㈠ 為什麼說播音是一項創造性活動
播音沒有稿子嗎？看來所謂「創造」是指聲音的頻率、振幅、音調等等變化。。
㈡ 藝術形式上的創造性是什麼樣的
確實，在藝術中，形式是多變的，我們還往往特別地要說，它必須是能體現個性的創造性。專但是，形式的屬「獨創性」究竟意指什麼呢？這個問題是否僅僅是處在「形式」領域之內的問題呢？這正是一件大可質疑的事情。我們正是要問：一個作品是否只要具備了新奇的、前所未有的形式，它就算有了藝術上的「獨創性」？
形式的新奇和獨創性本身，能否規定出作品的「作品存在」？其實，誰都知道，藝術活動的領域並不是一個純粹主觀自由的、任人造的領域。藝術的自由，絕非此種意義上的自由。
㈢ 什麼是創造性
1.創造性按照現行 專利法第二十二條規定：是指與 現有技術相比，該發明具有回突出的實質性特點和答顯著的 進步。2.創造性由創造性意識、 創造性思維過程和 創造性活動三部分組成。3.創造性有兩種表現形式：一是發明，二是 發現。發明是製造新事物，例如瓦特發明 蒸汽機，魯班發明 鋸子。
㈣ 簡述播音創作的特徵
播音工作從其根本性質來說，是新聞性質的工作。它又具有一定的藝術性，即它又是創造性的有聲語言藝術。概括起來講，播音創作的藝術特徵有以下幾個方面 ：
(一) 媒介的音聲性。播音員主持人的有聲語言，是廣播電視節目傳播的重要媒介。所以音聲性是播音創作的最為重要的特徵之一。有聲語言的傳播與文字的傳播相比，既有不可避免的局限，又有不可避免的優勢。其局限性在於有聲語言以時間為序，不像報紙文字借諸視覺，閱讀可以停下來思考。有聲語言的長處是，訴諸聽覺，隨著播音的更加可感、變化可以使形象更加豐滿，加深印象。電視播音加上圖像的因素，則更易於受眾的接受。與其它有聲語言藝術相比，播音有聲語言有如下特點 ：
第一，播音有聲語言是規范性的語言。話劇、曲藝、朗誦等有聲語言藝術，在語言上充許有一定的播音語言不純；有的出於節奏的需要，允許歧義的出現，而普通話播音卻不行，播音有聲語言在播音上必須具有普通話的規范性。具體地說，就是在既要在語音的聲調停頓，輕重格式語流音變等方面，使普通話語音規范，又要在語言表達方面規范語言等，不僅播音時要說標準的普通話，生活中播音員主持人也應該養成說標準的普通話的習慣。有的播音員和主持人播音時說普通話，生活中卻說方言，結果也影響了播音時普通話的標准，這是值得引起注意的。
第二，播音有聲語言是具有莊重性的語言。播音員主持人用有聲語言反映的是大千世界的本來面目，這種反映應該是真實、親切、質朴的，而不應該是虛假、含混、誇張、凝重、宣揚的。這與其它有聲語言藝術也不同。播音員主持人的語言要使人相信，使人認為你所說的一切並不是隨便說說，而是確有其事，這就要莊重。當然莊重並不意味著板起面孔，也不意味著非要正襟危坐、一板一眼、端起架子，莊重的含義是真誠、懇切、實在和中肯。
第三，播音有聲語言是具有鼓動性的語言。廣播電視具有較強的說服、教育、鼓舞和引導的功能。忽視和放鬆鼓動性，播音語言就會陷入冷漠和平淡。鼓動性是建立在真摯親切的思想感情的基礎上的，同時又與明確的目的具體的針對性緊密相聯。它要求播音員主持人對所播的內容要有真切的感受和感情上的共鳴。它以摧人上進為核心，要辨事非、明愛憎。
第四，播音有聲語言是具有時代感的語言。播音語言作為包含新聞敏感的有聲語言，它的時代感的特點是相當明顯的。時代感從主要方面看，是指一定的時代精神和時代氣氛。不同時代播音也要具有不同的時代感，在改革開放的今天，豪放進取已成為重要的時代精神和時代內涵，表現在播音語言上就是灑脫的語氣和緊揍的節奏。
第五，播音有聲語言是具有分寸感的有聲語言。分寸，按照現代漢語詞典的解釋，是說話做事的適當限度。播音有聲語言的分寸感體現表情達意中是態度感情的分量，火候的輕重適度。任何語言藝術都講究不溫不火，即既要防止不足也要防止過分。播音語言的分寸感不象戲劇語言藝術以角色的性格特徵和變化為依據，也不像曲藝語言藝術以包袱、笑料、關子的出現時機和表現方式為准繩，而是以黨和政府方針的准確把握和對現實生活的清析認識為標準的。
第六，播音有聲語言還是具有親切感的語言。播音的親切感是極為重要的，親切感最基本的社會效果是使人願意接受。播什麼內容都是板著面孔、不苟言笑、正襟危坐，顯然是沒有親切感受的。然而一味的討好受眾，一味的追求與與觀眾聽眾的距離性，並把這種距離性理解為聲音的親軟甜媚，造成某種壓抑感、媚俗感，也不是親切感。或者一味的追求刺激，總象面對千百人從高音喇叭里播出來的一樣，造成某種強制感，也不是有親切感。有親切感的播音，概括地說，是言之有物與心中有人的結合與宣傳員的觀念與服務員的意志的結合。播音中的體現，對節目稿件理解越深，感受越深，理解思想對像越具體，表達技巧運用的越熟練，有聲語言的親切感才越強。
以上講了播音有聲語言音聲性六個方面的特點。概括起來說，播音有聲語言音聲性特徵要求的規范性，是指語言規范清晰順暢;莊重性是指真實可信落落大方 ;鼓動性是指情真意摯，愛憎分明;時代感是指胸襟開闊新鮮活潑;分寸感是指准確恰當，不溫不火 ;親切感是指肯切謙和息息相通。這六個方面相互聯系構成了播音有聲語言特點的內涵。
以上講的是播音創作的第一個特徵媒介的音聲性及播音語言的六個方面的特點，下面講播音創作的第二個特徵 ：內容的真實性。
(二) 內容的真實性。廣播電視中由播音員主持人的有聲語言表達的內容，從整體上看具有真實性的特徵。這與話劇、評書、朗誦等有聲語言藝術有本質的不同。這些語言藝術所表現的內容是藝術性的。文藝性作品反映生活的真實是藝術的真實，它是藝術家用典型化、誇張化的語言形式對生活進行藝術性的表示。而播音所要表達的內容主要是新聞性的，是社會中的真人真事，沒有任何誇張和修飾。播音員除了播新聞性節目也播軍事性節目，這些內容更是科學的、真實的，而文藝性節目的播出主要擔負節目內容和文化知識方面的介紹及文藝評論等等文藝表演演播決策化的處理。因此從表達內容上來看，播音語言藝術所要表現的內容是真人真事，是社會上的新聞人物和新近發生的事件。有的播音員也朗誦小說，演廣播劇，或給譯製片配音。但這一般是在播音任務以外的錄制，屬於文藝演播的范疇，不再以播音員的形式出現。那麼播音員在播送新聞性節目時是如何堅持和體現新聞真實性與藝術性這一創作特徵呢，主要要做到以下三點 ：
第一，做到稿件文字內容的不播錯。對於新聞稿件節目中的人名地名，事件專有名詞等等不播錯。同時播音員主持人應該勤查字典作到播音準確，防止讀錯別字。因為任何口誤和播錯都可能造成事實性差錯。張三說成李四，生產100萬噸說成200萬噸，這就造成了直接失實。
第二，做到感情的真實內在和技巧運用的准確無誤。同樣，一句話用不同的態度感情的語氣色彩和不同的重音停連等技巧說出來，它表達的意思是不一樣的，比如你這個人可真好啊!這句話，用不同的太度感情說出來，既可以表達肯定贊揚的色彩，也可以表達否定諷刺的色彩。還比如強調的詞不同，表達的意思也不一樣。像這樣一句話 ：我們一定要在調查的基礎上有計劃地逐步解決殘疾人的教育、就業、康復等問題。如果強調逐步，就會給人以別著急、慢慢來的感受；如果強調就業、教育和康復等問題，就會給人以事實幫助殘疾人解決實際問題的感受。下面我用兩種不同的強調播一下這句子，你也可以體會一下。
第一種，我們一定要在調查的基礎上有計劃地 逐步解決殘疾人的就業教育和康復等問題。
第二種，我們一定要在調查的基礎上有計劃地逐步解決殘疾人的 就業教育和康復等問題。
還比如，停頓和連接，停頓、連接不同語義也不同。如這樣一句簡單的話 ：嘉嘉對榮榮不好。可以有兩種不同的停連，表示兩種完全不同的意思。
第一種 嘉嘉對 榮榮不好。
第二種 嘉嘉對榮榮不好。
表達的意思是完全不同的，由此可見做不到態度感情的真實內在和技巧運用的准確無誤，不僅造成表達的歧義反義，也會造成間接的失實。
第三，做到反映事物本質和整體聯系。
從事物變化發展和聯系的角度看，任何新聞事件都是事物發展某一個階段某一個側面、層面某一個局部的反映。新聞事實不僅自身有一個發生、發展、變化和結局的過程，同時它又與周圍的其它事物存在著廣泛的聯系。新聞類稿件節目的播音準確，在做到文字內容不播錯和態度感情技巧無誤的同時，還要做到反應事物本質和整體聯系的准確無誤，這才是完整意義上的真實和准確。
比如某電視台報道86年漢城亞運會結束前一天的田徑比賽，中國隊奪得了五枚金牌中的三枚金牌。播音員以無比喜悅和振奮的心情播出了這條新聞，而一些熟悉比賽規則的觀眾則表示不滿，這是因為這位播音員沒有準確反映出這條新聞事實的本質和整體聯系。從中國隊自身情況看，中國隊有奪得五塊金牌的實力，可是由於運動員的比賽發揮不佳，失掉了本來可以得到的其中兩塊金牌，從中國隊自身發展的縱向來看是這樣的。再從中國隊與其它國家隊的橫向聯系來看，中國隊丟掉的這兩塊金牌恰恰為南朝鮮隊奪得了。南朝鮮隊正是由於得到了這兩塊金牌，而使他們的金牌總數攆上了中國隊，從而使中國隊保持亞運會金牌總數第一的局面前途未卜。在這樣一種背景下，中國隊得到三塊金牌這一事實又不致有十分的喜悅和振奮的份量，七八分的喜悅就夠了，而喜悅之中還有一絲遺憾在裡面。這樣播出的新聞才是准確地反映了事實的本質和全貌，才是真實和准確的。由此也可以看出，播音員就稿論稿是不行的，文字內容的一字不播錯，有真情實感和技巧無誤還不夠，還必須充分了解新聞背景，在發展變化的廣泛的聯系中去把握事實。這樣才能真實准確、分寸恰當地反映和報道新聞事實。
以上講的是播音創作的第二個特徵，內容的真實性，主要講了三個問題。要做到新聞播音的真實准確，首先要做到稿件文字內容的不播，第二要做到有真情實感和技巧運用的無誤，第三要把握事物的本質和整體聯系，這樣播出的新聞才能是真實和准確的。下面講播音創作的第三個特徵 ：手段的單一性和交流的間接性。
(三) 手段的單一性和交流的間接性。
從創作手段和表現方式看，話劇演員創作的手段主要是台詞和形體動作。此外還有服裝、燈光、布景、道具、音樂、決策之間的關系等等多種輔助手段。評書、相聲、朗誦等演員的創作，除了有聲語言以外也還有面部表情、眼神兒等和其它聲態動作等輔助表演。而播音員只有有聲語言，既使是電視播音員有面部表情、眼神兒等的介入，也是有限的。有聲語言仍是其主要的表達手段。而從創作環境和交流狀態來看，其它語言藝術大都在舞台上表演，面對觀眾直接交流。這樣可以隨時得到反憒以調整自己的表達。而播音員主持人的播音一般是在相對封閉的播音室，不直接面對聽眾觀眾。播音員為了獲得生動的表達效果，只能面對話筒或攝像機與想像中的聽眾進行交流。這種交流具有間接的性質，有的時候在直播現場對場內進行現場直播雖然是直接，而對場外的人仍然是間接，熱線電話談話的雙方雖然是直接，但是其他受眾仍然是間接。所以要求播音員主持人具有較強的表情達意的能力，運用對像感等心理技巧，與觀眾交流的能力。
播音創作的第四個特徵是，傳播的轉述性和過程的時效性。
(四) 傳播的轉述性和過程的時效性。從創作的身份和創作和心理來看，話劇演員是以扮演角色身份出現在舞台上，創作的心理是我就是(即是劇中人)；說唱演員朗誦者也是以個人身份在劇中出現，創作心理是向觀眾表演作品；而播音員則是以宣傳員聽眾觀眾的知心朋友的身份出現，是面對受眾傳播消息或介紹知識或與受眾談心等，他的創作心理是我向您報道最新消息或是我向您介紹講述，既使是以個人身份出現的節目主持人，他(她)也是代表電台電視台的節目創制集體，表達的也是編輯部的意圖和目的。把掌握正確信息知識傳播思想正確觀點不能說是純個人的，因此主持人的播音不是什麼個體決策化的表演。從總體上看是播音有聲語言而有其藝術的傳播表達方式，具有轉述性的特徵。那麼從創作的准備過程和時間來看，話劇演員要經過看劇本背熟台詞，寫人物小傳等案頭工作，還要體驗生活然後進行反復排練指導、采排等長時間的准備。在表演十分熟練了之後方才正式登台演出。評書、相聲、朗誦等語言藝術，至少也要背熟原稿反復醞釀及排演熟練之後才演出。而播音創作的准備時間和過程是非常短的，特別是新聞性節目，經常是看一遍就進播音室。有的時候都是拿到稿件就去播音，甚至看一遍都來不及。因此播音工作的時效性是非常強的。面對內容多樣的稿件，播音員主持人都要有快速掌握和駕馭稿件的能力。另外隨著節目改革的深化和業務領域的拓寬，播音員主持人外出采訪、現場報道、即興應答的機會也增多了，因此播音員主持人還應具備無稿播音、即興主持、出口成章的能力和素質。
播音創作的第五個特徵是，語言的藝術性和規定的創造性。
(五) 語言的藝術性和規定的創造性。作為語言藝術的播音有聲語言，它的藝術性和創造性是顯而易見的。
它一方面在於播音員那純正的標準的普通話語音、圓潤動聽的嗓音、字正腔圓富於美感的發音與真情實感語言色彩變化多樣的語言表達。可以說優秀的播音員就其聲音與語音本身就有其豐富的美感。
另一方面，它的藝術性和創造性還在於它能夠用有聲語言表達出豐富的節目內涵，甚至表達出稿件作者、節目編排者所意料之外的弦外之音，使稿件節目增色、錦上添花，使聽眾觀眾獲得一般稿件所達不到的審美愉悅和感受。魏巍同志在聽了我國已故的著名的播音藝術家、播音學教授齊越播送的他寫的<<誰是最可愛的人>>這篇新聞通訊後，贊揚說 ： 「齊越先生不僅把他用文字表達出來的感情充分地表達出來了，而且把他想表達而沒有表達出來的感情也表達出來了。」郭沫若同志在聽了我國著名的播音藝術家中央人民廣播電台播音指導夏青教授朗誦的他寫的詩後，贊揚道 ： 「三分寫七分讀。」鄧小平同志在一次黨代會期間說 ： 「不管多麼潦亂的文章，一旦排成鉛字就順眼多了，再由播音員一念又增色不少。」這些都是對播音有聲語言藝術創造性和藝術性的證明。然而需要注意和指出的是，播音有聲語言的藝術性創造性是受稿件節目的新聞性和藝術性規定和制約的，這又是播音創造性的特點所在，用一句形象的話來概括播音有聲語言創作的特徵 ： 「帶著鐐銬跳舞。」既要跳的多姿多彩、富於創作的美感，又不能脫離鐐銬的制約和依伴，這鐐銬就是稿件節目的編輯意圖和針對性。因此播音員應該努力在這種制約性和規定性中去尋求創造。那種認為稿件和節目限制了播音員創造性的發揮，試圖在稿件和節目之外去表現的觀點和做法，是錯誤的。離開了稿件節目編排意圖的隨心所欲的所謂編輯意圖，實際上已經偏離了正確的播音創作道路。
以上我講了播音語言藝術五個方面的創作特徵，歸納起來 ：媒介的音聲性，要求在播音創作中要體現出播音有聲語言的規范性、莊重性、鼓動性和時代感、分寸感、親切感；內容的真實性是要求在文字內容的不播錯、態度感情真實內在、技巧運用無誤的同時，還要注意反映事物的本質和整體聯系；手段的單一性和交流的間接性，是要求播音員要善於運用對像感等心理技巧與聽眾觀眾交流；傳播和轉述性和過程的時效性，則要把握正確的身份感受和表達語言樣式以及練就快速背稿和出口成章的能力；語言的藝術性、規定性和創造性是要求播音員善於用有聲語言表達稿件的深刻內涵，為稿件節目增色、錦上添花，同時語言的表達和創造還不能脫離稿件和節目的制約規定。
綜上所述，在播音創作中播音員主持人，要站在無產階級黨性和黨的正確立場上，以新聞工作者特有敏感，把握國內外形勢的發展變化和人民群眾的思想實際，准確、及時、高效率地完成理解稿件具體感受出之於聲及於受眾的過程，以積極自如的話筒前狀態，進行有聲語言的創作，達到親切的思想感情與語言盡可能完美的統一，達到體裁風格與聲音形式的統一，准確鮮明生動地傳達出稿件的精神實質，發揮廣播電視教育和鼓舞廣大受眾和作用。這就是正確的播音創作道路。堅持了正確的播音創作道路，就是最充分地體現了播音創作特徵，就是堅持了正確的播音創作原則。而要堅持正確的播音創作道路和播音創作原則，還要警惕不正確的廣播創作意識的干擾。比如不重視平的學習修養的積累和新聞素質的提高，創作時就稿論稿，不重視深入地分析理解稿件，單純追求語言技巧的意識，專注於分析理解卻忽視於完美感情和積聚所引發和理解。還有輕視語言技巧的意識，無視播音特點的傾向，這些都會防礙正確的創作道路的掌握和堅持。
㈤ 播音專業什麼畢業作品有創新性啊
中國傳媒大學南廣學院專業介紹:
語言傳播系
播音與主持藝術專業
本專業開設的主要課程有：傳播學概論、語言學概論、古代漢語、現代漢語、美學、心理學、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、新聞理論、新聞采編、播音導論、普通話語音、播音發聲、播音創作基礎、廣播播音與主持、電視播音與主持、廣告播音藝術、影視配音藝術、文藝作品演播、口語傳播學、語言溝通、公共關系、形體、非線性編輯等。
廣播電視系
廣播電視編導專業
本專業按電視編導與文藝編導兩個專業方向招生。電視編導方向偏重於電視紀實類節目，諸如電視專題片、電視紀錄片、電視欄目、電視節目製作等；文藝編導方向偏重於電視文藝類節目，諸如電視晚會、電視藝術片、音樂電視、電視文學等。
1.電視編導方向
本專業方向開設的主要課程有：基礎寫作、中外文學史、中外影視史、世界文化史專題、世界紀錄片史、電視藝術美學、傳播學、新聞理論、電視新聞與采訪、影視精品導視、導演藝術概論、鏡頭分析與應用、攝影構圖、攝影造型、電視畫面編輯、電視音樂音響、非線性編輯、電視節目策劃、電視節目形態分析、紀實節目創作、專業著作選讀等。
2.文藝編導方向
本專業方向開設的主要課程有：基礎寫作、中外文學史、中外影視史、世界文化史專題、藝術概論、影視精品導視、導演藝術概論、鏡頭分析與應用、攝影造型、電視畫面編輯、電視音樂音響、非線性編輯、電視導播、電視晚會編導、舞台美術、綜藝節目創作研究、電視文化學、視覺心理學、中外音樂舞蹈經典作品分析、中外戲劇經典作品分析等。
藝術傳播系
音樂學專業
本專業下設音樂傳播、音樂編輯兩個專業方向，學生在完成一、二年級的課程學習後，根據個人專長和學習情況分方向培養。
1.音樂傳播方向
本專業方向開設的主要課程有：中國音樂文化、西方音樂文化、流行音樂文化、大眾音樂傳播概論、市場營銷學、音樂社會學、音樂傳播學、音樂傳播調查、音樂產業管理、音樂項目策劃、音樂影像製作、MIDI音樂創作等。
2.音樂編輯方向
本專業方向開設的主要課程有：音樂基本理論、音樂作品分析、廣播電視文藝學、影視藝術概論、電視節目製作、錄音技術、錄音藝術、攝影構圖、非線性編輯、視聽語言、影視聲音藝術、影視劇錄音、音樂錄音、MIDI音樂創作、廣播音樂創作、電視專題片音樂創作、廣播電視音樂策劃、音樂編輯等。
音樂表演專業
本專業開設的主要課程有：專業演唱（奏）、視唱練耳、樂理、和聲、作品分析、中國音樂史、西方音樂史、重唱(奏)、合唱(奏)、音樂欣賞、藝術概論、形體、文學鑒賞與寫作等。
戲劇影視文學專業
本專業開設的主要課程有：編劇理論與創作系列課、電影美學、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、電視采訪與寫作、中外戲劇作品研讀、劇作分析、視聽語言、影視批評、類型電影、影視精品導視、導演元素、紀錄片研究與創作、攝影藝術、電視編輯、電視節目策劃等。
導演專業
本專業開設的主要課程有：文藝美學、古代漢語、中國現當代文學、外國文學、基礎寫作、中外經典戲劇賞析、影視編劇、表演學、導演藝術、視聽語言、電視劇創作、影視劇評論、中國電影史、外國電影史、影片分析、類型電影、影視美學、導演大師研究、影視劇改編、電視文體寫作、紀錄片研究和創作、攝影構圖、電視節目編輯製作、影視錄音基礎、影視美術設計、中外美術作品賞析、中外音樂賞析、音樂劇概論等。本專業通過影視短片導演實踐和跨專業的學生聯合影視拍攝作業訓練，注重學生實戰能力、人際交往等綜合素質的培養和提高。
導演（剪輯方向）
本專業方向開設的主要課程有：藝術概論、中國現當代文學、外國文學、中外經典戲劇賞析、影視編劇、導演藝術、視聽語言、電視劇創作、影視劇評論、中國電影史、外國電影史、影片分析、影視劇改編、電視文體寫作、類型電影、影視美學、紀錄片研究、DV創作、攝影構圖、影視剪輯技巧、非線性編輯、影視特效製作、影視美術設計、音樂電視創作、拉片等。本專業通過影視短片攝制實踐和跨專業的學生聯合作業訓練，注重學生實戰能力等綜合素質的培養和提高。
表演專業
本專業開設的主要課程有：表演（解放天性、觀察生活、生活講述、教學小品、小說片斷、劇本片段、獨幕劇風格流派、畢業劇目排演）、台詞（戲劇影視台詞、播音主持藝術、話筒前配音）、聲樂、形體、文藝理論、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、戲劇概論、中國戲曲、中外電影史、影視精品導讀、藝術語言、視聽語言、影視人物造型、視聽語言等。
錄音藝術專業
錄音藝術專業下設音響工程、音響導演兩個專業方向，學生在完成一、二年級的課程學習後，根據個人專長和學習情況分方向培養。
1．音響工程方向
本專業方向開設的主要課程有：音樂美學、中國音樂文化、外國音樂文化、廣播電視概論、信號與系統、電子技術、電聲學基礎、室內聲學、聲學測量、錄音設備原理、數字信號處理、數字聲頻技術、錄音節目製作、電腦音樂系統、音響工程設計、樂理、視唱練耳、和聲基礎、音樂錄音、曲式作品分析、配器等。
本專業方向只招收理科考生。
2．音響導演方向
本專業方向開設的主要課程有：藝術概論、音樂美學、中國音樂文化、外國音樂文化、影視文化概論、廣播電視概論、傳播心理學、樂理、視唱練耳、和聲基礎、配器、錄音聲學、影視聲音藝術、視聽語言、錄音設備原理、立體聲拾音技術、音樂錄音、影視錄音、電腦音樂系統等。
戲劇影視美術設計專業
本專業開設的主要課程有：文藝美學、藝術概論、色彩構成、空間設計元素、形象設計概論、計算機二維三維設計、視聽語言、攝影藝術、CIS、舞台美術設計、電視演播室設計、影視視覺特效設計、人體工程學、化妝、道具、形象分析與定位、人物造型設計、人物服裝設計、公共形象設計、儀態禮儀等。
本專業下設場景設計、形象設計兩個專業方向，學生在完成一、二年級的課程學習後，根據個人專長和學習情況分方向培養。
1．場景設計方向
本專業開設的主要課程有：文學、美學、藝術學等方面的基本理論和基礎知識，素描、色彩、構成、計算機美術設計、視聽語言、攝影藝術等方面的專業基礎訓練。專業課包括影視劇美術設計、舞台美術設計、電視演播室設計、三維虛擬設計、影視視覺特效設計、電視包裝藝術、影視人物造型設計等。
2． 形象設計方向
本專業方向開設的主要課程有：藝用人體解剖、形象設計學、形象設計色彩學、化妝品學、化妝設計、發型設計、服裝設計、影視人物造型設計、古代人物造型設計、燈光與造型設計、電腦形象設計等。
藝術設計系
美術學（文物鑒定與保護方向）
本專業方向開設的主要課程有：美學概論、中國美術史、素描、色彩、中國書法、中國畫欣賞與技法、油畫欣賞與技法、陶藝設計與鑒賞、宗教文化、木雕鑒賞、中國瓷鑒賞與收藏、美術批評、市場營銷、電子商務、文物保護法律法規、中國陶瓷史、古畫修復技法、文物鑒定與拍賣、青銅器鑒賞與修復、玉器鑒定與修復、古籍鑒定與修復。
藝術設計專業
本專業下設會展設計、廣告設計、環境藝術設計、服裝設計、工業設計、品牌設計與策劃六個專業方向，學生在完成一年級的課程學習後，第三學期起根據個人興趣與專長分方向培養。
1．會展設計方向
本專業方向開設的主要課程有：傳播學概論、設計概論、會展產業概論、中外設計史、中外美術史、建築速寫、人機工程學、透視與制圖、手繪效果圖、模型設計、CIS設計、廚窗設計、CAD、3D Max軟體應用、設計美學與設計文化、展會營銷、展示照明、展示道具設計、材料與預算、攝影基礎、影視製作技術等。
2．廣告設計方向
本專業方向開設的主要課程有：廣告學概論、傳播學概論、設計心理學、視覺傳達與媒體、設計項目管理、中外美術史、中國書畫、廣告文案寫作與策劃、圖形創意、視覺表現、商業攝影、市場調查與分析、廣告法規、創意思維、招貼設計、印刷工藝、包裝設計、字體設計、版式設計、VI設計、書籍裝幀設計、影視精品賞析、視聽語言、分鏡頭審美與分析、分鏡頭設計、攝影與攝像、非線性編輯等。
3．環境藝術設計方向
本專業方向開設的主要課程有：設計概論、藝術美學、中外建築史、中外設計史、建築速寫、人機工程學、透視與制圖、手繪效果圖、材料學、CAD、3D Max軟體應用、設計表達、室內設計程序、環境照明設計、居住空間設計、商業空間設計、展示設計、公共設施設計、景觀規劃設計、園藝基礎、環境心理學、裝飾工程預算、環境藝術專題設計等。
4.服裝設計方向
本專業方向開設的主要課程有：圖案基礎、中外美術史、服裝畫技法、服裝史、傳播學概論、服裝款式設計、成衣紙樣與工藝、手工印染、服飾配件設計、服裝社會心理學、服裝材料學、服裝CAD、服裝生產與營銷管理、時裝攝影、立體裁剪、服裝工業制板、形體訓練、時裝表演編導等
5.工業設計方向
本專業方向開設的主要課程有：設計概論、設計美學與設計文化、設計心理學、中外設計史、廣告學、形態構成、材料與工藝、人機工程學、旅遊紀念品設計、電腦圖形圖像設計、CAD、3D Max軟體應用、創新性產品設計、改良性產品設計、概念設計、器具設計、日用品設計、工業設計案例分析、娛樂心理研究、毛絨玩具設計、智能玩具設計等。
6.品牌設計與策劃方向
本專業方向開設的主要課程有：廣告學概論、傳播學概論、視覺傳達與媒體、設計管理導論、設計項目管理、交流與溝通、攝影基礎、市場營銷、市場調研與分析、標志設計、VI設計、小型辦公用品設計、POP設計、型錄設計、招貼設計、廣告心理學、廣告經典作品分析、廣告策劃與媒體實務、影視廣告、人力資源管理等。
攝影系
攝影專業
本專業下設電視攝影、、體育攝影、影視劇攝影、圖片攝影等四個專業方向，學生在完成一、二年級的課程學習後，根據個人專長和學習情況分方向培養。
1. 電視攝影方向
本專業方向開設的主要課程有：素描、色彩、影視精品導視、中外攝影史、中外影視史、電視藝術概論、攝影機與鏡頭、攝影技術、暗房技術、攝影造型、攝影構圖、運動攝影、中外攝影經典作品分析、中外美術作品分析、色彩學、視聽語言、電視寫作、電視采訪、電視新聞、電視編導、非線性編輯、電視紀錄片創作、電視畫面編輯、電視音樂音響、電視導播、電視照明技術與藝術、紀實攝影、視覺心理學、專業外語等。
2.體育攝影方向
本專業方向開設的主要課程有：素描、色彩、影視精品導視、中外攝影史、中外影視史、體育史、電視藝術概論、攝影機與鏡頭、攝影技術、暗房技術、攝影造型、攝影構圖、運動攝影、中外攝影經典作品分析、中外美術作品分析、色彩學、視聽語言、電視導播、電視畫面編輯、電視音樂音響、電視公用信號製作、奧運會體育賽事轉播研究、電視寫作、電視采訪、電視新聞、電視照明技術與藝術、電視紀錄片創作、視覺心理學、專業外語等。
3. 影視劇攝影方向
本專業方向開設的主要課程有：素描、色彩、影視精品導視、中外攝影史、中外影視史、電視藝術概論、攝影機與鏡頭、攝影技術、暗房技術、攝影造型、攝影構圖、中外攝影經典作品分析、中外美術作品分析、色彩學、劇作、影視錄音、影視美術、影視劇製片管理、導演藝術概論、視聽語言、非線性編輯、影視音樂音響、影視照明技術與藝術、影視攝影畫面創作、特技攝影、影視廣告攝影、影視劇原理、視覺心理學、專業外語等。
4. 圖片攝影方向
本專業方向開設的主要課程有：素描、色彩、中外攝影史、攝影機與鏡頭、攝影技術、暗房技術、攝影構圖、中外攝影經典作品分析、中外美術作品分析、色彩學、燈光照明技術與藝術、紀實攝影、藝術攝影、肖像攝影、風光攝影、廣告攝影、商業攝影、圖片編輯、基礎軟體、視覺心理學、專業外語等。
照明藝術專業
本專業下設舞台燈光設計、影視照明藝術兩個專業方向，學生在完成一、二年級的課程學習後，根據個人專長和學習情況分方向培養。
1.舞台燈光設計方向
本專業方向主要開設的課程有：光學原理、舞台美術設計基礎、舞台燈光設計創作、繪景基礎、燈光控制技術、中國話劇史、中國戲曲史、外國戲劇史、藝術概論、中外攝影史、中外影視史、影視藝術概論、色彩寫生、立體構成、影視色彩學、照相技術與藝術、數字影視製作、電視攝像、攝影構圖、演播室照明舞台美術設計、中外攝影經典作品分析、中外美術作品分析、電視畫面編輯、非線性編輯、影視錄音、虛擬演播室、視覺心理學、專業外語等。
2.影視照明藝術方向
本專業方向開設的主要課程有：影視精品導視、中外攝影史、中外影視史、影視藝術概論、色彩寫生、立體構成、影視色彩學、光學原理、照相技術與藝術、數字影視製作、電視節目製作技術、電視攝像、燈光控制技術、攝影構圖、演播室照明、影視劇照明、電視綜藝節目照明、舞台美術設計、中外攝影經典作品分析、中外美術作品分析、電視畫面編輯、非線性編輯、影視錄音、虛擬演播室、視覺心理學、專業外語等。
動畫系
動畫專業
本專業下設動畫設計與製作、游戲美術與策劃兩個方向，採取「四年制，兩段式」的培養模式，即學生在一、二年級完成專業基礎課的學習後，根據個人專長和學習情況分方向培養。
1. 動畫設計與製作方向
本專業方向開設的專業課有：創造性思維、動畫概論、中外動畫史、動畫原理與技法、Flash動畫、視聽語言、原畫設計、形象設計、場景設計、動畫劇作、表演基礎、音樂音響、三維動畫技術基礎、短片製作等。
2. 游戲美術與策劃方向
本專業方向開設的專業課有：創造性思維、動畫概論、游戲概論、動畫原理與技法、Flash動畫、經典游戲賞析、游戲劇本創作、游戲美術設計、音樂音響、三維動畫技術基礎、游戲企劃、游戲製作等。
數字媒體藝術專業
1. 影視製作方向
本專業方向開設的主要課程有：數字媒體藝術概論、美術基礎、設計基礎、三維動畫、數字攝影與攝像、數字影視合成技術、數字影視作品創作、電視藝術美學、影視剪輯藝術與實踐、電視頻道與欄目包裝、多媒體技術與應用。
2. 網路多媒體方向
本專業方向開設的主要課程有：數字媒體藝術概論、美術基礎、設計基礎、計算機網路原理、網路視頻製作、flash動畫、網路三維動畫、網路音頻設計、多媒體技術原理與應用等。
國際傳播系
播音與主持藝術
（英語、日語、法語、德語、俄語、西班牙語、阿拉伯語、韓語節目主持方向）
本專業下設英語、日語、法語、德語、俄語、西班牙語、阿拉伯語、韓語節目主持八個專業方向，各專業方向招收高中階段學習英語的考生，參加播音與主持藝術（英語節目主持方向）專業考試；高中階段學習日語、法語、德語、俄語、西班牙語、阿拉伯語、韓語的考生也可報考，按專業考試內容要求准備所對應語種的視頻光碟資料（時間不超過8分鍾），考試時交給考試老師，錄取新生進校後，根據考生志願、藝術類專業考試成績情況分方向培養。
各專業方向開設的主要課程有：語言學概論、相應語種社會與文化、美學、心理學、漢語發展理論與實踐、口語傳播學、公共關系、形體、相應語種主持藝術、相應語種采訪藝術、相應語種新聞寫作、電視節目製作、相應語種閱讀、相應語種聽力、相應語種寫作、相應語種口語與演講、相應語種語音與發音理論、相應語種播音理論與實踐、相應語種演講與辯論、相應語種文學、中外新聞理論與業務等。
媒介管理系
導演（影視製片管理、文化經紀方向）
本專業下設影視製片管理、文化經紀兩個方向，一、二年級打通課程，進入三年級後，根據學生專長和學習情況分方向培養。
1. 影視製片管理方向
除公共基礎課外，本專業方向開設的主要課程有：傳播學概論、藝術概論、文化產業概論、社會學、管理學原理、市場營銷學、經濟學、影視劇製片管理、紀錄片創作、影視導演藝術、影視攝影與剪輯技術、影視製作、媒體政策與法規等。
2. 文化經紀方向
本專業方向開設的主要課程有：傳播學概論、藝術概論、文化產業概論、社會學、管理學原理、文化市場營銷學、經濟學、文化產業項目管理、文化經濟活動策劃、文化政策與法規、國際文化貿易等。
㈥ 什麼是創造性
心理學解釋
創造性(creativity):是指人們應用新穎的方式解決問題,並能產生新的、有社回會價值的產品的答心理過程。
創造性的心理成分及測量：輻合思維與發散思維（在發散生成測驗中，用發散思維的流暢性、變通性、獨特性的好壞來衡量創造性的高低），遠距離聯想能力，非智力因素，如人的堅持性、自信心、意志力、責任感、勤奮、熱情、善於形象、興趣廣泛、獨立性等。
其他解釋：（發明專利的創造性）
創造性是指：同申請日以前已有的技術相比，對於發明專利應具有突出的實質特點性和顯著的進步；對於實用新型專利，應具有實質性特點和進步。
㈦ 播音主持的專業課指什麼
考試內容
1. 播音與主持藝術專業
初試：
（1）自我介紹
（2）朗讀指定稿件
（3）朗讀自備作品（詩歌、散文、小說片段、寓言等任選一項，限2－3分鍾）
復試（面試錄像）：
（1）朗讀指定稿件
（2）模擬主持（當場抽題，准備5分鍾，根據要求進行，限3分鍾以內）
（3）即興評述（當場抽題，准備5分鍾，不得寫成提綱或文稿，限3分鍾以內）
（4）回答考官提問及特長展示
（各個學校要求不同） 應該說是沒的專業課，但是普通話必須要學好，就算是一門專業課吧