勞動者的創造教學設計

A. 勞動如何創造美好生活

勞動如何創造美好生活，只要你肯勞動不怕吃苦。自然會創造美好。因為人就是靠勞動吃飯的按照我們現代社會制度多勞多得少勞少得不勞動者不得食的原則。所以要靠辛勤的勞動交出幸福的花朵和辛勤的智慧。創造出美好的生活。

B. 有關勞動的教案（班會）要40分鍾長

勞動最光榮
——爭「勞動星」主題班會
一、 總結回顧上月頒星情況，宣布本次班會主題
同學們，前面我們頒發了安全星，由於同學們的積極努力，大部分同學獲得了這顆星。讓我們以熱烈的掌聲再次向這些同學表示祝賀。當然，個別同學由於存在不足，沒有獲得星，我希望這些同學不要灰心，我相信通過你們的不斷努力，也會取得進步的！
本次班會我們的主題是：勞動最光榮。下面有請兩位主持人隆重登場。
主持人齊：老師們，同學們，大家好！五一中隊「勞動最光榮」主題班會現在開始! 二、 講故事揭示愛勞動的重要性
張：首先我想給大家講個故事。一戶人家有兄弟倆，父母去世後，哥哥只給了弟弟一把鋤頭，就
把弟弟趕出了家門。弟弟拿著鋤頭，來到一座山上，搭了間草棚，開始了辛勤的勞動。哥哥霸佔了全部家產，整日游手好閑、大吃大喝，沒過幾年，就敗光家產成了乞丐。一天，哥哥到一個富裕人家要飯，誰知開門的竟是弟弟。哥哥見弟弟生活相當幸福，便問：「你離家時只拿了把鋤頭，怎麼現在有這么多家產？是不是爸媽生前給了你很多錢？」弟弟笑著說：「是啊，爸媽給了我兩棵搖錢樹。」哥哥忙問：「搖錢樹？在哪兒？」弟弟伸出手說：「這就是——每棵樹上五個杈，不長葉子不長芽，只要不怕勞累苦，衣食住行都不差。」原來弟弟的幸福生活來自於辛勤的勞動。
聽了我的故事，聰明的你有什麼想說的？（幸福生活來自於辛勤的勞動。我知道了什麼叫坐吃山空；）
呂：的確，幸福的生活要靠勞動來創造。現在大家想一想,如果沒有勞動那世界將會變成什麼樣子？
（1、那就既不會有機器的轟鳴聲,也不會看見一幢幢高聳入雲的大樓,2、夜晚沒有明亮的燈光,街道上也不會有川流如梭汽車，海洋上也不會聽見海輪嘹亮的汽笛聲，3、田野里也不會長出茂盛的莊稼，煤碳也只好永遠沉睡在大地的深處，4、沒有書籍沒有報紙„„這樣的世界是多麼的可怕呀！）
張：是啊，在我們日常生活中每時每刻、事事處處都在與勞動打交道，請同學們說一說你對勞動的認識。
（同學甲：《勞動最光榮》，大自然是不會憑白無顧地恩賜給我們什麼的，我們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，坐的車子，哪一樣都是靠勞動創造出來的。種瓜才能得瓜，種豆才能得豆，不勞動就想得到什麼是萬萬不可能的。同學乙：人類要想從繁重的勞動中解脫出來，必須具備高超的勞動技能。我們今天努力學習就是為了明天更好地勞動、更會勞動。同學丙：幸福的生活要靠勞動來創造，我們要熱愛勞動，不怕苦不怕累，去努力實現自己的夢想。
出示關於勞動的名言

九月開學季，老師你們准備好了嗎？幼教開學准備小學教師教案小學教師工作計劃初中教師教案初中教師工作計劃

呂：你們說的真好，現在讓我們再來看看關於勞動，名人是怎麼說的（電腦出示名言） 張：現在同學們都認識到了勞動的重要性，也都熱愛勞動，本月我們要爭獲的就是勞動星。請看獲得勞動星的標准。（出示獲得勞動星的標准「勞動星」獲得標准 1、能進行一次熱愛勞動的演講。 2、在家、在學校為父母、同學能做一至兩件力所能及的事。 3、結合「五一」國際勞動節、「五四」青年節、「五卅」運動紀念日，開展訪問、社會調查等一次實踐活動。
三、 談談自己打算如何獲得勞動星。
呂：大家都明白了獲得勞動星的標准，現在請同學們小組里討論一下，你打算如何獲得這顆寶貴的勞動星？ 1、小組討論
2、 交流（郭方剛：在家裡我要幫助媽媽掃地、擦玻璃。在學校我要值好日，還要幫助同學打掃衛生；劉玉玲：集體勞
動時，我會搶著干那些又苦又累的活；滕幸桂：我除了要做到剛才郭方剛說的，我還准備做好實踐活動，訪問社會上那些各行各業的勞動模範，了解他們的事跡，向他們學習。滕瀟愉：我會按照標准來嚴格要求自己，時時、處處熱愛勞動，做父母的好幫手，做老師的好助手，做同學們的勤務員。）
張：聽了同學們的發言讓我很振奮，看來，這顆勞動星大家是志在必得了。 四、 欣賞詩朗誦《勞動之歌》
呂：同學們，勞動是艱苦的，也是快樂的，更是光榮的。只有勤勞的人才能創造出美好的生活，才能創造更美好的未來。下面請欣賞詩朗誦《勞動之歌》

勞動如多彩的光是那麼明媚， 勞動創造出千般快活， 勞動使機器在飛速地轉動， 勞動使萬物承載世界， 我要為勞動者唱贊歌。 無論堅守在什麼崗位， 無論崗位是多麼平凡， 都是勞動創造新的生活。 勞動是事業的根本， 勞動才能獲取新的生活。 勞動是人類永遠的旋律， 勞動是勤勞者心靈之歌。

勞動者平凡而偉大， 平凡偉大才更顯廣博。 只有愉快地投入學習和勞動， 人生才會享受到真正的快樂！ 六、輔導員激勵講話
同學們，中華民族是熱愛勞動的民族，勞動創造了五千年的燦爛文化，勞動創造了中華民族的傳統美德。讓我們秉承這種美德，用熱情澆灌勞動之花，以信心採摘勞動之果，永遠做一個熱愛勞動的人。
在這里我預祝同學們人人都能獲得這顆寶貴勞動之星，你們有決心嗎？ 七、全體同學欣賞歌曲《勞動最光榮》結束班會。
張：下面讓我們一起高唱《勞動最光榮》來結束今天的班會。（播放歌曲） 今天的班會到此結束，謝謝大家！

C. 中國古代勞動人民的創造發明

古代勞動人民創造發明了用竹、木材料製作的氣鹵集輸管線——筧管版,已有悠久的歷史。權氣筧是將氣井的天然氣筧送至燒鹽的灶房;鹵筧是將鹵井的鹽水筧送至燒鹽的鍋里。筧管輸送天然氣、鹵水的歷史,同鹵水熬鹽,特別是天然氣煮鹽的歷史是一致的,這可從四川邛崍和成都出土的漢代畫像磚以及《天工開物》中「開井口圖」的背景得到證實。筧管的鋪設運用科學原理使之縱橫交錯,相地勢航天飛行器都是依靠火箭發射的。然而，作為發射航天飛行器的基礎技術——火箭，卻是古代中國勞動人民發明創造的。我國人民還發明了瓷器

D. 勞動者為自己勞動所創造的價值,可以舉例說明嗎

勞動者付出勞動只有被社會承認，才有價值。你在工廠勞動你的產品就能被消費者認可，這就是你的價值。

E. 品社誰是最值得尊敬的人教學設計

教學目標：
1、知道勤勞是中華民族的傳統美德，勞動光榮、懶惰可恥；勞動者創造美好的生活，是最值得尊敬的人。
2、懂得社會主義建設離不開各行各業的勞動。勞動只有分工不同，沒有貴賤之分，勞動者受到人民的尊重。
3、能熱愛平凡的勞動，尊重和感謝各行各業的勞動者。
教學重點難點：
1、懂得勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。
2、端正部分學生受社會和家庭影響而對勞動和勞動者存在的一些錯誤認識，如腦力勞動比體力勞動高貴，服務性行業低人一等，掙錢多的勞動才有意義等，在行為上尊重普通勞動者。
教學准備：
1、收集資料，製作PPT。
2、學生采訪身邊的勞動者的情況，看看他是怎樣創造美好生活的。
教學過程：
一、導入：
出示獎牌、鮮花
你覺得獎牌、鮮花應該給什麼樣的人？
導出最值得尊敬的人。
出示課題，齊讀兩遍。
你覺得哪些人是最值得尊敬的？生回答並板書。
二 、感悟幸福生活：
1、游戲活動「幸福生活我先知」：體會各行各業的勞動者創造美好生活
教師出示寫有各種職業的圖片，讓學生隨意抽取：20年後，如果你從事這個職業，你喜歡你的職業嗎？為什麼？
如果有學生說不願意，教師可追問：
（1）有誰喜歡他的這個職業？
（2）假如沒有人從事這個職業，那我們的生活會出現怎樣的情景呢？
抒情贊美：其實人的一生並不一定要像花兒一樣光彩，做一片默默付出的綠葉也是很有意義的。
2、討論交流
（1）你看，這是兩張我們生活環境的圖片（舜帝廣場、舜都大道），正因為有了建築工人才有了高樓大廈，有了修路工人才有了條條大路，還離不開哪些人的辛勤勞動？（引導學生從圖中尋找勞動成果，也可以拓展到圖片以外。）
讀課本《展示台》
多麼美好的家園，多麼美好的生活啊！它是誰創造的？-----各行各業的勞動者。（課件出示圖片）配樂：《讓世界充滿愛》看了圖片還有什麼想補充、想說的嗎？
自由說
（2）可是，假如他們停止了勞動，那麼我們的生活又將會是怎樣的呢？
課件：（鏈接圖片提示）
假如環衛工人都停止了勞動，
假如司機都停止了勞動，
假如 ，
（停電、停水、）
生談，適時讓學生聯系實際說說你平時生活中有沒有遇到特殊情況，是誰幫你解決了燃眉之急，你當時有什麼感受。比如：停電了、管道堵塞了、停水了、閉路電視線壞了、屋頂漏水了、空調壞了……
師：是的，在我們的生活中，假如沒有了各行各業的勞動者，那將會嚴重影響我們的生活，危及社會的正常運轉。
3、過渡：美好的生活是誰創造的？是勞動者。在我們的周圍，有無數勞動者他們猶如路邊的一棵小草，我們很少去注視、關心他們，但正是他們在以自己辛勤的勞動在各自的行業與崗位上，為人們創造美好的生活而默默地工作著。一句話，我們的生活離不開各行各業的勞動者。
三、與勞動者握手。
1、在生活中，還有許多忽視普通勞動者的現象，我們去看看。
出示圖片：
（1）寧波九龍湖風景區在門口掛著「民工與收破爛者不得入內」的告示。
（2）兒子嫌娘是農民，再三拒娘校門外。（衣著破舊的母親千里迢迢來看大學生兒子 「你快走吧」再三拒娘校門外 「誰吃這個」一籃粽子拎回去…… ）
2、學生展開討論並交流。
（1）你看了這個告示，想說什麼？ 尊重普通勞動者，從尊重他們人格做起。
（2）兒子拒娘於校門外，是擔心什麼？大學生擔心同學看不起他身為農民、穿著普通的母親的想法是錯的，尊重普通勞動者從尊重自己的父母做起。
（3）出示林肯的話：「我知道我做總統無法像我父親做鞋匠那樣做得那麼好，他是偉大的鞋匠，他的手藝是無人能及的。」
3、在我們的身邊生活著很多從事這種普通工作的人，包括我們的父母、親友也從事這種普通的工作，這種普通的工作不但為我們的生活提供服務，還為我們的家庭提供支柱，在我們的身邊，父母親友中，哪些人也是這種平淡工作中為家人做出貢獻的人。（采訪班級中父母是普通勞動者的學生。）
今天老師也給大家帶來了一個短篇，他們的父母也是普普通通的勞動者，看看這些孩子是怎樣說的？（播放短篇2007年春晚《心裡話》）
四、感悟積累：
1、我們一天的幸福生活離不開哪些人的辛勤勞動？
2、假如缺少了他們當中任何一個行業的勞動，我們的生活會出現怎樣的情景呢？
小結：如果說整個社會像一台精密的機器，那麼，每個職業就像這台機器中的一個（零件），一個都不能少。如果少了某個職業的勞動，就會影響到我們的（生活），危及社會的正常（運轉），甚至使整個社會陷入（混亂）或（癱瘓）的狀態。
3、萬花筒：
偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的有一份勞動就有一份收獲。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。
——魯迅
4、俗話說：「三百六十行，行行出狀元。」只要在自己的崗位上努力工作，都能取得出色的成績。現在讓我們把這首贊歌獻給各行各業的勞動者：
五、積極實踐，課外延伸。
采訪車（59頁）
采訪身邊的農民或建築、環衛、工商、餐飲、交通、運輸等行業的普通勞動者，努力去發現平凡勞動者身上的閃光點，看看他們是怎樣創造美好生活的。
介紹采訪注意點，如何做好采訪記錄。
六、歌聲感動
在我們的周圍，無數勞動者正以自己辛勤的勞動在各自的行業與崗位上，為創造美好的生活而默默地工作著。我們不知道他們是誰，但知道他們為了誰。讓我們把《為了誰》這首歌獻給這些最值得尊敬的人吧！也讓我們伴著這首歌結束我們的這節課。

F. 勞動創造美主題班會教案

一、活動目的：

1、使學生進一步明確什麼是勞動，怎樣正確對待勞動，從回而進一步培養學生為人答民服務、熱愛公益事業、團結協作、樂於助人的思想品質。

2、使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養學生養成珍惜勞動成果的行為習慣，並體現在日常生活中。

二、會前准備：歌曲《勞動最光榮》。

三、活動過程：

我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那麼，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢？「五一」是國際勞動節，那讓我們為這個全世界勞動人民的節日唱出勞動的贊歌吧。

四、小結：

1、勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。

2、一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。

(6)勞動者的創造教學設計擴展閱讀

教案的特點：

1、要邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方法，通過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉一反三，培養學生自主學習習慣和能力。

2、要不墨守成規，能繼往開來，教案既是以往教學經驗的總結，又是開拓知識新領域的鑰匙，能夠體現學科發展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代發展相適應。