⑴ 如何指導幼兒創造性游戲
創新能力是由人的創造性思維品質與創造性個性品質綜合而形成的一種能力。創新性思維品質主要包括思維的流暢性、變意性;創造個性品質主要包括好奇心、想像力、挑戰性和冒險性，為此創新能力的培養必須從娃娃抓起。孩子們2歲半到3歲半進入幼兒園，要在幼兒園生活、學習3到4年的時間，這正是幼兒腦細胞增值快、大腦皮層發育旺盛，創新思維發展迅速的時期。心理學研究證明：」3歲半到5歲的孩子十分富於幻想，創造萌芽時有顯現，表現出不受習慣約束的想像力和創造力。「這期間孩子們興趣十分廣泛，好奇心很強，思維定勢少，求知慾望強烈。細心的教師和家長會發現這一年齡的幼兒常會喋喋不休地問：」這是什麼？那是什麼？這是為什麼？那是為什麼？常使教師們應答不暇。
每個孩子都有創新的潛質，他們對未知世界充滿嚮往對任何事物都想探個究竟，所以這時各種各樣的玩具自然成了孩子們的親密夥伴，更是孩子們開展各種游戲的基礎，而結構游戲則是利用許許多多的成品或半成品玩具為孩子提供自由探索、大膽想像的空間，有利於孩子創新能力的培養，下面我就談談在結構游戲中培養幼兒創新能力的點滴體會。
一、提供豐富的成品、半成品玩具，給幼兒創造能夠創新的氛圍與機會
幼兒園的學習形式主要是活動，尤其是游戲活動。游戲活動是教師根據幼兒的興趣和發展需要，設置一定的教育環境，讓幼兒在特定的環境中通過與材料、同伴、教師相互作用的活動得到全面發展。因此教師必須提供有利於發展幼兒創造力和想像力的各種結構游戲玩具，如：積木、積塑片、膠粒、插塑、橡皮泥、飲料瓶、毛絨玩具、各種紙箱、廢紙盒、剪刀、玉米皮等，這些材料最大特點是孩子們不受任何約束，根據自己的想像進行構建活動，如：用積木、紙箱可搭建各式各樣的房子或構建自己心目中喜歡的汽車、飛機、輪船等，用橡皮泥可創造出形態各異的動物、人物等，用飲料瓶、紙盒、剪刀等各種廢舊物品可粘貼各種花籃、紙娃娃、拉力車等，通過這些構建活動，孩子們的想像力和創造力都得到了很大的發展。
二、鼓勵幼兒大膽想像和創造，發展創新能力
教師要積極創造條件，鼓勵幼兒多實踐，大膽想像和創造。同時教給他們創造的方法，在構思上則是更多地鼓勵那些獨特的想像和創造，從而發展孩子的創新能力。
引導幼兒圍繞中心主題內容進行構建
在結構游戲中幼兒構建的內容是否生動、形象，是否豐富，往往反映了幼兒的思維水平和創新能力，在以「美麗的城市」為主題的游戲中，先引導幼兒說說「美麗的城市」應構建哪些物體，幼兒的思維立刻活躍起來，說：「有寬敞的大街、高樓大廈、超市、動物園、、學校、橋、公園」等，然後孩子們像玩角色游戲一樣進入自己喜歡的區域，進行構建。他們幾個人圍在一起，動腦筋，發揮想像，設計出自己心目中的「高樓大廈」、「動物園」、「超市「等。教師是城市的總設計師，將孩子們的作品放入合理的區域，通過孩子們自己的辛苦勞動和創造，一座富有想像力的城市誕生了。像這樣的構建活動，孩子們的建構作品有豐富完整的特點，孩子的創造性能力得到了很大發展。
引導幼兒根據材料的結構功能、造型特點建構物體形象
結構游戲的材料種類繁多，結構功能也不盡相同，通過孩子們自己想像、創造，用同一種結構材料可建構出同一物體形象。在這樣的結構游戲中，教師的指導重點是打破幼兒思維定勢，引導幼兒從可以選擇一種結構材料到選擇多種結構材料，從構建單一的物體形象到構建豐富的物體形象，如：在構建大橋時，我們可讓幼兒欣賞圖片或影像資料，啟發幼兒大腦想像，巧妙構思，在此基礎上構建出懸索橋、雙層橋、高架橋、立交橋、浮橋、跨海大橋、隧道等各式各樣的大橋，這時幼兒的創造能力、創新能力在這一過程中得到了充分的發展。
三、表揚鼓勵、點燃創新精神的火把
多思好問是創新力的萌芽。在實踐中幼兒的思維方式是從提問開始，在解答問題中得到鍛煉和發展。由於孩子意志薄弱，還不能正確對待各種困難和挫折，教師要鼓勵他們動腦思考、動口提問、動手操作，因此，當孩子在結構游戲中遇到這樣或那樣的問題時，教師要多鼓勵、多表揚，增加孩子克服困難的信心。
此外，教師對幼兒正在進行的構建活動不斷提問，表現出濃厚的興趣，這對幼兒的思維會產生積極的效應，有利於幼兒的創造發展。
幼兒在創造過程中。只要有點滴創新，老師要充分肯定和贊揚，使孩子體驗到創造的樂趣，從而激發孩子更強烈的創造意願。如：在指導孩子用各種廢舊紙盒拼裝汽車的活動中，我鼓勵幼兒大膽想像，自由發揮，啟發他們用紙盒做車身，用橡皮泥和飲料瓶做車輪，剛開始孩子們熱情很高，但由於材料較硬，需要用剪刀剪、拆、拼、粘等技法，有一定難度，因此孩子們失去了信心，這是我及時對孩子進行鼓勵和表揚，幫助他們克服困難，經過不懈努力，孩子們終於完成了「小轎車」、「大客車」、「貨車」「吊車」等各種造型，看著自己親手構建的玩具，孩子們高興極了，這樣的構建活動，不僅可發展孩子們的創造性思維能力，還可培養孩子勇於探索，百折不撓的創新精神。
⑵ 角色游戲智力游戲結構游戲表演游戲哪些是創造性游戲
幼兒游戲包括創造游戲和有規格游戲，創造游戲包括角色游戲、表演游戲、結構游戲，有規則游戲包括體育游戲、智力游戲、音樂游戲。。。所以，答案是c和e。本人是專業的，所以採納我的答案
⑶ 小班三大創造性游戲觀察記錄表怎麼寫
注意力 A專注B願意 C偶爾注意D游離 參與度 A積極B願意 C隨意D淡漠 情緒態度 A興奮B愉快 C平靜D低落
⑷ 幼兒園創造性游戲有哪些
1.廢墟尋寶
准備用具：閃卡
游戲解析：將閃卡灑落在地上，請幼兒在眾多卡片中找出教師指定的閃卡。最快找出的獲勝。或者找到最多的獲勝。
注意事項：可配合句型「Where is the -----?」
2.躲貓貓
准備用具：無
游戲解析：教師任意說出一連串的單詞，第二次說的時候故意遺漏掉一個單詞，請幼兒快速說出丟失的單詞。
注意事項：可遺漏掉1-3個單詞，增加游戲難度。
游戲延伸：可改為教師出示閃卡，之後取走其中一張，請幼兒快速說出躲起來的閃卡。
3. 丟手帕
准備用具：手帕
游戲解析：全班圍成一個圈，一個幼兒拿著手帕，繞圈走，邊走邊說句子，任意將手帕丟在一個人的背後，被丟到的人應該立刻撿起手帕去追丟的人，追到就拍他一下，丟的人要盡力繞一圈跑到被丟的人的位子上坐下，輸的人必須到前面做下一個丟手帕的人。
注意事項：注意跑的方向必須與當初繞圈的方向一致才行，兩個人要同個方向跑。
游戲延伸：可將手帕改為閃卡，走動的時候全體說閃卡上的單詞。
4.釣魚游戲
准備用具：磁鐵數個，拴上繩子，綁在筷子上, 回形針數個別在閃卡上
游戲解析：請2組幼兒分別展開釣魚比賽，輪流派人上前聽教師指令釣魚「Catch the__.」幼兒根據指令用自製魚竿釣起閃卡，先完成的那一隊就得分，以此類推玩下去，看哪一組得分最高就獲勝。
注意事項：未參與的幼兒需在位置上重復說教師指定的單詞。
5.紙箱尋寶
准備用具：兩個大紙箱，兩組同樣單詞閃卡
游戲解析：將全班分成兩組，將閃卡分別放在兩個紙箱內，但紙箱內分別放一些撕碎的紙，將閃卡藏在碎紙內，兩組輪流派人出來比賽，按照教師的指示找出正確的閃卡的就得分，以此類推玩下去。
注意事項：其他同組的幼兒不能幫忙找，必須保持距離。
⑸ 小班智力游戲猜猜我是誰公開課視頻
僅供參考 【活動目標】 1、學慣用「我猜你是***」的句式表達自己的猜想。
2、願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。 3、體驗游戲帶來的樂趣。 【活動預備】 1、普米課件：請你猜猜我是誰。
⑹ 有哪些適合幼兒園小班手指游戲視頻
這些視頻都可以查到的 一個手指點點點 （伸出一個手指點寶寶）
兩個手指敲敲敲 （伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）
三個手指捏捏捏 （伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）
四個手指撓撓鬧 （伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）
五個手指拍拍拍 （雙手對拍）
2《小動物做游戲》（小班）
你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。 （雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前）
你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 （雙手食指、中指伸直其餘手指作小兔狀放到頭頂）
你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛（雙手大拇指、食指相碰其餘手指伸直作孔雀狀一隻手放頭上一隻手放腰旁）
你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 （雙手大拇指放在太陽穴其餘四指並攏作小狗狀）
你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（雙手五指伸開放在身體兩側
我們一起爬上山 （從寶寶腳面上爬到腿上做好）
3《我們的小手真靈巧》
一隻小狗汪汪叫，（豎起大拇指，做小狗的耳朵）
兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)
三隻孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)
四隻小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀)
五隻小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪)
\六隻大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子)
七隻烏鴉吃麵包 (手指變成七做烏鴉的嘴)
八隻小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴)
九隻小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬)
十個小孩哈哈笑。 (十指張開做小花) \
⑺ 小班游活動游戲課在教室怎麼上有視頻嗎
區域活動是我們為幼兒創設的具有教育性、興趣性、探索性、創造性、操回作性和自由的、寬松的學習活答動環境.讓幼兒在活動中充分表現自己的能力,通過擺弄物體,自由操作,觀察和實驗而認識物體的特徵和物體之間的關系,解釋事物現象,發現問題,解決問題.。
⑻ 9.下列不屬於小班表演游戲的特點是（）A游戲的目的性和計劃.B.想像性游戲.C創造性游戲
a游戲的目的性和計抄劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃a游戲的目的性和計劃