音樂教育是否對幼兒的想像力創造力有好處

『壹』 給孩子多創造音樂氛圍，對孩子有哪些好處

為了培養寶寶的音樂記憶，你可以從子宮開始。當寶寶還在媽媽的肚子里時，聽力在懷孕中期開始發育。懷孕期間，她喜歡聽父母的聲音。當她熟悉父母的聲音後，她也會與母親「互動」，表達她對胎動的喜悅。美妙的音樂也是嬰兒戈斯塔聽到的聲音。孕期音樂的產前教育可以使孕婦輕松愉快，也可以穩定嬰兒的情緒。嬰兒出生後將更容易適應外部環境。

良好的音樂學習體驗對寶寶的生活有著特殊的意義。音樂具有極好的審美功能，可以培養孩子良好的敏感性和優雅的情感。6歲左右，可以選擇專業的樂器供孩子學習，這可以作為孩子的儲備，鍛煉孩子的毅力和耐心，發展孩子的智力，培養孩子的協調能力，豐富他們的精神生活，從而提高孩子的個人修養和文化素質，強化孩子的內心世界。

『貳』 學習音樂對孩子有什麼好處

學習音樂對孩子的成長有很大好處，這一點已經被教育界和兒童心理學家普遍公認。無論是對孩子智力的開發，對手腦配合，對美的追求，還是對修養的提高，都有著顯著的效果。現如今有不少孩子因為種種原因性格內向封閉，不願與人接觸，見人害羞，少言寡語，這些對孩子今後的成長後果是嚴重的。在這個需要溝通與推銷自己的年代，封閉悲觀的性格無疑是危險的，但音樂在這方面有很好的治療效果，這是得到科學論證的，科學已經證實音樂對於減輕生理疼痛，對於精神疾病的治療是有很大作用的。學習音樂的孩子一般都是性情開朗，活潑，樂觀大方，習慣宣傳和表現自己，不少性格內向的孩子通過學習音樂後，性情都得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。其轉變之大經常令家人朋友吃驚不已。
1、學習音樂可以培養學生的毅力、注意力、想像力，可以提高學生智力特別是邏輯思維能力。
音樂是聲音的表現藝術，其音符的表現背後蘊藏著無限的意義。這便給孩子的想像力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間。孩子可根據自己的想像來詮釋自己心中的音樂。因此學習音樂對提高智力及大腦的各方面能力都有極大的幫助。在音樂學習的日常練習中，孩子的注意力也能夠得到相應的提高。對音樂鍥而不舍的追求則是能更好的培養孩子堅韌不拔的毅力。
2、培養手腦協調能力
試想當孩子從對樂譜開始演奏時，他必須在幾秒鍾之內將所看到的音符和各種標記記住，並立刻做出反應，隨後通過大腦發出指令，讓手指靈巧地活動起來，這一系列的動作在不知不覺中就鍛煉了孩子的手腦協調能力。
3、學習音樂可以提高孩子的氣質與生活品位
社會上對學音樂的孩子最常見的評價是有氣質有品位，因為音樂也是一種藝術形式，藝術原於生活但又高於生活。它是現實生活中的精華所在。對藝術的審美和鑒賞能力的提高，自然反饋到日常的生活之中。所以您經常可以看到學習藝術特別是學習音樂的孩子的身上經常散發出高貴的氣質。在生活方面處處展現出藝術的品位與價值。所以學習音樂的孩子的生活質量絕對要遠遠超過一般孩子。他們所散發出的高貴氣質常常令普通家長羨慕不已。在所有藝術形式里音樂是最能給孩子帶來氣質與品位的。音樂是從心靈深出喚醒孩子的氣質與靈感。使孩子對世界對人生有更深刻的感受與體會。通過這些大家便不難理解為什麼學習音樂的孩子比一般的孩子更有氣質更有品位。
4、學音樂也能夠讓孩子獲得一項生存技能
在現今的中國社會生活和就業壓力越來越大，競爭越來越激烈。孩子能通過學習音樂能夠結交到更多的朋友，因為您孩子的演奏使得別人更喜歡他(她)更願意與他(她)親近。這對您孩子今後的工作及生活都會起到莫大的幫助，會大大降低孩子的生存壓力。

『叄』 幼兒音樂啟蒙教育能提升孩子哪些能力

鏈接:

這里有兒童聲樂啟蒙課希望能幫助你。

0-3歲是孩子音樂啟蒙的最好時期，而家長是孩子最早的啟蒙老師，這個時候家長是否對孩子進行音樂啟蒙，決定了孩子日後的音樂學習的持久性和穩定性。

『肆』 音樂教育對於孩子的重要性，大家知道哪些

音樂教育能促進人的智力發展。從教育學智能發展的規律來看，嬰幼兒接受知識、思考問題都是離不開具體形象的。他們首先運用形象思維，在此基礎上發展抽象思維。形象思維越豐富，抽象思維也就越發達。嬰幼兒的自律神經還不發達，如果有壓力，不安等心理負擔的話，比成人更容易紊亂。 自律神經紊亂，寶寶會睡眠淺，夜裡經常醒過來，這樣一來，寶寶就不好帶，媽媽就要受罪了。日常多給寶寶聽些音樂放鬆放鬆

我們都知道，欣賞或演奏樂曲，能強化人的精神、神經系統的功能。比方說彈鋼琴，要求我們的眼睛除了要看鍵盤，還要看樂譜，耳朵要聽旋律，腳要踏踏板，這樣多種感官協調遠動才能彈好。

『伍』 如何理解學前兒童藝術教育對幼兒想像力創造力發展的作用

兒童藝術教育往往會對兒童的創造力和想像力帶來提高。因為藝術的創作需要發散思維，天馬行空的將畫面描述出來。

『陸』 好的音樂教育對幼兒有怎樣的啟發

音樂是用來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術。音樂活動也是藝術教育中的一部分。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：藝術是實施美育的重要途徑，要充分發揮音樂的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。由此可見音樂教育對幼兒成長有著至關重要的作用。

• 好的音樂教育開發幼兒的想像力和創造力

• 好的音樂教育對幼兒身心發展的重要性

• 好的音樂教育對幼兒成長發展的重要性

• 好的音樂教育發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性

『柒』 音樂活動對幼兒的好處

「幼兒音樂教學是音樂教育中的一部分，這種早期的音樂教育為幼兒提供發展其音樂才能的機會，是成人所能給予幼兒的最良好的關心和培養。」所謂的「律動」是一種肢體有節奏的運動,在音樂教學中運用「律動」,可以加強對音樂的感受性,並進而發展出更敏銳的聽力、專注力、對音樂各要素的覺察力、節奏的控制力、相互協調、彈性、對音樂符號的確認與了解、並能夠感知音樂中具有表達性的特質。律動教學是根據音樂情緒的起伏做有規律的韻律動作，以身體各部的動態來感受音樂、理解音樂、表現音樂，從而達到提高幼兒學習音樂的興趣和進行音樂素質的培養的目的。在幼兒園的音樂教學中,需要不斷地實踐和探索。在這一過程中，我也總結出了在律動教學方面的幾個要點：

1、創設寬松愉快的學習氛圍，感受音樂律動。

幼兒教師要多創造激發幼兒音樂興趣的環境，利用幼兒好奇、好玩的心理特點,把音樂教學的每個環節趣味化、生活化。奧爾夫認為，音樂是人本能的一種需要，是享受快樂的過程，幼兒並不需要熟練的技巧，但是需要心理和環境的寬松自由。教師還要注意多提供讓幼兒感興趣的材料，這樣便於幼兒識記，促進幼兒記憶力的發展。事實證明：如果識記的任務與有興趣的活動及活動的動機相聯系時，識記的積極性和識記的效果就可以大大提高。創設一個富有美感的環境，可以激發幼兒對美的事物的興趣，使他們的審美感知處於積極、活躍的狀態。我的做法是一日活動中滲透律動音樂，誘發幼兒對音樂的興趣。同時，我們還巧妙地利用一些空餘時間，如餐後散步，或進餐前、集中教學前等時間來播放或彈奏各種類型的音樂讓幼兒表演一些優美的律動。久而久之，幼兒傾聽興趣慢慢地提高，孩子們耳濡目染地接近音樂、熟悉音樂，從而喜愛音樂、體會音樂，現在孩子們無論在什麼場合，只要聽到音樂、歌曲，他們都會手舞足蹈，自得其樂。

達爾克洛茲認為：「音樂本身就是以聽覺為基礎的，音樂教育應完全立足於聽。」因此，音樂律動教學應該以聽為主線。在幼兒熟悉音樂的過程中，逐步引導他們去做拍手、點頭、踏腳等動作，或者，啟發他們做簡單的即興表演。這樣，既能幫助他們去掌握音樂的節奏、韻律，還能啟蒙他們對音樂的感受力和表現力，讓他們投入到音樂的意境中。這個過程是對幼兒潛在的音樂素質的誘發。

2、運用多種音樂教學形式，表現音樂律動。

幼兒期正是一個從情感由低級向高級逐步發展的重要階段之一，在這時期中，富有情感性的音樂活動對幼兒的情感發展具有明顯的促進潛力，幼兒越是能夠有機會接觸各種音樂作品，參加各種音樂活動，就越會逐步懂得愛、溫柔、同情、自豪、集體精神、憎恨丑惡和追求美善。在律動活動中，幼兒首先需要欣賞音樂作品，了解音樂性質，引起共鳴，激發情感，才能在此基礎上創編動作。為此，我們採用多種音樂律動教學形式，通過欣賞、舞蹈、游戲等多種教學形式來引導，把音樂的感受和身體的運動密切地結合起來，讓它產生更好的教學效果。

（1）欣賞活動是音樂律動教學中重要的組成部分，它是通過對音樂的認真傾聽，從而運用語言及身體的動作去表現音樂，近而培養幼兒的想像力和創造力的一種主要形式。無拘無束的想像是培養和提高幼兒創造力的基本前提。而要使幼兒對欣賞活動感興趣，就應讓幼兒動起來，參與到音樂活動當中。

（2）幼兒律動教學跟舞蹈是密不可分的，它們都是把音樂的感受和身體的運動密切地結合起來，讓它產生更好的教學效果。由於音樂是訴諸於情感的表演藝術。所以，律動和音樂的語言同是情感的語言。因此，把舞蹈放人律動中，把它的設計重點放在分析教材內容和音樂情緒的基礎上，根據教材的特點來設計。輕快活潑的舞曲，動作的設計必然乾脆利落，表現出歡快的情緒；柔和優美的抒情曲，其動作就應該突出抒展……；民族音樂就得根據不同的民族的習俗和風格來設計，應藉助民間的舞蹈語言使律動滲透民族特色。

『捌』 幼兒音樂教育重要性

培養樂感呀什麼的，唱歌唱得好很重要呀。娃娃路裡面有很多孩子可以一起唱的歌謠，節奏感很強的兒歌。

『玖』 音樂活動對幼兒的重要性

一、音樂教育能夠增進幼兒身體健康
唱歌能使肺臟、發聲器官進行活動。律動、舞蹈、音樂游戲等能使幼兒的身體得到鍛煉，動作更加協調。但更重要的是音樂活動能給幼兒帶來愉快情緒。愉快的情緒能使血液中增加一種有利於健康的化學物質。優美的音樂能提高幼兒神經細胞的興奮性，促進血液循環，加強新陳代謝，增進幼兒身體健康。
二、音樂教育能夠發展幼兒的聽覺能力和記憶能力
幼兒學習音樂，首先是靠他的聽覺獲得信息，然後在多次視聽中學會欣賞音樂，感受音樂，表達音樂。幼兒靠聽覺不斷的學習，並記憶來鞏固，這樣幼兒的聽覺能力便得到加強與提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動作的前提下，才能更快更好地學會唱歌、跳舞，使幼兒的記憶力得到不斷發展。
三、音樂教育能夠發展幼兒的想像力、創造力
音樂能夠促進幼兒想像力的發展。幼兒時期是形象思維佔主要地位的時期，是由再造想像逐步自創造想像發展的時期。幼兒在進行內容豐富的音樂活動中，運用想像進行創造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想像成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎上，創造性的想像自己快樂玩耍的歡快情境。
四、音樂教育能夠發展幼兒的語音能力
音樂和語言有著非常密切的關系，音樂教學不僅是培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文；一首優美、詼諧的樂曲都好象在講述一個非常有趣的故事。語言在音樂教育里起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。我們在進行音樂教育活動時，首先要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲後，教師應及時鼓勵幼兒說一說自己的感受和對作品的理解。這樣既增強了幼兒的表達能力，也提高了他們的語言能力。其次，在進行音樂教學活動時，要把握好尺度，正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時，先和幼兒玩一個語言游戲，讓幼兒扮演小烏鴉，教師扮成烏鴉媽媽，布置游戲場景，讓幼兒邊玩游戲，邊說一說自己在游戲里是如何愛媽媽的，玩的次數要恰到好處才能夠得到滿意的效果。再次，要努力將發展語言能力有機地滲透到音樂教育中，做到有機結合，給幼兒創造了一個想像的空間和說話的語境，幼兒可憑借自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活經驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到自我表現的樂趣，同時也發展了幼兒的語言。
五、音樂教育可以開拓幼兒知識面
幼兒歌曲源於幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，結合歌曲內容培養動手動腦能力，不僅有助於對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力，還能拓寬幼兒的知識面。
六、音樂是幼兒園教育必不可少的內容
幼兒對音樂有著天生的熱愛和嚮往。幼兒的生活離不開音樂，他們都有接受音樂的願望和要求。音樂能陶冶幼兒的情感，激活幼兒的思維，集中幼兒的注意力，發展幼兒的語言，豐富幼兒的想像，促進幼兒智慧的發展。音樂有調節情緒的作用，能給幼兒的情緒增添積極的動力，使他們精神上得到快樂的滿足。
音樂還有審美功能，能賦予幼兒美的享受，美的音樂可以使幼兒全身心投入到教育活動中去。幼兒接受音樂的角度不同，對音樂的理解不同，想像力也不同。聽到相同的音樂，各個幼兒會做出不同的表現，所以音樂教育還能夠培養、訓練孩子們的想像力。
可見，音樂教育在人們的幼兒時期顯得尤為重要。我們一定要充分利用這個優勢，發揮幼教老師的主動性，通過音樂教育發掘幼兒潛能，體現音樂教育讓幼兒全面發展的科學價值。幼兒園的音樂教育不僅只限於音樂活動中，還要滲透於日常生活中，幼兒的生活、游戲、勞動都應有優美的音樂伴隨，美化幼兒的生活和心靈。總之，幼兒時期音樂教育的重點，不是要把每個幼兒都培養成音樂家，而是使其綜合素質得到提高，各方面得到健康發展，形成健全的人格。為幼兒將來適應社會及終身發展打下良好的基礎。