創造環境包括

A. 創新環境包括有哪些

創新環境是創新主體所處空間范圍內各種要素結合形成的關系總和，包括有利的政策體系、健全的體制機制、濃厚的文化氛圍等。

創新環境如何，對於能否聚集創新要素、挖掘創新潛能至關重要。良好的政策環境是創新的重要保障。實踐表明，運用設置市場壁壘、產業壁壘等行政手段來集聚創新資源會導致缺乏競爭，反而會扼殺創新，而良好的財稅、產業政策設計等則能引導創新要素向企業和創新者集聚。

尤其是在民族產業創新初期，跨國公司往往憑借優勢市場地位限制創新者進入。這就需要政府部門營造政策環境，利用市場化手段保護和支持本土企業創新，激發創新活力，提高創新效率。

(1)創造環境包括擴展閱讀：

完善的市場環境是創新的基礎支撐。市場需求是創新的原動力。企業在市場競爭壓力下，以滿足市場需求、開拓新市場進而獲取利潤為目的進行創新，這樣的創新活動更為及時有效。哪裡有市場需求，哪裡就需要創新。營造良好創新環境，基礎是營造良好市場環境，形成優勝劣汰的市場機制，讓市場做創新的裁判員。

順暢的合作環境是創新的必要條件。在經濟全球化條件下，大多數創新不是單個組織自己搞出來的，創新越來越需要人才、研發、資源合作。

美國矽谷的大部分研究人員來自印度和中國。跨國公司通過建立跨國研發機構或國際技術聯盟，將創新活動擴展到全球。在創新資源全球化、創新人才國際化、創新組織網路化的新形勢下，支持創新必須營造順暢的合作環境。

B. 創業環境分析包括哪幾個層次的內容

個體基本上全免，公司免三年的稅。

中國的指標體系：

國外的創業環境評價指標體系簡單的只有三兩項指標，復雜的可達到數百項指標。但這些指標是否完全可以放到中國來使用，對中國的創業企業家而言，哪些評價指標是比較重要的，這些問題還是需要實證的檢驗。

到目前為止應用最廣泛的是GEM創業環境評價模型，但GEM模型也是從國外引進來的，側重於創業外部宏觀環境的評價，對微觀環境及內部環境評價沒有涉及到。只有經過大量實證研究和實踐，綜合分析中國實際情況，才能建立一套適合中國國情的評價指標體系和評價方法。

(2)創造環境包括擴展閱讀：

體系構建：

全面性原則：影響創業環境的因素有很多，即有內部因素，也有外部因素；既有宏觀因素，也有微觀因素；既有社會因素，也有自然因素。這些因素涉及到市場、行業、經濟、環境、政治、社會等各個方面，因此，在評價創業環境時，要全面考慮，綜合評價。

科學性原則：創業環境評價的科學性體現在評價指標的科學性和評價方法的科學性。對於評價指標而言。

C. 創造英語學習環境有哪些

學校有英語角之類的吧

D. 幼兒園環境創設主要包括哪些方面

蘇霍姆林斯基曾經說：「要讓學校的每一面牆壁都會說話。」環境就像一個「會運動的生命體」，它作為幼兒園教學活動中的「隱形課程」，對於幼兒的學習與發展起著潛移默化的影響。目前，幼兒園的環境創設主要體現在牆面環境的設計上，通過對不同區域的合理創設，從而幫助幼兒主動去觀察、探索、創造，並從中得到情感的體驗，智慧的啟迪。
1.記錄式創設和展覽式創設
(1)記錄式創設
記錄式創設主要是對幼兒學習經歷和過程的記錄。例如：讓幼兒親自設計去小熊家的各種各樣的路線圖，同時思考小豬、小貓、小松鼠、小鴨子以及小狐狸是通過怎樣的路線到達小熊家的。在這一牆面的創設中，幼兒通過扮演不同的角色，畫出不同的路線，來實現到達小熊家的目的。在記錄式創設中，讓幼兒在與材料的相互作用下，掌握解決問題的不同方法。
(2)展覽式創設
展覽式創設主要是對幼兒學習結果的呈現。例如：易拉罐、線團、超輕黏土等是幼兒生活中非常熟悉的物品，能夠讓幼兒積極熱情地投入到創作當中。在主題牆或是廊道中將幼兒做好的手工作品進行展覽，一方面能有效地提升幼兒的自信心和積極性，另一方面可以通過環境的熏陶激發幼兒的想像力和創造力。
2.填充式創設和滿幅式創設
(1)填充式創設
填充式創設是對於牆面最原始的記錄或簡單的框架設計，隨著活動的不斷深入，逐步將幼兒的手工作品、學習成果布置在牆面上，對大片空白牆面進行填充的過程。隨著活動的深入，在教師的不斷引導下，幼兒通過動手操作、與同伴交流，將不同的物品按照軟、硬、粗糙、光滑等不同的分類方法進行牆面的創設。
(2)滿幅式創設
滿幅式創設又稱「完整式創設」，是指一次性對空白牆面的布置，將幼兒的學習成果或作品完整地呈現在空白牆面上。

E. 創造環境一詞有誤嗎

哲學是門學科,自成一體. 一體不是一家所言,而是眾言.各家的哲學觀點匯集而成.孔、孟、柏拉圖、尼采、康德、叔本華、黑格爾、老馬.各有所成.也分別被後來者在不同時期不同程度不同范圍上認可。 "人創造了環境,環境創造了人"是不是老馬說的,我不去考證它了.這話從哲學角度看,確實屬於哲學討論的一個范疇(命題或觀點吧). 人,當然就是指我們了,生活在自然中的一群有機生命體,這群生命體有思想人創造力,從人出現以來,就在方方面面上從不間斷地去改造改變一些什麼 環境,我認為有廣義和狹義之分.廣義上是指人類能認知能理解的宇宙環境；狹義上是指我們賴以生存的地球環境。你所指的環境,我認為是狹義的. 創造,從無到有謂之"創",之間的製造過程是"造".對於創造一詞,我們也應該對它有所理解.先看問題:把一些木頭做成台椅床.是創造嗎?把水泥鋼筋造成樓房,是創造嗎?把N種物質組合成電腦,是創造嗎? 我認為不是,這些,都是發明製造.有了想法有了構思有了試驗有了實踐.通過工具通過勞動通過已有的各種不同物質,把"它"做了出來.讓"它"有了新的形狀新的功能有了新的應用.僅此而已. 所以,討論你的命題,我認為用"影響"一詞,更能達意: 人影響了環境,環境影響了人. 好了,不管是創造也好,影響也好.人與環境之間,是息息相關、相互作用的關系。這點不難理解啊。在這里，舉例說明吧： 人，「創造」了什麼啊------基本上，在某一座具有代表性點的大城市裡，你能看到的都是：飛機、輪船、汽車、樓房、橋、路甚至這座城市。 動用了多少物資呢？自己想想吧呵呵 人類站在生物鏈頂端，人類的生存-衣食住行用需要很多的物質支持這方面又消耗了多少物資呢？也自己想想 人類的行為，諸如開采、使用、消耗等等，對環境正面影響多大？交通便利了，生活舒適了，溝通快捷了負面影響有多大？溫室效應怎麼來的？厄爾尼諾怎麼來的？沙塵暴呢？H1N1？艾滋？多種動植物的絕種？這裡面哪些是環境的「回報」？？？ 一些淺見，僅供參考。。

F. 簡述什麼是人類環境,包括哪兩類

分類
⑴按照環境的形成可分為：自然環境和人工環境。（最常用的分類方法）
人類賴以生存的自然環境和生活環境，是由各種環境因素組成的綜合體，且人類環境是生態學環境的一種，生態學環境包括了人類環境。按環境因素的屬性可分為以下四類。
①物理因素：氣溫、氣濕、風速、熱輻射等氣象條件，對人體的熱平衡有較大影響。環境雜訊能影響人體聽覺等生理功能，妨礙休息、睡眠。太陽輻射中紫外線具有殺菌、抗佝僂病、增強機體免疫力等作用。微波輻射對心血管系統可產生一定影響。另外，人類生產活動排出的放射性廢棄物可引起環境的放射性污染，造成健康危害。
②化學因素：自然環境中許多化學成分含量適宜對保障人類生存十分重要。但是人類的生產生活活動，可使空氣、水、土壤等化學組成在一定范圍內發生變化，產生大量的化學性污染物質，不僅影響環境質量，而且可以通過空氣、水、食物等環境介質進入體內，對人體健康造成各種有害影響。例如，用含鎘的廢水灌溉農田，通過生物富集和生物放大作用可使水稻等農作物中鎘的含量顯著增加，如果當地居民長期食用含鎘量高的稻米，就使鎘在體內大量蓄積而導致慢性中毒。人類接觸的化學性環境因素較多，成分復雜，其中分布廣泛並且對人體健康危害嚴重的化學性污染物主要有硫氧化物、氮氧化物、一氧化碳、煙塵、揮發性烴、重金屬化合物、耗氧有機物、多環芳烴、石油、酚、氰、農葯、鹵代烴、放射性物質等。
③生物因素生物因素：主要指環境中的細菌、真菌、病毒、寄生蟲和生物變應原(如真菌孢子、植物花粉、塵蟎等)。如果環境中的微生物種群發生變異或環境中存在生物性污染，可對人類健康造成影響。歷史上，由病原微生物引起的霍亂、鼠疫等傳染病曾一度嚴重威脅人類的生命健康。花粉、塵蟎及其代謝產物等可成為生物變應原，誘發某些過敏性疾病。有些可產生毒素的動植物，可通過一定方式與人體接觸後造成健康危害，如蛇毒咬傷、河豚中毒、誤食毒蕈等。
④社會心理因素 良好的社會經濟條件、適宜的工作條件和居住條件、必要的社會保障、良好的生活方式等有利於人體健康；社會動亂，經濟負擔過重，勞動和居住條件差，吸煙、酗酒等不良生活習慣，都會妨礙人們身心健康的發展。社會因素和心理因素關系密切，對健康的作用往往是相輔相成的。隨著現代醫學模式的改變和健康觀念的轉變，社會心理因素對人類健康的影響，已日益受到重視。
⑵按照環境是否受過人類活動的影響，可分為原生環境和次生環境。
原生環境是指自然形成的、未受或少受人為因素影響的環境。在原生環境中存在著多種對機體健康有利的因素．如清潔並含有正常化學成分的空氣、水、土壤，適宜的陽光輻射和氣象條件，以及優美的風光等對健康都是有益的。但有些原生環境由於各種原因也會對機體產生不利影響，如生物地球化學性疾病就是由於原生環境中水、土壤里某些元素過多或過少，居民通過長期飲用水、攝食後，導致體內出現相應元素的過多或過少。最終引起具有明顯地區性的特異性疾病。
在人類活動影響下形成的環境稱為次生環境。人類在改造自然的過程中，雖然為人類的生存提供r良好的物質條件，但同時也對原生環境施加了影響．尤其是人類在改造自然的過程中忽視了生產力運動也要受制於自然的作用，在不斷向自然索取中破壞了自然平衡，在不斷向自然排放廢棄物的過程中．造成了嚴重的環境污染。所以，全世界一百多年來，盡管社會發展、經濟增長和人類進步，但同時也引發了全球性資源枯竭、環境污染等一系列難以免服的問題。
⑶按照環境的功能可分為：生活環境和生態環境。（我國憲法採用這種分類方法）
⑷人類環境根據空間特徵可分為如下幾類：
①點狀環境：以人類聚集地為中心的環境，如城市環境、鄉鎮環境、城郊過渡帶和農村。
②面狀環境：農業和林業等大面積的人工工程，如農田環境、人工森林環境和水利環境。
③線狀環境：公路環境和鐵路環境等交通線路。
根據人類控制的程度高低，人工環境可分為完全人工環境(如空中的飛行器和深海潛艇的內部環境)和不完全人工環境(如城市建築物等人類居住環境、工廠化的養殖和種植基地以及自然名勝中的人文景觀)。
人類為了滿足自身生存繁衍的需要，通過有意識、有目的地認識和改造世界的活動作用於自然環境，以達到滿足其自身需要的目的，由於目的不同，形成了不同的人工環境，實現了人工環境和自然環境的綜合。隨著科學技術的進步，人類控制環境的能力增強，常常忽視了自然環境要素的重要性，由此產生了一系列影響人類生存或生活質量的環境問題。

G. 什麼是創新環境

我們人類有一種最簡單的能力，那就是模仿、學習，進而發現事物規律的能力。每種事物的規律，稱作這個事物獨有的模式。當一個人見過足夠多的東西，發現並掌握的事物的模式達到一定量級之後。各種模式在頭腦裡面碰撞，才有發現新的模式的能力，從這個模式再創造出新的事物。

這就是創新能力了。創新思想，那麼一定是見到很多很多的東西，大腦裡面有很多很多的念頭才行。

由此可見，我們的教育模式很少能夠培養出具有創新能力的人的。因為我們的教育習慣性的給出一個很具體的答案。這個具體的唯一的答案，所產生的模式是單一的。而真正可以培養創新意識的教育，會給出不同的選擇，每種選擇都是一種模式。一個問題，以及通向這個問題解決的方案。如果我們只給一種方案，那麼思維就會局限在這個條條框框中。如果我們給出不同的選擇，並且討論不同選擇所造成的結果，那麼思維就會發散，久而久之就有了發現不同模式的能力。

這樣，就有了創新的生長的土壤。 而這個土壤，就是創新的環境。

H. 如何理解環境創造人，人也創造環境

一,從生物學角度上講,環境創造人符合達爾文主義的「物競天擇,適者生存」專理論.人是自然進化屬的高級產物,也是隨著地球大環境的自然變遷而逐步進化到今天這個程度的,嚴格來說,進化的步伐直到現在了一直沒有停止過.而且可以推想,只要宇宙中還有人類生存的空間,就會有人類在這樣的空間生存下去,而生存下去的人類也會不斷地進化,和其它生物種群一樣.從這個角度說,的確是環境創造人.
二,從社會發展角度講,當前我們所處的環境並非完全是自然界發展的結果,有相當一部分結果是人類自己創造出來的.比如說地球上的所有建築及人工設施,再比如說人類對環境的影響（包括環境污染與治理,破壞與改善等）,這些因素都不是自然發展就可以得到的結果,而是通過人的因素來完成的,從這個意義上講,人的確創造了環境.
三,這兩個論點並不矛盾,而是符合對立統一性的.其對立性在於前後日標相悖,統一性在於其結果的產生有著不可互換的先後順序.首先必須是環境創造人,之後才會有人創造環境的可能.

I. 開發人才資源需要創造的環境有哪些

1.制訂建立起公開,公平,擇優的人才選拔任用機制和人才制度
根據企業的發展戰略建立一整套可行而有效的人才引進,開發,使用和激勵機制,
2.提高研究開發技術人員的崗位績效工資比例，建立與市場接軌的人才激勵機制.科學合理的分配製度,薪酬管理制度，
3.避免採用傳統粗放型行政性人事管理，避免激勵手段簡單,激勵方式單一,避免物質激勵不足.避免外部不具競爭性,內部不具公平性,
4.建立起科學評價指標體系,避免員工考核流於形式,避免分配中的平均主義，避免人浮於事
5.把人力資源上升到第一資源來認識,提高員工素質,開發員工的潛能,為員工的發展提供一個更好的環境和舞台。

J. 創新環境包括什麼

創新環境是指能夠激發人們去進行創造的社會環境。包括社會的組織結構、思想氣氛、激勵方式，如善用創造性的人才、適於和鼓勵人才流動的機制、尊重創造性人才生活習慣和個性特點以及精神和物質激勵等。