奇跡由愛心創造

1. 遺SJ莣：病魔無情， 人間有愛！ 讓我們一起用愛心來創造一個奇跡吧！ 各位，我是

加防腐劑地方軍俄國際法

2. 創造奇跡的人的故事

1、匡衡

鑿壁偷光：西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的牆，借著偷來一縷燭光讀書，終於感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

2、蘇武

蘇武牧羊：

字子卿，漢族，杜陵（今陝西西安）人，代郡太守蘇建之子。西漢大臣。

武帝時為郎。天漢元年（前100年）奉命以中郎將持節出使匈奴，被扣留。匈奴貴族多次威脅利誘，欲使其投降；後將他遷到北海（今貝加爾湖）邊牧羊，揚言要公羊生子方可釋放他回國。蘇武歷盡艱辛，留居匈奴十九年持節不屈。

至始元六年（前81年），方獲釋回漢。蘇武去世後，漢宣帝將其列為麒麟閣十一功臣之一，彰顯其節操。

3、狄仁傑

狄仁傑最初是唐朝的官員，後擔任大理寺丞的時候，一年多的時間把大理寺堆積的陳年舊案全部處理干凈，涉案人數達到一萬多人，全部公正廉明，使得犯人伏法。

他做了一輩子的官，先後兩次當宰相，一個是在唐朝，一個是在武周朝，是一個清廉為民請命的好官，在武則天時期也幫助武則天建立起了盛世大業，但是就因為他懲奸除惡從不手軟，對付貪官的時候也不顧他人臉面。

使得他就算為國家立下了汗馬功勞，也使得他經常被朝廷中人和同僚陷害，使得他防不勝防，在官場的生涯也一直都是起起落落，即使有很多次威脅到了生命，但是他依舊以天下百姓為主，敢於冒犯聖上也要說實話，使得武則天對他非常的重視。

在他離世之後，武則天還曾為他罷朝三日，如此忠心又為民的朝臣的確值得人敬佩。

4、周恩來

周恩來童年志高，關於「中國之崛起而讀書」的誓言的問題12年。由1911年底，周恩來在沉陽東莞示範學校。在這一天，魏小張親自為學生自主課，題為「命運」。這是中國社會發出劇烈變化的時期。革命孫中山領導的推翻清政府剛剛結束了中國兩千多年的封建統治。

許多人，尤其是年輕人的混亂思想，沒有明確的理想，有沒有人生目標。主應力「命運」是告訴什麼決定的學生。魏小張談到奇妙的地方突然停頓下來，學生問了一個問題：「為什麼學校」教室靜靜地，沒有一個學生回答。

「如果沒有人回答，我問其中的」衛消脹講台，指著與學說的面前：「你為什麼愛看書?」學生站起來，挺著胸脯，說：「要履行其對家庭和學校!」，「是為了光宗耀祖，」相偎小張第二個學生，得到的答案是：為了禮貌和閱讀。

第三個學生問了一個店主的兒子鞋店，他回答很認真：「我為我的爸爸和閱讀」學生聽到的笑聲。這些答案都不滿意的總統，搖了搖頭，走到周恩來的面前，問：學生在前不久在革命剛剛成功「你為什麼要閱讀和?」

周恩來挺高的威望，在他的第一個學生切斷長辮子，這是非常簡單的事情，因為清政府規定，所有中國漢族人必須是一樣的滿族人留長辮子以示效忠清廷，將不留辮子殺頭。周恩來是第一個學生辮子切斷，所以大家都佩服他。

周恩來站了起來，教室里安靜，大家都在等待他的回答。周恩來非常嚴肅地回答說：「中國的研究的崛起!」如何精彩的回答「，中國之崛起而讀書」!總之，中國周恩來偉大復興的表達從小立志野心。微轎張某沒想到能有這么優秀的學生，非常高興。

周恩來，他示意坐下，然後對大家說：「哪裡有當周生生效果啊!」的意思是有志青年周恩來要學習啊!同學們，現在你是學生，你有什麼樣的野心啊!我認為，我們應該學會敬愛的周恩來總理，他從小立志。

我們決心設定人生一個遠大的目標，那麼，實現與不懈奮斗實現這個目標不僅為人民，以促進該國，這樣的人生才有意義。俗話說，我從小看大。

小周恩來時，他受過良好的教育，學習後，他善於思考，再加上他的家人逐漸下降，嘗到了生活和社會漠不關心，也被視為社會的黑暗的艱辛。他不斷地學習，不斷實踐，不斷思考，並逐漸形成了自己的人生志向，渴望中國的騰飛。

5、司馬遷

司馬遷，遵從父親遺囑，立志要寫成一部能夠「藏之名山，傳之後人」的史書。就在他著手寫這部史書的第七年，發生了李陵案。貳師將軍李陵同匈奴一次戰爭中，因寡不敵眾，戰敗投降。司馬遷為李陵辯白，觸怒漢武帝，被捕入獄，遭受殘酷的「腐刑」。

受型之後，曾因屈辱痛苦打算自殺，可想到自己寫史書的理想尚未完成。於是忍辱奮起，前後共歷時18年，終於寫成《史記》。這部偉大著作共526500字。

開創我國紀傳體通史的先河，史料豐富而翔實，歷來受人們推崇。魯迅曾以極概括的語言高度評價《史記》：「史家之絕唱，無韻之離騷。」

3. 除了愛心可以創造奇跡，還有什麼可以創造奇跡

時間可以來創造奇跡。
這個源問題既然被歸為歷史類了，就說明歷史的重要。
歷史四要素：時間、空間、史料、史論。
但最根本的就是時間。最普遍的歷史就是指發生在你讀這句話之前的事。
遇到困難時，請不要氣餒，只要你挺過這段時間，你就會發現奇跡在你眼前。
歷史很殘酷，充滿軍事戰爭、政治斗爭；但歷史也有奇跡。
我們相信未來，相信時間可以給我們帶來奇跡，相信一切都會變好。
你要你可以等待。

4. 品格故事書裡面的愛心創造奇跡的讀後感該怎麼寫

一般可以用自己的感受（一兩個詞語）做主標題，下一行是讀《xxx》有感，為副標題。也可直接寫讀《xxx》有感
要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。要處理好「讀」與「感」的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在「感」字上，切記要聯系自己的生活實際，與自己的生活相結合，否則作文會顯得空虛。
要符合情理、寫出真情實感。注意不要寫成流水賬

5. 讀者《愛心創造的奇跡》讀後感

愛心產生奇抄跡》讀後感]《愛心產生奇跡》讀後感寒假的一天，我倚在床頭看朱永新著的《新教育》，被第九章中新教育八大定律《愛心產生奇跡》所震撼，《愛心產生奇跡》讀後感。有這樣一個真實而感人的故事：25年前，有位教社會學的大學教授，曾叫班上學生到巴爾的摩的貧民窟調查200名男孩的成長背景和生活環境，並對他們未來的發展做一番評估。每個學生得出的結論都是"他毫無出頭的機會"。25年後，另一位教授發現了這份研究，他叫學生做後續調查，看昔日這些男孩今天是何狀況。結果根據調查，除了有20名男孩搬離或過世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔任律師、醫生或者商人的比比皆是。這位教授在驚訝之餘，決定深入調查此事。他拜訪了當年曾被評估的年輕人，跟他們請教同一個問題："你今日會成功的最大原因是什麼?"結果他們都不約而同的回答："因為我們遇到了一位好老師。"這位老師目前仍健在，雖然年邁，但還是耳聰目明。教授找到她後，問她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長大的孩子個個出人頭地。這位老太太眼裡閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道："其實也沒什麼，我愛這些孩子。"捫心自問，從教十年來，我愛我的學生了嗎?答案似乎不那麼清晰

6. 愛心創造奇跡的童話故事

列夫·托爾斯泰(1828—1910)俄國偉大的現實主義作家。處女作中篇小說《童年》於1852年問世，早年相繼寫了中篇小說《幼年》《少年》以及一系列描寫高加索戰爭和克里木戰爭的短篇小說。托爾斯泰代表作有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。作品再現了俄國社會的一些重大歷史事件，反映了俄國社會的現實生活，揭露了俄國資產階級社會的罪惡。列寧稱他為「俄國革命的一面鏡子」。
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最後水罐里湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都乾涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然後寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化，最後地球上終於有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想像力。選編這篇課文的意圖在於，讀關於愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

7. 關於愛心創造奇跡的故事，簡短一點，急！！！！！！！！！！！！

一個小姑娘來抱著水罐出門為生源病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最後水罐里湧出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鑽石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來；愛心是永恆的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都乾涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當時的重要性；然後寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發生著神奇的變化，最後地球上終於有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想像力。選編這篇課文的意圖在於，讀關於愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。

8. 舉出兩例「愛心能夠創造奇跡的」典型事例

一天一個貧窮小男孩為了攢夠學費正挨家挨戶的推銷商品。飢寒交迫的他摸遍全身卻只有一角錢。於是他決定向下一戶人家討口飯吃。
然而當一位美麗的年輕女子打開房門的時候，這個小男孩卻不知所措了。他沒有要飯只乞求給台一口水喝這個女子看到他飢餓的樣子就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢喝完牛奶，問道；我要付您多少錢？年女子微笑著說，你一分錢都不用付。我媽媽教導我：「施以愛心不圖回報。」男孩說：「那麼，就請接受我由衷的感謝吧」!說完，霍華德，凱利就離開了這戶人家。此時他覺得渾身是勁，對生活充滿了自信。本來他都打算放棄了。
數年後那位女子得了一種罕見的怪病，當地醫生對此束手無策。最後他被轉到大城市醫治，有專家會診治療。大名鼎鼎的霍華德凱利醫生也參加了醫療方案的制定。當他聽到病人來自那個城市後，一個奇怪的念頭霎時閃過他的腦際，他馬上起身直奔她的病房。身穿手術服的凱利一眼就認出了恩人。回到會診室後，他決心一定要竭盡所能來治好她的病。從那天起，他特別關照這個對自己有恩的病人。
經過艱苦的努力手術成功了。凱利醫生要求把醫葯費通知單送到他那裡，他看了一下就在就在通知單的旁邊簽了字。當醫葯費通知單送到她的病房時，她不敢看。因為它相信治療的費用將會花費她整個餘生來償還。最後還是鼓起勇氣翻開醫葯費通知單，旁邊的一行小字引起了她的注意。她不禁輕聲讀了出來：醫葯費已付「一杯牛奶」霍華德凱利醫生。喜悅的淚水溢出了他的雙眼，她默默的祈禱:"謝謝你上帝你的愛意通過人類的心靈和雙手傳播了。愛的力量是所向無敵的，以愛為武器的人無往不勝。在人的情感世界中最能打動人的就是愛。不要認為他在現實的經濟社會中毫無意義。懷著一顆愛心與人交往，總會贏得雙份回報。就是因為他在不知不覺中，為你前進的道路掃清了許多障礙。用愛關心他人，不但能贏得人們的愛戴更能得到加倍回報.讓我們愛滿中國！！！小勇，矮矮的個頭，忽閃忽閃的大眼睛，一個可愛的孩子。可他，卻差點失學，這到底是怎麼回事呢？
小勇，是我校06級一班學生。一年級剛入學不久，其父就經常為孩子請病假，後來居然連假也不請了，孩子也不到校上課了。班主任老師多次打聽，才了解他家的復雜情況：其母親在孩子一歲多時便離家而去，其父一直無固定工作，僅靠每月280元低保維持生活。原居住地因為拆遷，租住在×××一間破舊平房內。由於家庭原因，小勇沒有接受過學前教育，進校時連名字都不會寫，在行為習慣上明顯落後於同齡孩子，而他的父親根本就不想讓他上學，請病假也不過是個幌子。可憐的孩子，難道就這樣毀了嗎？
根據我國《義務教育法》和《未成年人保護法》，小勇享有接受義務教育的權利，而家長和學校有為他提供義務教育義不容辭的責任和義務。小勇的家長顯然不懂法，他不但不支持孩子接受義務教育，還橫加干涉、阻撓。做為學校和老師，我們必須堅守職責，必須讓小勇回到學校！
學校領導和班主任老師經研究商議後，決定立即與其父溝通，以理服人，以情動人，接孩子回校讀書。可是要找到小勇的父親何其艱難！電話打不通，地址又多變，經多方打聽仍無法聯系其父，老師心急如焚。小勇已經一個星期沒來上課了，不能坐等奇跡的發生，必須主動出擊。學校決定派班主任和數學老師去×××巡訪。兩位老師一路風塵，工夫不負有心人，她們終於找到了小勇的住處。小勇正一個人在家看電視，面黃肌瘦，雙目無神。兩位老師苦等了一個多小時，仍不見其父蹤影，只得留了言，要求其父一定送小勇到學校上學。
第二天，小勇的父親帶著孩子來到學校。其父謊稱孩子以前頭部受過傷，腦子有問題，不適合讀書，後又借口家庭經濟困難，住處離學校太遠等原因沒有時間、精力和能力接送孩子上學。學校領導嚴肅地告訴他：「孩子受教育的權利是受法律保護的，作為孩子的父親有責任和義務保障孩子接受教育。」同時又語重心長地告訴其父：「家庭經濟困難、住處離校遠等問題可以通過家長努力、學校幫助共同來解決。學校開學時已經按相關政策免去了小勇所有的學雜費和書本費，如果確實因為生病，不能堅持學習，則必須出具醫院的病情證明。」交流是艱難的，但始終充滿著熱忱的期盼。
連續幾天，小勇仍舊不見蹤影，班主任每天打電話，其父一直推諉，讓人百思不得其解。班主任老師只好再次登門家訪，隨去的還有四川電視台《新聞現場》和《成都全接觸》欄目的記者。其父變本加厲，想通過媒體尋求好心人的資助，找一份正式的工作或乾脆把孩子抱養給他人。後來此事引起了廣泛關注，《華西都市報》、《成都晚報》、成都電視台《今晚8：00》欄目、成都電視台33頻道等媒體相繼對此事進行了采訪報道。但在一系列風波之後，孩子仍然沒有來學校上課。
義務教育本是學校、家庭、社會幾種教育力量共同協同完成的。可在這件事上，家庭方卻完全失責，甚至起到了干涉和阻撓的作用。學校承受著多重的困難和壓力，處境極為尷尬，可再難也不能放棄孩子！學校辦學的最終目的是培養人，本著「以人為本」的教育宗旨，我們怎麼能就這樣結束一個無辜孩子的學習生涯呢？一定要盡最大努力讓孩子回到課堂，讓他享受到同齡人一樣的陽光。
學校再次召開行政會，又對此事進行研究，決定聯合社區協同解決。學校領導親自拜訪社區領導，交流情況，並建議社區幫助解決其父的工作問題。後來，學校×校長又多次上門家訪，與其父交流溝通，傾聽他的困難與想法。校長表示：先送孩子回校上學，中午提供免費午餐，相關手續再慢慢完善；學校也將盡最大努力積極與社區、街辦聯合盡最大努力幫助孩子。
2006年12月22日一大早，離校一個多月的小勇終於回到了學校。當他站在集體中時，從他的眼神中我們分明讀出了一份喜悅，一份希望，他喜歡這樣一個集體，他喜歡在這個集體中生活學習！小勇回來了，奇跡發生了！
小勇回來了，但幫助小勇的工作卻遠遠沒有結束。小勇落下的功課還得補上；缺少家庭的溫暖，集體的溫暖卻不能少。學校當即採取了以下措施：中午免費提供午餐；語數老師每天為小勇補課；發動全校師生為小勇獻愛心，所捐款項和物品由大隊部保管，每期為他購買學慣用品；班級同學主動關愛小勇，給他一個溫暖的大家庭……
如今小勇已經升入三年級了，個頭仍舊矮小，學習仍舊吃力，但臉蛋卻紅撲撲的，手臂上的「兩道杠」特別引人注目，據說這「兩根杠」是專門管他們班的劉老師和郭老師的。他的臉上洋溢著笑意，他正在快樂地、健康地成長著。
反思小勇輟學事件處理的全過程，我們堅定了「忠誠於人民的教育事業，全心全意為孩子服務」的信念，也明確對處理此類事件的一些原則：
1、依法辦學，依法辦事。認真貫徹落實了《義務教育法》《未成年人保護法》等教育法律法規的相關條款，盡到學校應盡的職責，不讓一個適齡兒童無故退學或棄學。同時面臨缺乏法律常識和責任感的父親，學校還盡到了宣傳義務，給家長宣講《義務教育法》的政策法規，讓家長明確責任和義務，知道不讓孩子接受教育是違法的。
2、以人為本，關愛學生。「教書育人」是教育之本，讓每一個孩子健康成長是我們辦學的最終目的。因此學校犧牲一點點金錢是值得的，老師犧牲一點點休息時間也是值得的，孩子臉上洋溢的歡笑就是對我們最大的褒獎。
3、廣泛協作，形成合力。在這件事情的處理上，新聞媒體的關注，社區的支持和協助，都是促成事情更快解決的力量。因此，我們不能關起門來搞教育，教育也不僅僅是學校一個部門的事。有時候，我們需要藉助社會力量，形成合力，才能把事情辦好，才能辦出人民滿意的教育。
小勇的事或許有些特別，他的父親完全沒有盡到做父親的責任。學校面臨成百上千個家庭，不同的家庭各有各的不同，學校不能選擇家長，學校只能引導和幫助家長，讓每一個孩子接受教育，讓每一個孩子都能在校園幸福的自由的成長！
盼望著小勇能盡快跟上正常的學習進度，不要在懶惰和膽怯中失去自我。

9. 除了愛心可以創造奇跡,還有什麼可以創造奇跡

從前有一個小女孩，她的媽媽病了，他就拿著罐子替媽媽打水他每天堅持不懈的精神，最終獲得了擁有的報應，就是他他突然發現罐子里有一盆清水回家，讓媽媽一看，媽媽高興的笑了，說孩子真乖

10. 為什麼愛心能創造奇跡

強大的愛心和責任心，可以創造出不可思議的奇跡。

1948年，在一艘橫渡大西洋的船上，一位父親帶著小女兒，去和在美國的妻子會合。

海上風平浪靜，晨昏瑰麗的雲霓交替出現。一天早上，男人正在艙里用水果刀削蘋果，船突然劇烈地搖動，男人摔倒時，刀子插進胸口，他全身都在顫抖，嘴唇烏紫。6歲的女兒被父親的瞬間變化嚇壞了，尖叫著撲過來想要扶他，他卻微笑著推開女兒的手：「沒事，只是摔了一跤。」然後輕輕地拔出刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以後3天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨為她系好美麗的蝴蝶結，帶她去看蔚藍的大海，彷彿一切如常，小女兒沒有注意到父親每一分鍾比上一分鍾更衰弱、蒼白，他看向海平面的眼光是那樣憂傷。

抵達紐約的前夜，男人來到女兒身邊，對她說：「明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。」女兒不解地問：「可是你明天就要見到她了，為什麼不自己告訴她呢？」他笑了，俯身在女兒額上深深刻下一個吻。

船到紐約港，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認出母親，她大喊著：「媽媽！媽媽！」就在這時，周圍一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經仰面倒下，胸口血如井噴，染紅了整片天空……

屍解的結果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了心臟，他卻多活了3天，而且不被任何人知覺，唯一可能的解釋是因為傷口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了3天的供血。

這是醫學史上罕見的奇跡。醫學會議上，有人說要稱它大西洋奇跡，有人建議用死者的名字命名，還有人說要叫它神跡……

「夠了！」那是一位坐在首席的老醫生，須發俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然後一字一頓地說：「這個奇跡的名字，叫父親。」