A. 徐州市_教師招聘考試真題
徐州市的教師招聘筆試全部採取閉卷考試方式，筆試主要考察公共基礎知識、教育教學綜合知識和專業知識等，總分100分，題型包括：
①綜合素質 120分鍾 機考 單項選擇題(39%)+材料分析題+寫作題
②保教知識與能力120分鍾 機考
單項選擇題(20%)+材料分析題+簡答題+論述題+活動設計題
前往課觀教師官網或課觀教師考試APP，首頁就有徐州教師招聘往年考題的課程及活動，希望可以幫到你哦~助你考試一切順利。
B. 學講計劃中的五步，哪一步最關鍵
2014年初，江蘇省徐州市1100餘所中小學的2.5萬個班級中，每天的17.5萬節課幾乎全部顛覆了傳統的、由老師站在講台上主講的課堂模式。一年來，一個被稱為「學講計劃」的課改工程，覆蓋了該市的所有中小學課堂。學生開始成為中小學課堂的主角，教師也逐漸從課堂教學的「台前」退隱「幕後」，成為學生學習活動的指導者、組織者、協助者，更多地「參與」到小組學習中，駐足在學生的課桌旁。「學講方式」逐漸成為了徐州市中小學課堂的一種新常態。
C. 2014年徐州市中小學教師申報高級職稱論文鑒定結果出來了沒有，求結果！
我
們， 這邊， 是，
可以根據你要求
而做的。
D. 徐州市中小學教師初定考試復習提綱
五、新課程
1、09年是我市教育現代化推進年，作為一名教師，你是怎樣理解「教育現代化」的？
(1)教育現代化要求必須更新舊的教育思想、教育觀念，改革舊的教學內容、課程體系、教育手段方法、教學模式、教育評價體系和教育管理體制，以適應社會現代化建設的需要。
(2)教育現代化的特徵：教育的普及化、終生化、個性化、國際化(開放化)、信息化、全民化、科學化、法制化、多樣化。
(3)教學思想的現代化，教育手段的現代化，學生學習方式的現代化。
2、面對課程內容的變革，教師應如何面對？
(1)教師必須更新知識結構，准確把握學科知識，不斷擴展相關知識；
(2)教師必須增強課程開發能力，挖掘地方資源和校本資源，完善教材內容；
(3)教師必須提高整合課程內容的能力，將不同學科知識綜合起來，將學科知識與現實聯系起來。
3、目前正在進行的新課程改革，是中國教育的一場自我革命，為讓學生在課堂上有「問題」，我們教師應當採用哪些有效辦法？
(1)要樹立正確的問題意識；(2)要掌握讓學生在課堂上有「問題」的方法(3)要培養學生善問問題；
4、「減負增效」提高課堂效率是關鍵。根據教學實踐你認為一堂好課的基本要求有哪些？
(1)教學目的明確； (4)課堂組織得當；(2)教學內容正確； (5)師生積極性高；
(3)教學方法恰當； (6)教學效果顯著。
5、結合你在教學中的實例，談一談你對「啟發性教學」這一方法的理解？
啟發性教學是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。
6、研究教材是提高學科教學質量基本要求。請簡要分析除研究教材外如何提高學科教學質量?。
(1)要在鑽研理論知識的同時，了解社會生活和學生認知實際,根據現代教學理念，在生活中備課，在學生中備課。
(2)要做到：備學生，備教學設計，備課標，備知識點，備考綱，備訓練，備教法，備學法； (3)同時要做到：貼近生活，貼近社會，貼近學生。
7、陶行知先生說過：「好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學」。對於這句話，你是怎樣理解的？
學生在整個教學過程中始終是認識的主體和發展的主體，強調了在整個教學過程中應以學生為主體。
教師在教學過程中的作用，不能是簡單的知識傳授，而應當為學生的認識的發展提供種種有利的條件，幫助、指導學生學習。
8、觀察是把握一些看似微不足道但又無比重要的細節的最有效的方法。作為教師應如何培養自己的觀察能力?
(1)確立觀察目的；(2)制定觀察計劃；(3)觀察現象，探尋本質。
9、簡述教師在教學中如何創新?如何教出個性?
(1)設計獨樹一幟的個性化教學思路；(2)尋找與眾不同的個性化教學藝術；
(3)塑造別具一格的個性化教學風格；(4)展現略高一籌的個性化教學品位。
10、你認為教師怎樣才能讓課堂教學在「預設」的基礎上煥發「生成」的活力，讓教學閃動靈性的光芒？
(1)喚起學生的情感和內心體驗；(2)樂於與學生對話，傾聽學生的發言；
(3)巧妙點撥，精巧的引導；(4)對學生多元解讀，不失時機地抓住來自學生思維的閃光點；
(5)提倡學生自主感悟，開放和互動的課堂能激發學生生命的潛能。
11、教師如何才能做到在教學時底氣十足、游刃有餘？
(1)要做會學習型教師；(3)要做協作型教師；(2)要做反思型教師； (4)要做實干型教師；
12、有效教學中的一個重要環節是教師有效的布置作業。你認為如何有效的布置作業，從而充分發揮作業的功效?
(1)作業並不是越多越好，也不是越少越好(2)精心設計作業內容，提高學生做作業的興趣；
(3)作業的形式要新穎，使學生對作業樂此不疲 (4)作業要精，要有度，教師要抓重點、難點，盡量壓縮作業，減輕學生課業負擔。
13、新的學生觀就是把學生放在第一位，也就是要求教師懂得如何關愛學生。你認為關愛學生要從哪些方面做起?
(1)關心學生的行為習慣；(2)關心學生的學習；(3)關心學生的成長；
(4)要把課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力(5)把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；
(6)把創造還給學生，讓教育充滿智慧挑戰(7)把精神發展的主動權還給學生，讓學校充滿勃勃生機。
14、和諧融洽的課堂氛圍對於學生的學習是十分重要的，你認為應怎樣創造一個和諧融洽的課堂教學氛圍？
(1)要有平等的觀念，營造民主平等的師生關系。(2)要尊重學生的個性。
(3)要掌握學生的心理，了解學生的實際需要。(4)選取典型材料，調動學生的積極性，激起學生的興趣。
15、結合實際，談一談教師如何培養學生的創造性？
(1)創設寬松的學習環境，給學生留有充分選擇的餘地，改革考試制度與考試內容；
(2)保護好奇心，解除個體對答錯問題的恐懼心理；
(3)鼓勵獨立性和創新精神；(4)重視非邏輯思維能力；
(5)開設培養創造性的課程,教授創造性思維策略。
(6)加強發散思維訓練，推測與假設訓練，頭腦風暴訓練。
16、「以活動引領教學」是新課程的重要理念，但是當前在實際教學中，有些老師只注重形式上的熱熱鬧鬧，為了活動而活動，你認為應該怎樣改變這種情況？
(1)設計活動一定要圍繞目標而進行，目標要明確。(2)活動設計要考慮學生實際的需要。
(3)活動的互動要體現師生、生生之間的互動。(4)教師的引導、點撥一定要到位。
17、和諧融洽的課堂氛圍對於學生的學習是十分重要的，你認為應怎樣創造一個和諧融洽的課堂教學氛圍？
(1)要有平等的觀念，營造民主平等的師生關系。(2)要尊重學生的個性。
(3)教師要掌握學生的心理，了解學生的實際需要。(4)選取典型材料，調動學生的積極性，激起學生的興趣。
18、課堂提問應該注意哪些方面？(答四條即可)
(1)課堂提問必須有啟發性；(2)課堂提問必須針對學生學習的實際情況；
(3)課堂提問必須有助於學生理解課文的主要內容；(4)課堂提問必須有一定的梯度、深度和難度；
(5)課堂提問應該避免無效性，力求有價值；(6)課堂提問應該力求新穎；
(7)課堂提問要面向全體學生，課堂提問要注意問題的科學性、正確性，課堂提問要注意對學生的中肯的評價。
19、改革關於強化實踐環節、豐富教學內容的要求，說說你的建議。
(1)要積極開展多種形式的社區服務、社會調查等實踐活動；
(2)教學內容可從教科書擴展到所有學生關注的、有意義的題材；
(3)時事政策教育、黨團活動、班級活動等也要與課堂教學建立互補關系；
(4)力求使課程的實施面向學生的整個生活世界，形成網路式的教學系統，以利於全面提高學生社會參與的能力。
20、寫教案是每位老師必須做的事情。那麼新課程理念下的教案應該怎樣來寫？
要體現三維教學目標——備新課程標准——備學生——備教法——備學法——備教學手段——備分層教學——備訓練——備教學反思
21、提高學科教學質量，僅僅靠研究教材就能夠保證嗎?請簡要分析。
不夠。要在鑽研理論知識的同時，了解社會生活和學生認知實際，根據現代教學理念，在生活中備課，在學生中備課。
【或者:備教材，備社會，備學生；】【或者:貼近社會，貼近社會，貼近學生。】
22、在教學過程中，必須正確認識並處理好教師「教」與學生「學」的關系，請你結合自己的教學實踐，談談是怎樣做的。
教學過程中教師和學生之間這種相互聯系、作用、制約關系，
(1)轉變教學觀念，在教學中充分體現出以教師為指導，學生為主體的「共同參與」的活動過程。課堂教學應是師生共同活動的過程，不能光是教師講、學生聽。科學知識不是教師講懂的，而是學生自己開動腦筋悟懂的。作為教師，要善於調動學生學習的積極性，當好探索知識的引路人，而不要當保姆，抱著學生走，包辦一切。 (2)建立一個師生之間、學生之間相互尊重、相互信任、民主和諧的教學環境。只有這樣，學生才能毫無顧忌地充分發表意見，課堂氣氛才會活躍，為此需要破除教學上的「師道尊嚴」觀，正確對待學生在探究過程中的不同意見，特別是要正確對待片面的、甚至是完全錯誤的意見和想法，避免挫傷他們學習的積極性。(3)在課堂教學中要盡可能增加學生自己學習的活動量。以學生為主體主要是指在教學活動中應該讓學生通過自己的主動的學習活動（動眼、動口、動手、動腦）去學習知識，而要做到這一點，僅僅使他們樹立正確的學習動機、學習態度，激發他們的興趣，引起他們的學習要求是遠遠不夠的（當然這些都是很重要的），更重要的是要使他們愛學習、會學習，具備學習能力。只有這樣，他們才能真正成為教學活動中認識的主體。(4)花功夫培養學生良好的學習習慣和能力。由於受各種因素的影響，一般學生都沒有良好的學習習慣，學習能力也很差。要求一個沒有良好的學習習慣和能力的學生，主動參與教學過程是根本不可能的。
學生良好的學習習慣和學習能力是在學習實踐中形成、發展的。在教學中，凡是學生自己能看的，都應該讓學生自己看；凡是學生自己能做的，應盡量讓他們去做；讀、寫、算、說……都是如此。在學生學習活動中，教師應給予一定的啟發、誘導，重點應放在方法的指導上，其餘都盡量讓學生自己活動。這樣久而久之，他們的學習習慣和能力就會得到良好的發展。
(5) 「教」與「學」這對矛盾是處於不斷的發展變化過程中的。
隨著學生學習主動性的加強和學習習慣、學習能力的發展，教師指導作用的份量、內容和方式等也應隨之變化，以促使學生的學習水平不斷地向更高層次發展。
23、新課程指出：要改變過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生搜集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析、解決問題的能力以及交流與合作的能力。對此，談談你的認識。
答：學習方式的改變，被動的接受學習忽視了學生學生的思維和個性的發展。學習的過程應是積極主動的，富有個性的，學習過程，學生是學習的主體，只有轉變學習方式才能更好地培養學生的創新思維能力，學習的過程，不僅是接受知識的過程，而且是發現問題，分析問題，解決問題的過程。
24、研究性學習作為中小學的一門必修課程，是我國基礎教育課程改革在課程結構上的重大突破。請你談談對研究性學習課程的認識。
（1）所謂研究性學習，是指學生在教師指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識和應用知識的學習方式。
在研究性學習的過程中，學習者模擬科學家的研究方法和研究過程，提出問題並解決問題。如通過專題討論、課題研究、方案設計、模擬體驗、實驗操作、社會調查等各種形式，探究與社會生活密切相關的各種現象和問題。
（2）研究性學習的實質是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用，它改變原有的單純被動接受式的學習方式，在開展有效的接受學習的同時，形成一種對知識進行主動探求，並重視實際問題解決的主動積極的學習方式，從而培養學生的創新意識和實踐能力。
答：研究性學習課程不僅關注怎樣學，還關注學什麼，以學生個性發展為目的研究性學習過程面向學生的整個生活世界與科學世界，把生活世界與科學世界融合起來。課程內容不僅包括學，還包括藝術，道德，內容包括社會與
25、如何理解新課程的多主體評價？
26、傳統教學是教與學兩方面的疊加，新課程強調，教學是師生交往，積極互動和共同發展的過程。你如何理解？
答：教學是教師教與學生學的統一，這種統一的實質是交往互動，即師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發，相互補充，在這個過程中教師與學生是分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感，體驗和理念，豐富教學內容，求得新的原理進而達到共識、共享、共進、實現教學相長和共同發展。
27、新課程強調，轉變學生學習方式，要改善教師教學行為。請你談談對這個問題的看法。改變原有的單一被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性、多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地，富有個性的學習，要求教師從過去的作為知識傳授者這一角色解放出來，成為學生學習的促進者，指導者，人生的引路人。教學行為要求發生轉變師生關系，強調尊重、贊賞教學，要幫助引導學生，強調反思，強調合作。
28、教學是課程實施的主要途徑，所以教學活動的資源是課程資源的重要組成部分，而且是更為細節的部分。請結合你的教學實踐和認識，談談在教學中開發和利用這類課程資源的主要途徑。
29、美國有位學者把教學策略分為三種：第一種是以講課為基礎的照本宣科策略；第二種是以事實為基礎的問答策略；第三種是以思維為基礎的對話策略。你最喜歡哪一種策略？為什麼？
答：喜歡第三種以思維為基礎的對話策略。因為這種策略可以充分培養學生的思維能力，發現問題，分析問題，解決問題的能力，充分調動學生的學習積極性，使學生主動地富有個性的學習，可以培養學生的創新精神和實踐能力，而前者忽視了學生的思維及個性的發展。
30、創新是社會發展的動力，新課程改革非常強調培養學生的創新精神。你認為作為教師在課堂教學領域，應該怎樣培養學生的創新精神？9、實施素質教育，重點是培養學生的創新精神和實踐能力，結合自己的教學實踐，談談你是怎樣做的。
答： 首先教師要盡量採用啟發式教學等策略，引導學生自主學習，合作學習，探究學習，通過學生自己的學習和感悟形成理念，結論應多由學生思考，感悟，交流得出。
其次教師的教學設計應著眼於最大限度引導學生主動參與教學活動，教師只在於組織點撥。再次，教師在教學過程中，要以研究者的心態，置身於教學情境中，善於分析教學理論與教學實踐中的各種問題，鼓勵學生面對現實，敢於幻想，敢於實踐，激發學生的好奇心和求知慾，不斷提高自身素質。另外建立課外興趣小組，培養學生解決實際問題的思維能力，組織學生社會調查，開展研究性學習，鼓勵學生面對現實，敢於幻想。敢於實踐，激發學生的好奇心和求知慾。
為適應實施創新教育的要求，中小學教育應當努力做到：
⑴更新教育觀念，明確培養目標，即應該把培養富有個性和創造性的學生作為教育的最高目標；
⑵教師注意組織啟發式教學，即致力於營造生動活潑的教學氛圍，引導學生積極思考和探究，並以創新精神去理解和運用知識；
⑶確立學生與老師共同作為教學主體的意識，強調學生要自主學習，課堂上堅持以學生為中心，引導學生在積極參與教學過程之中發現和理解知識；
⑷改革教育評價制度，堅持能力立意為導向和多向性及過程性的新的評價體系。
31、在新課改中轉變學生學習方式是一個十分重要的問題，實踐中取得了可喜變化，也暴露出一些問題。結合你自己的體會和其他人的經驗，談談學生學習方式轉變中存在著怎樣的不足。
E. 您好，我是今年參加徐州教師招聘的學生，請問徐州市小學語文是蘇教版還是人教版的
應該是蘇教版。
F. 徐州市小學教師招聘筆試都考哪些內容啊題型有哪些有沒有往年考過的朋友說說啊，該看哪些書
2010年小學教師招聘考試模擬試題及答案
一、單項選擇題
1．滲透在生產、生活過程中的口授身傳生產、生活經驗的現象，稱之為（A）。
A．自然形態的教育 B．自我教育 C．家庭教育 D．社會教育
2．人類社會最早誕生的教育學是以（B）作為自己的研究對象的。
A．初等教育 B．普通中小學教育 C．中等教育 D．一般教育現象
3．「學而不思則罔，思而不學則殆」的思想出自（C）。
A．《學記》 B．《大學》 C．《論語》 D．《師說》
4．「教學相長」、「循序漸進」等教學原則最早出自（A）。
A．《學記》 B．《論語》 C．《尚書》 D．《孟子》
5．反映古希臘著名哲學家柏拉圖教育思想的代表作品是（C）。
A．《教育論》 B．《雄辯術原理》 C．《理想國》 D．《巨人傳》
6．教育學作為一門獨立形態的學科，形成於（A）。
A．資本主義社會初期 B．封建社會末期 C．奴隸社會初期 D．原始社會末期
7．首先提出普及教育的思想，並詳細論證班級上課制的教育著作是（C）。
A．杜威的《民主主義與教育》 B．赫爾巴特的《普通教育學》 C．誇美紐斯的《大教學論》
D．昆體良的《雄辯術原理》
8．教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是（B）。
A．裴斯泰洛奇 B．赫爾巴特 C．誇美紐斯 D．柏拉圖
9．教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派——的代表人物分別是（C）。
A．凱洛夫和赫爾巴特 B．杜威和赫爾巴特 C．赫爾巴特和杜威 D．誇美紐斯和杜威
10．「教育即生活」、「學校即社會」、「從做中學」是（D）的重要主張。
A．實踐教育學派 B．實證教育學派 C．傳統教育學派 D．實用主義教育學派
11．周恩來稱贊的「一個無保留追隨黨的黨外布爾什維克」的民主教育家是（D）。
A．蔡元培 B．徐特立 C．楊賢江 D．陶行知
12．首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且在世界上有較大影響的教育學家是（C）。
A．蘇霍姆林斯基 B．楊賢江 C．凱洛夫 D．贊可夫
13．強調學生的「一般發展」，要求「以最好的教學效果來達到學生最理想的發展水平」的蘇聯教育家是（B）。
A．巴班斯基 B．贊可夫 C．加里寧 D．凱洛夫
14．1920年，教育家保羅•朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。
A．最優化教學 B．範例教學 C．發展教育 D．終身教育
15．1956年出版《教育目標分類學》，將教育目標分為認知領域、情感領域和動作技能領域三個主要部分的美國教育家是（A）。
A．布魯姆 B．布魯納 C．根舍因 D．斯金納
16．1901年，由立花銑三朗講述、王國維翻譯的（B）刊載於《教育世界》上，是一部在我國流行面廣、影響力較大的日本教育著作。
A．《教育論》 B．《教育學》 C．《大教育學》 D．《教育原理》
17．1919年，著名教育家（C）來華講學，此後西方教育學說在我國廣泛傳播開來。
A．桑代克 B．蓋頓 C．杜威 D．克伯屈
18．解放初期，在我國流行最廣、影響最大的蘇聯的教育學教材是（A）。
A．凱洛夫的《教育學》 B．岡察洛夫的《教育學》 C．巴拉諾夫的《教育學》
D．巴班斯基的《教育學》
19．「不憤不啟，不悱不發」的思想最早出自（A）。
A．《論語》 B．《學記》 C．《四書集注》 D．《孟子》
20．世界上最早的一篇專門論述教育教學問題的論著是（C）。
A．《論語》 B．《師說》 C．《學記》 D．《孟子》
21．最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發展教育的教育思想家是（B）。
A．柏拉圖 B．亞里士多德 C．昆體良 D．蘇格拉底
22．被稱為世界上第一部研究教學法的書是（D）。
A．誇美紐斯的《大教學論》 B．柏拉圖的《理想國》 C．斯賓塞的《教育論》
D．昆體良的《雄辯術原理》
23．首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的是英國哲學家（B）。
A．盧梭 B．培根 C．拉伯雷 D．洛克
24．一般認為，教育學成為一門獨立學科的標志是（B）。
A．柏拉圖的《理想國》 B．誇美紐斯的《大教學論》 C．昆體良的《雄辯術原理》
D．斯賓塞的《教育論》
25．教育學作為一門學科在大學里講授，最早始自德國哲學家（C）。
A．柏拉圖 B．赫爾巴特 C．康德 D．梅依曼
26．最早提出教學具有教育性的教育家是（D）。
A．杜威 B．誇美紐斯 C．凱洛夫 D．赫爾巴特
27．以馬克思主義的觀點來闡述教育教學問題的著作是（B）。
A．杜威的《民主主義與教育》 B．凱洛夫的《教育學》 C．赫爾巴特的《普通教育學》
D．誇美紐斯的《大教學論》
28．被毛澤東稱為「學界泰斗，人世楷模」的近代民主革命家、教育家的是（B）。
A．陶行知 B．蔡元培 C．楊賢江 D．徐特立
29．被周恩來稱為「一個無保留追隨黨的布爾什維克」的人民教育家是（D）。
A．徐特立 B．蔡元培 C．楊賢江 D．陶行知
30．倡導發現法教學的是美國的心理學家、教育家（C）。
A．斯金納 B．杜威 C．布魯納 D．加涅
31．提出「範例教學」理論的教育家是（A）。
A．根舍因 B．布魯納 C．巴班斯基 D．贊科夫
32．蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內容是（B）。
A．認知結構的教育理論 B．全面發展的教育理論 C．範例教學的理論
D．教學最優化的教育理論
33．建國初期從前蘇聯譯介的大量教育學教材中，對我國影響最大的是（D）。
A．申比寥夫等合著的《教育學》 B．斯米爾諾夫著的《教育學初級讀本》
C．葉希波夫•岡察洛夫著的《教育學》 D．凱洛夫主編的《教育學》
34．最早倡導教育實驗並提出「實驗教育法」這個名稱的教育家是（C）。
A．赫爾巴特 B．裴斯泰洛齊 C．梅依曼 D．洛克
35．最早提出「行動研究」這一概念的是（D）。
A．梅依曼 B．拉伊 C．凱洛夫 D．勒溫
36．研究者按照預先確定的研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設探討教育現象因果關系的研究方法屬於（ ）。
A．觀察法 B．實驗法 C．行動研究法 D．文獻法
37．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬於（A）。 A．行動研究法 B．觀察法 C．實驗法 D．調查法
38．前蘇聯教育家贊可夫的教學理論是（C）。
A．最優化理論 B．認知結構的理論 C．發展性教學理論 D．範例教學理論
二、多項選擇題
1．教育活動的基本規律包括（BD）。
A．教育與生產力之間的矛盾或關系 B．教育與社會發展之間的矛盾或關系
C．教育現象內部各要素之間的矛盾或關系 D．教育與人的身心發展之間的矛盾或關系
E．教育與生產關系之間的矛盾或關系
2．下列學科從屬於教育科學體系的是（ABCDE）。
A．教育哲學 B．教學論 C．教育科研方法 D．學校管理學 E．外國教育史
3．教育學形成時期的主要著作有（ACDE）。
A．裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》 B．凱洛夫的《教育學》 C．洛克的《教育漫話》
D．斯賓塞的《教育論》 E．盧梭的《愛彌兒》
4．50年代以前，蘇聯主要的馬克思主義教育家及論著有（ABCE）。
A．加里寧《論共產主義教育》 N B．凱洛夫《教育學》C．克魯普斯卡姬《國民教育與民主主義》 D．巴班斯基《教育過程最優化》 E．馬卡連柯《教育詩》
5．以赫爾巴特為代表的傳統教育學派的主要觀點可以歸納為「三個中心」，即（ADE）。
A．教師中心 B．活動中心 C．兒童中心 D．課堂中心
E．書本中心
6．教育實驗共同具備的基本特徵是（ABCD）。
A．有變革 B．可重復操作 C．有理論假說 D．有控制 E．全面科學
7．下列教育研究方法中屬於調查法的是（ABCDE）。
A．觀察 B．測驗 M C．問卷 D．查閱資料 E．談話
8．與實驗法相比，調查法的優勢在於它具有更大的（BE）。
A．計劃性 B．實用性 C．客觀性 D．科學性 E．廣泛性
9．文獻法就是對需要的文獻進行查閱、分析、整理，從而篩選出有助於研究進行的文獻的科研方法，下列屬於文獻的是（ABCDE）。
A．會議記錄 B．期刊 C．錄音 D．評述 E．文摘
10．從橫向看，教育的基本形式有（ABCDE）。
A．家庭教育 B．學校教育 C．自我教育 D．社會教育 E．自然形態的教育
11．調查法的具體方式有（ABCDE）。
A．查閱文獻資料 B．測驗 C．觀察 D．問卷 E．談話
12．《論語》中記述孔子教育思想觀點的有（BCD）。
A．教學相長 B．「不憤不啟，不悱不發」 C．「學而不思則罔，思而不學則殆」
D．「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從」 E．長善救失
13．下列教育思想中屬於赫爾巴特提出的有（AC）。
A．教學過程的四個階段論 B．實科教育思想 C．教育性教學
D．自然主義教育 E．實用主義教育思想
14．杜威實用主義所提倡的主要教育觀點有（ABCE）。
A．學校即社會 B．教育即生活 C．兒童為中心 D．課堂為中心 E．從做中學
15．中國近代教育史上著名的教育家有（ABCD）。
A．陶行知 B．徐特立 C．蔡元培 D．楊賢江 E．朱熹
16．第二次世界大戰以後出現的著名教育家及論著有（ABD）。
A．布魯納的《教育過程》 B．布魯姆的《教育目標分類學》C．赫爾巴特的《普通教育學》
D．贊可夫的《教學與發展》 E．誇美紐斯的《大教學論》
17．布魯姆認為完整的教育目標分類學應當包括（BCD）。
A．交往領域 B．動作技能領域 C．認知領域 D．情感領域 E．思維領域
18．教育實驗作為一種研究方法的基本特徵是（ACDE）。
A．有變革 B．有被試 C．有理論假說 D．可重復操作 E．有控制
三、填空題
1．教育學是研究人類______，揭示______的一門科學。答案：教育現象教育規律
2．從橫向看，教育的基本形態主要有______、______、______三種。答案：學校教育家庭教育社會教育
3．狹義的社會教育是在______和______以外的社會文化教育機構實施的教育。 答案：家庭學校
4．現代社會教育包括______教育機構和______教育機構兩大類。 答案：校外兒童校外成人文化
5．貫徹教育活動的基本矛盾、基本規律是：教育與______發展之間、教育與______發展之間的矛盾或關系。 答案：社會人的身心
6．教育科學是以______和______為共同研究對象的各門教育學科的總稱。 答案：教育現象教育規律
7．教育是______和社會生產延續的手段，它通過______為社會生產和社會生活服務。 答案：個人發展培養人
8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點的《____》。 答案：論語
9．世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，是我國戰國晚期____所著的《____》。 答案：樂正克學記
10．____是最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發展教育的思想家。 答案：亞里斯多德
11．世界上第一本研究教學法的著作是古羅馬教育家昆體良的《____》。 答案：雄辯術原理
12．1623年英國哲學家____首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來。
13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》標志著教育學成為一門獨立的學科。 答案：誇美紐斯大教學論
14．教育學作為一門學科在大學里講授，最早始自德國哲學家____。 答案：康德
15．19世紀，德國著名教育家______所著的《____》在西方被視為「科學教育學」形成的標志，他的教育思想被視為傳統教育派的代表。 答案：赫爾巴特普通教育學
16．德國教育家赫爾巴特試圖在____的基礎上建立他的教育目的論，在____的基礎上建立教育方法論。 答案：倫理學心理學
17．實用主義教育學的代表人物是美國的______，其主要代表著作是《____》。 答案：杜威民主主義與教育
18．馬克思和恩格斯創立的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為科學教育學的建立奠定了科學的______和______基礎。 答案：世界觀方法論
19．克魯普斯卡婭根據列寧的指示編著的《____》，被認為使用馬克思主義觀點闡述教育學和教育史的第一本書。 答案：國民教育和民主主義
20．「思想自由，兼容並包」是近代民主教育家______在任北京大學校長時倡導的教育思想。 答案：蔡元培
21．中國最早以馬克思主義觀點寫成的教育著作是現代教育理論家______的《____》。 答案：楊賢江新教育大綱
22．美國當代教育家______倡導發現法，主張培養學生的科學探索精神、科學興趣和創造能力，其代表作是《教育過程》。 答案：布魯納
23．贊科夫在《教學與發展》提出了適應時代要求的「______」。 答案：發展教學論
24．德國教育家根舍因倡導______理論，提出改革教學內容，加強教材的基本性、基礎性和範例性。 答案：範例教學
25．前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論。 答案：全面發展
26．布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括三個主要部分：一是____領域、二是____領域、三是____領域。 答案：認知情感動作技能
27．教育理論是教育實踐經驗的______，教育實踐經驗是教育理論的______。 答案：科學總結源泉
28．教育理論對教育實踐的解釋和說明集中體現在它應該能夠回答三個基本問題，即是什麼、______ 和 ______。 答案：為什麼怎麼樣
29．教育原理的理論功能主要表現在：解釋______，指導______，推動______。 答案：教育實踐教育實踐教育改革
30．在教育原理的有關課題或問題的研究中，可供我們運用的研究方法有：______、_____、______和統計法、個案研究、文獻研究、行動研究等。 答案：觀察法調查法實驗法
31．觀察法主要可以分為兩大類：______和______。 答案：抽樣觀察法應用觀察法
32．最早倡導教育實驗並提出「實驗教育法」這一名稱的是德國教育家______。 答案：梅伊曼
33．實驗法一般可以分為______、______和______三種。 答案：單組法等組法循環法
2009年教師招聘考試教育學模擬試題及答案
一、 選擇題：本大題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題後的括弧內。
1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（C）
A．《論語》 B．《大學》 C．《學記》 D．《中庸》
2．教育科學體系中的基礎學科是（B）
A．教育經濟學 B．教育學 C．心理學 D．學校管理學
3．決定教育性質的根本因素是（B）
A．社會生產力 B．政治經濟制度 C．上層建築 D．科學技術
4．「近朱者赤；近墨者黑」；這句話反映了下列哪種因素對人的發展的影響？（A）
A．環境 B．遺傳 C．教育 D．社會活動
5．課的類型一般分為兩大類；即（D）
A．講授課和練習課 B．講授課和復習課 C．講授課和實驗課 D．單一課和綜合課
6．《學記》上說：「不陵節而施」；這句話體現了（A）
A．循序漸進的教學原則 B．啟發性教學原則 C．因材施教的教學原則 D．鞏固性教學原則
7．教師的表率作用主要體現在（A）
A．言行一致 B．衣著整潔 C．舉止端莊 D．談吐文雅
8．德育是指教育者培養受教育者（D）
A．政治立場和觀點的教育 B．政治思想品質的教育 C．共產主義道德品質教育 D．品德的教育
9．教師自覺利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是（D）
A．指導自我教育法 B．榜樣示範法 C．實際鍛煉法 D．陶冶教育法
10．課外校外教育與課內教育的共同之處在於；它們都是（B）
A．受教學計劃和教學大綱規范的 B．有目的、有計劃、有組織進行的 C．師生共同參與的
D．學生自願選擇的
11．馬克思主義觀點認為；培養全面發展的人的唯一方法是（D）
A．腦力勞動與體力勞動相結合 B．城市與農村相結合 C．知識分子與工人農民相結合
D．教育與生產勞動相結合
12．學生年齡特徵中所指的兩個方面是（D）
A．認識和情感的特徵 B．情感和意志的特徵 C．氣質和性格的特徵 D．生理和心理的特徵
13．中國實行的第一個現代學制被稱為是（B）
A．壬寅學制 B．癸卯學制 C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制
二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。
14．最早建立在心理學和倫理學基礎上的教育專著是教育家撰寫的《赫爾巴特普通教育學》。
15．歐洲封建社會里；曾出現過教會教育和騎士教育兩種有代表性的教育體系。
16．教師備課要求寫出三種計劃；這三種計劃是學期（或學年）計劃、課題計劃和教學進度課時計劃。
17．德育過程的基本矛盾是社會要求的道德規范和學生原有的品德水平（基礎）之間的矛盾。
18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類；即群眾性活動、小組活動和個人活動。
三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。
19．當前我國基礎教育課程改革中；課程任務和課程實施方面的改革目標是什麼？
改變課程過於注重知識傳授的傾向；強調形成積極主動的學習態度；使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀；倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手；培養學生搜集和處理信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力
20．班主任應如何組織培養班集體？
1）確立班集體的奮斗目標； （2）選擇和培養班幹部； （3）培養正確的集體輿論和優良的班風； （4）組織多樣的教育活動。
21．我國中小學德育應遵循哪些德育原則？
1）社會主義方向性原則； （2）從學生實際出發的原則； （3）知行統一的原則；
（4）集體教育和個別教育相結合的原則； （5）正面教育與紀律約束相結合的原則；
（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則； （7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則；
（8）教育影響的一致性和連貫性原則。
1）掌握知識是發展智力的基礎；不能脫離知識的傳授和掌握憑空發展智力。
（2）智力的發展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。
（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向學生傳授知識的同時；有計劃、有目的、自覺地發展學生智力。
2009年教師招聘考試心理學模擬試題及答案
一、 選擇題：本題共13個小題；每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一項是符合題目要求的；把所有選項前的字母填在題後的括弧內。
23．下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？D
A．心理過程及其規律 B．情緒人格及其規律 C．生理現象及其規律 D．心理現象及其規律
24．心理現象的產生方式是（B）
A．精神活動 B．反射活動 C．意識活動 D．技能活動
25．學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是利用了知覺的哪一種基本特性？（A）
A．選擇性 B．理解性 C．整體性 D．恆常性
26．一個較長的學習內容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多；這是受下列哪種選項因素的干擾？D
A．消退和干擾抑制 B．倒攝和干擾抑制 C．前攝和消退抑制 D．前攝和倒攝抑制
27．高級神經活動類型中；「強——平衡——不靈活」型與下列哪種氣質類型相對應？（C）
A．多血質 B．膽汁質 C．粘液質 D．抑鬱質
28．下列哪種選項屬於一般能力的范疇？（A）
A．記憶能力 B．創造能力 C．運動能力 D．社交能力
29．注意的兩種最基本的特性是（B）
A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性
30．「人逢喜事精神爽」；這是受人的下列哪種情緒影響所致？（B）
A．激情 B．心境 C．熱情 D．應激
31．教師在直觀教學時；應用「變式」方法的目的在於（D）
A．激發興趣 B．引起注意 C．豐富想像力 D．分化概念
32．個人的觀念與行為由於群體的引導或壓力；而向與大多數人相一致的方向變化的現象；稱為（A）
A．從眾 B．依從 C．服從 D．遵從
33．提出把人格特質分為共同特質與個人特質的心理學家是（B）
A．卡特爾 B．奧爾波特 C．霍蘭德 D．斯坦伯格
34．加德納提出的智力理論是（C）
A．智力二因素論 B．智力結構論 C．智力多元論 D．智力三元論
35．下列哪種方法屬於精神分析法？（C）
A．系統脫敏法 B．支持療法 C．宣洩療法 D．認知作業法
二、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。
36．思維的過程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統化與具體化。
37．人的情緒是以需要為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標是面部表情。
38．平時人們所說的「一心二用」是指注意品質的特性。其基本條件是分配；同時進行的兩種活動中必須有一種是的自動化。
39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、原型操作、原型內化。
40．根據馬斯洛的需要層次理論；人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要
三、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分；共24分。
41．能力與知識、技能的關系。
（1）能力與知識、技能的聯系：
①知識、技能是能力形成的基礎；並推動能力的發展；
②能力制約知識、技能的掌握水平；影響知識、技能的學習進度。
（2）能力與知識、技能的區別：
①知識是認知經驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；
②知識、技能的掌握並不必然導致能力的發展；知識、技能的掌握只有達到熟練程度；通過廣泛遷移；才能促進能力的發展。
42．簡述助人行為的促進策略。
1）增強責任明確性與人際相互作用；
（2）提供親社會行為榜樣；
（3）將助人行為歸因於利他動機；
（4）運用社會影響策略；
（5）進行助人行為的社會實踐。
43．如何培養創造性思維
1）激發好奇心和求知慾；培養創造性動機；
（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力；
（3）培養與發展學生的直覺思維能力；
（4）進行創造性的活動；培養創造性人格。
四、論述題：本題滿分15分。
44．結合教育教學實際並運用有關動機理論；分析如何激發學生的學習動機
（1）闡述學習動機理論。可以詳細闡述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。
（2）運用所闡述的理論提出激發學生學習動機的措施。可以以一種學習動機理論為基礎進行深入的論述；也可以以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。
（3）結合教育教學實際進行論述。可以使用一個實例貫穿始終；也可以使用多個實例進行論述和說明。
G. 學講計劃解決了傳統課堂中哪些問題
「學講計劃」簡單地說就是一種「學進去，講出來」的一種教學方式。學講計劃是在教師指導下的全程自主學習，突出學生學習的主體地位，以自主學、合作學、質疑學、「講出來」、「教別人」的學習方式，邊學邊講，調動學生主動、自主學習的積極性，「自主合作」學習是其核心內容。
《學講計劃》解決了傳統課堂中教師為主體，學生被動學的填鴨式教學模式，把課堂的主體還給學生，主要表現在：
1，高度重視教育教學理論的價值與實踐指導作用。包括羅傑斯、馬斯洛、維果斯基、奧蘇伯爾、陶行知以及建構主義、遺忘規律、學習金字塔等十種相關理論。
2，詳細提出了「學講方式」的教學環節設計以及教與學的具體要求。包括教學設計的「六環節」以及教師行為的「五步」與學生行為的「五學」。
3，具體提出了「學講方式」的評價要點。包括一是學情調研和「以學定教」的情況；二是學生學習的情緒狀態；三是學生學習的參與度；四是教學目標的達成度。
4，明確提出了「學講方式」的實施辦法。包括理論學習、教研引領、賽課推動、典型示範、交流研討和評價激勵等。 ——如此詳細、具體、明確的教改計劃為多年來少見。
H. 徐州市工業職業技術學院教師通訊錄
強烈建議你先感受一下，住九里附近那就很不安全，和走讀的人一般都有代溝？師弟說句實話，住校絕對是你人生中的美好回憶，呵呵入校第一年是絕對不允許的！你是九里校區的嗎，社會閑散人員太多，一種無形的距離感，剛開始誰都不習慣，最主要的是住校還可以拉近同學間的關系，不住校就感覺像沒上過大學一樣！如果你是外地人，慢慢你會發現住校很有意思！雖然學校也是是非之地，不然你會後悔的，室友如同你的兄弟，強烈不建議！畢業後也會有所回憶，第二年如果家是徐州本地的可以申請走讀