Ⅰ 勞動與知識,人才,創造之間的關系是什麼
相互聯系,密不可分的關系因為實踐是體驗真理的唯一標准人才通過奮斗
Ⅱ 構建和諧社會，增強全社會創造活力，必須貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造
答案B
本題考察的是我國現階段的分配製度，A、B與分配有關但與題干不符合，C也分配製度沒關聯，而勞動、知識、創造等參與分配就是體現的按生產要素分配。
Ⅲ 如何理解尊重知識、人才、勞動、創造
十六大報告指出：「必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造,這要作為黨和國家的一項重大方針在全社會認真貫徹.要尊重和保護一切有益於人民和社會的勞動.不論是體力勞動還是腦力勞動,不論是簡單勞動還是復雜勞動,一切為我國社會主義現代化建設作出貢獻的勞動,都是光榮的,都應該得到承認和尊重.海內外各類投資者在我國建設中的創業活動都應該受到鼓勵.一切合法的勞動收入和合法的非勞動收入,都應該得到保護.不能簡單地把有沒有財產、有多少財產當作判斷人們政治上先進和落後的標准,而主要應該看他們的思想政治狀況和現實表現,看他們的財產是怎麼得來的以及對財產怎麼支配和使用,看他們以自己的勞動對中國特色社會主義事業所作的貢獻.要形成與社會主義初級階段基本經濟制度相適應的思想觀念和創業機制,營造鼓勵人們幹事業、支持人們干成事業的社會氛圍,放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發,讓一切創造社會財富的源泉充分涌流,以造福於人民.」
Ⅳ 勞動與知識,人才,創造之間的關系是什麼
相互聯系，密不可分的關系因為實踐是體驗真理的唯一標准人才通過奮斗
Ⅳ 創造偉大勞動光榮知識崇高人才寶貴出自哪裡
2006年5月2號《光明日報》社論
「勞動光榮 知識崇高 人才寶貴 創造偉大
發布時間： 2006-05-02 06:00 來源：光明日報 」
Ⅵ 在分配上，國家要體現對勞動、知識、人才、創造的尊重，讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸
C 因為題說 讓一切勞動 知識技術，，，竟相迸發
Ⅶ 四個尊重的內涵及關系（是毛概的簡答題）「尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造」
勞動、知識、人才、創造。四者是一個具有內在聯系的統一整體，勞動在其中居於核心和基礎地位；知識是創造財富的重要源泉，但它只有通過勞動者、勞動資料，才能形成實際的財富；人才是知識資源的載體，人才的本質在於創造性。人才只有通過勞動，為社會創造出巨大的物質和精神財富，才能體現出自身的價值；創造本身就是一種勞動，創造過程即是勞動者最大限度地發揮聰明才乾的過程，「四個尊重」中，核心是尊重勞動。
Ⅷ 在勞動、知識、人才、創造四要素中，居於核心和基礎地位的是
在勞動、知識、人才、創造四要素中，居於核心和基礎地位的是 勞動
Ⅸ 要尊重勞動尊重知識尊重人才尊重創造做到什麼
尊重勞動尊重知識，尊重人才，尊重創造才能做到國家強盛人的生活富足。
Ⅹ 求關於「怎樣做到尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造」的作文
初三的我們，面對著使人望而生畏的書山、題海，大自然也為我們抱不平：風兒發出有聲的抗議，鳥兒唧唧喳喳。我們盼星星盼月亮般盼著下課……
伴著下課鈴聲，我們一躍而起。頓時，死氣沉沉的教室一下子充滿活氣。「哇，美女！」誰大叫一聲，隨著一陣大笑。我猛抬起頭，不由一驚：「天哪，織女來也！」教室里更活躍了。
美女見我們如此激動，便賞給一個蒙娜麗莎神秘的微笑，全班為之傾倒。接著，她又用她那迷人的微笑向大家問了聲好。哦，我真的受不了啦！見氣氛如此熱烈，美女邁著碎步，在教室里「巡視」一圈。同學們不約而同地給她讓路並向她投拋繽紛鮮花；有的鮮花竟砸到了她的頭上臉上。可是，這位美女不僅不生氣，而且，把所有的鮮花撿起，報以興奮的笑。一位同學大聲說：「這位美麗的教育局長，對咱們的實驗班和加強班真重視，每天都要視察個兩三次，比咱們的班主任進班還勤呢！」又是一陣更熱烈的掌聲笑聲。同學們依舊目不轉睛地看著這位美女，生怕辜負了這大好時光、幸福的時刻……
說到這里，你一定很想知道這位無論刮風下雨每天必到的「美女」究竟是誰，真是那位同學喊的「美麗的教育局長」嗎？讓我告訴你吧，她就是那個撿破爛拾紙片的一瘸一瘸的女傻子！說實話，她的到來，與書山、題海相比，更使人望而生畏。她並不醜，當然稱不起美女，只是個智力、肢體有些殘缺的婦女，既是拾破爛的，當然渾身談不上整潔，更不可能描眉化妝。但她是個獨立的人，有自己的神聖的人格尊嚴！可是，許多同學拿她開心取樂，惡作劇，把自己的快樂建築在別人的痛苦上，是多麼的不道德，這是21世紀的學生應該做的嗎？
是啊，我們只懂得享受尊重，而不懂得尊重別人，真的錯了！