有關發明的說明文作文

① 關於發明創造的作文400字

一次發明經歷
想像是智慧的源泉，也是發明創造的潛力。實踐證明，幻想往往是發明的動力。幻想成真的奇跡古今中外不乏其人，美國的萊特兄弟幻想自己能有一雙翅膀，從而發明了飛機。 我也發明了一樣東西。 那是在去年暑假，天氣炎熱，我和哥哥閑的無聊，哥哥說：「唉！天太熱了，要是有一台電風扇該多好啊。」我說：「我們可以自己做一台電風扇啊！」哥哥聽了也很贊同。 我們就開始行動了。我們找來了一大塊硬紙，一節電線，兩節電池和一個舊賽車的馬達。我們先將硬紙裁成電風扇葉片的形狀，然後把馬達放進去，用膠帶把電線放在電池的正負極之間，再用一根細細的木棒把電線放入插座里，馬達動了，可是風扇沒有動，我們檢查了一下，原來沒有轉動條，我們就用紙板做了一個轉動條，安了進去，又試了一下，還是沒有風。於是我們就重新做了一個，還是沒有成功，就這樣，我們試了一次又一次，終於在第九次的時候做好了，我高興不已，用彩筆把風扇葉染成五顏六色，可是我們剛吹了一會兒，風扇葉就散了，我非常傷心，哥哥鼓勵我說：「不要難過，我們再做一個更好的。」 於是，我們又重新找來了一節電線，這節電線還帶有插頭，我們按原來的方法不一會兒做好了，但是卻不轉動，我不甘心，又繼續試驗，過了一個多小時，我們的小電風扇終於能吹風了，而且還非常牢固，我和哥哥都很高興，爭著搶著玩自己親手做的小發明。 通過這件事，我明白了一個道理，那就是不論多難的事，只要認真去做，就一定會有收獲，而且我們還要記住一句名言：世上無難事，只怕有心人。

希望能幫到你，望採納，謝謝

② 有關自然科學發明的作文

在生活中，大自然給了我們許多的啟示，有很多的發明創造都是從動植物身上發現的。小青蛙為什麼一定要等飛蛾起飛才發動攻擊呢？通過多次實驗，仿聲學家終於發明了電子蛙眼。
為了弄清楚為什麼青蛙一定要等飛蛾起飛才發動攻擊，仿生學家對青蛙進行了特殊的實驗研究。原來，蛙眼視網膜的神經細胞分成五類，一類只對顏色起反應，另外四類只對運動目標的某個特徵起反應，並能把分解出的特徵信號輸送到大腦視覺中樞——視頂蓋。視頂蓋上有四層神經細胞，第一層對運動目標的反差起反應；第二層能把目標的凸邊抽取出來；第三層只看見目標的四周邊緣；第四層則只管目標暗前緣的明暗變化。這四層特徵就好像在四張透明紙上的畫圖，疊在一起，就是一個完整的圖像。因此，在迅速飛動的各種形狀的小動物里，青蛙可立即識別出它最喜歡吃的蒼蠅和飛蛾，而對其他飛動著的東西和靜止不動景物都毫無反應。
這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，准確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統後，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而准確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。
電子蛙眼還廣泛應用在機場及交通要道上。在機場，它能監視飛機的起飛與降落，若發現飛機將要發生碰撞，能及時發出警報。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發生。
在生活中，我們要仔細觀察周圍的生物，有所發現，有所發明。

③ 關於發明創造的作文（400字左右）

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篇一：發明創造
學了第三單元，我知道了：人們根據許多動物得到了啟示。如：根據蝙蝠發明了雷達，根據鳥兒發明了飛機，根據跳豆發明了打夯機，根據變色龍發明了變色的衣服，根據鯨發明了「流線型」的輪船，根據青蛙發明了電子蛙眼，大大地提高了科技效律，聽同學們說了許多發明創造，我覺得發明創造一點兒都不神秘，便也想發明一樣東西。因為自己拖幾個房間已經很累了，而且小的地方還是很臟，很難把所有的地面都拖一干二凈，有時候還會起血泡呢！我一邊拖一邊想：「要是有一個全方位自動裝置，那該多好啊！」因此，我便根據許多機器的不足之處，把幾個機器進行改行改進，組合在一起，發明了一個前方位自動裝置。這個全方位自動裝置，是一個什麼東西都可以控制的遙控器，不過，它上面有一個顯示屏，底下是一個微小的鍵盤，只需要工種打進去，打好後，只需按一下藍色的按鈕，它便會搖來搖去，發出一種聲音，這種聲音叫超聲波，發出的超聲波便會移動那個東西，替主人做事情。可人家會覺得這種東西雖然好，但很有可能被偷啊！這就不用擔心了，這個全方位自動裝置里裝有指紋識別器，所以就算被別人偷了也沒有什麼用，只會被別人當成垃圾扔了。科學跟學習一樣，也是沒有止境的。生活中還存在著許多我們不知道的知識，只要我們留心觀察，就會有所發明，有所創造，讓我們一起朝科學方向努力吧！
篇二：發明創造
說起發明創造小能人，我便會不由自主地想到我的好朋友吳建榮。雖然我早已離開新加坡，但是他對發明創造的專注與痴迷，至今仍令我難忘。
吳建榮長著一張國字臉，一雙炯炯有神的眼睛中透著創作的靈感。他總能從一些生活細節中得到啟發。
記得有一次，他對玩具「摔不碎變形球」產生了興趣。此後，他每日都在研究怎樣可以使變形球可塑性強又不易隨意改變形狀。
一天，他的父母不在家，家中又沒了大米，於是他只好和面烙個餅子做午飯。在和面的時候，他意外地發現麵粉的形狀可以隨意改變，而且耐久性強。這次偶爾的發現，讓他欣喜萬分---「有了！」建榮連忙從客廳的茶幾下拿出幾個氣球，把乾麵粉灌了進去，填得滿滿的，再用繩子扎緊，巧妙地利用氣球上原有的美麗圖案，貼上些裝飾品。就這樣，一隻美觀大方的麵粉揉捏球誕生了。
這個新奇的小發明，在學校舉行的義賣活動中，受到了各年級同學老師的歡迎與喜愛，都被大家「搶購一空」。從此，吳建榮也成為學校眾所周知的「發明創造小能人」。
不僅如此，建榮還很善於利用廢物來搞新發明。有一次，他拆下已經壞掉的電子鈴發音裝置，安置於一隻塑料盒的一側，再將控制系統的感應器從鈴內抽出安在了另一側，用一根電線將兩者連接起來。建榮利用科學課學過的磁鐵同性相斥的原理，在盒內的感應器上安了個磁鐵，智慧地把所學的知識加以拓展，借另一個磁鐵與盒內磁鐵之間相斥產生的力，推動系統運作。如此，他將廢電子鈴轉變為一隻不用電源，可以隨意開關的節能「八音盒」。
當這個「新發明」拿到學校里去展覽時，他的節能構思，獲得了專業老師的認可。同學們都紛紛請教他其中的原理。這個發明也給了我很多啟發：我們要善於從所學知識中獲取養分，運用於實踐，變廢為寶。
吳建榮同學還先後發明了子彈炮筒、多功能鉛筆盒、固定插座開關……他那源自生活的奇思妙想，使他成為了一個當之無愧的「發明創造小能人」。

④ 求一篇小發明的說明文

趣味小製作「自製孔明燈」

（1）用薄紙剪成如圖所示規格的紙片。將第一張紙片的一邊與第二張的一邊粘在一起，再將第三張，第四張……依次同樣粘上去，直到拼成一個兩端漏空，直徑約60厘米的球狀物。

（2）再剪一張圓形薄紙片，把上面圓空口糊住。待干後，把氣球吹脹，找一條薄而窄的竹條，彎成與下面洞口一樣大小的竹圈，在竹圈內交叉兩根互相垂直的細鐵絲，並系牢在在竹圈上，再把竹圈粘牢在下面洞的紙邊上，糊成的氣球不能漏氣。

（3）把酒精棉球點燃扎在鐵絲中心，等氣球內部的空氣燒熱後，氣球就會由平地直升天空。

（4）這是由於氣球內部空氣受熱膨脹，向外跑了一部分，使氣球受到空氣的浮力大於氣球（包括氣球內部熱空氣）的重量，這樣氣球就會上升。

怎樣寫好說明文

答:說明文是以說明為主要表達方式的文體，說明文的一般要素是特徵、構成、原理和目的，說明文要注意說明順序和說明的語言，使用必要的說明方法。你寫說明文時也要注意這些，首先你對說明對象要熟悉，要知道你想把所寫對象的什麼特徵告訴讀者，怎麼能讓讀者明白你所說明對象的特點；然後在說明復雜對象時要用到說明方法，選取恰當的說明方法，對寫好說明文有很大的幫助；再者就是說明文的語言，也要注意簡潔、流暢，表達清楚明了。

說明文是以說明為主要表達方式，對事物、事理進行介紹、解說的一種文。說明文一般有三個特點：第一，內容上的科學性。說明文的內容必須真實准確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特徵、本質及規律，具有嚴密的科學性。第二，結構上的條理性。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特徵時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序(程序順序也是時間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閱讀說明文時，理清結構層次與把握說明順序是一致的。第三，語言的准確性。說明文的實用性很強，語言表達「失之毫釐」，其結果就會「謬以千里"，所以說明文語言要求准確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速發展的今天，說明文的應用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文。可以說，說明文和我們日常學習、生活、工作有著非常密切的聯系。

怎樣閱讀分析說明文?

第一，把握說明對象及特徵。閱讀說明文，首先要准確地把握說明對象，從而區分事理說明文和事物說明文，進一步理解說明內容。接著還要重點把握說明對象的特徵。這是分析一篇說明文的關鍵。只有準確地把握說明對象的特徵，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進而理清文章的結構層次、中心內容。要
准確把握說明對象的特徵，必須認真閱讀、理解課文內容，尤其要注意仔細揣摩關鍵詞句(中心句、過渡句、體現作者思路的句子以及文章中反復出現的句子)。

第二，理清結構，分析說明順序。說明文的結構並不復雜。常見的結構形式有「總(概說)——分(具體)」式、「總(概說)——分(具體)——總(概說)」式、「分(具體)——總(概說)」式、並列式、遞進式等。理清結構，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領會內容要領。說明順序是多種多樣的。採用什麼樣的說明順序，取決於說明對象的特點和說明目的。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。有時一篇文章可交叉使用幾種說明順序，除了按先古後今的時間順序外，又按先概括後具體、先整體後局部的邏輯順序進行說明。各種順序在語言上都有一定的標志。閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更加順利地分析說明順序。總之，說明文的結構和說明順序密不可分，相輔相成，分析時可同步進行。

第三，分析說明方法。為了說明清楚事物的特徵，須採用恰當的說明方法。常見的說明方法有舉例子、列數字、比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、配圖表等。閱讀說明文，了解它採用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什麼對象，有什麼作用，二要看所用說明方法是通過怎樣的語言形式表達出
來的，這樣分析才透徹、扎實。

第四，體會說明文的語言特點。准確、簡潔是說明文語言的主要特點。當然，說明文的語言風格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。以此為據，可概括為平實說明和生動說明兩種方式。一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點，用簡明的語言平實地加以說明。
而科學小品，講究趣味性、文藝性，須要作必要的生動、形象的說明。

在各地中考中，說明文閱讀能力的考查點主要是：

1．能弄清說明對象，把握其特徵，對全文有個整體上的感知；
2．劃分文章的結構、段落的層次，理清說明順序，掌握文章謀篇布局的思路；
3．分析文章說明方法及其作用；
4．找出文中的重點詞句(中心詞、關鍵句)，理解它們在文中的作用(從表意、結構方面分析)；
5．理解語言的表達特點，准確地對詞語的修飾、限製作用進行評析。

一 把握說明對象及其特徵
口知識概說

讀一篇說明文，首先要弄清說明對象，把握說明類別，然後把握說明對象的特徵。《大綱》規定，初中生能「整體感知課文的大概內容」，能「抓住一段文字的中心，找出關鍵性的語句」。落實到說明文閱讀上，具體地說，知識和能力訓練點是：

1．整體感知文章的內容，把握說明對象，區分事物說明文和事理說明文；
2．分析文章內容，把握說明對象的特徵。

口復習指路
一 、如何把握說明對象，區分事物說明文和事理說明文?說明對象，即文章說明的話題，主要分為兩個方面：一是具體事物，包括事物的狀態、性質、功能和特徵等；二是抽象事理，包括事物的本質、事物內部或事物之間的內在聯系.

二 、如何分析文章內容，把握說明對象的特徵?

介紹事物的形狀、性質、構成，解說事物的成因、功用、關系等。都必須抓住事物的特徵。所謂「特徵」，就是一事物區別於其他事物的標志。了解事物的特徵，不能停留在表象上，而要了解事物內在的本質。那麼，如何把握事物的特徵呢?也可從兩個方面入手：

第一，從標題著眼。有的標題在指出文章說明對象的同時，指出其特徵，標題指出說明對象也指出其特徵.有的標題用設問句的形式，引導讀者有針對性地把握說明對象的特徵，。

第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關事物的哪一方面特徵，然後歸納小結。有的事物的本質特徵，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關鍵句。

二 理清文章結構，分析說明順序

口知識概說
閱讀一篇說明文，要注意理清文章結構。所謂「結構」，就是文章內容組織和排列形式，主要指開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應。而說明文的結構和說明順序緊密相聯，都是說明內容條理化的必要條件。因此，理清文章結構的同時，還須分析說明順序。《大綱》規定，初中生能「看出課文各部分之間的聯系，大體上了解課文的思路和中心意思」。落實到說明文閱讀上，具體地說，知識和能力訓練點有：

1．能理清文章結構，劃分段落和層次；
2．能分析說明順序，找出標明順序的關鍵詞句。

口復習指路
一、如何理清文章結構，劃分段落和層次?

說明文的結構(重點是段落和層次)比較清楚。通常分為三
部分：開頭引出說明對象，中間詳細說明對象；結尾總結說明對
象。常見的結構形式有：

1．總分式。在說明事物或事理時，段落(層次)之間有一個總分關系，表現為由總到分、由分到總、由總到分再到總。例如，《蘇州園林》一文採用了「總分」式結構，合理安排說明順序。開頭兩段總說蘇州園林的藝術價值和它們的共同特徵。第三至九段分說蘇州園林的具體特徵，其中第三至六段分說始終緊扣蘇州園林圖畫美的特徵，並分別對應第二段總說中的四個「講究」，第七至九段分說，從細部緊扣蘇州園林的特徵。這樣寫，脈絡分明，結構嚴謹，充分說明了蘇州園林的特徵。

2．承接式。各層之間按照事物的發展過程，或者按時間、因果、條件等關系安排，前後相互承接。

3．遞進式。後邊在前邊的基礎上進一步說明，各層之間的關系是由淺入深。

除以上三種結構方式外，還有並列式(各層之間的關系是平行並列的)等。理解並掌握了說明文常見的結構形式，分析結構、劃分段落層次就迎刃而解7(具體情況，結合語段再作分析)。

二、如何理清說明順序?

把事物的特點說清楚，必須有合理的順序。說明文採用的說明順序通常有空間順序、時間順序和邏輯順序三種。那麼，如何分析說明順序呢?

1．認清說明對象，分析說明順序。說明對象的特點決定了說明順序的選擇。有些事物內部構造比較復雜，通常按空間順序說明，或由前到後，或由上而下，或由外及里，或由中間到四周，或按東西南北方位順序。認清說明對象，可幫助我們摸准說明思路，進一步理清說明順序。

2．把握語言標志，「讀」出說明順序。說明文語段中往往藉助一定的詞句表明層次和順序，連接內容，組織材料。例如，時間順序多用表時間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關聯詞等。所以，把握這些語言「標志」，可順利地理清說明順序。

3．分清主次，綜合歸納。就一篇文章而言，有時不僅採用一種說明順序，而是將幾種方式揉合起來，從而達到說明透徹的效果。這就要求分析時分清主次，綜合歸納.

口復習指路

一、如何辨識說明方法?說明方法很多。一篇說明文可以根據實際需要採用不同的說明方法，有時單獨·使用，有時幾種綜合使用。因而，分析時要認真閱讀，仔細辨別。列數字也有具體的數目。還須注意兩句話的內容前後對比，突出了人工選擇對語句的影喃作用，這就表示這里還運用了作比較的說明方法。

分析說明方法時，除了要分清類型，還要區分主次，明確哪一種是主要的，以便更好地把握說明對象的特徵。這里的說明方法以作比較為主。另外，分析說明方法時，還須澄清兩個模糊認識。有些同學常常把說明方法與修辭方法相混淆。其實兩者服務的對象和表達效果有明顯的差異。記敘文中運用比喻的修辭方法是為了把人物和事件表達得更形象、更生動；而說明文中運用打比方的說明方法是為了更好地說明事物的特徵。還有些同學看到敘述性文字，就一概認定是「舉例子」，其實有時是引用傳說、故事來增強說明文語言的生動性，激發讀者的想像和興趣，有時只是一般性的敘述，是文章寫作的一種技巧

二、如何理解說明方法的作用?
分析說明方法，第一步是辨識說明方法的類型，而重點在於體會它所起的作用。
採用一定的說明方法，是為了更好地說明事物和事理的特徵。方法恰當，可使陌生的事物變為熟悉，抽象的事理變為具體，復雜的過程變為簡單，更易讓讀者了解和接受。籠統地說，列數字能給人確切、具體的印象；打比方能增強說明的形象性和生動性；舉例子能反映一般情況，真切地說明事物；下定義可使讀者對說明對象有一個明確的概念；分類別能收到全面、清楚的表達效果；作比較能使原先難於說清的事物特徵變得淺顯易懂，鮮明具體。分析說明方法的作用，還須從具體的語句和語言環境來綜合考慮，實事求是地分析。

總之，分析說明方法的作用，首先應把握「大方向」——每種說明方法的特點及作用，然後結合具體語言環境合理「填空」——具體分析、綜合歸納，這樣才能更准確、全面、清楚地說明事物的特徵。

四 分析說明文的語言特點
口 知識概說
閱讀一篇說明文，要准確把握說明對象及其特徵，要准確概括段意和中心，都離不開語言分析。《大綱》規定，初中生能「讀一般的現代文，能領會詞句在語言環境中的合義和作用，具有一定的語言感受能力」，能「感受課文的語言所表達的思想感情」，能「藉助工具書理解詞語在上下文中的合義和作用」，能「體會課文中一些句子的深層合意」。落實到說明文閱讀上，具體地說，知識和能力點是：

1．能理解說明文語言的准確性；
2．能准確把握說明文中的關鍵詞句，分析它們在文中的
作用。
口復習指路
一、如何理解說明文語言的准確性?
准確、簡潔是說明文語言的主要特點。揣摩說明文語言的准確性，重點在於遣詞造句怎樣說明了事物的特點，從而理解其作用，領會其妙處。

⑤ 關於發明創造的作文

愛迪生是舉世聞名的大發明家，他的一生充滿了傳奇色彩，一共有一千多項發明創造，為人類文明和發展做出了卓越的貢獻。

愛迪生這么了不起，難道他有什麼超人的本領嗎？帶著這迷惑不解的問題，我翻開了《大發明家愛迪生》這本書。

這本書介紹了愛迪生在發明創造的過程所走過的坎坷道路，每一項的創造發明都凝聚著他的心血和汗水。電燈是愛迪生最輝煌也是對全人類貢獻最大的發明。單單為了找到做燈絲的合適材料，他睡在實驗室，吃在實驗室，夜以繼日地工作，常常連續工作30個小時以上。在反復試驗了一千六百多種材料後，才找到合適的材料，成功地發明了人類沿用至今的電燈。愛迪生以堅強的意志，超人的毅力和艱苦奮斗的精神給人類帶來了光明&hllip;&hllip;

讀完這本書以後，我不禁感慨萬千：愛迪生並沒有什麼超人的本領，而是有百折不撓和不怕失敗的精神。

的確，天才來自勤奮。古今中外所有在事業上有成就的人，不都要和愛迪生一樣付出嘔心瀝血的勞動嗎？像我國古代科學家張衡，他從小就愛動腦筋，以不屈不撓的毅力發明了地動儀和渾天儀；我國明代傑出的醫學家李時珍為編寫《本草綱目》走遍了祖國的山山水水，嘗遍了樹皮和草根；當代數學家陳景潤為了摘取數學領域的皇冠為祖國爭光，僅解一道題的草稿紙就足足裝了兩麻袋；還有英國的牛頓&hllip;&hllip;愛迪生說過：「天才，是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。」這句話說得多好啊！這可是足以流傳百世的一句佳話。

《大發明家愛迪生》一書使我懂得：天才來自勤奮，毅力是成功的第一要素。這將使我一生受用，同時它也給了我無窮的力量，永遠鼓舞著我前進。

發明創造金點子

每天早上來到班級，第一眼看到的總是那塊又大又干凈的黑板。昨天放學時，黑板上還全是粉筆印，值日生卻認認真真的把黑板擦洗得一塵不染。但是我發現值日生在擦黑板的高出時，總要跳起來，許多落下的粉筆灰還會嗆著同學，害得同學直咳嗽。

我想發明一種多功能的黑板擦。這種黑板擦十分神奇，它有幾個按鈕，紅色的是用來擦黑板高處的。紅色按鈕輕輕一按，黑板擦下方會出現一個折疊式的教棒，這樣會讓個子矮一些的同學擦黑板的時候不用又蹦又跳的了。如果不用折疊教棒了，只需要再按一下紅色的按鈕，就可以收起來了。一個綠色的按鈕，是用來洗黑板的。按這個綠色的按鈕要稍稍用力一些，因為如果按得很輕，同學在擦黑板的時候會不小心按到它，黑板擦的表面會滲出水來，這樣就不能擦黑板了。但是按到它也沒有關系，只要走到桶邊，再按一下白色按鈕，就能把黑板擦布上的水快速擠壓幹了。還有一個黃色的按鈕。是用來吸取粉筆灰，就如一個吸塵器。同學在擦黑板的時候，就不會被粉筆灰嗆著了。最後是一個藍色的按鈕，可以把黑板擦裡面的吸取的粉筆灰里的收納盒拿出來，再把收納盒裡的粉筆灰倒入垃圾桶。

這就是我的「金點子」，一個神奇的黑板擦。

⑥ 說明文, 我想發明什麼什麼400字

我，一抄個愛異想天開的女孩。我常常一個人靜靜地坐著，而思緒，早已飛向了那遙遠的地方。
我多想發明一種開關，上面有四種按鈕。按一下綠色按鈕，房間一下變得春光明媚起來，柳樹的嫩葉向你招手，讓你享受春光的沐浴。按一下紅色按鈕，房間里立刻變得驕陽似火，到處是綠樹成蔭的樹林，你一定會馬上跑過去，脫下外套 ，舒舒服服地休息起來。按一下黃色按鈕，樹林消失了，接踵而至的是涼爽的秋風。樹枝上掛滿了豐滿的果實，你一定按耐不住，想立即摘一個來嘗嘗鮮。再按一下白色按扭，屋子裡到處堆滿了美麗的雪花，樹枝上，小路上，就連你的身上也「長」滿了雪花。這時的你，瘋狂起來。打雪仗，堆雪人，都是你玩耍的首選。
我多想發明一台自動寫作業機。銀色的外套，張著嚇人的「血盆大口」，如果不仔細去看，還以為是一個真人呢！只要把作業從它的「血盆大口」里放進去，再把寫有自己筆跡的紙放進去，機器便開始工作了。只要十分鍾，作業立馬完成，又輕松，質量又高。有了它，嘿嘿，作業不是問題！
我還想發明……雖然這只是一個幻想，但是我還是會朝著這個方向不斷的努力。

⑦ 關於生活中發明的作文

人類對未來充滿希望。我也不例外。但是看現在的情形不變的話，我認為，未來的地球將給我們報應。要改變未來要用我們自己行動起來。 <BR>那天的早晨，我還在睡覺，一屢陽光射到我的眼中。幸好的是，我睡覺也帶上防紫外線的眼鏡，穿著防紫外線的衣服，要不然，我這個人就已經成為灰燼了。我帶好多功能口罩，他能使我不會吸入有害物質。我還帶好了多功能手錶，以便我在路上走錯路（當時沙塵暴是最常見的一種天氣）。還要帶好防震動的頭盔，以便被大地的震動給震壞了頭。 <BR>我走在大街上，看見橫七豎八的躺著好幾個人。原來他們沒有意識到要隨時帶好保護工具，以為太陽光現在有時強有時弱就不把保護工具帶全了。我來把他們救回來。 <BR>我拿出救命箱（這是我自己發明的，還沒有上市），將每個人都吃一片葯，過了4個小時，終於有一個人有動靜了，接著，又一個，一個一個都醒過來了。可是，就是一個小孩紋絲不動的。我走上前一看，好像有點面熟。仔細一看，原來是我的博士老師。哈哈，博士老師是很厲害又很細心的人，不會死的，他怕癢。呵呵。「好了，不鬧了，我承認。是我變成小孩來騙你的。」博士老師說，「不過，你的葯不錯，要向全世界推銷才行。」我無比激動的說：「謝謝老師。」 <BR>博士老師將我的葯推廣到全世界，讓全世界都大為震驚，都來購買我的搖。我做好人好事，每顆一元錢。有人對我說：「這么好的葯，一元一顆太貶低著葯了。至少也要一百元一顆。」我卻認為，一百元一顆雖然也便宜，但我發明這葯並不是為了賺錢。（當時的一百元只是現在的十元） <BR>第二天，我帶好東西剛帶好，博士老師就跑到我的面前說：「不好了，太陽的體積變大的速度越來越快了。我一聽，急忙和博士老師一起來到實驗室。對著太陽分析儀一看，太陽體積增大的速度是原來的兩倍。看來只有自己來動手了。 <BR>我和博士老師一起坐上高度強化玻璃和高度強化鋼作成的飛船，這艘飛船可以在太陽中心運動都沒有問題。我們要開始向著太陽發動「攻擊」。我來到太陽邊緣，使用冰彈攻擊它，可是這毫無作用。我們頓時想到了用人造太陽去和真的太陽拼。我們向地球呼叫，叫他們快把人造太陽送到太空。雖然才造好，但也只有這個方法了，不然在過一周，太陽將吞沒地球。 <BR>人造太陽已經送到太空。我們的飛船向人造太陽噴射火焰，使它的威力更大。雖然人造太陽比地球還要小，但是發出的對人的皮膚無刺激的光可以和真正的太陽光進行比較。 <BR> 只見人造太陽開始向太陽逼近了。還有1000米、900米、800米、700米、600米、500米、400米、300米、200米、100米、90米、80米、70米、60米、50米、40米、30米、20米、10米，突然，人造太陽不動了。而真正的太陽更加猖狂了，他放出的光越來越強了，地球上的保護工具已經一無所用了。人類即將面臨死亡甚至滅絕。人類可是有5000年文明歷史的，竟然快要被太陽給活活烤死了。不行，我一定要拯救他。 <BR>我站起來，走向出口。博士老師說：「你要干什麼，那樣很危險的。」可是我仍是什麼頑固的向前走。也許，我向前走是死亡，可是這樣眼真真的看著人類受苦，我看不下去，我一定要拯救他。 <BR>我打開門，用我在博士老師那裡學來的法術向太陽走去。這時，一束強烈的光向我射來，我無力回抗，閉上了眼。過了一會而，我睜開眼睛，一看，啊，博士老師和飛船都在我面，可是，博士老師死了，飛船已經成了廢墟。只有一個圓的透明的小球在我手裡。「你一定要戰勝太陽，它很強大，我不是他的對手，我死了，我所有的法力以及飛船上的武器還有我所集中的功力都在這個小球中，你只要吃下他，就會有我的力量。」「博士老師，你在哪裡？博士老師，你在哪裡？快告訴我，你是不會死的，不會的，不會的……」我哭了。頓時，我明白了，太陽就是殺死博士老師的真正元兇。我吃下小球，向太陽走去。 <BR>我對太陽使用最強大的冰凍術，太陽的10%已經被凍住。可是它的光打到了我的左手，我的左手幾乎殘廢。我再一次發動冰凍術，可是這一次幾乎沒有效果，太陽變強的速度越來越快了。我再一次中彈，左腳完全失去知覺。 <BR>後來，我全身都已經中彈了，惟獨那顆心還好的。這時，我又聽見博士老師說過的話：人只要心還在，就一定還有活的希望。對，我只要心還在，就一定能夠打敗太陽。我這次要使用全身法術、武器、功力向太陽攻擊。可是這一次攻擊的威力雖然大，但是我的成活率只有0.1%。但是我還是要拼一次。 <BR>我看了一眼地球，對地球說：「再見了，我親愛的地球和人類。」說完，我的攻擊已經發出，我的心臟因承受不了而破裂導致我死亡。不過，太陽已經消滅了。 <BR>以後都用人造太陽了。

⑧ 說明文作文我發明了萬能書包

這是一個縷縷花香，風和日麗的日子。

二姐帶我去丘北玩，我在一個文具內店看到一個筆筒和容一個兒童平板電腦此刻我想到可以發明一個智能書包。

它分成四層每層都有大小不同的平板電腦上都寫著：文具、課本、作業本、試卷、雨傘等。

如果想用作業本的話按上作業本三個字作業本就裝在筆筒里一起出來。裡面還有一個小的按鈕那個按鈕是可以把書包變亮的按鈕，如果你看不到拿書可以把它照亮然後在拿。

我想裡面有那麼好的功能應該……哦：我又想到了外面也應該有很好的功能。

我想了想看看外面以時接近黃昏。這時我又想到了可以在書包上拐一個小熊的牌子。那個牌子看起來很平凡，可是它有很多秘密不去仔細觀察是發現不了它的秘密的。

它看起來很小一按上按鈕就變大。上面有很多功能，比如你覺得這個顏色不適合這個天氣你可以調，還有不適合你穿的衣服你也可以調跟自己衣服一樣的顏色。如果你覺得這個圖形不適合這個天氣你可以調跟，還有不適合你的衣服你也可以調。還可以調成防雨功能。

我們們背著書包時間長了身了出了一身臭汗。我們可以在書包里裝一個微型吹風機，可以吹出涼爽的風，吹出來在背上的時候會讓人感到很清新，很涼爽。

這就是我發明的智能書包。

⑨ 求 發明創造 說明文。

防陽光干擾的紅綠燈

一天下午，我騎車由西向東行，來到一個十字路口，由於附近沒有樓房遮擋，強烈的太陽光直射在交通信號燈上，我根本無法辨認此時是紅燈還是綠燈在亮。這顯然是交通安全的一個隱患。於是我產生了改進交通信號燈的想法。

現在用的交通信號燈雖然也有遮光罩，但是在早晨或黃昏前陽光入射角很低時就不起作用了，這時太陽光直接照到燈面上產生強烈反光，干擾駕駛員和行人觀察信號。受到百葉窗的啟示，我試驗在燈面前裝一個柵狀多層遮光罩，其隔板的上表面塗上黑色吸光材料，下表面塗高反射率材料。這樣一來，來自斜上方的陽光被隔板上表面吸收，信號燈不亮時呈黑色；燈一亮，光線除了直接照出去，還有一部分被隔板的下表面反射，駕駛員和行人很容易看清。

我製作了一個防陽光干擾的交通信號燈模型，甩廢CD光碟作隔板，上表面貼上黑色即時貼，再用聚光燈模擬太陽光進行試驗。當太陽地平角為40°時，普通的信號燈就有部分燈面被照亮，而我的作品在聚光燈以接近0°角直照時，從行人的觀察角度看去，仍能清楚地分辨信號燈是否亮著。

小發明:新型扳手

有一次，我的自行車要換外胎，讓爸爸幫我換，爸爸拿來一個工具包，從許多扳手中找出M8、M6、M5、M4的扳手。因為自行車結構復雜，所以用扳手鬆緊螺絲很麻煩，擺來擺去，弄了半天，還是有幾顆螺絲上得不緊。爸爸只好又費力地加工了一番，終於完成了，可他已是滿頭大汗了。我見後，思考著：有沒有一種改變扳手的使用原理，使它更方便，而又能配有多樣的扳頭呢？

在暑假的創造發明課上，我們學習到一些發明的知識。一次，老師在課上介紹雙頭螺絲刀，我突發奇想，想做出一種多用扳手，在活動手柄和扶手上旋轉多種規格的扳頭可以選擇，可以旋轉和垂直使用，多好呢！我結合在發明創造課上學到的一些知識和一些資料上看到的方法理論，經過老師的指導和自己的動手實驗，做出了一種多用途扳手。此扳手可選擇所需的4種規格的扳頭，用鐵環固定在活動手柄和扶手上。四種扳頭可自由旋轉。手柄可垂直放置，旋轉速度既快且省時。又可水平放置，使用時扭力大。

該作品有以下三個優點：

l）垂直放置，當放進螺絲釘或松開螺絲釘旋出時，此時用力不大，可轉動活動手柄垂直放置，一手夾住扶手，一手可快速旋轉手柄，此時用力最小，可在頃刻之間快速旋下螺絲。

2）水平放置：用力不變的情況，力距改變——加長，可使扭力增大，用於夾緊或夾緊後用力松開螺絲的一刻。

3）有四種規格可以選擇，無需更換，只需旋轉至所需的規格即可。四種規格連在一個整體上，不宜丟失。

小發明：日光燈清潔器

在教室里打掃衛生時，最難對付的是日光燈的燈管，它高高地裝在天花板上，只有架起梯子，或者把課桌椅高高疊起，爬上去才能夠得著，但是擦洗還是很不方便的，而且有危險。

有一次，一個發明火花閃過我的腦海：應該設計製作一個不用爬高就能清潔日光燈的小工具。我找來一個大號飲料瓶，截取帶著瓶口的一段，高度約為15厘米，在截口兩邊用剪刀各剪一個U形凹口，寬度稍稍比日光燈管直徑大一些：接下來在瓶內塞人海綿並粘牢。最後找一根直徑與瓶口相同的棍子，插進瓶口，並用銷釘銷牢。一把目光燈潔潔器就做好了。

用法很簡單：舉起清潔器，將U形凹口對准日光燈管，來回移動幾次，燈管上的灰塵就擦乾凈了。清洗器的海綿也能用水清洗