A. 怎樣才能創造一個良好的學習環境
從社會層面上講，要提供名校名師的學習環境。名校其真正實質的東西是校風，即學校里師生的教育和學習風氣。名師也就是優秀的師資力量。因此，覺悟早的人早已躍躍欲試，劍指名校。然而名師名校絕對是稀缺資源，如何能讓名師名校走入尋常百姓家呢？遠程教育、網路學習是個不錯的選擇，是教育現代化的趨勢。充分利用名師的資源服務於社會大眾，有助於解決優秀師資的問題，名校又如何解決呢？我們需要創造這種環境，那就是創造師友探究的小環境，形成良好的學風！
家庭方面上講，家長的表率作用非常重要，假想一下家長在娛樂、打麻將、看電視，要求孩子去學習，這樣的環境孩子能學習好嗎？對家長的這種做法，他能服氣嗎？有的家長說我們老了，不用學習了，我們的任務是工作掙錢，你們孩子的任務就是學習。這樣論調孩子接受嗎？肯定不接受。他們會想人人都應該「活到老學到老」。家長也要學，學習如何與孩子相處？如何為孩子提供良好的學習環境？富足的家庭可能會為孩子提供獨立的大書房，僅僅書房的布置就非常講究，燈光照明、室內裝修風格色調、物品的陳列擺放、書房裡書刊的選擇等等。其實，書房規格的奢簡、書房的有無作用在其次，關鍵在於孩子學習環境一定要滿足讓孩子能集中注意力。
從孩子的交際環境來看，近朱則赤近墨則黑，引導孩子交往良友，是很重要的。孔夫子提出選擇好朋友原則，明確告訴人們哪些是損友，哪些是益友。錯誤結交朋友導致孩子教育失誤的案例相當豐富。同時，家長要謹防為了防止孩子交錯朋友，而禁止孩子交往朋友的錯誤。大禹治水成功在於疏，孩子結識朋友更要注意疏導，而不是去堵。家長也要主動引導孩子建立志趣相投的朋友圈，志趣相投的朋友圈也許是他將來事業成功的搖籃。家長本人也可以做孩子的朋友。
讓我們共同關注孩子的健康成長，努力為孩子營造一個良好的學習環境。
B. 怎麼樣才能創造良好的人際關系
我想要做好人際關系也不難,最重要的就是要誠信待人,心胸狹窄是弊端,要真心實意,要包容,要適當的忍讓,不必太爭強好勝,不與他人計較得失(一般情況下),等到忍無可忍的時候再忍一次!還有就是要有足夠的自信及面帶微笑,這樣我想就會處理好的! 當然最好是要幽默點,這樣會比較容易融入到群體之中或者個人之中去!
C. 如何才能創造一個良好的、令人愉快的工作氛圍
人是環境中最重要的因素，好的工作氛圍是由人創造的。
可以從以下途徑提高員工的工作積極性:
1.尊重組員的人格。組員做錯了，該批評的當然要批評，但不要傷害他的人格及自尊，人與人之間是平等的。
2.尊重組員的勞動成果。一件事情員工努力去做了，不管效果如何，應該先肯定他的做法，再提出意見。
3.對組員應該做到一視同仁，公平，公正。任何的偏心都會導致組員積極性下降。
4.嚴格執行公司制度，做到獎罰分明。
5.不強占組員的下班時間。
6.把組員當朋友，多溝通。
D. 我們可以創造良好的學風
曾經聽過這樣一句話：一個班級，有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。」我常常回味這句話，覺得自己和「一個優秀的班主任」的差距還很大，還有很多的不足。今天在這個班主任高手如雲的氛圍中談班級管理，有點班門弄斧之嫌，實在慚愧，說的不好，還請各位指正。 班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，只有班風正、學風濃的班級才能在競爭中立於不敗之地，沒有良好的班風學風，其他一切都是空中樓閣。 我覺得要抓好班風學風，關鍵要從以下幾方面入手。 一是要有愛心。愛學生就要用真心去打動學生。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心裡話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。愛學生，不僅要在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是家境困難生、學習困難生、家庭問題生。只有付出愛，就能收獲愛。比如說離異家庭的孩子往往是思想波動大，思想負擔沉重的群體。如果在工作中不注意這樣的個人背景，就容易發生重大的工作失誤，甚至造成不可挽回的損失。於是，我在平時的工作中針對這樣的背景，有意無意的對他們進行更多的關注，讓他們更健康，快樂的成長。 二是耐心。作為一名班主任，教育學生要有耐心。既然是學生，我們就要允許他是在學習的過程中犯錯誤。有時學生頂撞了你，甚至觸犯了你的尊嚴和「面子」，但我們必須對他們要包容，讓學生在老師的包容與耐心期待中反思和成長；我們不僅要允許學生犯錯誤，還要容忍他們所謂的「惡習不該」。我想，只要有耐心，再「邪惡」的學生也能「改邪歸正」。我曾經碰到過這樣一個同學，他發型開始很不規范，卷發，染發，長發都有，勸其整改，卻屢教不改，經過兩個星期的工作，終於把發型改了過來，而且真正意識的什麼是真正的美。 三是方法。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧幹。為能有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力，我想是否可以這樣做： 1、用目標激勵學生。目標是班級體和諧發展的動力，有了目標同學們就有了行動的指南。這個目標可以是班主任給他們擬定，也可以是自己擬定，目標的確定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可達到，哪怕進步一點點都行。每次考完後，我會要求他們寫考後分析，哪些科目沒達標，原因在哪裡？每位同學的分析我會一一批閱，並有針對性地寫上一些鼓勵性的評語。這不僅給同學樹立了信心，還增進了師生情誼。 2、給學生灌輸競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是「互助」、「友好」的競爭而不是「敵視」和「保守」的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。每次大考之後，針對班上的尖子學生，可把平行班的優生成績給他們看，提醒他們這就是你們的競爭對手，你們在班上可能對手很少，但並不意味著在班外就沒有，事實上對手還很多。人要「生於憂患，死於安樂」。 3、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協調工作是很重要的。在學生、家長面前要絕對維護任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有所看法，一方面要耐心細致地做好他們的工作，另一方面立場是絕對站在老師這一邊的。因為我知道一旦學生、家長對老師失去了信賴，那麼將會給這位學生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是做好班級工作的最重要的條件。當然，教育學生也要教育家長，當前父母離異、父母外出打工、過分溺愛、對待學生粗暴的家長不在少數。針對這樣的情況，作為班主任首先應該有一個基本的了解，做到心中有數。「問題的學生背後必有一個問題的家庭」這是我在教育實踐後的深刻體會。因此我們應利用一切可能的機會和條件，細致地做家長的工作，引導家長正確、科學的教育孩子。 4、老師，學生及家長之間的關系要融洽。只有融洽了學生之間，學生與家長之間的關系，才讓學生對自己更有自信，讓家長更了解自己的孩子，更加有利於學生的學習生活。 班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，只要你用心，從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。即使我們是失去了很多，我們也無怨無悔，「既然選擇了遠方，便風雨兼程」。
E. 人才的重要特徵是能創造良好的什麼
人才是指具有一定的專業知識或專門技能，進行創造性勞動並對社會作出貢獻的人回，是人力答資源中能力和素質較高的勞動者。
人才標准
1、具備良好的人品
2、在博學廣識的基礎上，在某一個領域或某些領域有所專長
3、效率高，講方法，洞察力強，吃苦耐勞，有創造性思維
F. 能創造良好的經濟效益和社會效益,是什麼的重要性
前者看投入的生產要素能否發生附加價值
G. 如何創造良好的工作環境
很多公司發現，要建設高績效組織，一個極為有效的方式就是擁有工作勤奮、態度積極的員工。為了獲得人才，公司必須要擁有「工作環境令人滿意」的好名聲，因為只有這樣才能吸引那些優秀的員工紛至沓來。而只有這類員工才會以自己的工作，自己的公司和自己貢獻的產品為榮。
戰略人力資源行動計劃
如何使公司擁有這樣的好名聲呢？方法就是訂立和實施「戰略人力資源行動計劃」。第一步是設定招聘和選拔戰略，這樣組織才能夠吸引和獲得與其企業文化最為匹配的員工。這份計劃要能夠幫助人們明確職責。比如說，有的人適合實施，有的人適合協調，計劃中必須有所體現。同時，計劃中必須羅列出支持計劃的必備資源和達成具體目標的各個期限。
總體而言，這一計劃必須要能夠解決員工的問題。也就是說，這一戰略的實施不僅是為了傾聽員工的心聲，更是為了向他們顯示管理層在全神貫注地傾聽並力爭做出回應。
通過這些項目，員工們能夠得到表達他們想法的機會。如果管理層敷衍了事，無動於衷，問題就會惡化，勞資間的種種紛爭也會浮出水面。計劃的內容為了防止此類問題的發生，我們為很多公司設置了常規會議項目。這樣員工首先可以向管理層闡述他們的想法，之後管理層就可以據此收集解決方案。如果與問題匹配度夠高的話，這一方案就會得到實施。如果員工覺得在人群前發言有壓抑感，那麼他們就會受邀寫下問題並將其存入「答案箱」中。之後，員工會私下裡收到這些問題的反饋。我們同時還會幫助公司實施名為「即時傾聽」的月會制度。這些非正式的會議可以幫助分享信息，提出問題，收獲答案。
溝通決不僅僅指「聽」和「說」。一個人在溝通時，必須要急員工所急，想員工所想，通過創造「親員工」的工作環境，讓他們享有對自己生活更多的控制權，以體現員工利益至上的准則。比如說，在某些情況下，也許可以向員工提供靈活的工作日程安排；或者，也許他們可以獲得許可在工作時使用通信工具；有時候，他們甚至可以壓縮自己的工作日程，這樣的話他們每個工作日的工作時間會拉長，但是整個工作周期卻會縮短。
創造積極的工作環境
通過對下列項目的結合或拆分使用，也許就能滿足員工的個別需求並幫助公司擁有令人滿意的工作環境的好名聲。
娛樂項目：組織電子游戲比賽，電影之夜，劇院之旅，品酒之旅，周末滑雪之旅及參加體育活動等。
物質激勵：將員工的薪水按一定的百分比投入各種計劃投資項目中，提供來自專業人士的免費投資建議，為員工孩子的上學提供無息貸款。
內部晉升項目：比如說，在員工大量為女性的公司中，晉升到管理層職位的女性比例也應保持女性在員工中的同等比例。
生育獎勵：當女性生育之後，她和她的配偶一定會很高興收到一些獎勵，比如說一筆以現金形式發放的獎金，一筆以新生兒名義購買的儲蓄性債券，或者是一段時間內提供家庭免費清潔工作等。
導師項目：每個新員工都可以有一個導師，然後就應該為雙方安排各式非工作活動計劃，比如說棒球比賽、高爾夫、外出就餐等。在此之後，受過教導的員工生產率會更高，新任務的適應速度會更快，對公司的目標也會更加欣賞和重視。
簽發獎金支票：新員工獲得支票作為獎勵，支票的額度將根據員工的能力和經驗而定。他們的配偶會收到鮮花。如果他們有孩子的話，孩子們將會收到適合他們年齡的禮物。
銷售目標：如果員工達到甚至超過了既定銷售目標，那麼每一位這樣的員工都能夠收到獎勵，形式包括現金獎勵，健身俱樂部免費會員資格，和他的配偶在他們最愛的餐廳共進晚餐，或是外出遊玩，參加體育活動等等。
R&R：也可以為員工提供每月一次按摩，定期瑜伽課程，免費修剪指甲和美容等。也可邀請員工打高爾夫，參加公司組織的野餐及各式各樣的娛樂活動等。
培訓：如果公司向員工提供額外的培訓課程，以幫助他們承擔更多的責任並由此在職業道路上更上一層樓，員工對公司的忠誠度就會越來越高，而且他們會明白，他們正參與建設公司的未來。由於管理層人員是從內部提拔的，因此員工們會感覺有動力去追求並取得成功。如果員工們選擇參加與他們職責有關的課程的話，那麼管理層可以考慮為這些課程埋單。
實施戰略人力資源計劃將保證公司擁有良好的工作環境並提高其在這方面的知名度。
如果不想讓這種名聲很快就失去根基搖搖欲墜，那麼它必須建立在問、聽、言，和對員工的問題和需求進行積極回應的基礎上。如果管理層對與之交談的員工忽視不顧，那麼他們必定不會真誠地問、聽和行動。因此，管理層必須了解每位員工的名字，工作職責，家庭背景，並熟知他們的工作表現記錄。這些信息盡管基礎，卻表現出管理層對員工的關心程度。保持信用公司對於員工福利的真正關心最終將轉化為雙方間的信任。如果管理層在與員工交流時成功地表現出了這種關懷，那麼他們就能打開更多直接交流的渠道，並且得到安慰的信息：公司的信用到目前為止還完好無損。
這一計劃中還有一部分是有關離職面談的。當有人離職時，管理層肯定不想其苦心經營的名聲因為一位員工的不愉快而毀於一旦。員工受雇於公司時，在反映有些問題時可能會猶豫不決，但是在離職面談時，他的顧慮會有所減少，從而管理層會大有收獲。管理層可以獲得一些極具價值的信息，如公司的工作環境有哪些可改進之處，公司文化有哪些可變革之處，如何提高公司的可信任度和信用級別等等。這些真知灼見最終將有助於提高公司的生產力和效率。
如果這位離職的員工對公司有任何誤解，管理層必須要向其做出解釋並向他重申公司對於員工福利的重視。這一點也相當重要。
H. 良好的職業道德可以創造良好的什麼
良好的職業道德可以創造良好的就業環境，和自身的就業條件。
I. 怎樣才能創造良好的課堂氛圍
一、創造良好課堂氛圍，教師要塑造一個與學生期望相一致的教師形象
在課堂中不同角色類型的教師形象，對學生的課堂心態產生不同的影響：強制專斷型可導致學生屈服、推卸責任、不願合作；仁慈專斷型可導致學生依賴和屈眾；放任自流可導致學生道德差，學習差；民主型可使學生增強自信心和責任心，提高學習積極性。領導類型不同，對課堂教學的影響也不同。所以，教師要努力塑造好自己的角色形象，正面引導好學生的一言一行。事實證明，有良好影響力的教師往往能設身處地地進行心理位置變換，以學生的目光來考察自己的言行，從學生的生活習慣和心理特徵來選擇恰當的教育措施，適時調整自己，從而成為學生喜歡的老師；而學生又會把教師的愛遷移到教師所教的學科上，喜歡聽他的課，積極回答他提出的問題，努力完成他布置的作業，學習效果會特別好。反之，不良的教師形象，學生往往對他們講授的課程無動於衷，置若罔聞，甚至會產生逆反心理。
二、創造良好課堂氛圍，教師要注重對學生課堂學習心態的了解
學生課堂學習心態是多方面、多層次的。教師只有把握學生課堂學習心理，才能因勢利導，對症下葯，取得良好的課堂教學效果。首先教師要了解學生課堂心理，喜歡上這門課的人數是多少，不喜歡上這門課的原因是什麼; 然後設法調動學生學習興趣，根據學生的特點選擇適當的方法，營造良好的課堂氛圍，提高教學效果。如在課堂上發現學生有學習惰性心理，教師要與他們保持視線的聯系，並運用姿勢語言表明自己時時在關心和注意著他們，促使他們注意力集中、聽講認真。通過了解和暗示，及時調整教學失誤，發揚教學長處，提高教學效果。
三、創造良好課堂氛圍，教師思想觀念要轉變
在課堂教學過程中，教師常常用管理者、監督者的目光看待學生，把學生當成對立面，常常找的不是學生的閃光點而是學生的不足處, 這樣學生在課堂上就會感到壓抑，心情緊張，顧慮重重，思維遲鈍。消除這種緊張、畏難的心理，就要求教師思想觀念要轉變，變教師灌輸學到學生自己主動學。明確教師是學習的主導，學生是學習的主體，充分調動學生的積極性，使學生鼓足干勁地學，就會達到良好的教學效果。
四、創造良好課堂氛圍，教師要設 計好課文問題
在課堂教學中，要使課堂活躍，有良好的課堂氛圍，教師設計的課文問題至關重要。提出的問題富有啟發性，連接性，伸縮性，適合學生的特點，使學生能回答上來，又不易回答出來，這樣可調動學生思維，開發學生智力，使學生的頭腦都動起來，而不是被動僵化地接受。
教是為了不教，創造良好的課堂氛圍，能提高學生學習興趣，使學生由被動的學到主動去學，提高了教學效果。所以創造良好的課堂氛圍，確實是培養學生能力，提高教學成績的一個行之有效的好辦法。
J. 人才的重要特徵是能創造良好的什麼
人才的重要特徵是能創造良好的物質所有必須品，因為每個活著的人都要每天生活、所以物質必須品需要人才需要聰明的大腦力勞動來操作，之後還有學習是用來培養人才的，然後我們必須學習好多睿智的聰明人發揮其才華，故人才是一切物質必須品的首要來源呢？