問題時有方向、有范圍、有程序的思維方式。發散思維與聚合思維二者是統一的、相輔相成的。人們在進行思維活動時，既需要發散思維，也需要聚合思維。

任何成功的創造性都是這兩種思維整合的結果。創造力與一般能力有一定的關系，研究表明，智力是創造能力發展的基本條件，智力水平過低者，不可能有很高的創造力。

另外，創造力與人格特徵也有密切關系，綜合多人研究的結果表明，高創造力者具有如下一些人格特徵：

興趣廣泛，語言流暢，具有幽默感，反應敏捷，思辨嚴密，善於記憶，工作效率高，從眾行為少，好獨立行事，自信，喜歡研究抽象問題，生活范圍較大，社交能力強，抱負水平高，態度直率、坦白，感情開放，不拘小節，給人以浪漫印象。

創造力現實意義：

對於人來說，創造力不僅是天賦和才能，而且還是一種責任。創造力不是「deus ex machina」(解決一個困難的出乎意外的方法)，也不能呼之即來，由創造力富有成果的表現看來，創造力是教育、培養和實踐的結果。問題在於洞察創造活動的全過程，為促進創造力創造先決條件。

創造，是一個內涵非常豐富的詞彙，人們須臾都離不開先輩們創造的不可勝數的成果。然而，長期以來，人們頭腦里、心理上對創造有著一種根深蒂固的誤解和成見，認為創造太深奧，高不可攀，太神秘，深不可測，是少數有「天才」的發明家、科學家才能做到的事情，不是一般人所能及的。

④ 創新力的含義

在上世紀、30年代，福特一世以大規模生產黑色轎車獨領風騷十餘載，但隨著時代變遷，消費者的消費需求也發生著變化，人們希望有更多的品種、更新的款式、更加節能降耗的轎車。而福特汽車公司的產品，不僅顏色單調、而且耗油量大、廢氣排放量大，完全不符合日益緊張的石油供應和日趨緊迫的環境治理的客觀要求。此時，通用汽車公司和其他幾家公司則緊扣市場脈搏，制定出正確的戰略規劃，生產節能降耗、小型輕便的汽車，在上世紀70年代的石油危機中，後來居上，使福特汽車公司一度瀕臨破產。所以，福特公司前總裁享利·福特深有體會地說：「不創新，就滅亡。」而中國樂凱膠片公司則在以柯達、富士為代表的幾家經濟技術實力相當雄厚的大跨國公司對手面前，不斷增強創新意識，把當前世界名牌拳頭產品的質量目標作為他們的趕超目標，把學習應用國外照相科學的最新科技成果作為趕超手段，不斷提高自己的創新水平，使樂凱膠卷8年邁出了三大步，目前國內市場佔有率達25%，僅次於富士，名列第二。這是企業創新力的突出體現和成功實踐。
「創新之父」熊彼得認為：創新就是「建立一種新的生產函數」，即把一種從來沒有過的關於生產要素和生產條件的新組合引入生產體系。管理大師彼得·德魯克則指出：「創新的行動就是賦予資源以創造財富的新能力。事實上，創新創造出新資源…… 凡是能改變已有資源的財富創新潛力的行為，就是創新。」因此，企業創新力就是企業在市場中將企業要素資源進行有效的內在變革，從而提高其內在素質、驅動企業獲得更多的與其他競爭企業的差異性的能力，這種差異性最終表現為企業在市場上所能獲得的競爭優勢。企業創新能力的提升是企業競爭力提高的標志。創新能力的高低，直接關繫到一個企業競爭力的強弱。創新能力強的企業，其競爭力也強，反之亦然。 文化創新是指企業文化的創新。企業文化的與時俱進和適時創新，能使企業文化一直處於一種動態的發展過程。這樣不僅僅可以維系企業的發展，更可以給企業帶來新的歷史使命和時代意義。

⑤ 我對創造力的認知150字

在智力和創造力的研究領域中,與傳統的測量學方法相比,內隱的研究方法具有更好的客觀性和生態學效度。這種方法為增進了人們對智力和創造力本質的理解提供了另一種實驗途徑。本研究採用內隱的研究方法,探討了我國兒童和成人對智力和創造力概念的內在認知,分析了智力和創造力兩種內隱概念之間聯系和區別,並比較了不同年齡群體在智力和創造力內隱認知上的差異。結果表明,人們對智力的內隱認知中包含了創造力的成分,同樣,在對創造力的內隱認知中也強調了智力的成分。這表明,在現實生活中,智力和創造力即具有一定的區別,又具有一定的聯系。而無論是兒

⑥ 創造力是指什麼

創造力是指在一定目的和條件下，有可能產生某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。這里的產品是指以某種形式存在的思維成果，它既可以是一種新概念、新設想、新理論，也可以是一項新技術、新工藝、新產品。
其判別標准有三：
即產品是否新穎、是否獨特、是否有社會或個人價值。「新穎」主要指不墨守陳規、破舊布新、前所未有，這是相對歷史而言，為一種縱向比較；「獨特」主要指不同凡俗、獨出心裁，這是相對於他人而言，為一種橫向比較。這兩條標准通常簡稱新穎獨特性，是創造力的根本特徵。「有社會價值」是指對人類、國家和社會的進步有重要意義，如重大的發明、創造和革新；「有個人價值」則指相對於個體發展有意義，而非抄襲模仿。
按照以上的含義，由產品來判定一個人是否有創造力，那麼是不是說沒有產品出來的人就沒有創造力呢？不能這么判定。因為有沒有創造力和創造力是否體現出來不是同一回事情。創造力體現的過程和影響因素比較多，比如個性特點、外在環境條件等。所以創造力有潛在和顯現的兩種狀態。
創造力的兩個主要成分
：創造性想像與創造性思維。
創造性思維的重要特徵有：敏感性，
即容易接受新現象，發現新問題；流暢性，
即思維敏捷，反應迅速，對於特定的問題情境能順利指出多種反應或答案；靈活性，
即具有較強的應變能力和適應性，具有靈活改變定向的能力，能發揮自由聯想；獨創性，
即產生新的非凡的思想的能力，表現為產生新奇、罕見、首創的觀念和成就；再定義性，
即能通過事物的表面現象，認清其內在含義、特性或多樣性，進行意義變換。

⑦ 創造力對人類發展有什麼作用

作為人和動物的最根本的區別之一，創造力在人類發展的歷程中，起著非常重要的作用，而且，隨著社會的發展，這種作用會越來越大。從某種意義上說，創造力是人類改造自然的最主要動力之一。那麼，什麼是創造力呢?

在心理學上，創造力是一個十分復雜、頗有爭議的概念。這不是因為缺乏創造力的定義，而是因為有關創造力的定義太多。在眾多的定義中，有的強調創造的動機，有的強調創造的過程，有的強調創造的產品，等等，不一而足。由此可見，人們對創造力的理解還很不統一。盡管如此，我們還是可以從這些紛繁復雜的定義中，發現一些有關創造力的共同特質。目前，一種比較認可的看法是把創造力定義為：

根據一定目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力。這里的產品是指以某種形式存在的思維成果，它既可以是一種新概念、新設想、新理論，也可以是一項新技術、新工藝、新產品。很顯然，這個定義是根據產品來判斷創造力的，其判別標准有三，即產品是否新穎、是否獨特、是否有社會或個人價值。「新穎」主要指破舊布新、前所未有、不墨守成規，這是相對歷史而言，為一種縱向比較：「獨特」主要指不同凡俗、獨出心裁，這是相對他人而言，為一種橫向比較；「有社會價值」是指對人類、國家和社會的進步具有重要意義，如重大的發明、創造和革新；「有個人價值」則指相對於個體發展有意義。

創造力是由一般創造力、知識經驗、特殊創造力、非智力因素四大要素構成，其要素又由圖示的因素構成，這四大要素相互作用、相互影響決定了創造力的總水平。從這四個要素各自對創造力的普遍性指導意義而言，是處於不同的層次的。一般創造力在一切創造活動領域都有作用，是代表創造者心理能力水平的最普遍的創造力。一般創造力水平較高的創造人才可以在不只一個領域表現出創造力。知識經驗的作用在其普遍性上低於一般創造力，但它是一般創造力的基礎。具體地說，知識是智力的基礎，而創造力是智力的最高表現。當然，知識經驗對特殊創造力和非智力因素影響也不可低估。特殊創造力的普遍性低於前三者，例如一個畫家的形象記憶力、色彩鑒別力、視覺想像力等特殊才能，只有在繪畫創造方面有意義。而非智力因素是特殊，它只於創造的個別活動有關，對於動機來說，它在帶動人主動地啟動創造活動方面的作用是巨大的；興趣只在維持創造力的熱情和投入上有明顯作用；意志常常作用於創造遇到困難、曲折和堅持完成整個創造過程時。

⑧ 中華民族的生命力,創造力和凝聚力什麼含義

全面建設小康社會，必須大力發展社會主義文化，建設社會主義精神文明，指出：「當今世界，文化與經濟和政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中。」一個民族生命力、創造力和凝聚力的集中體現，就是民族精神。只有堅持弘揚和培育民族精神，才能使中華民族的生命力、創造力和凝聚力始終保持昂揚向上的狀態，成為推動民族復興的強大精神力量。
民族精神是綜合國力的重要組成部分。國力的強弱，國運的興衰，既要看物質文明的發展程度和水平，又要看精神文明的發展程度和水平。物質力量是綜合國力的基礎，沒有這個基礎，一切都談不上；但忽視精神力量，國家強大、民族振興也是無法實現的。精神文明的發展，要有一定的物質條件，而在一定條件下，精神的力量又可以轉化為物質的力量。從另一方面說，綜合國力的競爭是全方位的競爭，它體現在經濟、政治、科技、軍事等各個方面，但歸根到底還是人的競爭，即人的素質、民族素質的競爭。
中華民族是具有優良傳統和獨創精神的偉大民族，愛國主義是我們民族精神的核心。作為人們對於「生於斯，長於斯，衣食於斯」的祖國的一種神聖感情，愛國主義在歷史上曾經最大限度地團結了各種社會力量，為祖國的發展和文明的進步作出過積極的貢獻。作為愛國主義精神的進一步延伸和展開，我們的民族精神在以下四個方面有著鮮明的體現。一是團結統一。中華民族是由56個民族組成的大家庭。各族人民在中華民族的形成和發展中，在為祖國的興盛和進步的團結奮斗中，都作出了自己的貢獻。中國歷史上雖然曾經出現過暫時的分裂現象，但民族團結和國家統一始終是中華民族歷史的主流，是中國發展進步的重要保障。二是愛好和平。我們的先人早就把「講信修睦，尚辭讓，去爭奪」作為處理天下大事的重要原則。在長期的歷史發展中，中國人民同世界各國人民在經濟、政治、文化各方面進行了友好的合作與交流。愛好和平的優良傳統，使中華民族具有寬闊的胸懷，大膽地吸取世界上一切文明成果，也努力為世界文明的進步作出自己應有的貢獻。三是勤勞勇敢。「克勤於國，克儉於家」；「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」，一向是中華民族信奉不渝的高尚情操。我們民族的偉大生命力，就蘊含在這種民族精神綿延不絕的傳承之中。中國人民依靠這種精神，不斷戰勝自然和社會帶來的各種艱難險阻，使得中國作為人類文明發祥地之一，在漫長的歷史進程中，文化傳統始終沒有中斷。即使到了民族最危險的時刻，也總能夠轉危為安，由弱變強。在歷史的新時期，這種精神仍然是保持我們民族勃勃生機的力量源泉。四是自強不息。有沒有自強不息的精神，表現為一個民族是安於現狀還是積極進取，是無所作為還是奮發圖強，是因循守舊還是開拓創新。永遠不滿足於已有的成就，永遠向著更加美好的目標奮勇攀登，這就是中華民族不斷發展的奧秘所在。這種自強不息的精神，在瞬息萬變的今日世界，更加凸顯出其重要性。
弘揚和培育民族精神，具有十分重要的現實意義。民族精神的培育，最重要的是靠持之以恆的提倡和教育。鄧小平同志在談到大力弘揚黨在長期革命斗爭中形成的革命精神時說：「要大聲疾呼和以身作則地把這些精神推廣到全體人民、全體青少年中間去，使之成為中華人民共和國的精神文明的主要支柱」。一個「大聲疾呼」，一個「以身作則」，中肯地概括了如何提倡和教育的最主要的工作方法。「大聲疾呼」，就是要造成輿論，廣泛宣傳；「以身作則」，就是要知行統一，付諸實踐。民族精神的弘揚和培育，也應該採取這樣一種方法。
我們正在進行的建設中國特色社會主義的偉大實踐，是培育和弘揚民族精神的最好課堂。民族精神是推動中國特色社會主義事業的強大精神動力，而生動活潑、熱火朝天的實踐活動又為民族精神的豐富發展提供了取之不盡的源泉，不斷賦予民族精神新的時代特點。這是一個精神變物質、物質變精神的辯證發展過程，也是民族精神得以與時俱進的可靠保證。
我們提倡發揚中華民族的民族精神，決不是主張狹隘的民族主義。任何一個國家，其民族文化和民族精神的發展，都離不開人類文明的共同成果。只有拓展眼光，開闊胸懷，既繼承和發揚中華文明，又積極吸取人類文明的一切優秀成果，才能使我們的民族精神如魯迅所說，「外之既不後於世界之思潮，內之仍弗失固有之血脈」。

⑨ 創造力的重要性有哪些

所謂創造力,是指人們在創造性解決問題過程中表現出來的一種個性心理特徵，是根據一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力，其核心是創造性思維能力。每個孩子都有這種能力。

既然創造力的核心是創造性思維能力，那麼，創造性思維能力又指的是什麼呢？

思維它有多種形式，有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維、相關思維等等，創新思維是其中一個。那什麼叫做創新思維呢？創新思維的概念，指的是不受現成的常規的思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。不要受什麼約束，要全新的。尋求對問題的全新的獨特的這樣的解答，這樣的方法尋找出來，這樣的思維過程，我們叫創新思維。創新思維它是相對於傳統性思維，創造性思維是所有人都有的。我們每一位孩子，都有創造性思維，都有創新思維。

創造力，也就是創新思維能力，到底有什麼樣的重要性呢？

舉一個例子：兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之後，氣得不得了，就發現這個島嶼上每個人都是赤腳。他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎麼行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上發電報回去，打手機回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來，趕快空運鞋。

同樣一個問題，常規思維與創新性思維，不同角度，得出的結論也是不一樣的。

再比如，小孩的創新能力也是需要大人去挖掘的。小學生問老師：老師，天上有一個太陽，會不會有兩個太陽？老師說：瞎說，「國無二君，天無二日」，怎麼會兩個太陽。如果是這樣，小孩的創新思維就被泯滅了，天上可能就有兩個太陽，五個太陽，宇宙無限，銀河系太陽系可能有很多，這個創新性思維就被埋沒了。我們每一個人都有，平常人他是傳統性的思維，常規性的思維佔主導，所以它的創造力發揮不出來。

一個孩子的創造力不是憑空而來的，這有一個過程。

首先，孩子需要有一個認知世界的過程。

如果要創新，至少需要對舊事物有一定的了解，在舊事物的基礎上，通過創造性思維，展開無限想像，從而發展成新事物。家長們在這期間，一定要鼓勵孩子摒棄呆板的思維，發揮無限的想像力，同時，最重要的是要尊重孩子的好奇心和想法，給予他們獨立的思考空間，這樣會更有助於孩子創造力的培養。孩子在輕松愉快的環境之中，充分發揮自己的創造性，這樣既能增加孩子的自信心，又有利於孩子創造能力的發展，使孩子變得更聰明。

其次，讓孩子學會觀察新事物。

觀察力的培養，對孩子創造力的開發有著至關重要的意義。從心理學來說，觀察力是體現一個人能力很重要的一個方面。俄國生理學家巴甫洛夫經過多年對大腦條件反射研究得出一條至理名言：「觀察，觀察，再觀察!」可以這么說，現在的很多家長往往嘔心瀝血地教孩子去早早地學習寫字畫畫、唱歌跳舞，不僅費事費力，效果還不好。很少有家長去教孩子去觀察。很多家長不清楚大腦高級思維的啟動，大部分來自觀察，因此要提高孩子的創造力，家長對孩子觀察力的訓練就顯得十分重要。

再次，訓練孩子的動手能力。

作為家長，首先要認識到孩子動手實踐是孩子成長的基礎，動手能力的培養是鍛煉孩子手腦結合的良方，也是孩子身心和諧發展的必經過程。家長應該多創造條件讓孩子「想自己做事」，給孩子一個動手做事的機會，不能怕「孩子受傷」這種「過度好心」剝奪了孩子成長的機會，也正是有了「動手做事」的基礎，孩子才會有提升創造力的空間。孩子在動手的過程中，更加能夠產生新的想法，更能夠用創新思維方式去解決問題。如果不讓孩子多動手，這種可貴的創新精神萌芽,就會被扼殺在搖籃中,孩子能在模仿順從中長大,失去創造新事物的機會、條件和信心,而最終很可能成為平庸的、缺乏獨立見解的人,被時代所拋棄。

玩轉發明一直專注培養動手創造人才，並在這條道路上有了小小成果——已幫助幾千個家庭的孩子，動手創造了上萬件作品，其中有三千多項申請了專利。

孩子在這里不僅學到了發明知識，更重要的是學到了思維能力，動手創造和自主思考的能力。不管未來如何發展，這些孩子都有自己的主見，對待問題也有更多的解決辦法。

⑩ 創意的內涵

主要內涵是在於創新，獨一無二的想法和點子。