天鵝的故事生命創造奇跡

1. 天鵝的故事告訴我們的道理

《天鵝的故事》是一篇語句優美，描寫詳細的文章，它講述了天鵝們不畏艱險，團結拼搏的故事。至今還令我回味無窮。

文章寫道，訪俄期間，作者「我」認識的老人斯傑潘告訴「我」一個故事：「春天到了，候鳥從南方飛到了貝加爾湖湖畔，可突然寒潮降臨，湖面上凍，鳥兒們無法捕食，其它的候鳥都飛走了。正當天鵝們無計可施，也准備再去別處尋找暖和的地方時，一隻才天鵝挺身而出，不顧艱難，高高飛起，又迅速地俯沖下來，把自己的身體重重地砸向冰面，想利用下落的沖力，將湖面撞破。起初，其它天鵝都被驚呆了。漸漸地，越來越多的天鵝加入了這場破冰運動。它們要團結一致，齊心協力地將冰面撞開。終於，湖面上的冰被撞開了，露出了一片很大的水面，天鵝們驕傲地在水裡游著，不時發出勝利的歡呼：克嚕……克哩 ……

講到這里，老人深情地說：「當時的場面是多麼地壯觀呀！是這些鳥兒讓我終生放下了獵槍的！」

讀了這篇文章，我深有感觸。我認識到了團結的力量。是的，正如一句諺語所說：「獨腳難行，孤掌難鳴」。天鵝們如果不團結一致，就無法讓冰面破開變成水面。在學習上，同學們應該互幫互助，一起克服難題；在社會上也是如此，相信全中國人民攜手並肩，一定能實現偉大的中國夢！

2. 天鵝的故事 破冰過程

一隻老天鵝騰空而起，利用下落的沖力一次又一次地撞擊冰面。其它的天鵝一開始驚呆了，但後來有幾只來幫忙了，接著，整群天鵝都來幫忙了。水面很快變大了。

3. 課文「天鵝的故事」中心思想是什麼

聽了好幾個人的課，中心思想都是很一致的：尊重生命。

4. 《天鵝的故事》閱讀短文求答案

「撲打在冰面上」中的「撲」不可以「拍」，因為「撲」表示費力撲打，「拍」表示有力量地拍打。原文是想要表現老天鵝想要用自己的身軀和翅膀破冰的動作，但是老天鵝的翅膀卻沒有足夠的力量，所以用「撲」可以表現老天鵝努力破冰，一次次地撲打冰面的感覺，所以不能換成「拍」。
我從「撲」字中體會到了無論做什麼事情都要有一種頑強不屈的精神，要秉持「不破樓蘭終不還」的信念，才有可能達到理想的目標。

5. 《天鵝的故事》閱讀題答案

1、文中把老天鵝比作石頭，說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身；把冰面比作鏡子，不僅寫出了冰面的堅硬、平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。

2、這里的省略號省略了老天鵝重復同一動作的次數，表明老天鵝重復的是同一個動作，它也是在將生命的重量無數次撲打在這堅硬的冰面上。

6. 16天鵝的故事

16 天鵝的故事

知識與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文第五、六、七自然段。
2．學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。
情感態度價值觀：憑借課文中的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學生愛護珍稀動物的思想情感。
教學重點、難點：
1．有感情地朗讀課文。
2．指導學生閱讀天鵝破冰的場面描寫，教育學生愛鳥護鳥，重視保護生態平衡。
教學時間：3課
教學方法：閱讀 討論
教學准備：多媒體課件
教學過程：
第一課時

一揭題，簡介天鵝。
二初讀課文。
1．自讀課文， 要求讀准字音，讀通句子。
2．檢查自學效果。
（1）生字詞正音。俄羅斯 斯傑潘 清脆 瞪著眼睛 塌陷 擴大 胸脯
（2）指名分節朗讀課文，結合正音。
三理清文章脈絡。
1．再讀課文，說說課文內容。
（課文主要講一群天鵝為了生存，在一隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面。）

2．想一想：課文哪些自然段寫了天鵝用身體破冰的故事？試著給課文分段。
3．交流討論：
第一段（1）「我」到俄羅斯老人斯傑潘家做客。
第二段（2——8）斯傑潘老人講一群天鵝在一隻老天鵝行動的感召下，用身體破冰的故事。
（四） 布置作業。
1． 有感情地朗讀課文。 2．抄寫詞語。

第二課時

（一）復習導入：生自由朗讀課文。
（二）重點學習課文第五、六、七自然段。
1、說說你讀了這篇課文後，你聯想到了哪些課文？
2、你為什麼會產生這樣的聯想？（因為螞蟻、羚羊、天鵝都具有勇敢、團結的精神。
3、 再讀課文，說說你從哪些自然段感受到了天鵝這種勇敢、團結的精神。
4、指名讀第五、六自然段，邊聽邊劃出表現天鵝勇敢的句子。
（1）交流所畫的詞語。（騰空而起、石頭似的、重重）
（2）理解重點句子：「這位頑強的『破冰勇士』沿著冰窟窿的邊緣繼續撲打著，水面在慢慢擴大。」
討論： 「破冰勇士」指誰？為什麼說它很頑強？（說老天鵝頑強，是因為它不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續不斷地撲打著冰面。）
（3） 文中哪幾句話具體寫了這位勇士破冰的壯舉，你能將這段話分為兩層嗎？
（4）仔細讀第二層，讀後你體會到什麼？（體會到天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。）
5．畫出第七自然段中寫天鵝動作的詞語，從這些動詞你體會到天鵝怎樣的心情？（高興、激動）
6．練讀第七自然段。
（三）學習文章第八自然段。
1、自由讀， 說說讀後你想提出什麼問題？（ 「老人為什麼沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸？ 」、「那位老人當時會想些什麼？」、「作者聽了這個故事會說些什麼？」……）
2、討論交流。（①因為老人目睹了天鵝為了生存，用身體和生命作代價，英勇破冰的神奇壯觀的場面，從心裡敬佩和喜愛天鵝。②老人會想：多麼可愛的鳥兒啊！我們應該保護它們，愛護它們。）
3、有感情地朗讀第八自然段。

第三課時

（一）朗讀課文，總結課文。
課文主要講了一群天鵝為了生存，在一隻老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的動人場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
（二）復述課文第五、六、七自然段。
1．回憶破冰的經過。（老天鵝帶頭破冰——一起破冰——破冰成功。）
2．學生練習復述，同桌交流。3．指名復述。
（三）完成課堂作業。
一、組詞。
餓（ ） 撕（ ） 脆（ ） 登（ ）
娥（ ） 斯（ ） 危（ ） 瞪（ ）

二、摘抄文中的比喻句。

三、問題。
讀了這篇課文，你想到了什麼？

板書設計:
（勇敢 奉獻）老天鵝影響 天鵝群（團結拼搏）

冰面

7. 天鵝的故事 閱讀答案

1.文中把老天鵝比作石頭，說明老天鵝有沖擊力；把冰面比作地面，不僅寫出了天氣寒冷，也暗示了老天鵝不懼寒冷，很勇敢。
2.「接著是第二次，第三次.....」這里的省略號省略了老天鵝同第一次一樣做的過程，表明發人深思的作用。

8. 讀了天鵝的故事課文,你有什麼感想

天鵝的故事》主要講的是一隻老天鵝最先破冰，最後群天鵝齊心協力一起攻破堅冰的故事。當我讀完這篇文章時，心裡感動不已，尤其從課文第五段中的「騰空而起」、「石頭似的」、「重重地」、「沉重的一擊」等語句讓我的眼前立馬出現了這樣的景象：老天鵝的胸前已是光光禿禿一片，羽毛都因多次撞擊冰面而掉落下來，遍體鱗傷的身體一次又一次掙扎著飛到高空，然後筆直地掉在了冰面上，鏡子般的冰面上已是血跡斑斑了……這時我已是熱淚盈眶了，我不由感嘆生命的頑強和老天鵝那勇敢拼搏的精神！
而我呢，即使在舞蹈課上翻側手翻，我也要排在最後面。為什麼？僅僅是因為我膽小嗎？僅僅是因為我翻不好嗎？不，原因是人不是因為失敗而放棄，而是因為放棄而失敗的。就像這篇文章，如果天鵝們不選擇破冰，那等待它們的就只有餓死。當然，團結協作也是很重要的，如是群鵝不幫忙，單靠老天鵝也是不行的。所以我們遇到困難挫折，一定不要放棄希望，一定要團結，這樣最終的勝利一定是我們的。

一隻老天鵝，用自己的身軀撞擊冰面，為集體開拓了一條求生之路。多麼偉大的形象啊！今天，我滿懷敬重和感動，讀了《天鵝的故事》這篇課文。
讀完全文，我掩卷沉思，老天鵝的形象立刻浮現在我腦中。這個無私的奉獻者把自己的血肉之軀和有限的力量都毫無保留地獻給了集體！是什麼支撐他如此奮不顧身？是那顆純潔、善良的心，是它那堅如磐石的意

志！他是沉默的，但它滴在冰塊上的每滴血，掉的每一根羽毛，都蘊含著深重的意義，都刻在了我的心靈深處。天鵝們應該永遠敬重老天鵝，因為在那一刻，竟沒有一隻天鵝老想辦法解決困難，惟獨老天鵝這位「破冰勇士」挺身而出，為天鵝群作出了表率，感動、感召了其它天鵝也來參加破冰工作，使得天鵝群齊心協力把冰——這個既冷又硬且無情的敵人打敗了，取得了最終的勝利。
我想：動物與人的差距其實是微小的，人只不過比動物聰明一些罷了。但有時候，我會覺得有些人根本不配主宰萬物。連一隻柔弱的天鵝都懂得奉獻，我們人不就更應該做到嗎？可「奉獻」一詞對於有些人來說簡直就是多餘的。他們為了自己的一點私利，不顧全大局，損壞別人的利益。奉獻是什麼？請諸位拍了拍胸脯問問自己：我，奉獻了嗎？
老天鵝即使下半生被病痛折磨，即使它活不了多久，它的一生都是輝煌。因為它知道給予是快樂的。讓我們每個人都學會奉獻，學會快樂吧！

9. 天鵝的故事讓我知道了什麼

我們要為集體做貢獻，並不求回報，隨時為集體拼搏的道理。 要點贊👍🏻

10. 天鵝的故事寫感受怎麼寫200字

一隻老天鵝，用自己的身軀撞擊冰面，為集體開拓了一條求生之路。多麼偉大的形象啊!今天，我滿懷敬重和感動，讀了《天鵝的故事》這篇課文。

讀完全文，我掩卷沉思，老天鵝的形象立刻浮現在我腦中。這個無私的奉獻者把自己的血肉之軀和有限的力量都毫無保留地獻給了集體!是什麼支撐他如此奮不顧身?是那顆純潔、善良的心，是它那堅如磐石的意志!他是沉默的，但它滴在冰塊上的每滴血，掉的每一根羽毛，都蘊含著深重的意義，都刻在了我的心靈深處。

天鵝們應該永遠敬重老天鵝，因為在那一刻，竟沒有一隻天鵝老想辦法解決困難，惟獨老天鵝這位「破冰勇士」挺身而出，為天鵝群作出了表率，感動、感召了其它天鵝也來參加破冰工作，使得天鵝群齊心協力把冰——這個既冷又硬且無情的敵人打敗了，取得了最終的勝利。

我想：動物與人的差距其實是微小的，人只不過比動物聰明一些罷了。但有時候，我會覺得有些人根本不配主宰萬物。連一隻柔弱的天鵝都懂得奉獻，我們人不就更應該做到嗎?可「奉獻」一詞對於有些人來說簡直就是多餘的。他們為了自己的一點私利，不顧全大局，損壞別人的利益。奉獻是什麼?請諸位拍了拍胸脯問問自己：我，奉獻了嗎?

老天鵝即使下半生被病痛折磨，即使它活不了多久，它的一生都是輝煌。因為它知道給予是快樂的。讓我們每個人都學會奉獻，學會快樂吧!

天鵝的故事》向我們深情地講述了一隻老天鵝用自己的身體奮力地撲打堅硬的冰面，為自己的夥伴們開創了一條生存之路的故事。而那感人的畫面深深地印在了我的腦海里。

文中老天鵝不顧自己的生命安危，為他人創造了幸福。它利用下落的沖力，使出全身力氣，讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面......一次又一次。那時的它是多麼勇敢而無畏。冰面漸漸地裂開了一條小縫，接著，裂縫越來越大，終於，冰面出現了一個冰窟窿。這可是老天鵝用盡所有力量換來的生命之泉埃這時的它不禁感動了「我」更感動了所有的天鵝。它們也齊心協力地加入了破冰行動。在大家的團結協作下，它們創造出了一條生存之路。我想：那時，冰面的景色一定是非常壯觀啊!老天鵝一定是受到所有天鵝們的尊重與愛戴的。因為是他架起了生命之橋。是他用他的無私、勇氣與智慧創造了奇跡。在它們共同的努力下，小冰窟窿變成了一片很大的水面，那可是天鵝們共同的傑作啊!難怪連老獵人都不得不為眼前的景象所震撼與折服!那不正是無私奉獻與團結的力量嗎?

這篇文章，我想任何人讀了，都會被老天鵝的精神所感動!因為它會給每一位讀者帶來心靈上的震撼!