我愛發明楊亮

① 咋寫好作文

善於觀察

如何培養學生的觀察能力
常聽有些中學生說：「我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。」有的乾脆說：「我真不知道該 寫什麼，從何寫起。」有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所雲。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠「觀」近「察」，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裡編的准 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來。」於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點 心》，並成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：「對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……」魯 迅也曾說過：「留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。」這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢？這里我想談兩點：
激發學生的觀察興趣
心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是採取 「雙管齊下」的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，並進行講 評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學生的寫作慾望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。有的說：「我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。」有的說：「由於寫隨筆的需要，無論在家裡、在車上 、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……」兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務，而且由 於對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，並養成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班裡一位同學為描寫對象，抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，在上完《景泰藍的製作》後，我又布置一篇 作文《××菜的製作》，從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛 寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。
指導學生觀察的方法
在激發學生的觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察。
我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的 眼睛不放，結果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨生子傳 授這一訣竅：「盯著對方的眼睛，不，准確地講，盯著對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。如果一隻鑽戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張，你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一 只……總之，盯著對方的瞳孔！」
當然，這個珠寶商傳授的生意經，不是我們要學的，但這種抓住買主的外部表情，從而推測其心理變化的 方法卻很值得我們去借鑒。
在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質、特徵，而不只是「看」。現代文壇名將魯迅不愧是一位出色 的觀察家。尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細致入微的。他曾說過：「要極儉省地畫出一個人的 特點，最好是畫他的眼睛。」前不久，我在講授他的短篇小說《祝福》時，著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的 三次描寫。初到魯家時總是「順著眼」，表現了她的溫順善良；第二次到魯家時雖還「順著眼」，但「眼角上 帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神」，表明她精神上受到過巨大的刺激，極度悲傷；在淪為乞丐之後，祥林 嫂整個人完全與先前不同了：臉上「彷彿是木刻似的」，「只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物」 。說明這時的她已瀕於死亡，精神麻木，內心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對比 ，寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化。而後，我布置了一篇作文，讓學生通過自己的眼睛去觀察，記我 們學校的一位退休工人老袁。這位工人雖然幾年前就退休了，但負責收發報紙的工作一直承擔下來。每天早晨 六點半准時把每封信件送至各班，上午八點又准時把報紙、雜志送到各教研組。除星期天外，從未間斷過。於 是，有的學生著重描寫了他的「那副眼鏡」；有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩的姿勢來寫；還有的刻 意在他的衣著上做文章。於是，一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出，從不同的側面，不同的角度 。這樣，學生就慢慢學會了對周圍各種事物的「觀察」，而不只是「看」。
當然，我們在強調學生要注重觀察的同時，還要引導他們運用正確的健康的思想去觀察。比如，有的學生 看到了我們社會現實中的種種腐敗現象、不正之風，便認為在作文中聯系實際就是揭露陰暗面，讓他們發牢騷 。這其實是一種誤解。我跟學生分析，生活中確實有愚昧落後、勾心鬥角，有挫折，也有失敗，這些東西不承 認不行。但是必須注意：什麼才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現在成為一名重點中學的高中生，是承受 的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多？周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，生活中的不正之風確實 今人痛恨，應該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西佔據我們的心靈，而 應該讓我們的生活處處都充滿陽光。經過我的引導，許多學生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的， 發自內心的；另一方面還應是健康的，積極向上的。
由於我注意培養學生的觀察能力，許多學生的作文水平漸漸提高了，尤其涌現出不少表露真情實感的好的 作品。有一位學生寫了一篇散文《搏》，記的是他的一位鄰居，一個由高考落榜到榜上有名的青年。這位青年 去年因兩分之差落榜，看著父親那「佝僂的身軀」，母親那「布滿皺紋的臉」，還有那上初二的小弟弟，他不 忍心再復習了。盡管父親說要去借錢，但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心，還有一大摞高考復習資料，去南方 打工了。這一年裡，他每日白天打工，晚上挑燈在帳下苦讀。一年時間很快過去了，他回來參加了今年的高考 ，結果省財貿學院的通知書來了。這位學生寫道：「他又走了，但這次是全村人送他。在列車啟動時，他又看 到了父親那佝僂的身軀，母親那布滿皺紋的臉，於是他的眼睛模糊了……」多麼感人的場面，又是多麼真實的 鏡頭！後來我問這位學生所寫的是不是真事。他說：「這全是我親眼見的，這位青年就是我的一個堂哥。送他 的那天，我還特地請假趕回家與他道別的，我寫的就是真的，我只想把我看到的記下來。」
是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發現。不是嗎？蘋果落地，再平常不過 了，牛頓卻從中發現了萬有引力定律，開創了科學的新紀元；壺水翻滾，是很平常的事，瓦特卻因此發明了蒸 汽機，導致了一場工業革命。正如契訶夫曾對一位青年作者所說的：「您看這堵牆，似乎它連一點有趣的地方 都沒有，可是你凝神地看著它，就會在那裡面有所發現，找到別人以前還沒注意到的東西，那您就可以把它寫 下來了……」這就是說，要觀察，要思考，並且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。
留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識，使你發現生活的真諦。
作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句「簡練」。
（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。
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一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的?/div>

② 楊亮老師英語背誦營報過的同學感覺怎麼樣

楊亮老師英語背誦營報過的同學感覺很不錯。

很多人在學習英語的過程中單詞背了千百遍，英語水平還是止步不前，閱讀不懂，寫作不會，做題全不對。

楊亮老師將通過語境學習+文本背誦的教學方式:以文章為載體，語境學單詞懂語法，文化延伸，英語學習如臨其境。吃透文本，理解記憶，跟讀訓練打磨發音，背得輕松、背得牢固。

楊亮老師英語背誦營適合人群：

1、單個單詞背百遍搭配不會運用犯難的同學；

2、死記硬背語法規則理不清做題混亂的同學；

3、應試實戰聽說讀寫全掉線渴望全面提高的同學；

4、想進步提高自己英語文化學習水平的同學。

③ 楊亮我為什麼愛你愛的那麼痛苦

因為楊亮的心裡沒有你。

④ 如何評價「楊亮講英語」的楊亮

1、楊亮的英語學習和人生經歷是一部傳奇，他是瘋狂英語精神的最佳倡導者，更是新一代青年成功的典範。 ——瘋狂英語創始人 李陽

2、我和楊亮都出生於清寒的農家，靠自己改變了命運。祝願更多的青年和他一樣擁有五星級的人生：將孝心獻給父母，將真心獻給師友，將愛心獻給社會，將忠心獻給國家，將信心留給自己。

——世界最長壽教授、中國營養學之父、21世紀世界最有成就獎得主鄭集

3、語言以人為本，除了不斷使用，實在沒有別的方法可以讓你獲得它。開口還是不開口，差別真的很大！楊亮的成功值得給語言教學者反思和借鑒。

——南京大學外國語學院博士後楊榮華

4、從飯店的傳菜員到最年輕的奧運會英語首席培訓師，楊亮真的讓英語成為小菜一碟。

——南京湖濱金陵飯店總經理 柏宇

(4)我愛發明楊亮擴展閱讀

人生經歷——

楊亮從小生活曲折，閱歷豐富，高中一年級就曾因出色的英語能力被中國知名英語教育家李陽先生親自電話招走，19歲就擔任了李陽瘋狂英語全國最年輕的教學總監；21歲被中國第一家在美國證券交易所上市的教育集團「新東方教育科技集團」破格錄取。

曾有過一次輟學、一次休學的經歷，後因工傷重返校園，以全校第四名的成績考入河北省武安市實驗中學，初中畢業時，就背完了大學英語6級的全部詞彙，並練就了一口流利的英語口語，令外國人都為之驚訝。

⑤ 楊亮的藝術經歷

楊亮生長在濟南一個老四合院里，院子中央有棵繁茂的石榴樹，樹下纏繞著遮蓋庭院的葡萄藤。從炎夏到金秋，院子里掛滿累累果實，爬樹上房摘葡萄、石榴便成他的「主業」。頑皮多動、愛哭愛鬧的他在大人眼中人見人煩，楊亮卻無憂無慮地享受著童年的自在。在七八歲狗都嫌的年紀，媽媽決定讓外祖父教楊亮學習書法，目的極其單純，就是想讓楊亮消停會兒，別瞎鬧騰。外祖父是家中最溺愛楊亮的人，也是唯一能讓楊亮聽話並安靜下來的人，他畢業於黃埔軍校十六期，曾供職於國民黨軍統局，有著風雲變幻的一生。五六年入獄，七六年獲釋。歲月浮沉留給外租的是滄桑的面容與布滿老繭的雙手。外祖父出獄幾個月後楊亮就降生了，對他來說楊亮不是一個簡單的新生，所以，自幼對楊亮關愛有加。解放前，外祖父曾與王訥先生相識，受其影響，主攻顏體與魏碑。所以楊亮兒時初學顏體《麻姑仙壇記》。
十二歲時在家中找出祖父的刻刀、印石與印譜，開始自學篆刻，上大專時有幸得到賴非先生指導，研讀印史，並大量臨摹漢印、秦璽，稍知篆刻門徑。二十三歲經好友劉元堂、黨現強推薦拜張弩先生為師，學習魏碑筆法，張先生精於古代書論研究，為楊亮打下了最初的書學基礎。而立之年考入南京藝術學院，有幸成為徐利明先生的碩士研究生，系統學習書法創作及書法理論，碩士期間完成十萬字著作《項穆書法雅言》研究。徐先生博學多才，詩、書、畫、印無一不精，在徐先生的熏陶與培養下，楊亮的書法、篆刻學習更加深入，涉獵書體也更加全面，同時開始涉足山水、花鳥繪畫。
雖然，恩師張弩先生多年前便曾借孫過庭「偏攻易就，盡善難求」提醒楊亮，但楊亮仍是痴心不改，不甘心做票友式的學習。當然，楊亮曉得能在諸多領域取得成就，不僅是才氣、精力，還需要大量的時間厚積薄發，這大概是楊亮一直堅持「君子藏器於身，待時而動」原因。
石濤有句「書畫印章本一體，精雄老丑貴神奇」，自清初以來，書畫印漸漸趨於融合，綜合修養對一位藝術家的發展極為重要。徐利明先生的老師啟功、林散之，以及導師陳大羽諸位先生在詩、書、畫、印等諸多方面造詣頗深。現階段因大學取士制度而造成學科不斷分割、細化，使我們這一代人所掌握的藝術手段越來越專，有時甚至是偏狹，藝術創作雖然在專精的同時也在喪失傳統中寶貴的東西。所以，楊亮這些已經走入專業行列的碩士、博士研究生，應該有責任傳承這一血脈，沿襲傳統中優秀的東西，書、畫、印綜合體現就是其價值之一。
在這個藝術品收藏不斷升溫，收藏家審美意識不斷提高的今天，面對這個長遠的藝術征程，這一代人需要勇氣、需要智慧，更需要一顆堅守寂寞的心。

⑥ 求楊亮與楊麗華聯名藏頭詩！深情一點，叧楊麗華的藏頭詩！謝謝

楊柳黃金翠
亮懷璠玙美
楊柳春風生
麗質驚丹卉
華簪鳴玉佩

楊柳青雲合
亮力守故轍
楊柳多情緒
麗日坐高閣
華夷喧道德

楊柳玉關情
亮因年歲豐
楊柳黃金色
麗服角鮮明
華發年來生

楊柳弄春柔
亮節一天秋
楊柳東風樹
麗日滿芳洲
華發滿人頭

楊柳年年好
亮力頗及早
楊柳思悠悠
麗景春先到
華露積芳草

楊柳送春風
亮非侵晨興
楊柳春風岸
麗曲金玉聲
華林地氣靈

楊一道飛花
亮茲耕耒暇
楊柳自高下
麗色如春葩
華發故人家

楊柳有秋風
亮諸造化情
楊花春滿地
麗句號新亭
華發任星星

楊花飛白雪
亮不出良月
楊花氣力微
麗文副夙業
華容一何冶

楊柳最多情
亮移近帝城
楊花飛燕子
麗室占雷峰
華發等閑生

楊柳青青江水平
亮涵清濁稱家風
楊柳嫩搖風氣力
麗景門頭初月明
華林書院集群英

楊花點點是春心
亮節金堅氣玉溫
楊君青雲貴公子
麗日和風萬國春
華節良辰人有分

楊柳春風綠萬條
亮輩本也生吾曹
楊柳錦鞍春富貴
麗正門當天闕高
華表天空鶴去遙

楊人公子信才人
亮才只合在山林
楊柳杏花風雨後
麗日祥風只愛春
華華葉葉發靈根

楊柳風前別有情
亮將漢去與天爭
楊柳春風丞相府
麗日初照百花明
華陽春樹號新豐

楊柳春風三月三
亮移遠郡未成官
楊公舉世稱賢侯
麗句還如蜀錦鮮
華夷一統太平年

楊柳秋風憶故年
亮陰三年猶不言
楊柳年年人老大
麗譙一新玉樓觀
華屋神仙艷洞天

楊柳溪頭風力軟
亮慳未易勝金盞
楊花一點是春心
麗唱妍和日九返
華表鶴歸遼海遠

楊柳春風擁畫圖
亮納江湖近日無
楊柳飄飄春思長
麗人映月開銅鋪
華夷一統同車書

楊荷新曲勝當年
亮應後土愛孤妍
楊生花草騰王筆
麗詞妍唱暖春寒
華屋歸來地一偏

楊雄作美新
亮直顯敦仁
楊子燃寶鼎
麗服鮮芳春
華林對白雲

楊公父子孫
亮節難為音
楊家風景在
麗景早芳辰
華發及時新

楊生真好奇
亮節深所希
楊君金石地
麗色映珠璣
華耀燭花低

楊一道飛花
亮茲耕耒暇
楊公安穩不
麗句落僧家
華池養白鴉

楊柳青雲合
亮力守故轍
楊梅最珍美
麗日坐高閣
華夷喧道德

楊柳玉關情
亮非侵晨興
楊氏好學勇
麗服角鮮明
華林地氣靈

楊花氣力微
亮葯用力圭
楊花飛白雪
麗服奪春暉
華實相葳蕤

楊朱真本師
亮力何可支
楊侯豪傑士
麗景早春時
華屋中道辭

楊子戲魚龍
亮大酒無功
楊子有雅尚
麗土也同榮
華山青崇崇

楊生也好學
亮誰君子別
楊花春意晚
麗景浮丹闕
華胥春夢覺

楊子渡頭秋風高
亮輩本也生吾曹
楊生花草騰王筆
麗如雲錦披宮袍
華清宮殿蜀山遙

楊人公子信才人
亮節金堅氣玉溫
楊柳也如新及第
麗日和風萬國春
華華葉葉發靈根

楊生軍者推忠精
亮涵清濁稱家風
楊子大言登宋玉
麗景門頭初月明
華林書院集群英

楊君青雲貴公子
亮哉何邦實有此
楊家事業絕當時
麗華應不如褒姒
華山忽向江南峙

楊花一點是春心
亮才只合在山林
楊花白白綿初迸
麗日祥風只愛春
華發蒼然亮直身

楊子氣象獨昇平
亮將漢去與天爭
楊生才力耐百戰
麗日初照百花明
華山宮殿白雲封

楊荷新曲勝當年
亮移遠郡未成官
楊子江頭永嘉後
麗詞妍唱暖春寒
華屋神仙艷洞天

楊家忠義存三疏
亮力難貪督亢圖
楊柳年年人老大
麗人映月開銅鋪
華山秀作英雄骨

楊公曾作大夫官
亮船載酒異常年
楊柳金堤鏡里長
麗句還如蜀錦鮮
華歆龍尾豈能賢

楊侯筆力天下奇
亮天地之設險兮
楊子賢王新有教
麗章貽我慰依依
華林園中千金堤

楊君青雲貴公子
麗華應不如褒姒
華林園中千金堤
祝付化工應念此

楊家事業絕當時
麗華微笑認皇慈
華發郎官才調美
祝君長詠夢熊詩

楊人公子信才人
麗日和風萬國春
華榜高標雖具美
美名才子去從軍

楊生軍者推忠精
麗景門頭初月明
華國高文推大手
奇絕平生此一行

楊子渡頭秋風高
麗如雲錦披宮袍
華夷一軌人方泰
強子兄弟皆英豪

楊公舉世稱賢侯
麗詞珍貺難雙有
華林寶樹咸放光
好手手中誇好手

楊柳也如新及第
麗日祥煙承罕畢
華夷一統太平年
牛能養人識人意

楊子江心瀉鏡龍
麗人大舶安得通
華表自旌新進士
祝聖人壽生聰聰

楊生花草騰王筆
麗姿迥壓江南地
華景天開一段奇
贈言歸別勤渠意

楊子太守道家流
麗姓鄉近未曾游
華星卻復文昌位
賀老門前銀漢秋

楊柳青雲合
麗日坐高閣
華彩誠可愛
祝子走山澤

楊梅最珍美
麗賦都中貴
華堂吉祥家
祝公登相位

楊雄作美新
麗服鮮芳春
華家富才力
好學宗少文

楊柳玉關情
麗服角鮮明
華胥民氣樂
美酒沽新豐

楊公父子孫
麗景早芳辰
華簪鳴玉佩
強飯養精神

楊一道飛花
麗句落僧家
華發好相似
奇氣稱才華

楊花氣力微
麗服奪春暉
華清風景換
賀夏成歡飛

楊子燃寶鼎
麗春應最勝
華林地氣靈
祝子濟寬猛

楊花飛白雪
麗文副夙業
華胥正樂康
牛渚逢新月

楊生真好奇
麗景縱遜昔
華原貴公子
贈我實手跡

愛民心事藹春風
楊柳青青江水平
麗春堂前春正好
華林書院集群英

思量應合識秦人
楊花點點是春心
麗華曾灑當時淚
華華葉葉發靈根

愛你一生是真心
楊人公子信才人
麗句清高人縹緲
華節良辰人有分

思量也是多情物
楊柳春風丞相府
麗日和風萬國春
華筵此地成賓主

思美人兮天一方
楊柳風多水殿涼
麗日光中見顏色
華林寶樹咸放光

愛客情懷有古風
楊柳風前別有情
麗日多情疑曲照
華宗相望兩魁星

念排雲漢將飛翻
楊柳春風三月三
麗質全勝秦氏女
華夷一統太平年

愛君樂事佳興發
楊柳青青杏發花
麗正立班猶昨日
華公伍胥去章華

念君情意只如初
楊柳春風擁畫圖
麗姿迥壓江南地
華夷一統同車書

念念出生成佛祖
楊柳梨花迎客處
麗景門頭初月明
華燈萬點歡聲入

思春尚有情
楊柳春風生
麗日明文苑
華發負春風

愛子平生念
楊柳春風岸
麗日照芳春
華清風景換

思念一眉顰
楊柳慶芳春
麗景光朝彩
華發逐時新

念當時風月
楊花飛白雪
麗服角鮮明
華燈相見夜

愛樂愛新樂
楊柳黃金色
麗服鮮芳春
華發從軍客

愛作風光主
楊柳東風樹
麗席展芳辰
華屋平生處

思君道路長
楊柳春江上
麗藻灑芳蘭
華夷一一降

念良辰美景
楊子燃寶鼎
麗景明新妝
華發羞照映

愛公明遠目
楊柳東西渡
麗服奪春暉
華堂對嘉樹

念好景佳時
楊柳含春思
麗華秀玉色
華屋中道辭