實驗創造生物克羅斯

Ⅰ 條件反射學說是俄國著名的生物學家什麼以狗實驗為對象的創造的

狗吃到食物後出現分泌唾液的活動，這是狗生來就會的，不學而能的，屬於非條件反射．狗聽到鈴聲分泌唾液，這一反射是通過訓練形成的，是出生後才有的，是在大腦皮層的參與下形成的．因此叫條件反射．
故選：B

Ⅱ 高中生物 重要人物的實驗

有多糖莢膜 表面光滑的是 S型細菌 有毒
無莢膜 表面粗糙的是 R型細菌 無毒
1.將無毒性的R型活細菌注入小鼠內,不死
2.將有毒性的S型活細菌注入小鼠內,死
3.加熱殺死後的S型細菌注入小鼠內,不死
4.將無毒R型細菌與失活的S型細菌混合注入小鼠體內.死亡
格里菲斯的結論是:在被加熱殺死的細菌里一定有促成這一轉化的活性物質----轉化因子
1944年,艾弗里和同事深入研究,將S型細菌進行分離提取\分離\和鑒定.提取了DNA\蛋白質\和多糖物質,分別加入R型培養基中.
結果發現:只有加入DNA,R型細菌才能夠轉化為S型細菌,並且DNA越純轉化越有效.如用DNA酶處理從S細菌型提取的DNA,使DNA分解,就不能使R型細菌轉變化.
結論:DNA才是使R型細菌產生穩定遺傳變化的物質,既DNA才是遺傳物質,蛋白質不是.

Ⅲ 誰有高中生物上那些名人做的經典實驗是經典實驗，比如肺炎雙球菌的轉化實驗那種的，不是色素的提取那種

格里菲斯：肺炎雙球菌的體外轉化
艾弗里：肺炎雙球菌的體內轉化
卡爾希、蔡司：T4噬菌體侵染大腸桿菌實驗
孟德爾：豌豆雜交實驗

Ⅳ 高中生物教材裡面出現的人物問題：都有誰做了什麼實驗證明（發現）了什麼

高二(上)的是1 物質和生物的關系 2 細胞的結構和組成(還有包括了DNA等的組成,還有光合作用) 3細胞的分裂
高二(下)是1 孟德爾的遺傳定律 2 詳細的說明了DNA(證明了DNA才是主要的遺傳物質,雙螺旋結構 等) 3 物種的分類(種群等等)
高三的全部是 1 和人體有關的,如:人體的內環境調節人體的有機物,無幾物,水分,溫度的平衡等等 2 講了幾種的生物技術,如:細胞融合,轉基因的辦法等) 3 微生物的種類拉,功能拉,還有是微生物的培養拉.
總的來是說,是整個高中的生物書是緊密的連在一起的,詳細的分是很難的.我只能大概的說下 孟德爾 遺傳學第一和第二定律
摩爾根 基因的連鎖呼喚定律
沃森和克里克 DNA雙螺旋結構
太多了

Ⅳ 急需創新生物實驗！懸賞很高有木有！！！

研究如果人想要像鳥類一樣飛翔，翼展至少有多少米。

Ⅵ 科學家為了研究生物都做了哪些殘忍的實驗

非要說的話納粹的人體實驗，日軍的731部隊都是為了研究生物所做的實驗

Ⅶ 生物學史上有兩個做了上萬次實驗

答案： 解析： （1）描述性 細胞學說 進化論 （2）實驗 （3）分子

Ⅷ 在高中生物中，哪些科學家的什麼實驗是用的假說演繹法

高中生物 假說演繹法
高考資源網（ks5u.com） 您身邊的高考專家 假說-演繹法 假說 演繹法在觀察和分析基礎上提出問題以後，通過推理和想像提出解釋問題的假說，根據假 說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符，就 證明假說是正確的，反之，則說明假說是錯誤的。這是現代科學研究中常用的一種科學 方法，叫做假說-演繹法。 假說-演繹法應用舉例： 1、孟德爾的豌豆雜交實驗。19 世紀中期，孟德爾用豌豆做了大量的雜交實驗，在 對實驗結果進行觀察、記載和進行數學統計分析的過程中，發現雜種後代中出現一定比 例的性狀分離，兩對及兩對以上相對性狀雜交實驗中子二代出現不同性狀自由組合現 象。他通過嚴謹的推理和大膽的想像而提出假說，並對性狀分離現象和不同性狀自由組 合現象作出嘗試性解釋。然後他巧妙地設計了測交實驗用以檢驗假說，測交實驗不可能 直接驗證假說本身，而是驗證由假說演繹出的推論，即:如果遺傳因子決定生物性狀的 假說是成立的，那麼，根據假說可以對測交實驗結果進行理論推導和預測;然後，將實 驗獲得的數據與理論推導值進行比較，如果二者一致證明假說是正確的，如果不一致則 證明假說是錯誤的。當然，對假說的實踐檢驗過程是很復雜的，不能單靠一兩個實驗來 說明問題。事實上，孟德爾做的很多實驗都得到了相似的結果，後來又有數位科學家做 了許多與孟德爾實驗相似的觀察，大量的實驗都驗證了孟德爾假說的真實性之後，孟德 爾假說最終發展為遺傳學的經典理論。我們知道，演繹推理是科學論證的一種重要推理 形式，測交實驗值與理論推導值的一致性為什麼就能證明假說是正確的呢?原來，測交 後代的表現型及其比例真實地反映出子一代產生的配子種類及其比例， 根據子一代的配 子型必然地可以推導其遺傳組成， 揭示這個奧秘為演繹推理的論證過程起到畫龍點睛的 作用，不揭示這個奧秘學生則難以理解「假說一演繹法」 的科學性和嚴謹性，對演繹推 理得出的結論仍停留在知其然的狀況。 2、1900 年，3 位科學家分別重新發現了孟德爾的工作，遺傳學界開始認識到孟德 爾遺傳理論的重要意義。如果孟德爾假設的遺傳因子，即基因確實存在，那麼它到底在 哪裡呢?1903 年，美國遺傳學家薩頓發現，孟德爾假設的一對遺傳因子即等位基因的分 離，與減數分裂中同源染色體的分離非常相似。薩頓根據基因和染色體行為之間明顯的 平行關系，提出假說:基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給子代的，也就是說，基因位 於染色體上。美國遺傳學家摩爾根曾經明確表示過不相信孟德爾的遺傳理論，也懷疑薩 www.ks5u.com 版權所有@高考資源網 高考資源網（ks5u.com） 您身邊的高考專家 頓的假說，後來他做了大量的果蠅雜交實驗，用實驗把一個特定的基因和一條特定的染 色體— X 染色體聯系起來，從而證實了薩頓的假說。由此可以看出，對基因與染色體 的關系的探究歷程，也是假說一演繹的過程。 3、 DNA 復制方式的提出與證實，以及整個中心法則的提出與證實，都是「假說一 演繹法」的案例。以 DNA 分子的復制方式的闡明為例。美國生物學家沃森和英國物理學 家克里克在發表 DNA 分子雙螺旋結構的那篇著名的論文的最後寫道:「在提出鹼基特異 性配對的看法後，我們立即又提出了遺傳物質進行復制的一種可能機理。」他們緊接著 發表了第 2 篇論文，提出了遺傳物質自我復制的假說:DNA 分子復制時，雙螺旋解開， 解開的兩條單鏈分別作為模板，根據鹼基互補配對原則形成新鏈，因而每個新的 DNA 分子中都保留了原來 DNA 分子的一條鏈。這種復制方式被稱為半保留復制。1958 年， 科學家以大腸桿菌為實驗材料，運用同位素標記法設計了巧妙的實驗，實驗結果與根據 假說一演繹推導的預期現象一致，證實了 DNA 的確是以半保留方式復制的。 4、遺傳密碼的破譯是繼 DNA 雙螺旋結構模型提出後，現代遺傳學發展中的又一個 重大事件。自 1953 年提出 DNA 雙螺旋結構模型後，科學家就圍繞遺傳密碼的破譯開 展了一系列探索。美籍蘇聯物理學家伽莫夫提出的 3 個鹼基編碼 1 個氨基酸的設想。克 里克和他的同事通過大量的實驗，以 T4 噬菌體為材料，研究其中某個基因的鹼基的增 加或減少對其所編碼的蛋白質的影響，結果表明只可能是遺傳密碼中的 3 個鹼基編碼 1 個氨基酸。 但是他們的實驗無法說明由 3 個鹼基排列成的 1 個密碼對應的究竟是哪一個 氨基酸。兩位年輕的美國生物學家尼倫伯格和馬太轉換設計思路，巧妙設計實驗，成功 地破譯了第 1 個遺傳密碼。在此後的六七年中，科學家破譯了全部的遺傳密碼，並編制 出了密碼子表。 版權所有：高考資源網(www.ks5u.com) www.ks5u.com 版權所有@高考資源網

Ⅸ 科學家是如何通過實驗創造出「地獄雙頭犬」的

地球孕育了無數種生物，每種生物的生活習性和特徵都各有風采。人類作為地球的主導者，與這些生物共同生活在地球上，建造了和諧的關系。想必很多人都聽說過地獄犬，地獄犬其實是一種虛構生物，傳說地獄犬是冥土女神赫卡忒的寵物，它有悠久的歷史。

5

地球上的任何一種生物都有生命，動物同樣如此，雖然它們沒有獨立思考的意識和能力，但它們也是地球上的一部分，這樣殘忍的行為令人嗤之以鼻，即便做實驗也不要拿動物的生命開玩笑。