⑴ 每個人的記憶力和創造力是相同的嗎
朋友，有一套課程通過訓練可以提高你的記憶力，
這套課程開發了我的大腦潛能，提高了我的學習成績，
相信一樣可以給你的學業帶來巨大幫助。
很少有人能意識到「磨刀不誤砍材工」的道理，
擁有過目不忘的記憶力，記憶任何東西都會事半功倍！
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⑵ 旅遊到底是找回記憶還是創造記憶
你好，對於個人而言，我覺得旅遊更多的是創造記憶，在這段旅途當中你會經歷很多事情，以後回憶起來就特別的美好，謝謝。
⑶ 在社會是記憶力重要，還是創造力重要
什麼是能力？在心理學理論中，能力是指直接影響到人的活動效率，使活動得以順利完成的心理條件。它包括一般能力、創造力。
一般能力是指在不同活動中表現出來的共同能力。如：觀察能力、記憶能力、思維能力、想像能力、操作能力等等。這是日常生活、學習、工作中完成任何活動過程都必不可少的能力。
特殊能力是指在某一特殊專業活動中表現出來的能力。這些能力與特殊的專業活動內容聯系在一起。比如音樂家要具備樂感和把握旋律、曲調的能力，畫家要有良好的空間知覺和色彩識別能力。
創造力是一個人在解決新問題時表現出來的獨創能力。與以往的、常規的不一樣，有新的辦法和新的方案，出其不意，出奇制勝。
能上大學，說明掌握了一定的知識，但不說明大學生能力都很強，知識與能力又有什麼區別呢？
知識是人類改造自然與社會的經驗結果，它是「死」的東西。比如某一個數學公式、某一段歷史等，這些都是知識。人們掌握了某方面的知識，就可以加以利用。能力是「活」的，是在知識基礎上更高層次、更為普通的東西，比如記憶力、理解力、創造力等。
知識比較容易改變，既可以通過強化訓練和突擊背誦而獲得，也可能因遺忘而喪失。能力則是相對穩定的、需要較長時間才會發生變化的心理特點。知識是快變數，能力是慢變數。
知識是指一個人的現有水平。能力則市一種可能性，它不是一種已經表現的水平和現實，而是一種潛力。知識水平易受環境影響，在良好的環境和教育下，知識可以迅速增長。能力水平則不受環境的影響。環境因素可以加快或阻礙一個人能力的發展，但作用時間長，影響較小。
能力是掌握知識的前提，如果一個人能力比較強，僅缺乏某方面的知識，並不會最終影響他的成就，他可以學習這方面的知識。缺乏某方面的能力，對一個人未來的影響將會大得多。但是能力又是在掌握知識的過程中表現和發展起來的，而且現代社會里如果沒有一定的知識，就不容易找到發揮自己能力的機會。 能力 ,就是指順利完成某一活動所必需的心理條件。 能力是直接影響活動效率，並使活動順利完成的個性心理特徵。能力總是和人完成一定的活動相聯系在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力，也不能發展人的能力. 但是，我們不能認為凡是與活動有關的，並在活動中表現出來的所有心理特徵都是能力。只有那些完成活動所必需的直接影響活動效率的,並能使活動能順利進行的心理特徵,才是能力。例如人的體力，知識，以及人是否暴躁，活潑等，雖然對活動有一定影響，擔不是順利完成某種活動最直接最基本的心理特徵，因此，不能稱之為能力。 能力有一般能力和特殊能力。一般能力是指觀察，記憶，思維，想像等能力,通常也叫智力。它是人們完成任何活動所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分。特殊能力是指人們從事特殊職業或專業需要的能力。例如音樂中所需要的聽覺表象能力.人們從事任何一項專業性活動既需要一般能力，也需要特殊能力。二者的發展也是相互促進的。
⑷ 記憶 理解 分析 應用 評價 創造 哪一維度更重要
記憶 理解 分析 應用 評價 創造 哪一維度更重要？
「記憶+理解+應用」稱版為「低級思維」，「分析+評價權+創造」稱為「高級思維」， 很多家長在教育孩子的過程中，注重低級思維，而不注重高級思維。 事實上，沒有記憶，怎麼深刻理解，沒有理解怎麼科學應用，沒有應用怎麼正確分析和評價，沒有科學的分析和評價怎麼舉一反三擁有創造力。
⑸ 除了能從眼睛看出回憶與創造，還有如此神奇的現象嗎
當然，右腦是形象半球，主管記憶；
並且，左腦是邏輯半球，主管思維。
當人回憶的時候，眼球會自動轉向左上角，
角膜反射激發到右腦，反之亦然。
⑹ 怎麼提高孩子的記憶力和創造了呢
記憶力不好說明孩子的專注度不夠，不過應該沒有記憶力被創造這一說，孩子的記憶力，是隨著大腦發育，腦補逐漸存儲信息的。所以要想提高記憶力，還是得把注意力集中，聽覺視覺要靈敏。建議家長平時讓孩子多做一些考驗專注度的項目，比如畫畫，拼圖，平時讓孩子多背古詩，先從簡單的開始，再逐漸提高難度。目前國內也有很多這種提高記憶力的課程，可以去了解一下。
⑺ 創造力、想像力和記憶力哪個更重要
需要首先說明的是，既然是力，就是指一種能力，並不代表創造、想像和記專憶本身。屬做不同的事情需要不同的能力，無所謂哪個更重要或是不重要。
創造力，意思就是創新的能力，又叫聯想能力，是對智慧體系的完善，產生了前人沒有認識的邏輯。一個人創造力的來源是智慧傳承的根本願望，沒有強烈的願望就不能有效的創新。
想像力等於記憶力，不但因為想像的東西全部是記憶的東西，而且想像的模式也是記憶的模式，每個人不同。
⑻ 分析和創造能力越來越強，而記憶能力卻越來越差，這是為什麼啊我應該從事哪方面的職業更好呢求解
記憶力屬於通道能力，需要分析和創造時，通道必須暢通，所以記憶會相對弱化。
此外，記憶不需要刻意，因為搜索刻意解決這個問題。
職業傾向，可以通過一圖一表測評。
⑼ 簡單問個問題，如何提高孩子的記憶力與創造力
可以試試下面的三種記憶法：
1、提問記憶法。
所謂提問記憶法，就是以要求自己回憶特定信息為基礎，來建立完整最佳的學習體系。提問記憶法其實是依照大腦記憶本身的運作規則所設計的：記憶要時常提取，訊息才能有效記住。它的基本策略就是「提問與記憶」，簡單來說，其實就是自問自答，替自己設計小考。這個方法適用於任何學科和知識的學習。
具體上，提問記憶法是將學習拆解成兩個步驟：A、默默復習所有考試范圍的內容，在復習時一邊寫下（設計）可幫助自己回憶的問題。若問題和某本書上的主題相關的話，也可以寫上頁數，回頭再去找答案。如果你出的考題來自你的筆記，也可以寫下那份筆記的日期，你之後要找會更方便。B、回答自己出的考題，因為是自己考自己，所以你除了用手寫回答外，也可以用「念出答案」的方式來復習，重點在於你的思緒和表達都要清楚，這樣記憶的效果才會更好。
2、將短時記憶轉變成長期記憶的關鍵：間隔重復
知識的遺忘不可避免，對於剛學過的知識和技能，極大部分都是儲存在「工作記憶區」的，也就是短時記憶，很容易被遺忘。要想將短時記憶轉變成長期記憶，還需要對知識進行鞏固。
最好的鞏固方法不是「集中練習」，而是「間隔重復」。因為集中練習只能形成短期記憶，而間隔重復則更有助於形成長期記憶。
當你學習完一門知識後，在過了一段時間（這個時間段總體而言可以參考遺忘曲線，具體要考量知識的難度和你的記憶能力）稍微有點遺忘之後，再次「檢索或提取」記憶，這的樣動作可以讓你重新觸發記憶，並且鞏固自己所知的東西。
3、記憶有兩個秘訣：「理解」和「聯想」。
理解不用多說，越是理解的透徹的內容，越是能清楚地記住。努力地理解內容，看起來像是在繞遠路，事實上卻是通往記憶真正的「捷徑」。
聯想是高效記憶的基礎之一，在很多記憶方法中都有它的影子。聯想記憶的兩種主要形式：
①把要記憶的內容和其他相關內容進行關聯：把新舊知識，相似、相近或相反的知識加以聯系和區別，是非常有利於知識的記憶和鞏固的。
②賦予材料人為的「意義」：將無意義的數字或文字，通過諧音、形象轉化、意義轉化等方法，變得更容易、更適合記憶。運用聯想來記憶的方法還有很多，比如《精英特速讀記憶訓練軟體》中的「編碼定位記憶、撲克牌記憶」等記憶方法，也都運用到了「聯想」這一技能。
⑽ 記憶力跟創造力存在什麼關聯嗎求科普下~
伊頓幼兒園的專家稱記憶力是創造力發展的重要手段，但一個人的記憶力很有限，有些資料要靠索引、目錄引導，才能快速找到。訓練孩子利用目錄、索引來找尋資料，可培養孩子善用資料，以及學習歸納、分析。父母與孩子相處時，不要事事代勞，應逐漸訓練孩子獨立學習的習慣，這也有助於增進孩子的創造力。