從小創造

1. 從小學習創造作文300字

你看了上述材料後,想到什麼?請你以「幸福」為話題作文,文體不限,立意自選,題目自擬,不少於800字.
幸福,人們苦苦追求,卻又無暇沉思,殊不知,幸福應該屬於每個人,幸福是平凡的,它就在我們身邊.帶著一顆懂得幸福的心去生活,幸福就會永遠和你同在.
我們可以寫成散文,幸福是出門時媽媽的一聲叮嚀,是病痛時媽媽的吻,是離家萬里親人的問候,是領獎台上的熱淚,是晚歸時家中柔和的燈光,是飢餓時爸爸准備的美餐,是……兒童時,棒棒糖的甜,彩虹的美,花兒的香,母親被窩的暖是幸福；少年時,有七彩的夢、傾心交友、歡歌笑語是幸福；青年時,生日的燭光,音樂中漫步,繁重的學習後的酣睡是幸福.
我們也可以寫成議論文.幸福可以與物質加精神成正比關系,也可成反比關系.幸福得來不容易,應珍惜；幸福是短暫的,應珍惜；幸福是美好的,應珍惜.幸福是相對的,往往對你是幸福的,對別人就是不幸.幸福可以轉化,幸福可以創造,尋找幸福的過程,戰勝困難的經歷,就是幸福.

2. 從小學習創造作文400以上

創造使人類科學進步,科學家們是靠創造和創新來發展科學的.愛迪生愛創造新東西,所以成了偉大的發明家.其實創造並不是一件困難至極的事,只要你善於觀察,善於思考,就能創造出新東西.
有一次,我正在做作業,我把鋼筆帽放在桌子上,輕輕一推,筆帽不是倒下去就停住,而是與眾不同的再翻了一次.我趕緊做完作業,研究起來.原來,筆帽「頭」重「腳「輕,倒下去後,輕的一邊就立起來了,只要推的時候多用點力,就能再翻一次,利用這個原理,我試著做出了一個小玩具.
先用一張較硬的紙捲起來,粘住,成了一個紙筒.再拿一顆玻璃珠或小鋼珠,放在紙筒里,要讓珠子能順利滑動,但從紙筒兩頭出不來.最後在紙筒上畫上自己喜歡的圖案.我在上面畫了一個人,由於它很會翻轉,所以我起名叫「翻轉人」.我把「翻轉人」放在斜坡上,輕輕一推,只見它使勁翻轉直到斜坡的盡頭才停下來.「翻轉人」翻轉時,裡面的珠子不斷滾動,所以它就能不停的翻轉.
我又做了許多「翻轉人」,來到院子分發給小夥伴們,我們還玩起了看誰的「翻轉人」翻得遠的游戲,玩得很開心.
這次我嘗到了創造的樂趣.既然發明創造有這么多樂趣,難怪愛迪生那麼喜歡發明、創造新東西.

3. 從小學習做人，從小學習立志，從小學習創造是什麼意思

1學習 學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語·為政》 2讀書 讀書破萬卷，下筆如有神
3環保 幸福生活不只在於豐衣足食，也在於碧水藍天。
4立志 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾《晁錯論》
5誠信 人而無信，不知其可也。 ——《論語·為政》
6做人 不為窮變節，不為賤易志。——桓寬《鹽鐵論·地廣》
7公益 「社會責任不是一個有始有終的計劃。這是一個不變的承諾。」——董事長兼首席執行官吉姆•坎塔盧波（Jim Cantalupo），2003年[麥當勞（Mcdonalds）]
8禮貌 禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。
9節約 興家猶如針挑土，敗家好似浪淘沙
10愛國 利於國者愛之，害於國者惡之
11勤奮 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

4. 從小學會創造作文500字

從小學會創造
美麗的大草原，寬闊的海洋，奔跑的馬群，甚至包括我們人類本身，這些都是我們的地球的母親的傑作。現在的高樓大廈，新穎的服裝，又都是我們人類的傑作。創造，多麼好的一個字眼，因為它，我們生活在這個世界上，因為它，我們走向幸福。

幸福是我們每個人都夢寐以求的，首先，我們應學會創造幸福。擁有家庭，這個家庭就會創造和諧美滿的幸福；擁有朋友，你就可以在朋友之間創造出互相信任而不是不互相信任；擁有老師，擁有了博學多識的幸福、驕傲，這難道不是人與人之間創造的幸福嗎？
有些人認為什麼事都是上天註定好的，包括機會，可有些人不這樣認為，包括我，我就認為機會是可以創造出來的。我曾聽說過這樣一個故事：有一位農民要去國王那裡去告他們地主的狀，因為地主常常仗勢欺人，就畫了一幅地主欺負他的畫，農民路過一片樹林遇見一個出來打獵的人，那人問這位農民要去干什麼，農民就把這幅畫給了獵人看，獵人看了半天也看不懂，獵人就問什麼意思，農民連忙向他解釋，獵人說：「國王一定回幫主你的。」來到大殿後，那農民把畫給了皇上，大臣都看不懂，皇上說：「我會替你做主的。」農民抬頭一看，這人不是獵人嗎！這難道不是創造出來的機會嗎？
創造，很簡單的一件事，每個人都能，都會，因為創造，生活才會更美好。

5. 我們怎樣從小就培養創造型的人才呢

美國哈佛大學的伯頓提出了發展兒童創造能力的十個要點，對我們的家長和老師是有參考價值的，現摘錄如下：

①創造一個氣氛，使每個兒童被作為一個人來看待，使他們受敬重，並作為小組的一名成員受重視。

②使每一個兒童懂得自尊，並在學習上遇到困難時，提出自己的看法。

③每個兒童應當獲得自己去創造成就的勇氣和信心，並應當許可他進行創造性嘗試。

④兒童需要利用和體驗其能力和環境的自由。

⑤兒童需要別人對他的新奇念頭、想像力和別出心裁進行稱贊和鼓勵。

⑥應當鼓勵兒童去探索、選擇新途徑，不停留在已經明白的事物上。

⑦培養好問的態度，應當是教育的主要目標。

⑧應當避免引起兒童害怕的心理活動，害怕會禁錮兒童的智力活動。

⑨不安全會導致兒童產生模糊主張和阻塞選擇答案的途徑。

⑩應當避免在評價兒童中迷信權威的做法。七、風靡歐美的少兒智力開發方法

今天，世界各國都非常重視兒童教育問題，特別是西方發達國家，他們的專家學者們利用現代高科技的手段對少兒智力的開發研究可謂是碩果累累，並在實踐中取得了令人矚目的效果。如加德納教授的「特長培養法」；多蘭斯教授的「創造力培養法」；詹姆斯博士的「智力觀察法」等等。許多歐美家庭運用這些先進的方法，培養出了自己的天才孩子。中國有句成語，叫做「他山之石，可以攻玉」。因此，為了開發我們自己孩子的智慧潛能，培養我們自己的天才兒童，我們有必要借鑒西方先進國家兒童教育專家們的少兒智力開發成果和經驗。雖然因環境、條件的不同，孩子的智力表現各有差異，我們不能照搬套用這些經驗和成果，但通過學習，這些經驗和成果對我們教育孩子產生積極的啟發作用則是肯定的。

6. 從小學習做人 從小學習勵志 從小學習創造演講稿

要從小學習做人。要做一個好人，就要有品德、有知識、有責任，要堅持品德為先。要從小專學習立志。一個人屬可以有很多志向，但人生最重要的志向應該同祖國和人民聯系在一起，這是人們各種具體志向的底盤，也是人生的脊樑。要從小學習創造。幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源於勞動和創造。

7. 以從小學習創造為主題寫徵文最少300

瘦削的臉龐，炯炯有神的雙眼，他邁著矯健的步伐從遼寧向我們走來，他就是創造了中國教育界奇跡的名師——魏書生。他教學二十多年，無論什麼樣的班級，經過他的點化，學生快樂健康，綜合素質高，班風積極向上，考試成績總是名列前茅。不知魏老師用什麼魔法點石成金，帶著滿心的疑惑，我手不釋卷地讀完了《魏書生教學工作漫談》這本書，終於明白奇跡是是用堅定不移的信念，永不停息的奮斗精神和高風亮節的品格創造的的
這本書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。書中蘊涵深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，讀來令人心悅誠服，靈魂一次次的受到震撼。
魏書生之所以迷念上教書是因為他認為教師是最有利於培養真誠、善良、美好心靈的職業。他常想這個世界上，如果由於自己的存在而多了一顆真誠、善良、美好的心靈，那自己便獲得了生存的幸福，有了一分生存的價值。他一直認為，人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心，心腸好，那麼生活窮點，工作輕點重點，壽命長點短點，都能坦然無愧、豁達大度地對待，從而活得心安，獲得幸福。正是有了這樣的價值觀和幸福觀，魏書生什麼樣的苦都能吃，什麼樣的重擔都找著挑。
魏書生說能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的，有的青年人推卸掉了領導讓他擔任的班主任的擔子，自以為是佔了便宜，實質是把機會，把能力推出去了，把自己變得無能為力。的確現在很多人有了固定的固定的工作固定的收入後，便失去了鬥志，隨遇而安，成為很平庸的人。平庸人往往會艷羨成功人士的壯舉，其實我們每一個人都完全有能力做的比現在更好。只是我們懶得付出懶得鑽研，懶得超越自我。1978年魏書生到盤山縣當語文教師兼班主任，由於工作出色學校學校讓他不再教課要求他教導主任，專門負責學生思想工作。聽到這一消息，他連夜寫辭職報告並要求帶班。1998年以前魏書生一直當班主任，大多是兩個半的班主任。任市教育局局長後除兼上課外還做著不掛班主任名的班主任工作。20多年來，魏書生已在全國31個身、自治區、直轄市和台、港、澳地區作報告2000多場，上公開課1000多次，發表了100多篇文章，主編了、撰寫、出版了20多本書。
想想我們自己在教學方面幾乎沒什麼建樹，還常常抱怨工作工作累工作苦，真是慚愧。不過魏書生的確是教的格外輕松的老師，他善於研究學生關注學生的心靈。在談到育人方面，魏書生也毫不謙虛的說自己做的最好的就是育人了，作為語文老師他將育心放在了首位。用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節省能源的方法。魏書生嘗到了這樣的甜頭。誰能想像他有十多年沒為學生改過一篇作文，用在教學上的時間只有自己工作時間的十分之一。他一外出常常就是一個月，他任教的班級沒有代課老師，完全是學生自學，學生的考試成績卻遙遙領先。以他1998年任教的兩個畢業班為例，升學考試全市14所中學超過600分的考生共30名，他們班就佔了10名；全市總分第一、二、三名及語文、數學、政治、化學、英語、生物的單科第一名也都是他們班的學生。魏書生教過無數個差班，曾有一個學生語文考試成績只有8分，這個學生對魏師說己是考不好的讓老師別為他花費心思了。而魏書生卻對這位同學說：你一上課不聽講，二不寫作業，三又不看書，還能得8分這是天賦哪！」那位學生果然來勁了，畢考試居然達到了70多分。魏書生總能把學生積極的、向上的、樂觀的腦神經激發起來創造了他班級無差生的神話。他在學生的心裡開辟了一片綠地，播撒上了真善美的種子。
魏書生的好學精神令人瞠舌，不管一天做了多少工作，他給自己立下了一個慣例，每天堅持至少寫1000字的教學日記。他給學生也給自己設立了高效學習日，對自己提出了高效工作的要求，對學生提出了高效學習的要求。他深有感觸：某一天抓的緊，一件接一件的做實事，顧不上惆悵，沒時間猶豫，來不及拖拉，這樣能在不停的做中享受是乾的幸福。他以寫稿為例談道，一天下來，即使在上課，接待客人之日，仍能完成10000字以上。
人生須臾，我們作為人活在這個世界上，真的應該創造一些有價值的東西留給這個世界。像魏書生那樣多做實事，讓生命散發出芬芳與美麗。是魏書生啟發我該怎樣做老師「怨環境不好，是因為我們自己不好；埋怨別人狹隘，是因為我們自己不豁達；埋怨學生難教育，是因為我們自己的方法太少。」我堅信自己在他思想光環的照耀下，也能開辟出屬於自己的一番教育天地。

8. 從小學習做人，從小學習創造，從小學習做事的繁體字

從小學習做人，從小學習創造，從小學習做事的繁體字

請看下面從小學習做人，從小學習創造，從小學習做事的繁體字：

9. 從小學習創造的小故事

阿基米德（Archimedes，約前287—212），誕生於希臘敘拉古附近的一個小村莊。他出生於貴族，與敘拉古的赫農王（King Hieron）有親戚關系，家庭十分富有。阿基米德的父親是天文學家兼數學家，學識淵博，為人謙遜。阿基米德受家庭的影響，從小就對數學、天文學特別是古希臘的幾何學產生了濃厚的興趣。當他剛滿十一歲時，藉助與王室的關系，被送到埃及的亞歷山大里亞城去學習。亞歷山大位於尼羅河口，是當時文化貿易的中心之一。這里有雄偉的博物館、圖書館，而且人才薈萃，被世人譽為「智慧之都」。阿基米德在這里學習和生活了許多年，曾跟很多學者密切交往。他兼收並蓄了東方和古希臘的優秀文化遺產，在其後的科學生涯中作出了重大的貢獻。公元前二一二年，古羅馬軍隊入侵敘拉古，阿基米德被羅馬士兵殺死，終年七十五歲。阿基米德的遺體葬在西西里島，墓碑上刻著一個圓柱內切球的圖形，以紀念他在幾何學上的卓越貢獻。 阿基米德的成就

阿基米德無可爭議的是古代希臘文明所產生的最偉大的數學家及科學家，他在諸多科學領域所作出的突出貢獻，使他贏得同時代人的高度尊敬。

阿基米德求得了拋物線弓形、螺線、圓形的面積和體積以及橢球體、拋物面體等復雜幾何體的體積。在推演這些公式的過程中，他熟練的啟用了「窮竭法」，即我們今天所說的逐步近似求極限的方法，因而被公認為微積分計算的鼻祖。他還利用此法估算出∏值在 和 之間，並得出了三次方程的解法。面對古希臘繁冗的數字表示方式，阿基米德提出了一套有重要意義的按級計演算法，並利用它解決了許多數學難題。 阿基米德在力學方面的成績最為突出，這些成就主要集中在靜力學和流體靜力學方面。他在研究機械的過程中，發現了杠桿原理，並利用這一原理設計製造了許多機械。他在研究浮體的過程中發現了浮力定律，也就是有名的阿基米德定律。

阿基米德不僅是個理論家，也是個實踐家，他一生熱衷於將其科學發現應用於實踐，從而把二者結合起來。在埃及，公元前一千五百年前左右，就有人用杠桿來抬起重物，不過人們不知道它的道理。阿基米德潛心研究了這個現象並發現了杠桿原理。

赫農王對阿基米德的理論一向持半信半疑的態度。他要求阿基米德將它們變成活生生的例子以使人信服。阿基米德說：「給我一個支點，我就能移動地球。」國王說：「這恐怕實現不了，你還是來幫我拖動海岸上的那條大船吧。」這條船是赫農王為埃及國王製造的，體積大，相當重，因為不能挪動，擱淺在海岸上已經很多天了。阿基米德滿口答應下來。 阿基米德設計了一套復雜的杠桿滑輪系統安裝在船上，將繩索的一端交到赫農王手上。赫農王輕輕拉動繩索，奇跡出現了，大船緩緩地挪動起來，最終下到海里。國王驚訝之餘，十分佩服阿基米德，並派人貼出告示「今後，無論阿基米德說什麼，都要相信他。」

金冠之謎

赫農王讓金匠替他做了一頂純金的王冠，做好後，國王疑心工匠在金冠中摻了銀子，但這頂金冠確與當初交給金匠的純金一樣重，到底工匠有沒有搗鬼呢？既想檢驗真假，又不能破壞王冠，這個問題不僅難倒了國王，也使諸大臣們面面相覷。後來，國王將它交給了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失敗了。有一天，他去澡堂洗澡，他一邊坐進澡盆里，一邊看到水往外溢，同時感到身體被輕輕拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，連衣服都顧不得穿就直向王宮奔去，一路大聲很著「尤里卡」， 「尤里卡」（Fureka，我知道了）原來他想到，如果王冠放入水中後，排出的水量不等於同等重量的金子排出的水量，那肯定是摻了別的金屬。這就是有名的浮力定律，既浸在液體中的物體受到向上的浮力，其大小等於物體所排出液體的重量。後來，該定律就被命名為阿基米德定律。

愛國者阿基米德

在阿基米德晚年時，羅馬軍隊入侵敘拉古，阿基米德指導同胞們製造了很多攻擊和防禦的武器。當侵略軍首領馬塞勒塞率眾攻城時，他設計的投石機把敵人打得哭爹喊娘。他製造的鐵爪式起重機，能將敵船提起並倒轉，拋至大海深處。傳說他還率領敘拉古人民製作了一面大凹鏡，將陽光聚焦在靠近的敵船上，使它們焚燒起來。羅馬士兵在這頻頻的打擊中已經心驚膽戰，草木皆兵，一見到有繩索或木頭從城裡扔出，他們就驚呼「阿基米德來了」，隨之抱頭鼠竄。羅馬軍隊被阻入城外達三年之久。最終，於公元前二一二年，羅馬人趁敘拉古城防務稍有鬆懈，大舉進攻闖入了城市。此時，阿基米德正在潛心研究一道深奧的數學題，一個羅馬士兵闖入，用腳踐踏他所畫的圖形，阿基米德憤怒地與之爭論，殘暴的士兵哪裡肯聽，只見他舉刀一揮，一位璀璨的科學巨星就此隕落。
回答者：南宮尋歡 - 舉人 五級 11-6 13:34

愛迪生（1847～1931）是美國著名的發明家。一生勤奮好學，善於思考，努力工作，在75歲的時候，還每天准時到實驗室簽到上班，他在幾十年間幾乎每天工作十幾個小時，晚間在

10. 從小學習做人,從小學習立志,從小學習創造的兒童畫

1學習 學而不思則罔，思而不學則殆。——《論語·為政》 2讀書 讀書破萬專卷，下筆如有神
3環保屬 幸福生活不只在於豐衣足食，也在於碧水藍天。
4立志 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。——蘇軾《晁錯論》
5誠信 人而無信，不知其可也。 ——《論語·為政》
6做人 不為窮變節，不為賤易志。——桓寬《鹽鐵論·地廣》
7公益 「社會責任不是一個有始有終的計劃。這是一個不變的承諾。」——董事長兼首席執行官吉姆?坎塔盧波（Jim Cantalupo），2003年[麥當勞（Mcdonalds）]
8禮貌 禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。
9節約 興家猶如針挑土，敗家好似浪淘沙
10愛國 利於國者愛之，害於國者惡之
11勤奮 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟