① 怎樣培養愛好英語
著名的科學家愛因斯坦曾說」興趣是最好的老師」。強調了興趣在學習中的作用。根據很多有關專家的研究表明，只有學生感興趣的東西，他才樂意學。只要樂意學就會有主動性，就能不怕困難地把它學好。興趣對於學習英語非常重要。這是因為英語學習需要記憶的量大，在學習過程中不但要求學生能理解記憶所學內容，而且要求學生能把英語與漢語在語法、句型等多方面進行對比掌握，靈活運用。因此，要激發並繼續保持學生學習英語的興趣就更加困難。在平時的教學過程中，發現很多學生初始階段英語成績很好，可是後來到了高年級成績就掉了下來，我認為這主要是學生在初學階段對英語有一中新鮮感，一時的好奇心涌現出一定的學習興趣。後來由於知識量的增加，要記憶的東西增多，難度的加大，又沒有運用語言的環境，也沒有形成良好的英語學習方法，覺得英語單調、枯燥無味，再加之老師在教學中沒有時常留意學生的個性和心理特徵發展變化，做到有的放矢、因勢利導，調動學生學習的積極性，那麼學生的學習興趣就會由於一時的困難而喪失信心，不能繼續保持下去。下面就本人幾年的教學經驗來略談這個問題。
一、良好的第一印象利於激發興趣。
俗話說：」萬事開頭難」，」良好的開端是成功的一半」。在教學上也一樣，第一印象非常重要。所以在第一堂課前老師必須要有充分的准備，精心設計，組織好課堂的每一個環節。一堂課後，要讓學生對這位老師的新穎的教學方法有一種吸引力和神秘感。如果是啟蒙老師，一堂課後，就要讓學生對這一門新課程的陌生感和好奇的新鮮感有個正確的認識和得到滿足。只要有了這樣一個良好的開端，引起了學生在學英語方面的積極主動性，也就等於為激發學生學英語的興趣邁出了成功的第一步。
二、營造語言情景利於培養興趣。
英語教材做出要求，要求要設計通過有實際意義的、饒有趣味的，與學生的學習和生活有密切聯系的活動進行教學。英語教學大綱也明確指出：」教師要設法營造交際活動的情景，使學生能積極參與語言實踐活動，教師的任務是組織好課內外各種活動，培養學生初步運用英語進行交際的能力。」這就是說英語課堂教學應該以情景教學活動為主，讓情景活動貫穿於英語課堂的全過程。要創造情景活動，可以利用身邊的人和物，教室里的各種擺設和張貼，以及教室周圍的環境進行活動。在教師的指導下，學生運用所學的詞彙、句型知識說出這些東西，進行對話及表達自己的思想和看法。例如在學到初三Unit21里講到Size...及What size…?時，我要求學生回去自己設想一個有關使用size的dialogue，第二天在課堂進行表演，沒想到第二天男女同學從宿舍里帶來了顏色、大小各不一樣的衣服、鞋子，擺在桌子上，掛在牆壁上，進行了精彩的買賣課堂表演。而且對於這樣的表演，學生都會非常踴躍地參加。每次對話表演全班同學都會報以熱烈的掌聲互相鼓勵。通過這樣使學生把所學知識靈活運用到實際生活中去，從而達到了情景交際教學的目的。對於這種情景練習能使學生的學習興趣盎然，上課注意力集中，在輕松愉快的語言環境中掌握知識，以至把激發起來的學習興趣得以培養。
三、輔助教學活動利於提高興趣。
課堂情景教學有利於培養學生學習英語的興趣。但課內外輔助教學活動能提高學習興趣。課堂情景教學能發揮學生的主體作用。課內外的輔助教學活動是提高興趣的重要手段。輔助活動應包括有趣的課內外游戲、日常問候、打招呼、借還東西、教唱英語歌和英語角的一些活動等等。這些活動不僅可以讓學生把所學的知識運用於現實生活，而且可以使學生在課堂上思想高度集中，開動腦筋，積極思考，在輕松愉快的氣氛中獲得知識，取得寓教於樂的教學效果。這些活動不但保持了，更提高了學生學習的興趣。
四、課堂競爭機制利於發展、保持興趣。
課堂上形成一種競爭機制為學生提供個性發展的機會並創造良好的條件。成功教育的宗旨是對每個學生負責，積極創造條件，讓每個學生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者。課堂競爭機制，可以用一種以分數形式來對學生參與課堂教學的評估方式，其目的在於充分調動學生積極參與課堂教學，顯示和發展他們的個性和才能，為他們自我表現、自我超越和自我成長創造最好的課堂教育條件。如：對競爭機制中的必答、搶答、口語表達、聽力競比、情景設計表演|、課文復述等形式進行課堂平分。每一個學生都樂於參加，就像猜燈謎似的，融自願性、趣味性、競爭性、激勵性為一體，使置身其中的任何一個人都躍躍欲試。讓這種狀態滲入每堂課的每一個環節，讓學生在教學過程中的每一個環節與每一個步驟中都有成功的積極表現和發展。
課堂競爭機制平分的目的是促使學生發現自己、發展自己。通過給學生提供自己的表現機會，幫助學生發現自己的閃光點和存在價值，從而樹立自信心，積極主動的發展自己，以致於保持、發展英語學習興趣。
五、好的學習方法利於鞏固興趣。
達爾文曾說」最有價值的知識是關於方法的知識，掌握正確的學習方法就像是有了金鑰匙，能打知識的大門。」所以在教學中了解學生的學習方法是非常重要的。老師一定要讓學生找到適合自己特點的有效的學習方法，從而提高學習效率。形成好的學習方法，首先要教給學生正確的聽課方法。因為好的聽課方法能充分調動一切感官，做到聽、說、讀、寫的各感官並用。上課必須要求學生的注意力高度集中。養成一種積極主動聽課的習慣。並要求學生認真做好各種形式的作業，課後復習。利用作業和復習來」溫故而知新」，乃至鞏固英語學習的興趣。
總之，興趣是學習的動力，成功的教學方法和教學效果，應該是如何培養學生學的興趣。教師的教學任務與目的應該是為學生的學習創造條件，不斷使學生取得一定的成功，只有這樣才能激發、引起和保持興趣。」知之者不如好之者」。教師要以自己真摯的愛、強烈的責任感和良好的教學方法喚起學生的共鳴，創造性地駕馭教學環節，使課堂教學生動風趣。讓學生始終保持學習英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。
② 怎樣培養孩子的英語興趣
鏈接:
在教育界，越來越多的專家學者提倡盡早開始兒童英語早教學習，幫助孩子在最適合的階段開始習得外語。各位家長如果現在開始給孩子學英語，即使不是奔著雙母語的目標去，也不用擔心孩子的學習會沒有收獲，他們現在開始接觸英語，可以極大地培養對英語的敏感度，這也是為將來更好地學習外語提早打下基礎。
所以這份文件希望可以幫到您和您的孩子。
③ 如何對英語產生興趣
"如何對英語產生興趣"
首先,你學習英文有什麼用途? 升學?考研?出國?工作需要還是生活需要?有需要才能有積極性.才能提起興趣.
2.有時候是老師或是朋友贊揚你口齒很好,講英文好聽,也會激起你學英文的興趣.
總之你要覺得學了有用,才能產生興趣的.
我在網路,遇見一個問同樣問題的高中生.他說他數理化都很好,就是對英文提不起勁.我問他的願望是什麼,他說他就是想上大學,他就想讓他父母親開心.我說這不就行了?要上大學,要考英文,考上大學,你才能寬慰你父母親.他現在學習英文非常刻苦.我很為他高興.
沒經他同意,就把他的在QQ上的一句話送給你:總有一天,我會振作起來,爆發出驚人的潛力.
希望你學習好!
④ 英語的興趣是怎麼建立的謝謝了，大神幫忙啊
興趣是一種潛在的素質，它能激發學生對學習活動產生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難、推動學習活動的內在動力。由此可見，學生的學習興趣不僅能轉化為學習動力，而且也能促進學生智能的發展，達到提高學習效果的目的；反之，學生若失去了學習興趣，學習就不再是一件快樂的事情，而是一個沉重的包袱，學習效果可想而知。因此，在英語教學中，必須不斷創造能使學生產生濃厚興趣的條件、環境和氛圍，以達到事半功倍的效果。 一、在實踐中運用英語以增強學習興趣 中學生的年齡小，閱歷少，對學英語的目的不十分明確，他們把英語課只看作升學考試中要通過的一個考試科目，對於難記的單詞、語法和發音感到枯燥乏味。要使學生對英語學習產生興趣，除了從道理上宣傳英語學習的重要性之外，還要積極創造條件和環境使學生盡可能多的使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。比如教學單詞時，盡量讓學生全身器官參與學習活動，念到jump時不妨要求跳躍一下，念到hand時拍拍手，念到foot時跺跺腳。再如講授「替兩名互不相識的朋友作介紹」的內容時，可以不照搬圖中人物的姓名，而是套用班裡的同學在校園里相遇的情景，要求他們用所學知識互相問候。由於例子較直觀、形象、生動，學生學習的興致很高。所以，有些教學內容表面上好像比較枯燥，與現實生活沒什麼聯系，但只要多動腦筋，多想辦法，就能找出它們之間的聯系來。總之，在平時的英語教學中可以多設計一些情景對話：值日生每天用英語匯報情況，在學習中多組織一些游戲等，以活躍課堂氣氛；還可以開展英語課外活動，如英語競賽、英語角或英語班會等，創造英語學習環境，讓學生在現實生活中運用學到的英語知識以提高學習英語的興趣。 二、創造良好的學習氛圍以培養學習興趣 心理學研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習、思考並獲得知識，有助於培養學生的學習性趣。 創造輕松愉快的學習氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情和思想交流的活動。師生關系直接制約著學生的情感和意志，影響著他們的認知活動。為學生所喜歡的教師一走進課堂，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。反之，學生對某位教師不喜歡、不信任，甚至產生討厭、恐懼的心理，那麼對他所教的課也不會產生興趣，甚至會因噎廢食，討厭這門課。可見情感是成功教學的第一要素，情感是打開學生心靈窗戶的鑰匙。這就要求教師積極轉變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，不以權威、監督者的形象出現在學生的面前；而應真誠地投入活動，利用自己的經驗和閱歷，在詞彙、語法或表達等方面及時地為學生提供幫助，當好導演，把好語言關，以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，使師生關系更加和諧融洽。從而使學生不怕出錯誤，敢於開口講英語，感到學英語是一件快樂的事，以培養他們的學習興趣。 三、不斷變換教學形式以保持學習興趣 從生理上講，單一的形式容易導致大腦刺激的單調，使興趣轉化為抑制，降低學習效率。而從心理上講，中學正處於活潑好動，喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如果簡單重復太多，學生也會興趣銳減，降低學習效果。 因此，中學英語教學應根據學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和發展的規律，採用多種形式，如做游戲、講英語故事、聽錄音、觀看幻燈、錄像、進行有趣的比賽和角色扮演、猜謎語、唱英語歌曲等等。這些活動學生樂於參與，善於表現，又可促使他們自覺學習英語、運用英語。 四、提供體驗成功的機會以激起學習興趣 成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗。沒有什麼東西比成功更能鼓起學生進一步追求成功的努力，它能極大地激起學生學習的興趣和熱情。教師應不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。當然，成功與否並無絕對標准，好的考試成績，正確地回答了教師所提出的問題，圓滿的完成了練習等等，這些點滴微小的成績均可視為成功。一次成功會使學生增強自信心，逐步體會到學英語的樂趣，同時也為英語教學的成功奠定了基礎。例如，在課堂上提問時，教師要有意識地安排學習成績較好的同學回答較難的問題，而讓學習困難的同學回答簡單的問題，不管是哪一種情況，只要答對了，就要及時予以表揚、鼓勵，讓所有的學生都有機會體驗成功的感覺。對於學生來說，由於受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒將會激起他們學習英語的興趣，從而極大地促進他們智力的發展。總之，英語教學要取得成功，培養興趣是非常重要的，應列在教師教學日程的首位。只有在平時的教學工作中注重培養學生學習英語的興趣，才能達到事半功倍的效果。
麻煩採納，謝謝!
⑤ 怎麽才能對英語產生興趣
聽好聽的英語歌.
看好看的英語大片
報著英語書睡覺吃飯上廁所
想像你在征服了美國做了美國總統....
要想學好英語就要多聽多說多練。口語最重要了。
去「易語網」看看吧！那有豐富的英語課程，重點在於培訓口語和英語的實際運用能力。我想，口語好了，那其它方面的綜合素質一定也會相應提高的。去瀏覽一下網頁吧！ 這是國內首家外語互動教學網站，在網上就可以學習，像你的貼身家教一樣。老師都是歸國華僑和有著多年網路教學經驗的老師，小班授課，強化聽說。去看看吧！
在那裡，有輕松的與老師互動環節，為你創造一個輕松愉快的英語學習環境，讓你快速提高英語水平.首先，要想學好英語，除了對英語感趣興之外，最最重要的就是要做到2個字：一個是「勤」一個是「恆」。
勤有五個方面，即嘴勤、耳勤奮、手勤奮、眼勤奮。
嘴勤就是要勤讀、勤說、勤仿模。
勤讀就是要對所學的課文，反復朗讀、邊讀邊譯、讀熟了也就理解了，其中的語法、語言點、知識點、生詞、片語也都記住也。勤說就是對一些日常用語、交際用語、重點句子，要勤說、多說、常說。勤模仿就是對當課學得課文的語音、語調跟著磁帶模仿形成正確語音、語調和語感。
耳勤就是要勤聽，對所學課文、對話，要天天聽、聽得多了，就熟了，聽力也就形成，同是表達能力也就提高，這是一個輸入和輸出的關系，就像滸歌曲一樣。一首新歌出來，大街小巷都播放這首歌，不幾天，我們就學會了，盡管旋律復雜，歌詞也多，但是也沒有難住大家，在沒有教的情況下，你也學得很好，這說明什麼呢，只要聽得多了，也就學會了，英語也是這樣。
手勤就是要勤學、多寫，像單詞、短語、句子、練習題等，而且要反復寫，因為英語單詞、短評、知識點等的遺忘率是很大的的另外，勤寫還要體現在課上，上課時及時把老師歸納的、或復習時，就可以作為參考和根據，這樣對你的英語學習是委朋幫助的，最後准備一個手冊，把它分為三部分。即短語部分、語法部分和課堂記錄部分，短語部分就是把學過的短語都記錄下來並附上用法，不斷補充不斷積累如：be good at +(n./ving) be good at English be good at swimming這樣復習起來，一目瞭然，語法部分就是要把學過的語法如時態，比較級，最高級，情態動詞，被動語態，動詞不定式的用法等都總結在上，常看、反復看。並記住，課堂記錄部分就是把每天老師上課得重點句子、句型轉換、詞語搭配等都記錄下來，這樣會幫助你學好英語。
腦勤就是要天天回憶，記住一些詞、短語、句型，還要多動腦筋，練會造句、練譯句、作文，練得多了，記得多了，知識掌握的就多了，英語就會越學越易，越學越好。
眼勤就是要多看，多閱讀一些英語文章、故事、短文等。閱讀得越廣泛、知識面就越寬，做起閱讀題，就不會靠猜去做。閱讀對學生英語也是很重要的，也是很有幫助的。
下面我說的「恆」字。
「恆」就是要有恆心，對以上的五個「勤」字要堅持天天，堅持經常，不要間斷，否則半途而廢，當天知識，決不欠賬。
這樣年復一年，日復一日，你得英語水平就會日益提高，不但學習起來不會感到困難，而且越學越有趣，越學越愛學。否則如果沒有恆心，三天打魚、二兩曬網，就會拉下一些知識,慢慢得隨著知識的加深、加寬，你就會被淘汰，一旦淘汰，就很難再上來，因此，一定不要欠債，要持之一恆的學。堅持到底，就會成功。
另外，要想學好英語就得養成一個良好的學習習慣，如預習習慣，「學起於思，思起於疑」，課前預習就是尋疑，預習能為聽課做好准備，也是獲得上新課主動權的最佳手段。不有要養成復習習慣，因為遺忘是學習英語的一大障礙，保持是相對的，遺忘是絕對的，在英語學習中要想不遺忘是不可能的，因此要學會復習。再者要有課外學習的習慣，學習英語僅靠課堂45分釧是遠遠不夠的，課堂教學與課外學習要相輔相成，初三學生的課外閱讀師不低於10萬字。大量的課外閱讀，可以鞏固和擴大知識，通過閱讀養成良好的讀書習慣，達天培養自主學習能力的目的。
總之，如果在學習英語的過程中，肯付出、肯努力、持之一恆，樂學、願學、肯學、會學，從根本上變「要我學」為「我要學」，就能學會英語，會學英語。
學習英語語法要注意以下幾點：1. 理清頭緒。不要把各種語法點混為一體，要弄清其中的變化和規律。如形容詞用來修飾名詞，副詞用來修飾動詞。2. 多練習。包括口頭的和筆頭的。只要在平時的對話練習和筆頭練習中多總結，多留意，你會首先，要想學好英語，除了對英語感趣興之外，最最重要的就是要做到2個字：一個是「勤」一個是「恆」。
勤有五個方面，即嘴勤、耳勤奮、手勤奮、眼勤奮。
嘴勤就是要勤讀、勤說、勤仿模。
勤讀就是要對所學的課文，反復朗讀、邊讀邊譯、讀熟了也就理解了，其中的語法、語言點、知識點、生詞、片語也都記住也。勤說就是對一些日常用語、交際用語、重點句子，要勤說、多說、常說。勤模仿就是對當課學得課文的語音、語調跟著磁帶模仿形成正確語音、語調和語感。
耳勤就是要勤聽，對所學課文、對話，要天天聽、聽得多了，就熟了，聽力也就形成，同是表達能力也就提高，這是一個輸入和輸出的關系，就像滸歌曲一樣。一首新歌出來，大街小巷都播放這首歌，不幾天，我們就學會了，盡管旋律復雜，歌詞也多，但是也沒有難住大家，在沒有教的情況下，你也學得很好，這說明什麼呢，只要聽得多了，也就學會了，英語也是這樣。
手勤就是要勤學、多寫，像單詞、短語、句子、練習題等，而且要反復寫，因為英語單詞、短評、知識點等的遺忘率是很大的的另外，勤寫還要體現在課上，上課時及時把老師歸納的、或復習時，就可以作為參考和根據，這樣對你的英語學習是委朋幫助的，最後准備一個手冊，把它分為三部分。即短語部分、語法部分和課堂記錄部分，短語部分就是把學過的短語都記錄下來並附上用法，不斷補充不斷積累如：be good at +(n./ving) be good at English be good at swimming這樣復習起來，一目瞭然，語法部分就是要把學過的語法如時態，比較級，最高級，情態動詞，被動語態，動詞不定式的用法等都總結在上，常看、反復看。並記住，課堂記錄部分就是把每天老師上課得重點句子、句型轉換、詞語搭配等都記錄下來，這樣會幫助你學好英語。
腦勤就是要天天回憶，記住一些詞、短語、句型，還要多動腦筋，練會造句、練譯句、作文，練得多了，記得多了，知識掌握的就多了，英語就會越學越易，越學越好。
眼勤就是要多看，多閱讀一些英語文章、故事、短文等。閱讀得越廣泛、知識面就越寬，做起閱讀題，就不會靠猜去做。閱讀對學生英語也是很重要的，也是很有幫助的。
下面我說的「恆」字。
「恆」就是要有恆心，對以上的五個「勤」字要堅持天天，堅持經常，不要間斷，否則半途而廢，當天知識，決不欠賬。
這樣年復一年，日復一日，你得英語水平就會日益提高，不但學習起來不會感到困難，而且越學越有趣，越學越愛學。否則如果沒有恆心，三天打魚、二兩曬網，就會拉下一些知識,慢慢得隨著知識的加深、加寬，你就會被淘汰，一旦淘汰，就很難再上來，因此，一定不要欠債，要持之一恆的學。堅持到底，就會成功。
另外，要想學好英語就得養成一個良好的學習習慣，如預習習慣，「學起於思，思起於疑」，課前預習就是尋疑，預習能為聽課做好准備，也是獲得上新課主動權的最佳手段。不有要養成復習習慣，因為遺忘是學習英語的一大障礙，保持是相對的，遺忘是絕對的，在英語學習中要想不遺忘是不可能的，因此要學會復習。再者要有課外學習的習慣，學習英語僅靠課堂45分釧是遠遠不夠的，課堂教學與課外學習要相輔相成，初三學生的課外閱讀師不低於10萬字。大量的課外閱讀，可以鞏固和擴大知識，通過閱讀養成良好的讀書習慣，達天培養自主學習能力的目的。
總之，如果在學習英語的過程中，肯付出、肯努力、持之一恆，樂學、願學、肯學、會學，從根本上變「要我學」為「我要學」，就能學會英語，會學英語。
學習英語語法要注意以下幾點：1. 理清頭緒。不要把各種語法點混為一體，要弄清其中的變化和規律。如形容詞用來修飾名詞，副詞用來修飾動詞。2. 多練習。包括口頭的和筆頭的。只要在平時的對話練習和筆頭練習中多總結，多留意，你會發現英語語法是很靈活的，而且只有通過練習才能真正掌握。3. 多閱讀。閱讀能使你全面感受不同語法點的實際運用，從中可以模仿別人的運用，強化自己的知識。 漢語和英語是兩種完全不同的語言，其語法有相同點，更多的是不同點。想學習其中之一，而兼得兩者，是不可能的。發現英語語法是很靈活的，而且只有通過練習才能真正掌握。3. 多閱讀。閱讀能使你全面感受不同語法點的實際運用，從中可以模仿別人的運用，強化自己的知識。 漢語和英語是兩種完全不同的語言，其語法有相同點，更多的是不同點。想學習其中之一，而兼得兩者
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⑥ 怎樣培養英語興趣
堅持「多說」、「多聽」、「多讀」、「多寫」，那麼你的英語成績肯定會很出色。 一、多「說」。 自己多創造機會與英語教師多講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情……這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做。 或許你有機會碰上外國人，你應大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風景、談學校……只是別問及他的年紀，婚史等私人問題。盡量用一些你學過的詞彙，句子去和他談天說地。不久你會發現與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞彙，而且不太看重說法，你只要發音準確，准能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢於表達自己的思想。 如果沒有合適的夥伴也沒關系，你可以拿過一本書或其它什麼東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。 二、多「聽」 尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發音，男女老少，節奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調的學習有很大的幫助。 三、多「讀」。 「讀」可以分為兩種。一種是「默讀」。每天給予一定時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關系，所以經過高中三年閱讀的訓練後，你必定會在高考中勝券在握。 另一種是「朗讀」這是學語言必不可少的一種學習途徑。 四、多「寫」 有的同學總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實「寫」的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發生的一些重要的事情，或當天學了某一個片語，你可以創設一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力 學習英語不用花大塊的時間，10分鍾的散步可以練"說",吃完飯後可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鍾英語，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。 方法二： 常有人問：學英語有什麼訣竅？說老實話，要想掌握一種語言，在缺乏必要的語言環境的條件下，實在沒有什麼捷徑可走。 概括起來，只有四個字：下苦功夫。我這絕對不是隨便說說漂亮話而已。 憑我這幾年學習英語的體會，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。記得曾經有一段時間，在下了一番苦功夫之後，我仍感到自己的英語水平提高的太慢，於是就故意放鬆了幾天。誰知等到再從新開始學習時，才明顯的感覺到自己退步了許多。從那以後，我就給自己制定了這樣一條座右銘：「拳不離手，曲不離口」，持之以恆。學好英語，興趣很重要。正如愛因斯坦所說「興趣是最好的老師」。學習英語的興趣大大激發了我的求知慾。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。 這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同外國朋友交流，了解國外的社會、歷史、科學和文化，並取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。 學好英語，一套科學的學習方法是必不可少的。由於個人實際情況不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創造出一套有特色並且行之有效的學習方法。在這里，我想同大家談談我在學習英語過程中的一些體會，以供參考。 盡管在中學時我的英語基礎不錯，但剛跨入大學校門的時候，我還是深深地感到了自己的差距。 要具備一定的聽、說、讀、寫能力，首先要掌握五千到八千詞彙。而作為一個高中畢業生，我當時的詞彙量真是少得可憐。於是，我決定把迅速擴大詞彙量作為主要突破口。 有的同學喜歡背大部頭的詞彙手冊，而我覺得這樣做，既枯燥，又不利於靈活運用。我於是就把著眼點放到了閱讀上，詞彙與閱讀齊頭並進，產生了事半功倍的效果。 為了迅速擴大詞彙量我從一開始就選擇一些當時對我們來說難度偏大的閱讀材料。上千字的文章，通常會有二、三十個生詞。這些文章涉及的范圍很廣，包括了多個領域的詞彙。 我通常採取「兩遍閱讀法」，即第一遍著重訓練閱讀能力，第二遍著重擴大詞彙量並培養語感。起初進行閱讀訓練時，我參考了《Active Readers》這本書。 首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長度適中的文章，記下起止時間，並計算單位時間的閱讀量。迫使自己進行快速閱讀，便成了我的習慣。 在第一遍閱讀過程中，我將重點放在訓練速度，掌握文章大意及基本結構上，並找出問題，以便進一步閱讀時著重解決。 第二遍閱讀的重點有兩個：一是擴大詞彙量。具體做法是：把文章再過一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時間就拿出來背。 背單詞，我從不利用整時間。當學習別的內容效率較低的時候，對我來說，背單詞最合適。每次背的時間不一定很長，貴在多次反復。 當時我使用的是英漢詞典，因為我覺得英文解釋不便於記憶。而在擴大詞彙量的初期階段了解詞的釋意最為重要。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的擴寬，我的詞彙量也就突飛猛進了。 只是到了後來准備TOEFL、GRE等考試時，我才開始背詞彙手冊，並使用英文解釋，以了解詞的確切含義及使用的語言環境。 第二遍閱讀的第二個重點在於培養語感。仔細地體會精彩的語言，留意詞的使用以及搭配，對某些段落我常出聲朗讀，甚至背誦下來。 這樣做，有利於加強語感；為寫作打基礎。通過這種兩遍閱讀法，所讀內容在我頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。 我十分重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發，相反，有意識地讀一些自己不甚了解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學等方面的文章。另外，針對不同的訓練目的，我還選取了內容難度不同的閱讀材料。 例如，進行快速閱讀時，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章；而重點在擴大詞彙量、拓寬視野的閱讀訓練，就選擇英美報刊雜志。此外，我還注重循序漸進，根據不同階段自己英語水平的變化選擇相應的閱讀材料。 在聽、說、讀、寫四個方面，我從「讀」中受益無窮。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞彙量，另一方面培養了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。 至於聽、說、寫三個環節，我其實並沒有經過什麼特殊的訓練。讀的東西多了，詞彙量足夠大，語感足夠強，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。 在聽、說方面，英文廣播以及原版電影都是極好的傳播媒介。另外，利用一切可能的機會同外國朋友交談，並著力模仿，都頗有成效。至於寫作，在閱讀量還不足的初始階段，我並不急於自己動筆寫，而是學習、模仿一些經典篇章。 《新概念英語》第三冊，還有精讀課本中的一些精彩篇章，我都背過，並常利用早晨的時間大聲朗讀，或者收聽廣播。這樣一來，耳朵里聽到、眼睛裡看到了地道的英語，久而久之，自己也就學會說、學會寫了。 有人問我：怎樣才能在各種英語測試中取得高分。實際上，我並沒有什麼專門的應試對策。在聽、說，讀、寫能力逐步提高的基礎上，只要稍微做一些模擬試題，了解各種測試特點，成績就自然不會壞。 我認為，與其到考試前夕，搞題海戰術，倒還不如踏踏實實、一點一滴的積累。 在我看來，學好英語的「訣竅」無非是苦幹加巧幹。因為我深信：功到自然成...
⑦ 如何提高學生對英語的興趣
第一、教師的教學藝術直接影響著學生的學習興趣
一位著名的外語教育家曾說過:「情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。」英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自於教師本人對教學本身的興趣。教學實踐表明，中學生學習外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態度。教師的教學態度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣;反之，教學無方，照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。
初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到沒有「被遺忘的角落」。教師的顏面是感情的「晴雨表」，具有豐富的內涵。心理學家認為:感情表達=百分之七言詞+百分之三十八聲音+百分之五十五面部表情。另外，當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，就是要熱愛學生，平時我注意多與學生接觸 ，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。我相信，教師良好的品質和個性能促進交際教學中的默契配合 。
第二，創造課堂集體學習的安全感
學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有學習安全感。
發音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學生去發言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創造出學生的安全感。另外，當學生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學生來說學習英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當中肯的話語對學生有積極的暗示作用，能激發學生改正錯誤、樹立奮發進取的勇氣和信心， 從而發揮潛能。而直接生硬的話語對學生則有消極的暗示作用。不分性質，見錯就糾，會給學生造成心理壓力，增強他們怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時我毫不吝嗇我的表揚和鼓勵，滿足學生們的心理需要。
第三、激勵學生的學習興趣，啟發學生的思維
在教學中，首先要創造英語學習情境，營造氛圍，激發學生學習英語的興趣激發學習動機，培養學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學。這樣做不但能極大地激發學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發學生學習單詞的興趣;開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有「用武之地」，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功後，就會增強學習英語的興趣，於是就會更主動自覺地學習。隨著學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高。如此良性循環，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快，學習興趣也就自然能得以長久。
在教學中我充分考慮學生的年齡特徵、知識特點和思維特點，進行激勵和啟發。首先，我選擇適當的教學方法調動學生的各種感知觀，上課時運用比賽、游戲、唱、演等多種形式來活躍課堂氣氛，以求形成學生的認同感。
初中學生有強烈的表現欲。在每一次對上一節課的內容進行檢查溫習時，我經常問一些問題，讓學生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由於引入了這種競爭機制，學生們課後互相幫助，課堂上個個不甘落後，爭當第一，學習氣氛活躍，教學效果顯著。
第四、恰當評估激勵，有針對性地培養學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣
學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特徵，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多採用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上;對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲;對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處並加以表揚。讓所有的學生覺得英語並不難學，只要自己努力就能取得好成績。
在上課的過程中，善於發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予Good,Very good,Good job等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續發揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。多年的教學實踐表明，每當我用表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答時，他們的積極性就會提高;當學生尤其是學困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉睛地盯著我，聚精會神地認真聽課。這些表揚、鼓勵之詞無非是為了培養學生的自信心，只有從培養學生的學習英語的自信心入手，才能找到學生英語學習的突破口，因勢利導，從而培養起學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師.一個成功的英語教師要在教學中有意識、有目的地培養學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中,使他們對英語愛學、想學、善學、學好,樂在其中並且樂此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學手段,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,達到學以致用;通過多種手段激發學生實踐的熱情,增強學習英語的自信，不斷培養學生增強並保持對學習英語的興趣,讓學生在學習英語的過程中實現從「要我學」為「我要學」，並在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，真正實現教學的目標。
總的來說，在教學過程中，培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知慾，使他們積極主動地進行思考，更好地開發智力。興趣教學對當前從「應試教育」向「愉快教育」轉軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯系，是英語教學能否成功的關鍵所在。
⑧ 怎樣才能讓自己對英語產生興趣
堅持「多說」、「多聽」、「多讀」、「多寫」，那麼你的英語成績肯定會很出色。
一、多「說」。
自己多創造機會與英語教師多講英語，見了同學，尤其是和好朋友在一起時盡量用英語去問候，談心情……這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這個單詞自然而然就會記住。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做。
或許你有機會碰上外國人，你應大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、談風景、談學校……只是別問及他的年紀，婚史等私人問題。盡量用一些你學過的詞彙，句子去和他談天說地。不久你會發現與老外聊天要比你與中國人談英語容易的多。因為他和你交談時會用許多簡單詞彙，而且不太看重說法，你只要發音準確，准能順利地交流下去。只是你必須要有信心，敢於表達自己的思想。
如果沒有合適的夥伴也沒關系，你可以拿過一本書或其它什麼東西做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。
二、多「聽」
尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發音，男女老少，節奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調的學習有很大的幫助。
三、多「讀」。
「讀」可以分為兩種。一種是「默讀」。每天給予一定時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每道題的得分都與你的理解程度有很大關系，所以經過高中三年閱讀的訓練後，你必定會在高考中勝券在握。 另一種是「朗讀」這是學語言必不可少的一種學習途徑。
四、多「寫」
有的同學總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實「寫」的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發生的一些重要的事情，或當天學了某一個片語，你可以創設一個語境恰如其份地用上這個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力
學習英語不用花大塊的時間，10分鍾的散步可以練"說",吃完飯後可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鍾英語，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。
方法二：
常有人問：學英語有什麼訣竅？說老實話，要想掌握一種語言，在缺乏必要的語言環境的條件下，實在沒有什麼捷徑可走。
概括起來，只有四個字：下苦功夫。我這絕對不是隨便說說漂亮話而已。 憑我這幾年學習英語的體會，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。記得曾經有一段時間，在下了一番苦功夫之後，我仍感到自己的英語水平提高的太慢，於是就故意放鬆了幾天。誰知等到再從新開始學習時，才明顯的感覺到自己退步了許多。從那以後，我就給自己制定了這樣一條座右銘：「拳不離手，曲不離口」，持之以恆。學好英語，興趣很重要。正如愛因斯坦所說「興趣是最好的老師」。學習英語的興趣大大激發了我的求知慾。有人說，英語水平高是將來找到理想的工作甚至出國的資本。 這固然不錯，但除此之外，我更覺得，英語是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當我能夠用英語同外國朋友交流，了解國外的社會、歷史、科學和文化，並取得第一手資料時，我才真正的領悟了掌握一種語言的妙處。
學好英語，一套科學的學習方法是必不可少的。由於個人實際情況不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，人人都可以創造出一套有特色並且行之有效的學習方法。在這里，我想同大家談談我在學習英語過程中的一些體會，以供參考。 盡管在中學時我的英語基礎不錯，但剛跨入大學校門的時候，我還是深深地感到了自己的差距。 要具備一定的聽、說、讀、寫能力，首先要掌握五千到八千詞彙。而作為一個高中畢業生，我當時的詞彙量真是少得可憐。於是，我決定把迅速擴大詞彙量作為主要突破口。 有的同學喜歡背大部頭的詞彙手冊，而我覺得這樣做，既枯燥，又不利於靈活運用。我於是就把著眼點放到了閱讀上，詞彙與閱讀齊頭並進，產生了事半功倍的效果。 為了迅速擴大詞彙量我從一開始就選擇一些當時對我們來說難度偏大的閱讀材料。上千字的文章，通常會有二、三十個生詞。這些文章涉及的范圍很廣，包括了多個領域的詞彙。
我通常採取「兩遍閱讀法」，即第一遍著重訓練閱讀能力，第二遍著重擴大詞彙量並培養語感。起初進行閱讀訓練時，我參考了《Active Readers》這本書。 首先從提高閱讀速度入手。集中精力閱讀一篇長度適中的文章，記下起止時間，並計算單位時間的閱讀量。迫使自己進行快速閱讀，便成了我的習慣。 在第一遍閱讀過程中，我將重點放在訓練速度，掌握文章大意及基本結構上，並找出問題，以便進一步閱讀時著重解決。 第二遍閱讀的重點有兩個：一是擴大詞彙量。具體做法是：把文章再過一遍，查出生單詞，記到小筆記本上，有時間就拿出來背。 背單詞，我從不利用整時間。當學習別的內容效率較低的時候，對我來說，背單詞最合適。每次背的時間不一定很長，貴在多次反復。 當時我使用的是英漢詞典，因為我覺得英文解釋不便於記憶。而在擴大詞彙量的初期階段了解詞的釋意最為重要。就這樣，隨著閱讀量的增加，面的擴寬，我的詞彙量也就突飛猛進了。 只是到了後來准備TOEFL、GRE等考試時，我才開始背詞彙手冊，並使用英文解釋，以了解詞的確切含義及使用的語言環境。
第二遍閱讀的第二個重點在於培養語感。仔細地體會精彩的語言，留意詞的使用以及搭配，對某些段落我常出聲朗讀，甚至背誦下來。 這樣做，有利於加強語感；為寫作打基礎。通過這種兩遍閱讀法，所讀內容在我頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了閱讀材料的利用率。 我十分重視閱讀材料的選擇。不單從興趣出發，相反，有意識地讀一些自己不甚了解、甚至不大感興趣的科普、歷史、哲學等方面的文章。另外，針對不同的訓練目的，我還選取了內容難度不同的閱讀材料。 例如，進行快速閱讀時，可以選擇生詞量較小、篇幅較短的文章；而重點在擴大詞彙量、拓寬視野的閱讀訓練，就選擇英美報刊雜志。此外，我還注重循序漸進，根據不同階段自己英語水平的變化選擇相應的閱讀材料。 在聽、說、讀、寫四個方面，我從「讀」中受益無窮。通過有意識的大量閱讀、一方面擴大了詞彙量，另一方面培養了語感。而這兩方面我認為是掌握一種語言的兩大支柱。 至於聽、說、寫三個環節，我其實並沒有經過什麼特殊的訓練。讀的東西多了，詞彙量足夠大，語感足夠強，只要多加練習，這三方面的能力也就自然而然的提高了。
在聽、說方面，英文廣播以及原版電影都是極好的傳播媒介。另外，利用一切可能的機會同外國朋友交談，並著力模仿，都頗有成效。至於寫作，在閱讀量還不足的初始階段，我並不急於自己動筆寫，而是學習、模仿一些經典篇章。 《新概念英語》第三冊，還有精讀課本中的一些精彩篇章，我都背過，並常利用早晨的時間大聲朗讀，或者收聽廣播。這樣一來，耳朵里聽到、眼睛裡看到了地道的英語，久而久之，自己也就學會說、學會寫了。 有人問我：怎樣才能在各種英語測試中取得高分。實際上，我並沒有什麼專門的應試對策。在聽、說，讀、寫能力逐步提高的基礎上，只要稍微做一些模擬試題，了解各種測試特點，成績就自然不會壞。 我認為，與其到考試前夕，搞題海戰術，倒還不如踏踏實實、一點一滴的積累。 在我看來，學好英語的「訣竅」無非是苦幹加巧幹。因為我深信：功到自然成。
⑨ 怎樣培養學習英語興趣
興趣是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知慾。我國古代大教育家孔子說:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。意思是:對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的道理，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在於學習者對學習內容的態度或感覺。這里所謂的態度和感覺指的就是學習的興趣。 興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有love what you do，才會get what you love。 大凡學游泳的人都有這樣的一種體驗，在岸上談如何學習游泳，談一會兒就會使人感到厭煩。但如果能親自下水體驗一下，並努力地去學著游，情況就不一樣了，漸漸地會愛上這項運動。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產生和發展起來，而且變得越來越濃。下面，我就結合自身十多年的英語教學工作實際，淺談一下如何培養中學生學習英語的興趣。 第一、教師的教學藝術直接影響著學生的學習興趣 一位著名的外語教育家曾說過:情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要。英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自於教師本人對教學本身的興趣。教學實踐表明，中學生學習外語的動機最直接的來源是外語教師的情感動力以及對他們的態度。教師的教學態度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產生興趣；反之，教學無方，照本宣科則會使一些原本對學習有興趣的同學反而感到味同嚼蠟，索然無味而興趣大減。 初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到沒有被遺忘的角落。教師的顏面是感情的晴雨表，具有豐富的內涵。心理學家認為:感情表達＝百分之七言詞＋百分之三十八聲音＋百分之五十五面部表情。另外，當教師不可缺少的甚至是最主要的品質，就是要熱愛學生，平時我注意多與學生接觸 ，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。我相信，教師良好的品質和個性能促進交際教學中的默契配合 。 第二，創造課堂集體學習的安全感 學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有學習安全感。 發音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學生去發言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創造出學生的安全感。另外，當學生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學生來說學習英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。適當中肯的話語對學生有積極的暗示作用，能激發學生改正錯誤、樹立奮發進取的勇氣和信心， 從而發揮潛能。而直接生硬的話語對學生則有消極的暗示作用。不分性質，見錯就糾，會給學生造成心理壓力，增強他們怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時我毫不吝嗇我的表揚和鼓勵，滿足學生們的心理需要。 第三、激勵學生的學習興趣，啟發學生的思維 在教學中，首先要創造英語學習情境，營造氛圍，激發學生學習英語的興趣激發學習動機，培養學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學。這樣做不但能極大地激發學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發學生學習單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有用武之地，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功後，就會增強學習英語的興趣，於是就會更主動自覺地學習。隨著學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高。如此良性循環，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快，學習興趣也就自然能得以長久。 在教學中我充分考慮學生的年齡特徵、知識特點和思維特點，進行激勵和啟發。首先，我選擇適當的教學方法調動學生的各種感知觀，上課時運用比賽、游戲、唱、演等多種形式來活躍課堂氣氛，以求形成學生的認同感。 初中學生有強烈的表現欲。在每一次對上一節課的內容進行檢查溫習時，我經常問一些問題，讓學生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由於引入了這種競爭機制，學生們課後互相幫助，課堂上個個不甘落後，爭當第一，學習氣氛活躍，教學效果顯著。 第四、恰當評估激勵，有針對性地培養學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣 學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特徵，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多採用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上；對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲；對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處並加以表揚。讓所有的學生覺得英語並不難學，只要自己努力就能取得好成績。 在上課的過程中，善於發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予good,very good,good job等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續發揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。多年的教學實踐表明，每當我用表揚、鼓勵之詞來對待學生的回答時，他們的積極性就會提高；當學生尤其是學困生答對問題受到表揚時，他們會激動不已，整堂課都會昂著頭，目不轉睛地盯著我，聚精會神地認真聽課。這些表揚、鼓勵之詞無非是為了培養學生的自信心，只有從培養學生的學習英語的自信心入手，才能找到學生英語學習的突破口，因勢利導，從而培養起學生學習英語的興趣。 興趣是最好的老師.一個成功的英語教師要在教學中有意識、有目的地培養學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中,使他們對英語愛學、想學、善學、學好,樂在其中並且樂此不疲。這就要求我們要不斷更新課堂教學手段,用靈活多樣的教學方法,組織學生進行廣泛的語言實踐活動,達到學以致用；通過多種手段激發學生實踐的熱情,增強學習英語的自信，不斷培養學生增強並保持對學習英語的興趣,讓學生在學習英語的過程中實現從要我學為我要學，並在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，真正實現教學的目標。 總的來說，在教學過程中，培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知慾，使他們積極主動地進行思考，更好地開發智力。興趣教學對當前從應試教育向愉快教育轉軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯系，是英語教學能否成功的關鍵所在。