㈠ 海倫凱勒的電影「奇跡的締造者」中兒子吉米的扮演者是誰
是Liam Robinson
㈡ 《奇跡的締造者》主要是說海倫凱勒還是他的老師！
主要說她的老師
㈢ 海倫凱勒創造了那些奇跡
影片《奇跡創造者》描述了美國盲聾女作家和教育家海倫-凱勒的早期教育情形和安妮-莎莉文老師在語言、閱讀、獨立生活技能、行為品格等方面對5歲小海倫進行嚴格的悉心教導。看完影片，我總結一些創造海倫-凱勒奇跡的主要條件，願與聾兒家長談談。 海倫18個月（1歲半）才因疾病失去聽覺和視覺。要知道，這18個月期間，海倫已經聽到過和看到過很多東西。海倫1歲半失明和耳聾以後，摸著媽媽的嘴，要模仿說話；拉著媽媽的衣角跟著媽媽走，從而了解媽媽所做的家務事。到海倫5歲時，海倫的媽媽對新來的老師安妮說海倫6個月時就能說出「水」的咿呀語。 後來安妮在海倫手上拼了很多單詞比如「娃娃」「餅干」，但是海倫開始時不能理解老師在她手心上寫的詞所代表的意義，不能把詞和實物聯系起來，不能使詞形和詞義聯系起來。後來，安妮老師讓海倫用手心感受流水，接著再另一手的手心拼寫「水」，海倫還摸著老師的嘴巴感受「水」的發音，這時候海倫可能聯想到以前聽過的「水」一詞，頓時開竅了，明白事物都有名字。接著5歲的海倫主動地詢問：「這是什麼？ 」「那是什麼」「你是誰」，雖然海倫只伸出食指發問，安妮馬上明白海倫問的問題，迅速地在海倫手心上拼寫她所指的事物的名詞，包括「老師」。海倫很快記住了很多詞，不停地問，如飢似渴地學。 海倫好學而且非常倔強。海倫能走路以後，用雙手摸索著走出屋門，把家裡和庭院都摸索得比較清楚，還能從氣息和氣氛來判斷家裡有什麼大事或客人來訪等。海倫有自己的意志，想干什麼就干什麼，根本不管別人。比如：吃飯時自己不好好坐著，而是伸手摸媽媽盤子里有什麼，抓一把就吃，再伸手去摸爸爸盤子里有什麼，抓一把就吃。父母皺眉，遷就她。直到安妮訓練，海倫才懂得和遵守用餐的禮儀。海倫的奶奶給海倫做了一個布娃娃。海倫撫摸布娃娃，發現這個布娃娃的臉是平的沒有五官，就大哭大鬧起來，非要給布娃娃撞上眼珠不可。家庭教師安妮到來之前，海倫常常摔東西、發脾氣、有股不屈的勁兒。這一點，安妮老師費了很大的力氣來矯正海倫的撒野行為。 海倫的老師安妮不僅是嚴格耐心的老師，而且是全陪翻譯。安妮和海倫初次見面那天，海倫正坐在門口的木台階上。安妮老師走到海倫身邊，使勁地把行李箱砸在木台階上。海倫感覺到振動，馬上伸手摸行李箱，用手認識她的新老師。安妮蹲下身，海倫用手撫摸安妮的臉，安妮馬上重重地點點頭。安妮自己曾經失明過好幾年，懂得盲童的學習方式。安妮開始教海倫詞語，是用正常速度拼寫整個詞，不是慢騰騰地一個字母一個字母的寫。安妮用正常速度拼寫單詞，拼寫上千上萬遍，海倫不懂不開竅，安妮仍不放棄。安妮在海倫手心拼寫的詞和海倫觸摸到的實物是反復交替，強化刺激，試圖在海倫頭腦中建立信號聯系。海倫接受1千多單詞的刺激以後，學習「水」一詞才被點醒，腦袋開竅了，海倫的語言和認知發展進入新的里程了----語詞概念形成了，心智成熟起來。刺激和經驗積累是從量變到質變的，喚起孩子過去聽和看過的記憶。此外，安妮用她那雙手告訴海倫每天的所見所聞，就像海倫自己看和自己聽一樣在安妮的全陪翻譯下了解世界。安妮每天給海倫讀書，用手拼寫或拼打來閱讀和討論很多書。海倫閱讀不比一般人家的耳聰目明的孩子少。 安妮訓練5歲的海倫獨立吃飯穿衣，灌輸是非觀念，矯正海倫的撒野嬌氣行為用了有效的策略。海倫深得父母的寵愛和遷就，養成不良習慣。吃飯時，她不坐在自己的位子上吃自己盤子里的食物，而是下位子走到別人的座位處，抓別人盤子的食物往自己嘴裡塞。安妮堅決要海倫改掉這個壞習慣，老老實實坐在自己位子上吃自己盤子里的食物，因為海倫要長大成人，必須好好坐下來吃飯。海倫特別倔犟，不輕易服從老師的管教，安妮讓海倫父母離開，強迫海倫坐好，也絕對不許海倫伸手摸別人盤子。經過一場「大鬧天宮」摔了盤子，倒了椅子，再扶正椅子，海倫忠於乖乖就範。 再有，海倫的媽媽不管海倫做得對還是錯，一看海倫哭鬧，就塞給海倫一塊糖，讓她平靜下來。海倫就習慣用大鬧來得到「糖果獎勵」和關注。安妮反對這種做法，據理力爭。安妮堅持在海倫做得正確時才能給她糖果或別的東西獎勵，要是海倫做得不對或不服從，就停止給她糖也停止給她吃的喝的。最後，海倫乖乖地穿上衣服，穿好衣服以後，香噴噴的早餐就奇跡般地出現在她面前。安妮曾經帶海倫搬到一個與海倫父母「隔離」的小屋，訓練海倫減少對父母的依賴和庇護，而是養成獨立生活的習慣，同時對她的老師安妮產生最強地依賴和信任，親其師而信其教。 海倫有一個幸福而殷實的家庭。海倫的父母疼愛海倫，重視又聾又盲還不會說話的海倫的教育，有經濟實力和社會關系聘請到好的家庭教師兼全陪翻譯。沒有安妮老師，海倫的父母光寵愛但不會教育盲聾兒童，就不能創造海倫-凱勒奇跡的。聽力或視力障礙兒童由於缺少某種感官的信息充分輸入，就是看到了，但是不知道說的是什麼，不知道事情發生的前因後果，也不能准確跟蹤和參與解決問題的過程，就缺少了學習機會。他們常常表現為「自我中心」，只想著自己，只管自己，不考慮別人，不懂規矩，這是因為他們與別人缺乏交流溝通，或交流溝通不足、滯後。他們不知道別人怎麼說怎麼想，即使看到別人的動作，仍不知道為什麼這樣做，無法進一步懂得是與非。有些家長告訴孩子不要這樣，不要那樣，用嚴厲的表情和言辭警告甚至懲罰，但是孩子不理解為什麼不能這樣做，不知道怎樣預想事情的後果，不知道怎樣合理地控制自己的情緒和欲求，他們學習機會少，考慮問題也就不全面。 我相信每個人都有可能創造這種奇跡的，關鍵是家長要早開始培養孩子。 •要滿足孩子的特殊需要，支持孩子通過獨特途徑去學習、獲得信息和與外界交流。 •早對孩子進行社會化行為習慣的訓練，培養是非觀念和自我調控能力。 •使用獎勵和懲罰要和培養是非觀念一致。 •經常為孩子的將來著想，想孩子長大成什麼樣的人，早讓孩子開始生活自理，獨立判斷是非，自我調控。 •雙向交流很重要。要先說服，通過講話、打手勢、動作表情、扮演角色，作示範和演示等，讓孩子明白道理。 如果當初有條件，海倫-凱勒會接受人工耳蝸植入手術嗎？ 我想會的。海倫有18個月的聽知覺經驗，植入電子耳蝸以後能喚起部分聲音聯系或學習新的聲音建立新的信號聯系。海倫從小有要學習開口說話的慾望，常常撫摸媽媽的臉，企圖模仿說話。海倫有堅持不懈的精神和倔強的意志力，她能用手來感知辨別別人說的是什麼。海倫的父母有足夠的經濟實力，海倫有家庭教師全陪翻譯和培訓。
㈣ 海倫凱勒所喜歡的作家他們的作品有哪些共同點
海倫凱勒一生寫了14本書，海倫凱勒，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有奇跡創造者，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有三天的光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，如果我有光，我們都知道我們會死。但那一天可能永遠不會到來。當然，如果人們身體健康，誰會想到它，誰會整天想著它。所以他們整天吃東西，什麼也不做。有時候我想，如果人們把每一天都當作生命的最後一天來過，那該多好啊！這才是生命的意義。如果我們認為歲月如此漫長，那麼我們的每一天都不會如此有意義，充滿活力，充滿激情。我們已經厭倦了生活。所以是關於我們的天賦和器官的使用？只有盲人才更珍惜光明。對於那些成年後又瞎又聾的人來說尤其如此。然而，那些能夠聽到和看到的人，從來沒有充分利用他們的天賦。他們看不見，聽不見，也不懂得欣賞。事情就是這樣。一旦你失去了什麼，人們就會緊緊抓住不放。人們只有在生病的時候才會想到健康和幸福。如果每個人在成年後的某個階段都允許失明失聰幾天，黑暗會讓他們更加珍惜光明，沉默會教會他們噪音的真正樂趣... 想想這個: 如果你只有三天的光明，你會用你的眼睛做什麼？想想三天後，太陽再也不會從你眼前升起，你將如何度過你寶貴的三天？你的眼睛放在哪裡？
㈤ 奇跡創造者 THE MIRACLE WORKER怎麼樣
海倫凱勒的故事早已成為傳奇，很多人也是耳熟能詳，但是那些知道海倫凱勒的人卻不一定全都知道她的啟蒙老師安妮沙利文。本片也可以說是一部給安妮沙利文作傳的電影，讓人們更加了解這位站在名人背後的創奇者。 兩位演員的表現十分精彩自不必說，片中的幾位配角的表現也很搶眼，印象比較深刻的是海倫凱勒母親、哥哥以及那位黑人小孩扮演者的表現，扮演父親的那位也還可以，但是有些場次里有點過於歇斯底里了。 ... []
㈥ 美國作家海倫凱勒擔當主演
The Mirical Worker
2000年也拍過一部，與1962年同名。都叫《The Mirical Worker》。
也譯作：奇跡締造者/海倫凱勒/熱淚心聲
㈦ 求作文500左右，我只是參考一下，題目 《奇跡創造者》觀後感
奇跡創造者 觀後感
奇跡創造者
——一部值得家長和學生觀看的電影
，The Miracle Worker（奇跡創造者），這是一部令人震撼、發人深省的電影！
海倫.凱勒的故事早已成為傳奇，很多人也是耳熟能詳，但是那些知道海倫.凱勒的人卻不一定全都知道她的啟蒙老師安妮.沙利文。本片也可以說是一部給安妮.沙利文作傳的電影，讓人們更加了解這位站在名人背後的創奇者。本片講述出生十九個月的海倫．凱勒，因患猩紅熱成了一個又聾又啞又瞎的人。其父母也只能看著他這樣成長而沒有辦法。一天，由波士頓來了一位聾啞學校的老師安妮，為了教導海倫，他們雙雙到巴拿馬鄉下，但結果只令海倫肆放其野性和反叛。沙利文的責任心和耐性得不到其他人的了解，最終導致與海倫的父親發生矛盾。海倫的父親要安妮兩個星斯內改變海倫，否則她就得離開。於是沙利文則帶他到森林的小屋去，通過悉心的教導，兩個星期後終於改變了海倫，她與海倫之間也有了心靈上的溝通。
從海倫凱勒小時候起, 沙利文老師則一直留在海倫凱勒身邊，並將教科書與上課內容寫在海倫.凱勒的手掌上，讓凱勒能了解其內容，可說是對海倫不離不棄。海倫凱勒並不是一開始就接受蘇利文老師；反而處處與他作對。那段期間，也因為海倫.凱勒的父母對他過度溺愛，讓蘇利文老師有了放棄的念頭。只是當他們看到了海倫凱勒的進步，又決定放手將海倫凱勒全權交給沙利文老師管教。因為沙利文老師告訴他們，同情只是在浪費時間！自怨自艾更可憐。她必須學會如何保護自己。這部片子給了每個人很大的啟發,雖然他並沒有拍攝到成年後海倫凱勒的成功,但卻隱約暗示了我們，要什麼樣的人生，就必須自己去追求。你光在那兒等待，你想要的東西並不會自己靠過來,一輩子倚靠父母給的依賴，自己也永遠長不大。如果海倫.凱勒的父母親,沒有當機立斷地在適時的時刻放手,今天，我們可能也不會在成功名人傳等偉人傳奇一生的書本上找到「海倫.凱勒」的名字。良師很重要，但自己的努力和心態更重要。
㈧ 海倫凱勒從一個盲聾啞的孩子成長為著名的作家，教育家，這是一個奇跡，而莎利老師可以說是一個奇跡創造者
學寫水，聽鴿子的聲音這些