後勤學發明

1. 中國的後勤類軍校有哪些

解放軍重慶後勤工程學院解放軍武漢軍事經濟學院第一、二、三、四軍醫大學解放軍天津軍事交通學院解放軍蚌埠汽車管理學院樓上說的不對，通訊屬於支援作戰類、工程屬於技術類文科生可以報考的院校很少：國防科技大學（長沙）、解放軍國際關系學院（南京）、解放軍外國語學院（洛陽）、軍事經濟學院（武漢）、南京政治學院、西安政治學院其中只有軍事經濟學院屬於後勤類，但是報考其他院校也有分配到後勤工作的可能。

2. 後勤有哪些專業，

除了中國人民解放軍軍事經濟學院開設有軍需管理專業，現在稱軍需勤務指揮專業，其它高校還沒有專門設置後勤管理專業的。
如果將來想做後勤工作，目前看，相關的專業方向有財政學的資產管理方向，財務管理或會計學專業，物業管理專業，行政管理專業等，畢業後都可以找到後勤性質的崗位。

3. 關於先不學習，後勤學的名人事例

呂蒙三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推說軍隊事多沒有時間學習，孫權列舉自己及前人的例子，如「光武當兵馬之務，手不釋卷，孟德亦謂老而好學。」呂蒙深受感動，從此發奮學習，學問提高很快 孫權說：「你的事情總沒有我多吧?我並不是要你去研究學問， 而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發罷了。」 呂蒙問：「可我不知道應該去讀哪些書?」 孫權聽了，微笑著說：「你可以先讀些《孫子》、《六韜》等兵法書， 再讀些《左傳》、《史記》等一些歷史書，這些書對於以後帶兵打仗很有好處。」 停了停，孫權又說：「時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在 行軍作戰的緊張關頭，手裡還總是拿著一本書不肯放下來呢!為什麼你就沒有時間呢？」 呂蒙聽了孫權的話，回去便開始讀書學習，並堅持不懈。最後做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。

4. 軍事後勤學與軍事裝備學專業有哪些學校招收研究生

學科門類：11 軍事學
一級學科：1108 軍事後勤學與軍事裝備學
專業名稱：110800 軍事後勤學與軍事裝備學（一級學科）
江蘇：(90049)中國人民解放軍徐州空軍學院
重慶：(90025)後勤工程學院
學科門類：11 軍事學
一級學科：1108 軍事後勤學與軍事裝備學
專業名稱：110801 軍事後勤學
北京：(90001)中國人民解放軍國防大學 (90024)中國人民解放軍後勤指揮學院
(90044)空軍指揮學院 (90101)中國人民解放軍軍事科學院
天津：(90027)軍事交通學院
江蘇：(90037)中國人民解放軍海軍指揮學院 (90049)中國人民解放軍徐州空軍學院
湖北：(90028)軍事經濟學院 (90058)第二炮兵指揮學院
學科門類：11 軍事學
一級學科：1108 軍事後勤學與軍事裝備學
專業名稱：110802 後方專業勤務
北京：(90024)中國人民解放軍後勤指揮學院 (90106)中國人民解放軍軍事醫學科學院
天津：(90027)軍事交通學院
河北：(90035)軍械工程學院
吉林：(10183)吉林大學

5. 古代有後勤這個詞嗎

LZ您好

沒有！

歷史上最早使用後勤這個詞是1830年，若米尼（法）在探討征俄失敗，才首次使用了後勤這個詞。

但是！需要注意，雖然後勤這個詞古時不存在，不代表後勤的定義古時不存在！

凡用兵之法，馳車千駟，革車千乘，帶甲十萬，千里饋糧。則內外之費，賓客之用，膠漆之材，車甲之奉，日費千金，然後十萬之師舉矣。

上面這句話出自《孫子兵法》，很顯然就已經對後勤作出了明確的定義。

而之後，不少關於作戰的檄文，詔書，命令等，大量使用了諸如「輜重」「糧食」「委積」

至於實際行動，那就更多了，韓信在成為軍神之前，最初就是在劉邦手下管後勤，而且他的管理記錄辦法，後來成為麻將牌的原型；諸葛亮發明木牛流馬，亦是針對後勤。

後來遼金蒙劫掠中原，後勤有一點區別----沒有專門運物資的，但是有「打草谷」的軍隊，前面正規軍先負責攻城，攻城結束正規軍休息，打草谷軍出擊，四處劫掠，獲得物資養軍。

但不管是什麼形式，很顯然後勤這個概念一定自古就有，只是之前都不叫後勤罷了

6. 後勤的重要性

在戰時，後勤保障可靠與否往往決定著戰爭的勝負，古往今來，概莫能外。古時，因斷敵糧草而克敵制勝的戰例也舉不勝舉。

所以，我軍至今還設有與總參謀部、總政治部相並列的總後勤部，專門總管全軍的後勤保障工作，並為我軍的現代化建設作出了巨大貢獻。

為了給部隊培養高級後勤管理人才，我軍還創辦了專業化的高等院校，如重慶後勤工程學院。幾十年來，該校為我軍培養了大量優秀的後勤工作專門人才。

與部隊後勤工作一樣，學校後勤也很重要。特別是在高等院校，師生員工往往達數萬人之多，後勤工作管著他們的吃喝拉撒睡。

高校後勤管理工作就尤為重要、難管，但還必須管好。前幾年，在有的高校，就因伙食質差價貴或者用不上開、熱水等原因，而發生了學生鬧事的情況，暴露了這些學校後勤管理工作上的漏洞和嚴重問題，這是值得所有學校引以為戒的。

學校是育人的場所，教師的職責是教書育人，而後勤人員之責則是服務育人，二者的工作性質不同，而工作目的一致。

所以，學校後勤工作人員首先應高度認識到自己工作的重要性，明確工作目的，端正服務態度，嚴格按照學校後勤管理制度干好自己的本質工作，這樣，才能免去全校師生的後顧之憂，讓他們全身心地搞好工作、學習。

(6)後勤學發明擴展閱讀

1882年，美國海軍歷史學家A.T.馬漢將這「後勤」（logistics）這一術語解釋為：通過國家經濟動員，對武裝力量提供保障。

美利堅合眾國海軍陸戰隊中校喬治.賽勒斯.索普(Thorpe,G.C.)於1917年著的《理論後勤學——戰爭准備的科學》一書中認為，後勤與戰略、戰術一起構成戰爭科學的3大分支。

現代戰爭的准備和實施必須有相應的後勤保障（包括國家動員全部資源）、後勤保障制約著戰略、戰術目標的達成，關系著戰爭的進退與勝負；科學技術與社會生產的進步引起了作戰手段、戰爭規模及其物質需求與消耗的變化。

由此擴大了後勤工作的范圍，進一步提高了後勤的重要性和復雜性；在戰爭已進入工業化的時代，後勤必須象商業部門那樣，建立合理分工協作的組織體制，採用科學的經濟管理方法。

培養有知識的專業人才，精打細算，注重效率，避免重復和浪費。索普生動地描繪：「戰略之於戰爭，猶如情節之於戲劇；戰術比之為演員扮演的角色。

後勤則相當於舞台管理、置辦道具及擔當演出的種種維持工作」。它雖默默無聞，但為成功的演出所必不可少，戰爭而言，「任何戰略問題和戰術問題都要從後勤的角度加以解決」，忽視後勤的結果，付出的代價更高。

7. 學校的後勤是做什麼的

你好！
學校總務後勤是學校後勤工作的職能部門，負責學校後勤保障和管理服務工作，其主要職能是：
一、根據學校的發展，研究制定並組織實施學校後勤工作，建立完善後勤保障服務體系，促進學校後勤服務工作健康發展。
二、負責編制和組織實施學校後勤工作計劃、措施和規章制度，並監督檢查工作落實情況。
三、負責學校後勤隊伍建設，科學合理設崗建職，抓好後勤工作人員的政治理論、業務工作的學習和培訓。
四、參與學校園區的總體建設規劃，年度計劃的制定，及有關學校後勤方面重大問題的研究、討論與決策，負責處理學校後勤日常事物性工作。
五、代表學校與後勤服務團體及社會專業公司簽定後勤各類服務項目合同，有計劃引入社會專業公司參與為學校服務，逐步推進學校後勤服務的改革，負責各類協議、合同及預決算進行審查監督。
六、負責編制學校經費年度預算，進行年度決算，主管學校預算資金籌集的規范管理和專項使用，進行會計核算。
七、負責編制學校各類校舍維護改造項目計劃、項目立項及專項維修改造的組織實施，並負責接受已完工項目的維護和管理。
八、負責校園環境建設，有計劃的組織實施校園綠化、美化、硬化，不斷優化育人環境，並做好校園環境的保護工作。
九、負責校內財產維護管理和安全保衛工作，建立後勤安全保障措施和應急處理預案，並對各類後勤突發事件進行協調處理。做好學校人防、物防、技防等安全工作，為師生提供安全工作、生活、學習的環境。
十、負責校內師生的膳食、住宿和生活服務保障工作，加強對學生食堂和學生公寓的管理和檢查。
十一、負責學校水、電的管理及服務，收交水電費。
十二、負責校園環境衛生、校內醫療保健、衛生防疫等，積極開展愛國衛生宣傳和教育工作。
十三、負責學校設施設備的維修和管理，保證教學用品及時供應和各種物資的采購保管工作。
十四、負責對後勤管理服務中的收費范圍、標准、價格、質量進行審查、監督、管理。
十五、及時收集整理並反饋學校各方面對後勤工作的意見和建議，不斷改進後勤服務的質量。
十六、完成校領導交辦的其它工作，積極配合有關部門和處室做好後勤各項工作。

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8. 後勤教育裝備有哪些

教育設備設施是教學活動中用於方便教學的器材
1硬體設施
教學設施中的硬體設施常包括：學校面積大小，教室的多少，操場有多大，活動中心多大，機械、簡單的醫療設備、體育設備是否齊全等。硬體設施與學校的教學規模的聯系較密切。
2軟體設施
教學設施中的軟體設施常包括：師資力量是否雄厚，後勤服務是否滿意，教學管理是否嚴格規范，生活住宿是否溫馨，學校教學環境是否合理等。教學設施中的軟體設施與學校的聲望及其升學率有著十分重要的關系。

9. 後勤的重要性是什麼

後勤直接作用於團體內部其它部門，對其它部門的正常運作具有至關重要的作用，對實現團體目標任務起間接作用，簡言之，後勤部是為其它各部門職能能夠順利實現提供物質服務的一個部門。

在中國人民解放軍隊伍里，後勤部是師以上單位後勤機關部門，是主管部隊後勤工作的機構。當前軍隊後勤保障主要有「指揮、保障合一型」與「指揮、保障分離」型兩種。前者指的是後勤領導機關與後勤部隊合而為一，後者則是後勤領導機關與後勤部隊相互分離。

(9)後勤學發明擴展閱讀

後勤的社會背景：

美利堅合眾國海軍陸戰隊中校賽勒斯.索普(Thorpe,G.C.)於1917年著的《理論後勤學——戰爭准備的科學》一書中認為，後勤與戰略、戰術一起構成戰爭科學的3大分支。

1882年，美國海軍歷史學家A.T.馬漢將這「後勤」這一術語解釋為：通過國家經濟動員，對武裝力量提供保障。

現代戰爭的准備和實施必須有相應的後勤保障（包括國家動員全部資源）、後勤保障制約著戰略、戰術目標的達成，關系著戰爭的進退與勝負；科學技術與社會生產的進步引起了作戰手段、戰爭規模及其物質需求與消耗的變化。