① 《創造帶來的快樂》高中800字記敘文
採納「
，江楓漁火對愁眠。」
借秋夜月亮落下，烏鴉哀啼的景象抒發了自己憂愁寂寞的情懷。而
用樂觀的心態寫下了「停車坐愛楓林晚，
」的詩句。同樣的季節，同樣是偉大的詩人，抒發的是不同的心境。尋找屬於自己快樂的出發點，我們的人生就無比精彩。
快樂是什麼？快樂是幸福，快樂是力量，在你悲痛時，快樂的力量讓你退出悲痛的舞台，進入
；快樂是享受，快樂是品味，它是在你無聊時的一杯熱茶，你可以去盡情享用它，也可以仔細品味；快樂是空間，快樂是感受，快樂能讓你不知不覺地走入它的空間，感受到真正地幸福。
在一次小測驗中，我有一個小小的錯誤，雖然沒有得滿分，我很遺憾，但我也因此明白了粗心的代價，並從中受益匪淺，那時我是開心的；在班級的演講表演中，我勇敢地站在講台前，展現不一樣的自我，獲得了講台下熱烈的掌聲，心中不由得快樂盪漾；母親節時，送給媽媽一張美麗的賀卡，媽媽得到了快樂，我也得到了快樂；小時候我學洗衣服，當我成功地洗凈一件衣服時，媽媽稱贊我，我心裡像吃了蜜糖一樣甜……
有一次，我的一位朋友到我家來玩，一不小心，把我最喜歡的一個燭台摔壞了，我不好意思當面批評她，但心裡特別生氣，又很擔心。但看到她那慌亂、不知所措的樣子，我的氣全消了，並想安慰安慰她。我友好地拍拍她的肩，說：「算了，就當是給我家減少了一樣會引發火災的東西吧！」我的朋友聽了，頓時展開了燦爛的笑臉，我也開心地笑了。
人生猶如一條船，每個人都有掌舵的權利。快樂則是副駕駛，有著重要的地位。擁有快樂，我們便乘風破浪，勇往直前，爬上步步階梯，迎向美好的明天！
② 小發明小創造記敘文咋寫
首先是題目
1.開篇點題（通過一段話來引入你要寫的內容）
2.介紹你的發明（外形，專結構..）
3.寫你發明出來的屬東西的作用，特點，好處（可以為人類帶來什麼便利）
4.全文結束（與開篇相應）
總的來說可以用承上啟下的寫法來寫
③ 努力創造不平凡 800字記敘文
奇跡，一個神聖的詞。有多少人創造出奇跡啊？但不管創造出怎樣的奇跡，他們都是用同一個方法創造出來的，那就是——努力。
我也創造過奇跡。我從小體育就差。剛上小學的時候，體育課一般就考跳繩，可我不會像其他人那樣一次就跳十幾個、二十幾個，我只會把繩子甩到前面，停下來，然後再跳過去，一次跳一下，不能連貫起來跳，顯得十分笨拙。每一次看到別人在比賽跳繩時，我卻只能在旁邊看著，然後在再默默地練習，練習，自卑感充滿了我的心。沒有人的時候我也會拿起跳繩默默地練習，練習，可是跳不過去，甩不了幾下，又累了，於是，我就放棄了。漸漸的，不知不覺，我上二年級了，體育課還是要考跳繩。每一次看到跳繩的時候，我就會想：這次一定會出現奇跡的。於是我就滿懷希望地拿起跳繩開始跳。可那時的我錯了，繩子猛一下子搖到前面，就還是軟塌塌地落了地，我還是不能立刻跳起來，這根繩子真像是橫亘在我面前的一道溝坎……！唉！
奇跡是不會來的。我慢慢對跳繩失去興趣。
爸爸、媽媽、姥姥和姥爺知道了我的想法，就都鼓勵我。是啊！梅花香自苦寒來，沒有經過努力，奇跡怎麼會來呢？
終於，我又拿起了跳繩開始練習。
還是以前的老樣子，但這一次我不會灰心，別人跳的時候，我總是仔細觀察。此時的我，已經向奇跡邁進一步了。在那一年的跳繩考試中，我連跳了三個，心情激動不已。
之後的一天，我到姥爺家去玩兒，看到一個比我個子還高的呼啦圈，我突發奇想，用這東西來「跳繩」！我拿著呼啦圈，用跳繩的方法跳了起來。我居然能跳五、六個，忽然我信心滿滿，拿起旁邊的跳繩就跳了起來。奇跡發生了，勝利的時刻終於來了！我竟然十分輕松的就跳了幾十下！這也許對於別人來說是輕而易舉的事情，可對我這個學了一年還不會的跳繩菜鳥，是莫大的奇跡！
你肯定會問我，你到底是怎樣創造出這個奇跡的呢？我告訴你吧，我是仔細觀察別人怎麼跳繩，再努力練習，一個、兩個、三個，每天都跳，一天也不忘記，堅持了幾十天，終於，創造出屬於我的奇跡——會跳繩了。
人生是一座可以採掘開拓的金礦，但總是因為人們的勤奮程度不同，給予人們的回報也不相同。只要每個人都用努力去奮斗，奇跡就一定會帶著豐厚的「獎品」來找你的！去努力吧，請用努力去創造奇跡！
④ 如何進行記敘文創作
結構決定了一篇文章的思路與材料的組織與安排，而結構安排的好壞決定著一篇文章的優劣。就新巧而言，筆者主張考生在應試策略上多加註意，而所謂的應試策略，就是要思路清晰。
記敘文作文的結構有很多種，比如事件發展結構、空間轉移結構、時空交互結構、並列組合結構等。前面三種以時空順序來安排內容，有一定限制性。在此筆者著重談談「片段組合式」的作文結構模式，這種寫作模式，清晰，簡明，實用，有效，考生容易掌握，也容易出彩。
「片段組合式」的結構就是將有關「意思」相近的內容「組合」在一起，以達到充分揭示主旨目的的一種文章結構模式。其形式特點為「一、二、三」，當然也可以用「小標題」的形式，順序上可以使用並列式。其優點在於順序可調整，順序調整之後，內容不受影響。也可以使用層進式，比如作文《八——十八——二十八》用的就是層進式結構，設置了三個層次，「八歲——十八歲——二十八歲」。這種順序受時間限制，不能調整順序。至於使用什麼樣的形式，因文而定，如果所敘事情有明顯的時間順序，應使用層進；如果所敘事情時間順序不明顯，以並列式為佳。具體來說，如下：
1.橫向剪輯法。中學生的日常生活看起來比較平淡，似乎很難寫出震撼之作來，但考生如果能從自己的親身經歷中、閱讀過的書刊雜志中、體味過的點滴感悟中機智地「抓拍」幾個特寫式「鏡頭」，並加以橫向剪輯，就能夠收到化平淡為神奇的效果。如一篇優秀作文《四幕劇》在構思上就充分顯示出橫向剪輯法的獨特魅力：第一幕取材於郊遊所見，捕捉的鏡頭是暴雨、小路、溪流、石頭，著眼於「愛心」與「希望」；第二幕取材於一日三餐，捕捉的鏡頭是半個麵包圈，著眼於「兩種生活態度」；第三幕取材於閱讀書刊，捕捉的鏡頭是如豆的燈火，著眼於「人性說」；第四幕取材於人生感悟，捕捉的是空鏡頭——真實的人生，著眼於「人生思考」。四幕劇通過橫向剪輯，充分顯示出作者構思的精巧。
2.縱向連綴法。寫記敘文最重要的是要有串聯典型事件的能力，切忌記「流水賬」。如果考生能在文章「明晰的發展脈絡」這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件「珍珠」，就能逐層拓展文章的內涵，使文章迸發出強勁的縱向穿透力。如一篇優秀作文《父親的軍大衣》，就以「軍大衣」為線索。在這根紅線上，作者巧妙地綴上了三顆事件的「珍珠」：一是「救命之衣」——靠著軍大衣的「神力」，危在旦夕的「我」享受了一次「軍人優先」的特權，轉危為安；二是「溫暖之衣」——（後來）父親的軍大衣成了「我」小床上的「被褥」，使「我」每天都感受著父愛特有的溫暖；三是「愛心之衣」——（再後來）父親把他心愛的軍大衣捐給了災區，逐層拓展父愛的豐富內涵，給人以獨特的審美享受。
⑤ 創造美好青春 記敘文
初夏的五月,帶著幾分青澀.多彩的季節迸發出活力與激情.懷著對未來美好的憧憬,我無怨無悔.
青春是人一生中最耀眼的光環,去追求愛情、友情、親情……去追求夢想,挑戰的不僅是自己,更是青春.
風華正茂的年齡,充滿好奇,充滿無限的活力,在風靡大陸的流行音樂時,有多少帥哥美女跳著街舞,舞出他們的人生,舞出他們的青春,讓街舞在他們眼中綻放光彩.只要有理想,去拼,去奮斗,青春才能無悔,才不會留下遺憾.
看過了《正青春》,讓我真正感受到了青春的酸甜苦辣,愛的青澀,知道到了青春真正的意義.正直青春年華,有理想,有追求,有愛,你只有通過去拼,才會發現自己沒有白活,才發現自己青春一樣的美好.
恰同學少年,青春需要交流,需要一個知己,增加彼此間的友誼,有了友誼,青春才會無悔.溝通你我,切磋知識,相互學習,相互借鑒,共同到達成功的彼岸.十年寒窗苦讀,增長了見識,滋潤了青春,為成功埋下了壯實的根基,智慧加汗水加拼搏才能有一個無悔的青春.
愛情的種子才剛剛發芽,有幾分羞澀,又有幾分甜蜜,敞開心靈去擁抱一下,青春的萌動從這里開始.為愛奮斗,彼此之間相互鼓勵,相互加油.讓青春不要留下無悔的愛.
青春,在血液里注入了力量,在血液中沸騰.方剛的活力,越拼越有勁.奧運健兒們用青春說話,愛拼才會贏,為祖國贏得了榮譽；志願者們用青春說話,人人獻出一點愛,讓愛傳遞,社會才美好；工人們用青春說話,鼓足干勁,力爭上游,祖國才會繁榮……
是啊,有限的青春多美好,如流星一般的劃破長空後又悄悄地流逝.珍惜這青春吧,給了我們激情,給了我們智慧,去創造美好明天.最美的大學生,最美的司機,最美的武警戰士,他們青春無悔,用犧牲寫下青春最壯麗的篇章.犧牲小我,完成大家.不會忘記他們,不會忘記他們的名字,更不會忘記他們最後的身影.
90後的我們趕上了一個活力向上的時代潮流,我相信,這份激情與活力去敢於拼,去實現你的夢想,你的青春才無悔.
⑥ 創造等於改變一切記敘文
結尾是全文內容發展的必然結果，是文章結構的重要組成部分之一。現代著名作家師陀曾說：「寫文章不管長短，首先要考慮好結尾。有了結尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了。」好的結尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進。如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結尾只有兩個字：「活該！」短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背！
其實，文章的結尾有時比開頭還重要。由於閱卷者看完結尾後即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說：「篇際之終當以媚語攝魂，使之執卷流連，若難遽別。」結尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點；要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要乾脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。
⑦ 高中，關於一個人擁有創造力的記敘文
愛迪生是世界上偉大的發明家。他一生有幾千種發明，最著明的有燈，纖維
他有一種持之以恆的寶貴精神。有一回，他想知道母雞是怎樣孵小雞的，就親自來到雞窩，趴在雞蛋上，不吃不喝孵了一整天。直到媽媽來叫他，他還不肯走。他酷愛實驗，因為家裡窮，他輟學回家，一邊在火車上賣買報，一邊努力爭取實驗的機會，好不容易在車廂上建起了一個小小的實驗室。可是由於火車的劇烈運動，化學葯劑被打翻，險些把車廂給燒了。車廂管理員氣勢洶洶地把他和他的儀器一起扔下車。這時，他突然感到"嗡--"的一聲，之後，他的右耳便什麼也聽不見了。天哪，這對於一個才12歲的小夥子來說，是一個什麼樣的打擊啊！他憤然，用手一抹耳上的鮮血，咬著牙說："一定要做實驗！"愛迪生的父親是一個鐵匠，母親只是一個洗衣工。新聞記者想故意刁難他，問及他父母的情況，他說："我的父親是一個鐵匠，我的母親是一個洗衣工，我愛他們！"在場的人都震撼了，因為，一向以來，當某個人成名了，不管他的父母地位多麼低賤，他們總會以它為辱，從而誇大其詞地說自己地父母是多麼高貴。
愛迪生終身未娶，他把自己的一生都獻給了科學事業。
⑧ 生活與創造記敘文600字以上
每個人的心裡都有過一個屬於自己的秘密,這樣生活才會多姿多彩.
當流星雨劃過的時候,我仰望天空,傾聽著魏晨唱著《當流星雨來臨時》這首歌,我的童心一下沸騰起來.我的心中呈現了一個信念：我的生活,我來創造!
我們的心靈美好,在能創造五彩繽紛的世界.弧線出一條美麗的彩虹.如果風雨後,彩虹洋溢而出.你望著天邊的彩虹,心中肯定清爽很多.……在綠油油的草地上,我與花草樹木做伴,以草地為家.就像一隻無憂無慮的小蜜蜂,無私奉獻的為人采蜜.我不想索要回報.因為我也是這個世界上的一份子,出一份我能所力及的事,就心滿意足了.
我的生活,我來創造!我的願望不會離現實那麼遠.我覺得每個孩子都不想讓家長一天跟著自己.我可不希望孩子像小鳥一樣被關在籠子里,無法出來.等我們7或8歲的時候,就可以讓我們自由飛翔.可是不是你們想的那樣,學習也瞎學.我的意思是該玩的時候,就應該讓我們出去見見世面.孩子的心不是像被鑰匙鎖在那一樣.打開了我們學生心靈的窗戶,才是最好的想法!
我的生活,我來創造!我們是小孩子,無法出去闖世界.應該從身邊的小事情開始做.在學校里,有自己的知己.也有關心我的老師,是他們的細心教導,我們才會做人的心態.我們應該用美好的心靈與人交往.我就是我,你就是你,我們的生活各不相同.我心裡想的,你是不知道的.所以說,也許家長想的與我相反；也許做題目,我的想法老師不同意；也許,做一件事情,同學們各有各的辦法.也許你會想：從怕人家那辦法好,不如,學他吧!這就是半途而廢,沒有自信心的.但是你們有沒有想過,跟人家學,是被動的行為.也許,你做的不好,但是你還是按照自己的的想法做了,那還你動腦經的成果,自己的想法在心中是最美好的!
我們最快樂的時間就在我們於自己的朋友玩耍的時間.那時才能感受到友誼是多麼偉大.踢毽子、跳皮筋都是我們的自由.家長很了解我,希望我自己安排一天的時間,我很開心.有一天,我打電話給朋友,叫她出去玩.可是她媽媽說她在家寫作業了,不能出去玩我聽了,在想：我的作業時間都由自己安排.再說,周末就是讓我們休息的.她又不是犯人,一直在家中寫作業.我們的自由空間都有自己制定,這樣才五彩斑斕.最後,我向所有的家庭呼籲一下：「孩子的空間都是快樂的,是有趣的.就像躺在草地上那麼舒服.請讓孩子自理吧.我相信他們會精心安排的有滋有味的.我也相信,他們會把作業做完的」我也想學生們說：「我的生活,我來創造!」