『壹』 「有所成就，有所創造，有所發明，有所發現。」重新調整這個句子的順序。
有所發現，有所創造，有所發明，有所成就
『貳』 句中 "有所發現,有所發明,有所創造,有所成就" 能夠調換順序嗎為什麼
不能調換順序。
這句話是層層遞進的、有邏輯關系的。
有所發現，才可以思考，思考、專動手才屬可以有所發明。可是發明並不代表創造，因為發明也可能會失敗。但是不斷地發明就會有創造，有所創造，堅持創造逐步逐步就會有所成就。
後一句都是在前一句的基礎上的，所以不能調換順序。
『叄』 一個人要有所創造,該如何去做
要想有所創造，必須具備兩種思維方式，而且兩種方式要靈活轉換。
一種方式是發散性思維，也就是要具有非常開闊的視野，能夠沖破現有的思維定式，進行豐富聯想，以發現別人發現不了的可能性。比如一般人之發現曲別針的一種用途，有的人發現30種用處，而你可以發現300種，這就是發散性思維比較好的表現。
一種是邏輯性思維，也就是要根據邏輯去思考問題。發散性思維雖然讓你天馬行空，發現了不少可能性，但是可能性的可行性則要通過精密的邏輯思考來評估，在評估之後才可能使之變成現實。在這個意義上，邏輯性思維可以使發散性思維的成果條理性，為其變成現實做好准備。
以上是兩種基本的思維能力，此外，要有所創造，還需要有兩個重要的能力：毅力和行動力。前者需要在工作中不斷堅持，只有不斷堅持去思考、去行動，就可能獲得成功。一個就是行動力，任何好的想法必須付諸實踐，才可能轉化為現實，必須尋找你可以從哪些方面入手展開行動，而且知道如何行動更有成效。當然，核心還在於嘗試，因為不嘗試並不知道自己能否做到。
『肆』 善於「打破沙鍋問到底」的人，卻從中有所發現．有所發明．有所創造，有所成就
這四個詞語描述了四個不同的階段，是有程度和先後關系的。
『伍』 用有所發現有所發明有所創造有所成就這樣的寫法另造一句話
牛頓所發現有萬有引力所發明有一系列計算公式他所創造有很多東西所成就於全人類！！！！！謝謝，選我的，給分
『陸』 「善於『打破砂鍋問到底』的人,卻從中有所發現,有所發明,有所創造,有所成就。」這句話中，
一、「打破砂鍋問到底「是一種追根求源，鍥而不舍的精神。
二、發現和成就是事件的開頭和結尾，感覺最大的收獲是來自發明和創造的過程當中。
排序是「發現、發明、創造、成就」。
發現：通過某些事件的引導，而萌生出的想法。
發明：由萌生的想法，激發出自己的某種創作思維。
創造：依靠自己的創造思維，付之於行動，使虛幻變現實。
成就：成就是無數次的失敗壘砌造就的最後一次的創造罷了。
三、事例：
有一次，我搭火車出差，沒想到火車誤點五、六個鍾頭。
旅客紛紛向站務員詢問誤點的原因，原來火車在中途與另一部相撞，致使交通中斷。
除了西屋外，所有的旅客連忙改搭汽車。
我好奇地跑去問站長火車相撞的原因。
站長說：我也不太清楚，可能是交通號志出問題吧！
我對站長的回答很不滿意，又跑到警察局查詢，我得到了真正的原因——煞車失靈。
當時火車的煞車方法是這樣的：在每節車廂都設有單獨的煞車器，每一煞車器均需幾名煞車工來負責。
當火車要停下來時，每節車廂的煞車工就同時接煞車器，然後使火車慢慢停下來。
可是每個人的反應有快有慢，所以煞車工在聽到命令時，根本不可能把每節車廂同時煞住；因而車廂與車廂間每每發生撞擊，嚴重的則常因煞車器失靈而發生相撞事件。
西屋在撤底了解出事的原因，我得到一個結論：如果能夠改良火車的煞車系統，撞擊與相撞的事件必將銳減。
我立刻決定了兩大改良的原則，第一是把煞車工人取消，第二是煞車權要掌握在火車司機手中。
不久之後，我就利用壓縮的空氣為動力，發明了性能優越的空氣煞車器，
把它安裝在每節車廂下，櫃紐就在司機身旁，只要拉開氣門櫃紐，很輕易就把火車煞住了。
『柒』 善於打破沙鍋問到底的人,卻從中有所發現,有所發明,有所創造,有所成就。這句話的含義。
指善於發現問題的人，善於提出問題，然後想辦法解決問題。這種人通過這一系列的重復提問解決問題，提高自己的認知水平，所以一般會提高自己的解決問題的能力和創造能力，因此成就會很高。
『捌』 仿照有所發現,有所發明,有所創造,有所成就造句,急！！
堅持「不到長城非好漢」的人，卻從中有所（感謝），有所（感言），有所（感動），有所（感悟）。
四個感開頭詞語形成遞進，先感謝，然後發表感言，發表過程中又感動，感動之後又對人生有感悟。
『玖』 善於打破沙鍋問到底的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就的含義。
善於『打破砂鍋問到底』的人,卻從中有所發現,有所發明,有所創造,有所成就。
這句話內中「打破砂鍋問到底容」比喻追究事情的根底，體現了做事的執著與堅持不懈。
這句話中「發現」、「發明」、「創造」、「成就」由小到大排列，說明平常的事物中蘊含著真理，只有善於打破砂鍋問到底的人才能從事物最平常的現象中刨根問底，取得偉大的成就。