創造和諧關系

① 如何建立和諧的人際關系

現在的社會，人際關系變得越來越重要的，如果沒有良好的人際關系，那麼，意味著我們做什麼事情，都會變得不夠順利，可能會遇到各種困難，障礙，讓生活變得艱難，讓工作變得恐懼，所以，我們作為一名職場人，一定要學會建立和諧的人際關系，讓我們在一種快樂融洽的氛圍中共同成長和進步。

② 營造和諧的人際關系的原則是什麼

個人與他人的關系,在本質上是社會關系尤其是社會利益關系的表現形式.處理個人與他人的關系,關鍵要處理好個人與他人的利益關系.
促進個人與他人的和諧應堅持的原則.第一,平等原則.平等待人是促進個人和他人和諧的前提.第二,誠信原則.誠信是促進個人和他人和諧的保證.第三,寬容原則.寬容是促進個人與他人的和諧必不可少的條件.第四,互助原則.互助是促進個人和他人和諧的必然要求.人與人之間，相處的基本原則就是真誠，對待每一個人都一樣，以真誠為基本准則。生活是一面鏡子，你付出什麼，才能獲得什麼；真誠對待每一個人，相應地，每個人都會真誠地對待你。 現代社會，熙熙攘攘，大家皆為功名利祿奔波勞累，在追逐利益的時候，很多人喜歡勾心鬥角、爾虞我詐，但這都非君子所為。一個具有人格魅力的人，必須擁有寬廣的胸懷、熱情的人生態度，另外就是真誠地對待每一個人。真誠是魅力的閃爍，真誠是良心的表現，這是為自己贏得真誠、贏得尊重的必要條件。曾有一位哲學家這樣說：「如果這個世界缺乏真誠，我們的臉上就彷彿蒙了一個面罩，無法看清楚每一個人的真面目。」是的，我們應該主動卸下面罩，以「真面目」示人。 缺乏真誠的人是非常可怕的。缺乏真誠會讓知心朋友遠離自己，缺乏真誠會使自己瞞心昧己。人生就像一個棋局，走錯一步就可導致輸掉整個棋局。

③ 管理中創造和諧的人際關系應該注意什麼

一、和諧人際關系在企業管理中的重要意義

企業管理環境的和諧直接關繫到企業的工作效率，是企業管理成功的重要標志。而創造和諧的企業環境應當從營造和諧的人際關系入手，解決個體與群體目標的一致性，提倡競爭中的和諧，注重製度化與人性、制度化與活力的平衡。

1.和諧的人際關系有利於提升企業職工思想境界。由於人際關系具有「一致性」的特點，使得人們在社會交往中，總是千方百計去尋找那些與自己的思想、感情、觀點、興趣、愛好、行為方式等相近或相一致的人，作為發展和擴大自己人際關系力量的對象。同時，人際關系群體也時刻在物色和接納新的「知音」。因此，和諧的、進步的、高尚的人際關系，所產生的是一種鼓舞人的鬥志、振奮人的精神，使之奮發向上、開拓進取的積極作用。企業一旦具有了這種人際關系，廣大職工的思想境界就會不斷得到提高和升華，他們就會誠實守信、忠誠企業，自覺地把自己與企業視為命運共同體，以「廠興我榮、廠衰我恥」為己任，積極投身企業生產經營和改革發展，努力發揮主人翁作用。

2.和諧的人際關系有利於穩定職工隊伍。構建和諧企業，必須維護企業、尤其是職工隊伍的穩定。穩定是和諧的前提和基礎，沒有職工隊伍的穩定，構建和諧企業就無從談起。對於一個企業來講，如果人與人之間沒了友情、沒了團結、沒了合作、沒了相互幫助，大家金錢至上、自私自利、不講人格、不顧大局，那麼職工隊伍就會出現爾虞我詐、勾心鬥角的混亂局面，就會成為一盤散沙。「行為失諧，尚可挽正。人際失諧，百事無成。」因此，穩定職工隊伍，需要營造和諧進步的人際關系。

3.和諧的人際關系有利於培養企業團隊精神。「一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團」。和諧進步的人際關系，可以激發人們團結友愛、奮發向上、無私奉獻、相互協作的精神，使人們在和睦相處的環境中安居樂業，在相互幫助中完成勞動生產任務。「家和萬事興」。企業一旦營造了這種人際關系，就能產生眾人劃槳的巨大合力，就能充分調動廣大職工的積極性，最大限度地激發廣大職工的想像力和創造力，為各項工作提供強大的動力和支持。而這正是每個企業所期待和需要的團隊精神。

④ 互教互愛創造和諧關系

和諧是對立事物之間在一定的條件下、具體、動態、相對、辯證的統一，它是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展的關系。這是辯證唯物主義和諧觀的基本觀點。

⑤ 同學建立和諧關系

路遙知馬力，日久見人心。關鍵不在技巧，而在於你真正的品質。真心總會有回報的。還有要養成良好的生活習慣，不要影響到他人，這點對於寄宿的同學尤其重要。

⑥ 如何創造和諧的幼兒關系

[內容摘要]幼兒健康成長需要一個和諧的精神環境。創建溫馨和諧的班級精神環境受各種因素的影響。本文以一個一線教師的視角，從建立民主平等的師幼關系；建立團結友愛的幼兒關系；建立團結協作的教師關系；建立和諧交流的師長關系等方面進行闡述和論證了如何營造溫馨和諧的幼兒園班級精神環境。

[關鍵詞]和諧 關系 精神環境

良好的精神環境能讓人心情放鬆、精神愉快、心理健康。記得一位幼教名人在她的報告中曾這樣說：我和我的老師們戰斗在一起，大家都親切的喊我「園長媽媽」，我們「累並快樂著！」她在列舉了許多事例後，流下了幸福的眼淚，我們在座的每一位也都被深深的感染。因為，我們感到了「愛」的溫暖、人與人的交流、心與心的碰撞。老師如此，更何況幼兒呢？孩子們一顆顆純潔的童心,更需要一個溫馨和諧的精神環境。大家都有著同樣的需求，那就是「愛」和「被愛」的需求，對健康、和諧精神環境的需求，有時它比對物質環境的需求更加重要。

怎樣才能創設一個溫馨和諧的班級精神環境呢？我結合自己近二十年的幼教工作經驗，認為應做好以下幾個方面的工作。

一、建立民主平等的師幼關系。

一周的七天中，幼兒有五天是和教師在一起的，教師對幼兒的影響作用是巨大的。有時教師的一言一行都會影響到孩子。記得有一次，我由於心情不好隨便對孩子說了一句：「煩死人了！」早操後，我帶領孩子們在院子里活動，看到幾個小朋友圍在嘉嘉身邊轉來轉去好像在玩游戲，可他卻生氣的說：「煩死人了！老跟著我干嗎？」開始我還覺得好笑，可後來一想突然意識到孩子這是在模仿我呀！這提醒了我今後應該以怎樣的態度、言行去影響孩子，怎樣和孩子們交往。

首先，教師應尊重、接受幼兒的情感、態度和行為。這是建立師生間積極關系的基礎，也是進一步培養幼兒良好社會性行為的基本條件。每個幼兒都是一個獨立的、不同的個體，來自不同的背景環境，教師要善於理解和滿足每個幼兒的各種情緒情感的需要，例如：對發脾氣的幼兒給他一個發泄的場所和發泄方法；對愛哭鬧的、不招喜歡的和有攻擊行為的幼兒多一些關注和理解；對善於表現的幼兒給他（她）一個點頭表示承認；善於對幼兒的積極行為及時予以肯定和做出反應等等。
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其次，教師應當以民主的態度來對待幼兒，善於疏導而不是壓制或以權威的命令去要求幼兒。《綱要》指出：教師應是孩子的支持者、引導者、合作者。幼兒會經常「犯錯誤」，教師應以兒童的眼光看待幼兒的「錯誤」，對於幼兒的不良行為，要疏導、引導。例如：我用講故事的方法幫助了我班寧寧小朋友認識到霸道、不講理是不好的行為；並用賞識、對照、鼓勵的方法幫助他逐漸改掉了這些毛病。現在寧寧變成我班守紀律、愛幫助人的小模範了，老師和小朋友們都非常喜歡他。我始終認為不對幼兒用粗暴的呵斥和嚴厲的指責，這樣的教育方式能使幼兒理解和接受，使幼兒能夠相信老師，同時，自我接納和自我控制能力會逐漸得到提高。

另外，在教師與幼兒的交往中，要盡量採用多種適宜的身體語言動作。例如，點頭、微笑、注視、肯定性手勢撫摸、輕拍腦袋、肩膀等。這種身體接觸、表情、動作表示著教師對幼兒的關心、接納、愛撫、鼓勵或者不滿意、希望停止當前行為等。「此時無聲勝有聲」，幼兒會很好的接納，感到教師親切、可愛、關注自己。教師在與幼兒交談時，蹲下來和孩子說話，恰當的眼神、表情的使用也能使幼兒對教師的情緒狀態和對自己行為的反饋有更為明確、深刻的體會。

二、建立團結友愛的幼兒關系。

雖說幼兒與幼兒間的交往態度、行為在很大程度上是由幼兒群體的自身特徵決定的，但教師可以為幼兒創造一個積極交往的背景，從而有效地影響幼兒的交往態度和社會行為。根據我國目前幼兒獨生子女佔多數的實際，由於家長溺愛等造成的種種問題，教師應當讓幼兒在交往中注意做到以下幾點:共同交流思想與感情，同伴間相互關心、團結友愛，玩具共享，禮貌待人等。為此，我設計了《對不起，真神奇！》等一系列教育活動，為幼兒創設一定的仿社會性交往的機會，使孩子們增進了解、加深溝通，建立良好的同伴關系，並注重及時在情感上加以引導。

（一）引導幼兒學會相互交流自己的思想、感情。

幼兒的觀察能力比較差，尤其是存在自我中心的傾向，對他人的思想感情、需要等不善於察覺。教師在平時應讓幼兒相互說說對班級某件事情的感受，在教育教學中引用幼兒一日生活中的人物和事件進行活的教育，引導幼兒學會觀察他人喜怒哀樂的感情，較多的把班級孩子的喜怒哀樂介紹給全班的幼兒，以引起情感的分享與共鳴，有利於同伴了解別人的各種需要，進而產生幫助、合作等行為。

（二）建立同伴間相互關心、友愛的氛圍

幼兒園的班級應該有一種相互關心、友愛的氛圍。這是創設良好精神環境、幫助幼兒產生各種親社會行為的重要基礎。這樣的教育應貫穿於日常教育活動中的每一個細小的環節中。例如，游戲時要玩具共享不搶奪；不小心碰倒別人時趕緊把他(她)扶起來，並幫著撣撣土，說「對不起」；而當自己被人撞時，要知道原諒別人；
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相互間交往時應習慣說「請」、「謝謝」、「對不起」等用語；教師要鼓勵缺乏交往技能或過分害羞的幼兒積極參與到班級活動中來，鼓勵其他幼兒與其交往，以增強其自信心和積極、愉快的情感等。我們經常為班裡的孩子們舉行集體生日和打電話看望生病的小朋友等活動。此種活動，既增進了孩子們的友愛、關心還會在孩子一生中打下與人為善的良好烙印。

三、建立團結協作的教師關系。

教師與教師之間的人際交往對幼兒的社會性培養具有多重的影響。

首先，班級教師間的交往是幼兒同伴交往的重要榜樣。教師間的團結、合作、撫慰、友善等行為，潛移默化的影響著孩子，孩子就更容易產生這種行為方式並且長期穩定下來；反之，如果教師之間是漠不關心、人情冷漠，那麼教師再怎麼強調培養孩子的愛心、同情心，其效果勢必也會大打折扣。

其次，全園教師間的交往不僅涉及到班級，更顯示出幼兒園是否具有良好的溝通氛圍。教師間相互關心、幫助，會給全園帶來一種溫情的氣氛，容易激發出積極性的社會性行為。幼兒也會從中耳聞目染，學會體察別人的情緒情感，也能學會正確、適宜的行為方式。所以，在創設精神環境時，主班老師與配班老師、園內領導和全體教職工之間的交往，都應當成為幼兒良好社會性發展的榜樣。

四、建立和諧交流的師長關系。

幼兒園的各項教育始終離不開家長的配合，同樣要建立良好的精神環境也離不開家長的支持和幫助。教師要經常和家長交流，互相學習，取長補短，共同教育好幼兒。實際也表明家園共育，比幼兒園單方實施教育效果更快、更好、更鞏固。

（一）教師應達成和家長對幼兒教育的一致。

教師和家長在對幼兒實施教育時教育理念要一致，這樣才有利於幼兒的學習和鞏固。如：幼兒園里要求小朋友之間不能打架、互相謙讓，而回到家做父母卻教育孩子：咱可不能受氣，要是打了人，爸媽替你撐著。
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依照這樣的道理，就產生1+1等於0的效果，孩子雖然在幼兒園受到了良好道德行為的培養，可回到家後卻接受了家長錯誤的思想教育，師長教育互相抵消。針對這種情況，我們首先要和家長的教育理念相統一，然後再對幼兒實施教育，形成家園合力，共同促進幼兒健康成長！

（二）、教師要多和家長進行交流和溝通。

我們雖然每天都在努力工作，也難免有疏漏，多的交流和溝通，能避免許多誤解，增進了解、理解；多的交流溝通能實現家園資源的共享；多的交流溝通能使得家長間更加團結、友好；多的交流溝通能使我們聽到家長們不同的聲音，更多了解孩子的各種表現等等。便於互相學習，共同提高，形成良好的人際關系和精神氛圍，給孩子以良好的隱形教育環境。

除了人際環境以外，幼兒園的日常規則、一般行為標准也是創設和諧幼兒園精神環境的重要部分。

總之，創建溫馨和諧的幼兒園大家庭，創建班級環境是關鍵。受大大小小、方方面面因素的影響，需要大家的共同努力。這其中包括：領導、老師、家長、幼兒等諸多因素，而且，各種因素之間又不是獨立、靜止存在的，是相互作用的。所以，做為一名光榮的幼教工作者我們一定要深入了解各種情況，讓它們相互促進。為了培養出健康、快樂、自信的新世紀兒童，讓我們共同為營造幼兒園溫馨和諧的班級精神環境而共同努力！

⑦ 如何建立和諧的人際關系及其重要意義

事實上，任何一個人都不可能孤立地存在，一個人的交往順利活躍，便能心情舒暢，身心健康，而一個人的交往受挫閉塞，便會感到心情郁悶，妨礙身心健康。有大量的研究和臨床資料證明，孤獨者患疾病的比率高於常人兩倍，住院時間長於常人兩倍，等等。孤獨者自殘、酗酒、生活散漫、缺乏朝氣和缺乏對生活熱愛的比例，更是大大超過常人。從某種程度上說，人際關系的好壞決定了一個人的心理是不是健康。那麼，怎樣才能建立和諧的人際關系呢？一、以開放的心態，積極對待人際交往。每個人內心都非常渴望得到朋友，但是卻很少有人能夠主動去和他人交流。我們生活中就常常出現這樣的狀況：兩個人坐在一起，可以面對面交流，但是兩個人都不願意自己主動開口，寧可各自拿著手機給遠方的人打電話。勇敢一點，大方地主動給別人打招呼，你一定能很快地贏得一大群朋友。比如你如果常常在寢室樓道里碰到某個陌生的同學，試著主動向對方點頭微笑，你們一定會慢慢熟識起來。二、積極為他人做些事情。在別人需要幫助和支持的時候，積極地為他人做些事情，非常能夠增加他人對你的好感，從而與別人建立融洽的關系。假設一個突然下雨，你卻找不到合適的人幫你送雨傘過來的場景，是不是很悲哀？積極為他人做些事情吧，那麼，在你遇到困難的時候，自然會有更多的人願意幫助和支持你。三、發揚合作精神。現在很多同學都能認識到我們處在一個能力較量的社會，努力在各方面完善自己，這很好，但因為這樣，有的同學就處處時時把周圍的每一個人當作競爭對象，不願與別人合作。這種做法是不對的。當今不僅是一個能力較量的社會，還是一個強調合作的社會。每個人都有自己的優勢與不足，彼此之間的思維撞擊，往往能產生新的思想火花。我們很容易感受到，經常與他人交換思想，交流情感，真誠地互相幫助，不僅能夠共享成功的喜悅，同時就與他人建立起了良好的關系。四、真誠地稱贊別人。在與別人相處的過程中，要善於發現別人的優點，感受這份美好，然後真誠地給與別人贊美。這樣，每個人都會樂意與你交往。「良言一句三冬暖，惡言一句六月寒」。我曾經看過一本雜志，上面介紹一個周遊世界的人，她並不懂得每個國家的所有語言，但每到一個國家，她都會提前學會用那個國家的語言說一些禮貌和贊賞別人的話，這樣，她每到一個陌生的國家，都能交到很多朋友，度過愉快的時光。五、多站在他人的立場上想問題。很多同學在家裡被父母遷就，逐漸變得很自我中心。凡事只考慮自己的感受，不懂得為他人著想。與他人交往，自己高興時，就高談闊論，手舞足蹈，不高興時，就亂發脾氣。有時候自己遇到煩心的事情，看到別人高高興興的，就埋怨別人不理解自己，不關心自己。我們應該明白：每個人都有自己的生活，別人沒有義務也不可能無時無刻都關注著你的感受。我們要盡量悅納別人，多站在他人的立場上想問題。比如在同學午睡時，盡量放輕動作，自己聽音樂時戴上耳塞等等。六、不要過於顯示完美。我們可以看到這樣的人，他們各方面都很不錯，長得精神，人又聰明，有抱負，但是他們往往不能和別人友好地相處。心理學家做過這樣一個實驗：隨機找到一群互不相識的人，讓他們在一個房間里觀察在另一個房間里發生的事情。在這個房間里，實驗者安排了四個人做一些事情，其中一個人表現非常出色，幾乎沒有差錯；第二個人表現同樣出色，但是不小心把杯中的水灑了；第三個人表現平平，但是沒有出狀況；第四個人表現平平，又把杯中的水灑了。最後問這群人他們比較喜歡哪個人，結果是大多數人最喜歡第二個人，而對第四個人的評價最低。為什麼呢？其實，一個有魅力的人，不是要讓別人覺得你有多完美，關鍵是讓他人覺得與你在一起的時候能體現出自己的價值。在與他人相處的時候，不要過於顯示自己的完美，一定注意不要忘記感謝別人為你做的事情。帶著熱情和真誠的笑容去感謝他們，讓別人了解到你非常需要他們。真誠的一句話：「沒有你，我們真不知道該怎麼辦？」能使別人感到自己是必不可少的。當朋友取得成就時，動手寫封信，專門給他們打一個電話，或者專程拜訪，以表祝賀。 有位老太太曾經這樣告訴我：我活了這么多年，就沒有碰上一個不好相處的人啊。是這位老太太運氣好嗎？顯然不是，是她自己人好啊！只要盡力去做，就一定能夠建立和諧的人際關系，快樂健康地生活。