高層次創造性人才計劃

『壹』 李星的人物簡介

曾任寧夏大學副校長、黨委常委，自治區科協副主席（不駐會）。
2015年4月8日，任寧夏師范學院黨委書記，兼寧夏大學黨委副書記，免去其寧夏師范學院院長、黨委副書記，兼寧夏大學副校長職務。
上海交通大學兼職教授、博士生導師，《中國數學文摘》副主編，寧夏大學學報（自然科學版）主編（中文核心期刊），第十屆全國政協委員，第五屆、第六屆中國科協委員，第九屆全國青聯委員，第八屆、第九屆中國數學會理事，第七屆寧夏青聯副主席，第五屆、第六屆寧夏回族自治區科協副主席；第七屆、第八屆寧夏政協委員；第十屆寧夏人大代表；首屆寧夏高級專家聯合會副會長；中國數學會副理事長；寧夏數學會理事長；寧夏力學會理事長；寧夏回族自治區重點學科「應用數學」專業的學科帶頭人； 211 重點學科「數學力學及工程技術科學計算」的學科帶頭人。入選教育部「高層次創造性人才計劃」獲青年教師獎，首屆國家「百千萬人才工程」一、二層次人選 , 中央直接聯系專家 。

『貳』 傅瑾的調查結果

調查結果

昨天下午，一位廈大校方知情人士對導報記者透露，在校方的調查下，傅瑾本人向組織承認了博士學歷造假，「她並沒有哥倫比亞大學的博士學歷！」目前，廈大已經辭退傅瑾，並知會其本人搬離校方宿舍。

據悉，傅瑾是廈門大學首位因為「學歷造假」而被辭退的教授。

7月23日，「傅瑾剛退出了福安一中83級同學QQ群」，傅瑾的初中同學、資深媒體人陳強在微博上披露了這一消息。

方舟子在網上炮轟傅瑾的消息，讓福安一中83級同學QQ群里議論紛紛。在老同學的眼裡，中學階段的傅瑾成績一般，「我們都是福安一中83屆畢業生，她復讀一年後，於1984年考取了福建醫學院」。

陳強在微博上披露說，傅瑾1989年大學畢業後分配在福建省職業病防治院，後來到美國自費留學，「其父是一家上市公司的董事、副總經理，當時只有富裕家庭子女有條件在工作後出國鍍金」。

被廈大聘為教授的傅瑾，在老同學看來比較低調。在中學同學聚會時，她沒有給大家名片，只是說自己「在廈大教書、做科研」，並沒有提及自己是博士。

連日來，針對「學歷門」的爭議，老同學們看法不一。有人認為傅瑾「專業上有一定水平」，但在陳強看來，「水平是水平，學位是學位，兩碼事！」依他的標准，「正直的人都應該對事實真相保持潔癖，這樣社會才可能幹凈。」

廈大女教授文憑造假續 廈大回應：傅瑾文憑造假已辭退

廈門網-廈門日報訊（記者 佘崢）廈大醫學院教授傅瑾的哥倫比亞大學博士文憑到底是真是假？廈大昨日給出調查結果:是假的！

廈大昨日單獨約見本報記者，做出正面回應，並公布了對傅瑾的調查結果:傅瑾應聘廈大，提供的是一份「完全假的」哥倫比亞大學博士文憑，「這是一起十分惡劣的主觀故意的造假行為」。

校方也公布了對傅瑾的處理決定:解除和傅瑾的工作合同，做辭退處理，同時要求傅瑾本人通過公開渠道，向廈大師生員工、校友和關心廈大的社會各界人士做出「深刻道歉」。

據介紹，傅瑾本人已經承認了造假行為。

校方也坦承自己的工作失誤，表示，廈大為自己工作失誤，沒能及時鑒別出傅瑾文憑的真偽，從而給廈大聲譽造成重大影響，表示歉意。

校方還表示，廈大對社會各界人士對廈大和廈大醫學院的關心和愛護，表示感謝。

20日晚，廈大醫學院教授傅瑾被曝其美國哥倫比亞大學博士學位是假的。21日，包括本報在內的媒體對此進行報道。

校方介紹，21日從媒體獲此消息後，學校馬上展開調查，並聯系傅瑾本人，但是，正值廈大假期，傅瑾不在國內，直到22日才聯繫到她本人。

校方表示，廈大經過非常謹慎認真的調查，確認傅瑾應聘廈大給廈大提供的博士文憑「完全是假的」，「她根本沒有在哥倫比亞大學讀博士」。

廈大昨日為本報出示了傅瑾在2004年應聘廈大講座教授時出示的所謂哥倫比亞大學的「博士學位」證書的復印件，它顯示傅瑾在1999年獲得哥倫比亞大學 「博士學位」，上面甚至還有哥倫比亞大學學術委員會主席、導師和系主任的簽名。

從2004年到2008年，傅瑾作為廈大講座教授，每年有一個月在廈大工作；2008年12月，傅瑾向廈大提出全職工作的申請，並獲批。廈大從2009年9月聘她為全職教授，並為她申請「閩江學者」特聘教授。

校方昨日明確表示，已經斷定這是一起十分惡劣的主觀造假行為，嚴重違背學術道德，完全丟失學術誠信。

廈大說，對廈大來說，這是一起欺騙行為，也是違法行為——廈大和傅瑾的工作合同要求，應聘者要對自己提供的所有材料真實性負責，不得有任何欺騙。

據介紹，傅瑾本人承認了造假行為。

校方誠懇承認工作失誤

但是，傅瑾為何能憑借一份假的博士文憑，獲得廈大講座教授以及後來的全職教授的職位？校方昨日也做了解釋，並承認工作上犯了失誤。

據介紹，傅瑾在2004年應聘廈大講座教授時，提供了假的博士文憑，但是，沒有被鑒別出。更重要的是，按照教育部的規定，海外應聘者的文憑都必須經過中國駐外使領館的公證，但是，廈大醫學院當時認為，這只是每年一個月的講座教授，並不是全職教授，因此沒有嚴格按照規定程序來審核。

2008年，傅瑾應聘廈大全職教授，因傅瑾已經和廈大合作了四年，是廈大的講座教授，學校沒有對她提供的證書等再做進一步的嚴格審核。

校方昨日誠懇地承認自己工作失誤，表示，一直以來，廈門大學對任何一位應聘者的審核都有一套嚴格的程序，但是，從傅瑾事件來看，廈大在一些環節上在執行規定和程序上不夠嚴格。

校方一位負責人昨日在被本報問及從傅瑾事件得出的經驗教訓時，坦承，這是一個非常深刻的教訓，這個教訓就是在任何時候都要嚴格地按照規定和程序來辦事情。

這位負責人表示，傅瑾事件給廈大造成不良影響，對廈大所有的校友、所有的師生員工、所有關愛廈大的人來說，都是深深的傷害，「我們感到非常的抱歉」。

要求傅瑾「深刻道歉」

廈大昨日明確表示，將解除和傅瑾的工作合同，做辭退處理，但是，校方同時也指出，將實事求是地評價傅瑾在廈大的工作。

校方說，已經把校方的這一決定通知傅瑾本人，並要求傅瑾鄭重地向所有廈大校友、廈大師生員工以及關心、熱愛廈大的社會各界，做出「深刻道歉」。

校方還表示，將對傅瑾在廈門大學工作期間的所有工作進行評估，如果沒有按照合同要求履行自己的職責，學校將按照合同的規定，追究所有的責任。

但是，校方也指出，將實事求是地評價傅瑾在廈大的工作，絕不因為她在文憑上造假，就把她所有的工作和成績都抹殺。

校方介紹，從傅瑾2009年9月1日上任全職教授到造假被曝光前，根據記錄以及廈大醫學院院系同事、學生的反映，她的工作是認真負責的，也取得了一定的教學科研成果。

據介紹，傅瑾在過去三年時間里，在廈大總共指導了十位研究生，其中有兩位已經畢業；以她作為通訊作者，發表了6篇的論文，其中影響因子最高是4.337，以她為主持人，獲得了6項的科研課題，其中包括一項是2011年國家自然科學基金重大研究計劃前期項目，資金的資助額是60萬元，其間，她還獲得了四項國家專利，其中三項是第一申請人，一項是第二申請人。

福建省教育廳關於撤銷傅瑾「閩江學者」特聘教授稱號的決定

傅瑾，女，1967年10月出生，2009年4月8日起受聘我省「閩江學者」特聘教授。根據廈門大學《關於解除傅瑾與我校聘用關系的決定》（廈大人〔2012〕121號），經核查，傅瑾不具有哥倫比亞大學博士學位，博士學位造假。

按照《福建省教育廳關於印發「福建省高等學校高層次創造性人才計劃」有關實施辦法的通知》（閩教高〔2004〕111號）中《閩江學者獎勵計劃實施辦法》第二十四條規定，決定撤銷傅瑾「閩江學者」特聘教授稱號。

福建省教育廳

2012年9月3日

(2)高層次創造性人才計劃擴展閱讀

學位造假

「打假鬥士」、話題人物方舟子又出手了，這次「中招」的是一名廈大教授。2012年7月20日晚9點12分，方舟子發微博稱，根據網友爆料，廈大醫學院教授傅瑾的美國哥倫比亞大學博士學位有假。此言一出，立即引發網民關注。

昨日，本報記者與廈大方面取得聯系，但截至記者發稿時，校方暫未就此事做出回應。 不久廈大出面回應稱傅瑾博士文憑的確造假。

疑點1

兩份簡歷學位專業不同？

方舟子在其博客和微博中表示，此事是因為一名曾在美國哥倫比亞大學工作過的網友向他反映稱，廈大醫學院基礎醫學部的「閩江學者」特聘教授傅瑾，在簡歷里聲稱「1999年博士畢業於美國哥倫比亞大學葯理學專業」，其實她的「哥大博士」學位涉嫌造假。

方舟子稱，他隨即展開調查，在廈大網站上找到了兩份關於傅瑾的簡歷，其中在廈大醫學院網站上，傅瑾的簡歷是說她「1999年博士畢業於美國哥倫比亞大學葯理學專業」，但在廈大葯學院網站師資介紹中，傅瑾的簡歷卻寫著「1994年9月-1999年10月，美國哥倫比亞大學，生理&生物物理，博士」。

「一個人怎麼可能連自己獲得博士學位的專業都搞不清楚呢？」方舟子首先發出這樣的質疑。

疑點2

哥大校方查不到入學記錄？

方舟子繼續展開調查，他介紹，哥倫比亞大學的博士學位論文都會存在其圖書館里，輸入作者名字即可從該館的圖書目錄中查到，而且美國正規大學的博士學位論文通常還會送到Proquest存檔。

方舟子稱，他輸入「傅瑾」卻找不到她的學位論文，在Proquest搜索「傅瑾」，同樣找不到她的論文。

有網友提出，傅在美國有可能用了英文名，所以輸入中文名的話就有可能找不到論文。方舟子說，在獲得博士學位前後，還要把自己的研究工作寫成論文，作為第一作者在學術期刊上發表。他沒能檢索到傅瑾在哥倫比亞大學期間曾經發表過第一作者的論文，只有第二、第三作者的論文。因此，這就排除了傅瑾使用別的名字做博士研究的可能性。

方舟子表示，他還寫信向「哥大」校方詢問，得到回信說，對方將學位的確認事宜都已交給一個名叫「National Student Clearinghouse」的機構受理，該機構是收費服務的商業機構，辦起來麻煩，因此他沒有去辦。但是，一個網友去辦了。

昨日下午2點28分，方舟子在微博上發出該機構的回復，並稱對方回復的內容是找不到傅瑾獲得過哥倫比亞大學學位或曾經在該校入學的記錄。

疑點3

不是博士而是「博士後」？

記者發現，方舟子發出的傅瑾另一份簡歷里寫著「1999-2000美國哥倫比亞大學神經與遺傳發展學院博士後」。於是，有網友提出疑問：沒有博士學位的話，怎麼還能讀博士後呢？

方舟子認為，美國醫學院畢業生都是醫學博士，可以去做博士後。所以，中國醫學院畢業生即使是學士，也在美國自稱醫學博士，然後去做博士後。傅瑾應該就屬於這種情況，她在哥大做的是這類「博士後」。

參考資料來源：網路-傅瑾

『叄』 成立個人研究室需要什麼條件

根據教育部關於印發《高等學校「高層次創造性人才計劃」實施方案和有關實施辦法的通知》精神和我校師資隊伍建設「十二五」發展規劃總體思路，圍繞建設特色鮮明的高水平研究型大學目標，為追蹤學科（專業）發展前沿，提高我校青年骨幹教師的學術水平和教育教學能力，結合我校實際情況，制定《東北林業大學青年骨幹教師出國研修計劃（試行）》。

一、指導思想

東北林業大學青年骨幹教師出國研修計劃以國家留學管理委員會（以下簡稱留學委）與我校合作開展的「青年骨幹教師出國研修項目」為基礎，進一步加大青年骨幹教師海外培訓力度，加快教師隊伍國際化進程,推進我校實施「人才強校」戰略，培養一批在學校各學科（專業）領域內起骨幹作用的學術帶頭人後備人選。

二、選派計劃

（一）選派范圍

主要從我校中青年學術帶頭人後備人選和優秀年輕骨幹教師中選拔；優先資助「211工程」重點建設學科（專業）和語言類教師。

（二）選派規模

根據學校與留學委簽訂的協議及我校師資隊伍建設「十二五」發展規劃，學校計劃每年選拔20名左右青年骨幹教師出國研修。

（三）選派類別及留學期限

（1）訪問學者；留學期限為6-12個月；

（2）博士後研究；留學期限為12個月。

出國訪學的期限一般要求應為12個月，其中語言類教師出國訪學、研修的期限不超過6個月。

（四）留學國別（地區）

教育、科技發達國家和地區。

三、資助內容

學校與留學委聯合資助內容包括一次往返國際旅費及在外期間的獎學金生活費。赴英國的訪問學者可申請1000英鎊以內的Benchfee。獎學金資助標准及方式按照留學委現行的有關規定執行。本項目所需經費由留學委與學校共同負擔，超出獎學金資助部分發生的費用由選派人員個人承擔。

四、申請條件

（一）熱愛祖國，熱愛社會主義，具有良好的政治和業務素質，無違法、違紀記錄，在工作、學習中表現突出，學成後回國為祖國和學校發展建設服務；

（二）應具有堅實而系統的專業基礎理論知識和豐富的教學、科研實踐經驗，教學質量優秀，科研業績突出；

（三）須在本校工作滿3年，年齡不超過40周歲，具有博士學位或受聘副教授（副研究員）崗位；

（四）申請時原則上須有明確的國外合作對象或已取得擬赴國外高校或科研機構的正式邀請函；

（五）外語成績達到合格條件的申請人員，在選派時學校優先考慮；外語成績未達到合格條件者，可提供反映其外語水平的考試成績證明進行申報，此部分人員被錄取後，需參加相關外語培訓並獲得合格成績或在此期間參加「全國外語水平考試」（WSK）並達到合格標准後，方可派出；

（六）「教育部新世紀優秀人才支持計劃人選」、「東北林業大學青年拔尖人才支持計劃人選」、「東北林業大學青年骨幹教師引進計劃人選」優先列入本研修計劃；已受學校資助公派出國留學人員，不再受本計劃資助。

五、選拔辦法及申請受理時間

（一）選拔方式

遵循「公正、公平、公開」原則，採取「個人申請、基層單位選拔推薦，學校審核，留學委負責審批」的方式進行。各單位應按照學科（專業）建設發展及人才培養梯隊建設需要審定申報人員所制定的研修計劃，遴選排序推薦優秀青年骨幹教師，學校根據單位推薦排序並結合學校整體發展和人才培養需求最終確定資助人選。

（二）申請受理及派出工作安排

（1）初審：學校發布申報通知，受理各單位及個人填報材料，進行資格審查，時間為每年12月初；

（2）確定資助人選：學校根據單位推薦排序並結合學校整體發展和人才培養需求最終確定資助人選，時間為每學年第一學期末；

（3）外語培訓：確定的資助人選中有未達到留學委派出外語要求的人員需參加「全國外語水平考試」（WSK）並達到合格標准或赴教育部出國留學人員培訓部進行外語培訓；

（4）學校負責審核、錄取及申報：學校根據申報個人提供的國外院校或科研機構邀請函（含意向性）及外語水平合格證明確定申報留學委人選，時間根據留學委通知安排確定；

（5）留學委確定錄取人員：留學委審核申報材料後公布錄取人員名單，時間為每年11月左右；

（6）派出：符合派出條件的被錄取人員憑我校開具的派出證明即可與教育部留學服務中心聯系辦理派出手續。申報個人根據各單位工作安排及邀請函時間盡快確定時間出國研修。

六、派出管理、考核及其他

（一）按照國家留學委的要求，為使被選派人員能及時派出，請各單位及申請人員根據工作需要，妥善安排好培訓和出國期間相關學習和工作任務；

（二）被錄取人員派出前應簽訂教師出國研修計劃合同，辦理出

『肆』 怎麼寫研究水平，學術發展潛力，出國研究方向和研修計劃進行評估

根據教育部關於印發《高等學校「高層次創造性人才計劃」實施方案和有關實施辦法的通知》精神和我校師資隊伍建設「十二五」發展規劃總體思路，圍繞建設特色鮮明的高水平研究型大學目標，為追蹤學科（專業）發展前沿，提高我校青年骨幹教師的學術水平和教育教學能力，結合我校實際情況，制定《東北林業大學青年骨幹教師出國研修計劃（試行）》。

一、指導思想

東北林業大學青年骨幹教師出國研修計劃以國家留學基金管理委員會（以下簡稱留學基金委）與我校合作開展的「青年骨幹教師出國研修項目」為基礎，進一步加大青年骨幹教師海外培訓力度，加快教師隊伍國際化進程,推進我校實施「人才強校」戰略，培養一批在學校各學科（專業）領域內起骨幹作用的學術帶頭人後備人選。

二、選派計劃

（一）選派范圍

主要從我校中青年學術帶頭人後備人選和優秀年輕骨幹教師中選拔；優先資助「211工程」重點建設學科（專業）和語言類教師。

（二）選派規模

根據學校與留學基金委簽訂的協議及我校師資隊伍建設「十二五」發展規劃，學校計劃每年選拔20名左右青年骨幹教師出國研修。

（三）選派類別及留學期限

（1）訪問學者；留學期限為6-12個月；

（2）博士後研究；留學期限為12個月。

出國訪學的期限一般要求應為12個月，其中語言類教師出國訪學、研修的期限不超過6個月。

（四）留學國別（地區）

教育、科技發達國家和地區。

三、資助內容

學校與留學基金委聯合資助內容包括一次往返國際旅費及在外期間的獎學金生活費。赴英國的訪問學者可申請1000英鎊以內的Benchfee。獎學金資助標准及方式按照留學基金委現行的有關規定執行。本項目所需經費由留學基金委與學校共同負擔，超出獎學金資助部分發生的費用由選派人員個人承擔。

四、申請條件

（一）熱愛祖國，熱愛社會主義，具有良好的政治和業務素質，無違法、違紀記錄，在工作、學習中表現突出，學成後回國為祖國和學校發展建設服務；

（二）應具有堅實而系統的專業基礎理論知識和豐富的教學、科研實踐經驗，教學質量優秀，科研業績突出；

（三）須在本校工作滿3年，年齡不超過40周歲，具有博士學位或受聘副教授（副研究員）崗位；

（四）申請時原則上須有明確的國外合作對象或已取得擬赴國外高校或科研機構的正式邀請函；

（五）外語成績達到合格條件的申請人員，在選派時學校優先考慮；外語成績未達到合格條件者，可提供反映其外語水平的考試成績證明進行申報，此部分人員被錄取後，需參加相關外語培訓並獲得合格成績或在此期間參加「全國外語水平考試」（WSK）並達到合格標准後，方可派出；

（六）「教育部新世紀優秀人才支持計劃人選」、「東北林業大學青年拔尖人才支持計劃人選」、「東北林業大學青年骨幹教師引進計劃人選」優先列入本研修計劃；已受學校資助公派出國留學人員，不再受本計劃資助。

五、選拔辦法及申請受理時間

（一）選拔方式

遵循「公正、公平、公開」原則，採取「個人申請、基層單位選拔推薦，學校審核，留學基金委負責審批」的方式進行。各單位應按照學科（專業）建設發展及人才培養梯隊建設需要審定申報人員所制定的研修計劃，遴選排序推薦優秀青年骨幹教師，學校根據單位推薦排序並結合學校整體發展和人才培養需求最終確定資助人選。

（二）申請受理及派出工作安排

（1）初審：學校發布申報通知，受理各單位及個人填報材料，進行資格審查，時間為每年12月初；

（2）確定資助人選：學校根據單位推薦排序並結合學校整體發展和人才培養需求最終確定資助人選，時間為每學年第一學期末；

（3）外語培訓：確定的資助人選中有未達到留學基金委派出外語要求的人員需參加「全國外語水平考試」（WSK）並達到合格標准或赴教育部出國留學人員培訓部進行外語培訓；

（4）學校負責審核、錄取及申報：學校根據申報個人提供的國外院校或科研機構邀請函（含意向性）及外語水平合格證明確定申報留學基金委人選，時間根據留學基金委通知安排確定；

（5）留學基金委確定錄取人員：留學基金委審核申報材料後公布錄取人員名單，時間為每年11月左右；

（6）派出：符合派出條件的被錄取人員憑我校開具的派出證明即可與教育部留學服務中心聯系辦理派出手續。申報個人根據各單位工作安排及邀請函時間盡快確定時間出國研修。

六、派出管理、考核及其他

（一）按照國家留學基金委的要求，為使被選派人員能及時派出，請各單位及申請人員根據工作需要，妥善安排好培訓和出國期間相關學習和工作任務；

（二）被錄取人員派出前應簽訂教師出國研修計劃合同，辦理出國（境）審批表及交存保證金等派出手續；

（三）被留學基金委錄取人員應在6個月內出訪，超過6個月，除特殊情況外，學校將取消其出國研修資格，改派他人；

（四）受資助人員不得隨意放棄受資助資格，須按照留學基金委管理要求出訪，出國期滿需按時返校報到；

（五）出國人員辦理完護照、簽證等手續並獲得留學基金委的離境機票後，在離校前將出國時間報告學校人事與專家工作處教師與專家辦公室。如離境前仍未告知而擅自離境，學校將按照有關規定處理；

（六）派出期間管理：

（1）派出人員應以嚴肅認真的態度合理制定在外訪學、研修計劃，緊湊安排學習任務，密切聯系對方院校（科研機構）合作導師，確保研修質量，盡快提高業務素質；

（2）派出人員抵達留學所在國（地區）後，一個月內將入學證明、居住地址告知人事與專家工作處；

（3）派出人員在外期間應每月以書面形式向學校匯報思想動態、學習進展以及專業領域從事研究開展情況等；

（4）學校不定期與對方合作導師取得聯系，了解派出人員工作、學習及生活情況，一經發現有思想不端、違法亂紀、鬆懈懶惰、長時間未與導師聯系等現象，學校會根據具體情況上報留學基金委，直至終止對派出人員資助並取消其餘下出國期限；

（七）回國考核：

（1）期滿回國人員應提供帶有對方合作導師簽名的出國期間個人表現鑒定書；

（2）回國人員撰寫出國期間學習總結和學術成果報告（附學術成果）；

（3）所在單位根據回國人員的出國期間個人表現鑒定書、鑒定意見，結合回國人員完成出國前研修計劃情況進行綜合審核，並簽署意見後報人事與專家工作處；

（4）回國人員應分別以出國期間研修學科（專業）領域專業知識，出國期間業務總結、感想和體會為主題在本單位作學術報告；

（5）留學回國人員應具備承擔雙語教學的能力。

對於回國考核不合格人員，學校不再資助任何形式的出國研修、訪學，並將此次出國經歷視為無效。

七、本辦法由學校人事與專家工作處負責解釋。

八、本辦法自頒布之日起施行。

教師出國研修計劃二：優秀青年教師出國進修計劃

一、目的

按照「一流學校、一流師資、一流課程」的原則，學校選派優秀青年教師至國外知名高校，學習本專業前沿課程，拓寬國際學術視野，孵化國際化課程。派出教師應根據學科建設需要，結合個人學術研究方向，設定學術發展規劃，積極投身教學科研工作，在較短時間內成為學術骨幹。

二、任務

1、派出教師以旁聽形式全程學習一門本科高年級或研究生專業課程，進修結束回校後用於教學研究。

2、派出教師在外進修期間，應參加一次高質量的國際研討會，了解相關領域的最新發展。

3、派出教師應利用國外學術資源，為已（擬）承擔的科研項目做好資料收集等工作。

4、派出教師應積極協助學校物色、聯系引進人才的人選。

三、要求

1、派出教師在進修結束回校後，應向所在單位匯報進修成果，並提供課程考勤證明及參加國際研討會的邀請函。

2、派出教師在進修結束回校後，應通過學校組織的出國進修成效考核。

3、派出教師在派出前應與人事處簽訂派出進修協議，在進修結束回校後應完成協議規定的服務期限。該服務期限不能抵沖派出教師原先與人事處約定的其它服務期限，兩者應累加計算。

四、名額與期限

自2001年至2013年，學校每年選派1—2名優秀青年教師至國外知名或一流高校進修。進修派出分春季和秋季兩期，每期5—6個月。

五、年齡

派出教師的年齡原則上在40周歲以下。

六、待遇：

1、學校全額保留派出教師在外進修期間的每月崗位工資和薪級工資。

2、派出教師通過出國進修成效考核後，學校向其發放在外進修期間50%的每月校內基本崗位津貼。

3、學校向派出教師提供一次經濟艙往返國際機票和辦理護照、簽證等費用。

4、學校向派出教師提供1,000美元學習補貼（按匯率以人民幣支付）。

5、派出教師若未通過出國進修成效考核，或違反派出進修協議，學校將視情要求其返回全部或部分學習補貼。

七、選派程序

1、每年3月初，教師經學校批准後報名申請，並提交出國進修計劃。

2．每年4月初，學校組織遴選小組對申請人員進行遴選，確定派出人選。

3．每年4月起，派出教師落實前往進修的國外高校，完成國內相關報批手續，辦理簽證等事宜。

4．每年8月後或次年2月後，派出進修。

八、其它

20xx年起，本計劃的實施視學校學科建設與發展的需要確定。

教師出國研修計劃三：「青年教師出國研修計劃」實施辦法

一、總則

第一條為貫徹落實學校「人才強校」工作會議精神，提升學校教師隊伍學術水平，加快學校國際化進程，根據國家有關政策，結合學校近年來出國留學選派工作實際，決定實施「青年教師出國研修計劃」。

第二條本計劃旨在通過多種渠道和方式在三年內（2009年1月1日～2011年12月31日）選拔200名左右青年教師到國外知名大學、學術機構進行研修學習，拓展學術視野，加快自身發展。同時推進學校與國外大學建立廣泛的聯系，開展經常性學術交流活動。

第三條本計劃遵循公開、公正、透明的原則。按照個人申請、學院推薦、學校審批、簽約派出、違約賠償的程序組織實施。

二、研修類別與選拔條件

第四條研修類別

研修類別為：高級訪問學者、訪問學者（含博士後研究）、攻讀博士學位、合作研究、進修人員等。

第五條派出方式

派出方式分為國家公派和單位公派兩類。

國家公派指經學校推薦，列入國家選派計劃，獲得國家留學基金資助的留學人員。

單位公派指按照我校師資隊伍建設規劃選拔，經學校審批，由學校資助赴國外進行研修的留學人員。

第六條申請人應具備的條件

1.熱愛祖國，品德優良，身心健康，具有團結合作精神，有學成回國為學校建設服務的事業心和責任感。

2.年齡一般在45歲以下，具有較高的學術水平和較強的業務能力，學術思想活躍，有固定的研究方向和明確的學術目標。

3.具有一定的外語聽、說、讀、寫能力，能夠用外語進行本學科的學術交流。

4.申請公派出國留學人員除符合以上條件外，還須具備選派部門或接收方的具體規定。

三、計劃實施程序

第七條制定計劃

1.學校制定3年出國計劃，各學院編制年度派出計劃（一定三年）：以工科為主的學院以本單位45歲以下專任教師人數的8%推薦擬派出人員；以理學和社會科學為主的學院以本單位45歲以下專任教師人數的5%推薦擬派出人員，經學校評審批准後列入本計劃入選人員。入選人員和所在學院做好出國前期准備工作，保證人員按時派出。

2.列入學校「青年教師出國研修計劃」的人員，學校人事、外事部門和所在單位將努力創造條件，分期組織外語培訓和考試，並協助個人通過各種途徑積極聯系、落實國外接收單位。

第八條派出渠道

1.本計劃資助人員的35%通過學校與國家留學基金委簽訂的協議派出（如：「全額資助」、「西部項目」、「青年骨幹教師1：1配套項目」等國家留學基金委出國留學項目）。

2.本計劃資助人員的65%以單位公派形式派出。

個人聯系國（境）外接收單位並獲得對方資助，在收到外方的入學通知書或邀請信後，可向本單位提出單位公派出國留學申請。經所在單位同意報學校批准後，納入該計劃。

第九條出國研修人員的派出

1.國家公派留學人員，按照國家留學基金委相關政策派出。

2.單位公派留學人員按照「簽約派出、違約賠償」的辦法管理。

各單位應積極協助擬出國留學人員聯系國外接收單位，在收到外方邀請信後，及時做好工作安排，督促申請人按規定程序辦理派出手續。

3.列入本計劃人員在獲得資助資格後，應及時到人事處辦理有關資助手續。

四、計劃管理

第十條出國研修人員須與學校簽訂《西安電子科技大學出國研修協議書》，同時須安排具有一定經濟能力、具有講師以上職稱的我校教職工為其國內保證人。保證人承擔相應的責任並負經濟連帶責任。

第十一條出國研修人員的國外管理

1.研修人員到達所赴國家後，應在一個月內向我國駐該國使、領館報到，並將國外通信聯系地址及時告知所在學院及學校主管部門。在國外學習期間應每三個月向所在單位匯報國外學習工作情況。

2.出國研修人員留學期滿後應按時回校工作。學校一般不予延長留學期限，確需延長留學期限的，由本人在期滿前三個月向所在單位提出書面申請，經所在單位同意後上報人事處，辦理審批手續。學校最多批准延期一次，期限不超過一年。國家公派出國留學人員按留學基金委規定原則上不得申請延長留學期限。(面試網 www.mian4.net)

第十二條出國研修人員回校後應以學術報告等形式向學院匯報工作，同時向學校提交書面總結、科研論文、科研成果報告等。

五、政策措施

第十三條出國研修人員的資助政策

入選國家公派留學人員按國家留學基金委與學校簽訂協議執行。

入選單位公派留學人員，按照學校50%、學院30%、個人20%的比例承擔出國研修生活費用。

第十四條留學期間的相關待遇

在批準的出國期限內，發給其基本工資，享受住房分配待遇；超期及延期人員，學校停發工資並停止住房分配待遇等。

第十五條入選國家、省部級、學校各類人才支持發展計劃的留學人員，其留學費用及留學期間相關待遇按有關計劃執行。

第十六條每年一月份，學校總結上年度出國留學工作，對工作突出的學院給予表彰獎勵。同時按上年度回校人員的30%評選優秀留學回國人員，對按期回校、成果顯著的優秀留學回國人員發放生活補貼，具體發放標准為：

對以國家公派方式派出，受國家全額資助的回校人員一次性補貼人民幣8000元;

對以國家公派方式派出，受西部項目、1：1配套項目資助的回校人員一次性補貼人民幣3000元;

對以單位公派方式派出，受學校資助的回校人員一次性補貼人民幣5000元。

第十七條學校從人才基金中每年預算30萬元設立「優秀留學回國人員創新基金」，每年評選若干項創新項目，已回國和即將回國人員均可申請，項目評審通過後學校予以資助。

第十八條自20xx年起，1965年以後出生人員晉升教授職稱，原則上須具有在國外知名高校或學術機構研修學習一年以上的留學經歷。

第十九條學校希望留學人員以多種形式發揮橋梁、紐帶作用，為學校的對外拓展貢獻力量。

學校鼓勵學有所成的留學人員邀請外方專家來校開展合作研究、講學、項目開發和技術交流，參加我校重點科研課題的攻關、研究工作，舉辦重要國際會議或全國重要學術會議及開展其他學術交流活動。

第二十條學校鼓勵各學院、學科充分發揮優勢，採取交流、互換等靈活多樣的方式與國外知名大學建立長期培訓合作關系。相關職能部門應積極協助。

『伍』 「人才強國」戰略的具體內容是什麼

當今時代，科學技術是第一生產力，人才資源是第一資源。國以才興，業以才旺。人才強國戰略正是我們黨和國家面對新世紀、新階段的發展任務和時代挑戰提出的一項重大戰略。全面貫徹落實科學發展觀，建設創新型國家，構建社會主義和諧社會，推進社會主義現代化建設，不斷開創中國特色社會主義新局面，確保我國在復雜多變的世界中始終保持戰略主動地位，客觀要求我們黨和國家必須擁有浩浩盪盪、朝氣蓬勃的黨政領導人才、經營管理人才、專業技術人才隊伍。正是在這個意義上，《政府工作報告》明確提出要繼續實施人才強國戰略，並對2007年實施人才強國戰略的工作重點作了明確闡述，主要有四個方面：

第一，加快推進以高層次、高技能人才為重點的各類人才隊伍建設，大力培養一批自主創新的領軍人物和中青年高級專家。一是以創新型科技人才隊伍建設為重點，大力加強高層次專業技術人才隊伍建設。需要進一步研究制定加強創新型科技人才隊伍建設的政策措施，加快各類專業技術人才的培養和繼續教育，繼續抓好"新世紀百千萬人才工程"、"高等學校高層次創造性人才工程"、"百人計劃"等項目的實施工作，拓寬高層次人才開放式培養渠道，擴大公派出國留學規模，做好高層次人才出國（境）培訓工作。通過這些工作，努力培養自主創新的領軍人物和中青年高級專家。二是進一步加強高技能人才工作。高技能人才是生產勞動第一線的重要骨幹力量，對實現經濟又好又快的發展具有重要意義。要繼續貫徹落實《關於進一步加強高技能人才工作的意見》，建立健全高技能人才校企合作培養制度，加強公共培訓基地建設和職業院校師資隊伍建設。同時，在各級職業院校推行"雙證書"制度，加強高技能人才評價工作和職業技能鑒定立法工作，大力加強農村實用人才隊伍建設。必須充分認識到，這兩個方面人才隊伍建設的成效，直接關繫到我們國家能否順利推進創新型國家的建設，具有極其重大的戰略意義。在科學技術發展到當今時代條件下，一個國家擁有的善於自主創新的高層次人才越多，自主創新的能力就越強，就越有可能占據科學技術發展的前沿高地，居於科學技術的優勢地位，為國家的發展提供源源不斷的科技支持。與此同時，一個國家技能型人才隊伍的數量和質量，特別是質量，將直接影響到一個國家的產業水平，影響到一個國家經濟的國際競爭力。因此，我們國家必須在這兩方面人才隊伍建設上下更大的力氣，為經濟的持續發展提供支撐和保障。

第二，加快人事制度改革，促進人才合理流動。人才培養出來了，能否實現最優化的配置，能否充分發揮作用，有多方面的相關因素。其中一個起著根本作用的要素就是人事制度。經過多年的努力，我們在人事制度改革方面取得了極大的進展，但仍然存在一些不利於人才合理流動，實現最優化配置的制度障礙。因此，要積極推進事業單位人事制度改革，繼續深化機關事業單位工資收入分配製度改革，進一步健全和完善人才激勵保障機制。要加快推進市場配置人才資源，健全完善人才市場服務體系，引導各類人才向農村、基層、邊遠地區和艱苦行業流動，促進人才在城鄉、區域、行業間的合理流動和優化配置，促進人才服務業的健康發展。

第三，鼓勵出國留學人員回國工作、為國服務，進一步做好吸引、聘用境外高級專門人才工作。實施出國留學政策，是我國改革開放基本國策的一個重要方面。改革開放之初，黨和國家就決定派出留學人員，充分表明黨和國家始終是將人才隊伍建設擺在社會主義現代化建設全局之中的。對於我們自己一時沒有能力或能力不足的專業領域，我們向發達國家派出留學生，藉助發達國家的力量加快培養。這一政策的實施，取得了巨大成效，對社會主義現代化建設的順利推進發揮了巨大作用。在充分認識出國留學工作取得的成績的基礎上，著眼國家發展需要，要繼續堅持"支持留學、鼓勵回國、來去自由"的出國留學工作方針，為我國公民出國留學提供便利的服務。要深刻認識出國留學人員是國家寶貴的人才資源，積極吸引留學人員回國工作，鼓勵留學人員以多種方式為國服務。要探索建立有效的吸引留學人才工作機制和工作載體，加快構建留學人員回國服務體系，加大留學人員創業園建設力度。繼續推進"春暉計劃"等吸引留學人員回國工作、為國服務的工作。與此同時，要進一步重視做好引進國外智力工作，充分發揮高等學校、國家科研院所等在集聚高層次人才方面的戰略高地作用，努力吸引、聘用更多的境外高級專門人才。

第四，在全社會弘揚尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好風氣。實施人才強國戰略，加強各方面人才隊伍建設，需要各級黨委、政府和社會各界的共同努力。一個重要的方面，就是要在全黨全社會形成尊重人才的社會風氣。這就不僅需要對科學人才的尊重，尤其重要的是要尊重生產勞動第一線的技能型人才，真正形成科學的人才觀，尊重一切有一技之長人才的勞動、知識、創造。只有這樣，才能夠在全社會形成學習光榮、勞動光榮、創造光榮的觀念，引導社會各界人士共同形成有利於人才發揮聰明才智的社會氛圍。各級政府應當從當地實際出發，認真解決影響人才隊伍建設的認識問題、輿論問題、制度機制問題，把弘揚尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好風氣作為踐行"三個代表"重要思想、全面貫徹落實科學發展觀、實施人才強國戰略的重要工作。（國研室提供）

『陸』 何富連的獲得省部級以上科研獎勵

(1) 綜采工作面頂板與支護質量監控系統，國家科技進步獎（第1獲獎人），1996年12月
(2) 入選《面向21世紀教育振興行動計劃》中「高層次創造性人才工程」重要項目之一的首屆「高等學校優秀青年教師教學科研獎勵計劃」 ，教育部首屆「青年教師獎」，2000年
(3) 大跨度復合泥岩頂板煤巷預應力桁架錨索聯合支護技術研究，中國煤炭工業科學技術獎一等獎（第1獲獎人），2009年11月
(4) 大跨度厚層泥岩復合頂板煤巷預應力組合支護，山西省科學技術獎二等獎，2008年
(5) 綜放面端面頂煤穩定性分析及其控制研究，山西省科技進步獎二等獎，2004年
(6) 綜采面頂板和機械設備監測技術的研究，煤炭工業部科技進步二等獎，1997年
(7) 綜采工作面頂板與支護質量監控指標的研究，煤炭工業部科技進步二等獎，1994年
(8) 東龐煤礦大采高綜采面頂板動態和支架工況監控，河北省科技進步二等獎，1992年
(9) 何富連同志獲煤炭工業部首屆「煤炭青年科技獎」，1996年
(10) 何富連同志獲江蘇省第四屆「青年科技獎」，1995年
(11) 厚層炭質泥岩頂板大跨距切眼復合主動支護系統，中國煤炭工業科學技術獎三等獎，2009年
(12) 破碎圍岩大斷面巷道桁架錨索聯合控制技術，國家安全生產科技成果獎三等獎，2007年
(13) 不等寬煤柱綜放面巷道礦壓規律及支護技術研究，山西省科技進步三等獎，2005年
(14) 綜采面「支架－圍岩」及液壓系統監控技術研究，江蘇省科技進步三等獎，2001年
(15) 何富連同志被評為江蘇省「333新世紀科學技術帶頭人培養工程」培養對象，2003年
(16) 何富連同志在國家實施的「百千萬人才工程」中被列為煤炭系統專業技術拔尖人才，1998年。
(17) 何富連同志被評為煤炭工業部 「跨世紀學術帶頭人」 培養對象，1997年