A4紙表現創造力

1. 一張A4紙 你會拿它幹嘛（要有創意）

這好像是有次我去面試時候，考官問我的，當時我就回答他，先拿著去劉德華或者什麼名人的演唱會什麼的讓他簽個字，然後啪啪往上面弄幾朵祥雲，嘩啦在上面畫一條龍，然後，這就值錢了。。。
然後我就被聘用了。。。。

2. 用八張A4紙如何設計紙橋承重

1、首先准備好八張紙和透明膠布，紙張的長寬度要一樣大，其中的兩張要從中間撕開做四張用；

3. 請問用15張A4紙怎麼做出承重能力強的紙橋

⑴ 紙橋的製作方法及要求：
製作時間35分鍾
橋的強度（兩橋墩之間）不小於15厘米，橋寬不小於5厘米
橋的承重力強，堅固（以重物重量為准）
⑵ 科學的研究方法：
①用聲像演示的手段向學生展示橋梁用各種物件，如工字型鋼、角鋼等（如圖），使學生理解通過改變紙的形狀，可以增加柔軟紙的強度並能承載一定的重量。學生自己動手試驗，尋找更多的用改變紙的形狀增加紙承載重量的方法，以此培養學生探索、觀察、分析能力；初步訓練學生能將常見的事物本質屬性抽象、概括，形成科學概念的概括、推理、歸納、綜合能力。
②學生查找資料或向教師、家長請教「物體形狀和強度的關系」及科學原理，收集和查閱有關橋梁設計、造型方面的資料和圖片。訓練學生學會收集、整理和初步運用多種信息，有目的地開展調查研究的方法。並將收集到的資料、信息積累起來，分類保管，樹立信息積累的觀念。
③學生以組為單位活動。要求各活動小組根據本組設計的圖紙，按製作要求密切合作，完成紙橋的製作。在製作過程中，注意用「記錄紙」（或教師提供的數據表）記錄相關數據。使學生學會處理觀察、製作結果的科學方法。
④各活動小組展示各自作品，由各組選派一名同學談設計製作的感受。訓練學生運用語言完整表達觀察結果、製作過程、描述成品的能力。
⑶ 科學行為習慣的養成：
①通過獨立完成查找資料、准備設計圖紙等自主學習活動，培養學生學習的自覺性，並掌握良好的閱讀技能，養成自覺進行課外閱讀的習慣。
②活動小組協作完成紙橋製作，培養學生團結合作的團隊精神。
③製作中注意記錄數據，養成良好的科學行為習慣。
3．重要詞彙： 壓力、壓強、靜強度、承重力
◇設計思路
（一） 活動內容的可行性及成功的原因：
1．
活動內容的選擇符合學生現有的知識結構和認知水平，注重培養學生運用綜合的知識能力解決實際問題，在活動中綜合運用了物理、數學、幾何、美術和手工製作等多方面的知識和能力。
2． 活動內容的選擇具有一定的科技含量，把研究、實驗、製作有機的結合起來，有助於培養學生的科技意識、科學方法和科學的探索精神。
3． 活動過程設計突出以學生為主體的教學過程，啟發學生自主學習，主動探索，充分發揮學生在學習上的主動性和創造能力。
4． 根據活動內容，確定活動形式，精心設計活動過程是成功上好活動課的關鍵。
5． 選擇恰當的活動形式，可以有效地激發學生學習的興趣，使他們始終保持良好的學習狀態。
6．
充分的課前准備，是上好活動課的前提和保障，它包括：活動方案設計、收集資料、教師課前實驗、研究、製作、教學用具、材料、設備准備（錄像、投影儀等）。
（二） 活動要點：
1． 活動以小組為單位，全班分成若幹活動小組（每組4人）採取競賽的形式進行活動。
2． 教師引導學生進行紙的強度和承重實驗，確定實驗目的，為進行紙橋設計做准備。
3． 課前要求學生收集橋的圖片資料和有關材料力學方面的資料，課上研究設計紙橋的製作圖紙。
4． 按照設計圖紙製作紙橋。完成後，以組為單位進行展示，評比。
5． 紙橋的評比要求及標准：
① 製作時間：35分鍾（30分）
②橋墩跨度20-25厘米，橋面寬5-7厘米（10分）
③橋的承重強、堅固 （以重物重量為准）跨度大的於要求可酌情加分
④橋的造型美觀（30分）
◇實施條件
1． 學生用活動器材
⑴ 材料：八開圖畫紙若干張 每座橋用四張八開圖畫紙
⑵ 用具：剪刀、糨糊、鉛筆、橡皮、直尺、圓規、三角板等
⑶ 架設物：圖書、紙盒或木塊等，由學生任意選擇
2． 教具和設備
⑴ 天平、砝碼、石子等
⑵ 錄放像機、電視機各一台，實物投影儀一台
3． 場地要求
在普通教室內分組活動
4． 指導者的人力資源
◇活動過程
（一）第一次活動：探究紙的形狀與它所承受的重量的關系（或稱：紙的強度試驗）活動時間：45分鍾
1． 導入：
用聲像演示的手段向學生展示橋梁用各種物件，如工字型鋼、角鋼等（如圖），使學生理解通過改變紙的形狀，可以增加柔軟紙的強度並能承載一定的重量。啟發和引導學生探索，並用試驗的方法，尋找更多的用改變紙的形狀增加紙承載重量的方法。
2． 活動的開展
⑴ 教師巡視學生試驗過程並隨機指導。
⑵ 要求學生用文字、圖表等不同形式把製作方案表述清楚。
⑶
將滿意的設計圖樣製作成寬不小於5厘米，長不小於15厘米的「橋面」，並測量出它的承重量。選出小組內承重量最大的「橋面」，試分析承重量最大的原因，（用作架設物的書、紙盒或木塊，由學生自由選擇）
⑷ 成果展示與交流
每一小組選出一名同學，匯報並展示小組成果，組內同學補充。選出最佳設計方案。
3． 布置本次活動後的任務和下一次活動的內容：
⑴ 活動後查找資料或向教師、家長請教「物體形狀和強度的關系」及科學原理。
⑵ 根據本次活動的實驗方法和有關資料的學習，初步構思紙橋的結構造型。
⑶ 收集和查閱有關橋梁設計、造型方面的資料和圖片。為紙橋的設計勾畫草圖。
（二）第二次活動：紙橋的設計 活動時間：45分鍾
1． 導入：
教師布置本次活動預定完成的目標。
⑴ 用同學們交流信息的方式，使學生對物體的形狀與強度的關系有進一步的認識；
⑵ 通過同學展示所獲得的資料、紙橋草圖的方式啟發學生思路。
2. 活動的開展：
⑴
首先請同學們觀賞部分橋梁的圖片資料。本課要求各小組根據每個同學的構思和搜集的資料、圖片共同研究紙橋的設計方案並畫出圖紙。（設計時間30分鍾。）
⑵ 學生以組為單位開始活動（教師巡視）
3. 活動小結：
課上同學們進行了紙橋的圖樣設計，不完善的地方需進一步修改，特別是如何提高橋面的承重強度應作進一步的研究和探索並利用課余時間進行製作練習，為下節課紙橋的製作作好准備。

（三） 第三次活動：紙橋的製作 活動時間：45分鍾
課前要求學生根據小組設計橋的方案准備好相應的材料和用具。
1．錄像導入：展示前兩節課活動過程。
2．活動的開展：
上節課進行了紙橋的設計，各組完成了製作圖紙。本課要求各活動
小組根據本組設計的圖紙，按製作要求密切合作，完成紙工橋的製作。
3．活動要求及評比規則：（師生共評）

⑴ 製作時間35分鍾（30分）規定時間內未完成不得此項分。
⑵ 跨度（10分）
⑶ 承重（30分）
⑷ 造型（ 30分）
⑸創造性
⑹合作精神
2．作品展示：
選擇若幹完成紙橋製作的小組展示其作品，由各組選派一名同學談設計製作的感受。
◇活動小結：
⑴ 總結學生的活動情況。
⑵ 肯定學生在活動中所表現出的創造能力及勇於探索、認真鑽研的學習態度。
⑶ 鼓勵學生認真學好科學文化知識，掌握多方面的能力，做跨世紀人才。
◇活動評價及總結
1．學生自我評價和教師的小結。
2． 請學生談作品的設計思路、製作方法以及製作體會。

4. 閱讀一本好書並用a4紙製作一張與此書有關的閱讀創意作業怎麼做這個作業

題里不是說了嗎，要閱讀一本好書，然後用A4紙做一張與此書有關的閱讀創意作業。
你要找一本你認為好的書去讀，然後把自己的理解，歸納總結好做到A4紙上就行了。

5. 圖形創意設計 求靈感

6. 給我一張A4紙的奧運法制手抄報

「人文」是一個意義多變的詞，不同的人有不同的理解。但是總的來看，中、西方對「人文」一詞的理解都包含著兩方面的意思：一是「人」，一是「文」。一方面指關於理想的「人」、理想的「人性」觀念，其強調的是以人為本的價值觀；另一方面是指為了培養這種理想的人（性）所進行的文化、教育，也就是目前大家普遍認同的人文奧運「以文化人」。

北京2008年奧運會提出了綠色奧運、科技奧運和人文奧運三大基本理念，其中，人文奧運是三大理念的核心。近年來社會各界對人文奧運的內涵及意義的討論十分熱烈。目前多數學者贊同把北京奧運會定位為「文化的奧運」，即：它是「東、西方文化的廣泛交流和借鑒融合的盛會，奧林匹克精神、奧林匹克文化與中華文明相互豐富和相互發展的盛會，東、西方人文思想與和諧精神在體育領域以及整個人類生活中的充分貫徹和深刻體現的盛會，『更快、更高、更強』與『和平、和諧、友愛』的統一的盛會。」[1] 應該說，人文奧運理念包含了豐富的文化理念和精神價值，其核心理念在於「和諧」，體現為以奧運促進國與國之間的和平、家庭鄰里關系之間的和睦、人與人之間關繫上的和愛。人文奧運理念的提出將有助於弘揚體育的人文精神，以體育文化促進我國社會轉型過程中人的現代化轉型，以體育文化促進中西文明的交融與互動。人文奧運的提出，不僅是北京對世界的一個庄嚴承諾，也為北京構建和諧社會的城市發展提供了積極的精神動力。

人文奧運理念也包含了體育對人本身的關心，這就是以人為本的奧運發展理念。人是一種文化的存在，體育對人而言不僅僅是「身」的需要，而且也是「心」對價值和意義的追求。體育作為人的一種對象化的活動，承載著人對於自身自然、客觀自然以及人化自然（社會）的體認、改造和思考。奧運會不僅僅是金牌的競爭，更是文化的競爭，它體現了體育運動對人的精神教化，體現了人的文化屬性和體育的文化功能。人文奧運的提出，彰顯了體育關注的對象從物轉向人，強調了人文文化與科學文化相融合的人文認識論。人文奧運的提出，是北京奧運順應了「以人為本，構建和諧社會」的社會發展趨勢，從人自身、人的生活世界、意義世界出發對人與體育的關系最有力的詮釋。

二、北京建設和諧社會的主要問題

和諧社會是一個系統的概念，理論上說，是一個社會各階層和睦相處，社會成員各盡其能、各得其所的社會；是人們的聰明才智、創造力得到充分發揮和全面發展的社會；是經濟社會協調發展的社會；是人與人、人與自然協調相處的社會。[2] 簡而言之，和諧社會是一個政治、經濟、社會、文化功能互補，良性互動的社會。構建和諧社會，就是在科學發展觀指導下建設一個以人為本、經濟社會相互協調、全面和可持續發展的現代化社會主義社會。構建社會主義和諧社會的重要內容涉及統籌城鄉發展、區域發展、經濟社會發展、人與自然和諧發展、國內發展和對外開放等方面的關系，其最終目的在於為人的全面發展創造良好的環境條件。

北京建設和諧社會面臨的主要問題是：首先，社會發展滯後於經濟發展。和諧社會應該是經濟發展和社會發展並進的社會。社會物質文明與精神文明發展的失衡導致了價值觀的扭曲，成為社會發展存在的不和諧與不協調因素，不僅與和諧社會的目標相悖，而且經濟發展本身也受到了嚴重製約。社會轉型期的社會和文化發展與人們日益增長的文化和精神生活需要尚有一定差距。其次，城鄉社會的差異顯著，社會的開放性、流動性不足。社會主義和諧社會應該是一個沒有身份歧視，每個社會階層之間相互開放，社會流動暢通的開放社會。第三，人與自然關系嚴重失衡。環境污染、資源破壞對社會發展和人民健康造成的不良影響日益嚴重。人文奧運對於北京構建和諧社會的意義在於，通過籌備和舉辦奧運會，切實提高人民物質和精神生活水平，提升市民的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，倡導科學、文明、健康的生活方式，提升城市的文明程度，促進人的全面發展。

三、人文奧運對北京建設和諧社會的影響

人文奧運對北京建設和諧社會的影響主要表現在三個方面：對城市文明素質的整體提升；對城市文化建設的促進；對城市以人為本可持續發展的推動。

（一）人文奧運對北京城市文明素質和城市文明水平的整體提升

北京2008年奧運會將為提升北京城市文明素質，樹立北京良好的國際化大都市形象提供廣闊的發展平台，也對北京城市精神文明建設提出了新的要求。城市文明水平的整體提升主要體現為市民文明素質、城市文明風貌等方面。北京奧運會的舉辦，給北京提升市民文明素質和加強城市文明建設提供了難得的機遇。北京奧運會將成為展示現代中國人精神風貌的窗口，成功舉辦奧運會不僅取決於賽事的准備，更多地取決於是否具有一流的市民素質、一流的城市人文環境、一流的奧運服務水平和一流的社會風氣。人文奧運對市民文明素質的影響過程，是包括了禮儀教育、法制教育、誠信教育等內容在內的社會精神文明建設過程。人文奧運以其豐富的精神內涵，對北京城市現代化的各個主要方面產生著積極的影響：一是以經濟起飛、技術發展、體制完善等為主要內涵的社會層面的現代化；一是以素質提高、生存方式和文化模式轉型為主要內涵的人自身的現代化。我國社會轉型期的精神文明建設，在很大程度上有賴於社會的整體文化建構和以人的文化轉型為核心的人的自身現代化的發展。在經濟全球化的影響下，傳統文化與現代文化、中國文化與西方文化不斷沖突和交融，構成了我國獨具特色的社會主義精神文明建設的文化基礎。北京建設和諧社會，人文奧運作為一種體育文化發展理念，其「以人為本，和諧發展」的觀念對北京的城市發展產生了積極的推動作用，影響到人的思想、道德觀念，精神風貌，價值觀念，社會公德，文明素養，為城市構建和諧社會提供高質量的軟環境平台。

7. 做一個關於感恩父母的A4紙小報，急急急！！！！

本人動手能力差，就不耽誤你了，但只要你有心，父母都會高興，平時好的一貫表現更能讓他們欣慰。

8. 怎麼用a4紙做手工座位牌

1、准備一張A4紙。

(8)A4紙表現創造力擴展閱讀

作用價值

1、對於兒童來講，折紙游戲有很多好處。折紙可以鍛煉孩子手指的靈活性，開發他們的動手能力和創新能力；折紙必須一步一步地進行，在這個過程中，孩子還可以養成按步驟、有順序認真做事的良好習慣，也可以培養他們的觀察力和注意力。

2、由於折紙的可塑性極強，可以說是千變萬化，所以，通過折紙可以發展孩子的創造力、想像力和形象思維能力；生活中的物品、小動物、交通工具等變成形象的折紙，在這個過程中，孩子的空間想像能力也會得到提高。

3、對於老人來講，折紙游戲不但可以幫助他們開動腦筋、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協調，還可以預防老年人記憶力下降，有些療養院，就以折紙作為病人康復的治療途徑 。

4、由折紙藝術引申而來的「折紙數學」，用方程式證明了：理論上任何一種幾何形態都可以用折紙模擬。藉助計算機軟體的輔助設計，現在的折紙研究者可以折出比以往更為復雜的圖形。日本的神谷哲史，用一張2米×2米的正方形紙，折出來一條龍，龍的鱗爪清晰可見。這種高難度的折紙，據說全世界成功折出來的人大概不會超過20個。

5、另一方面，現代折紙已不單是一門藝術，進而發展成一門新的科學：折紙數學。它被應用於人工衛星太陽能電池板、汽車安全氣囊的收納方法，甚至哈勃太空望遠鏡的結構設計都有一部分得益於折紙數學的幫助。