創造家學課

1. 如何培養道德創造家的教師

教師不僅是傳授知識的人，更重要的是教人教育後一代具有共產主義思想品質的人

「學高為師，德高為范」

重視道德修養是中華民族的優良傳統。教師——人類靈魂的工程師，這一特殊的職業就決定了教師必須為人師表。因為廣大的青少年學生正處於「染於蒼則蒼，染於黃則黃」的階段，教師對他們的影響作用是非常大的，教師的思想和品德，知識和才能，情感和意志，以及世界觀和人生觀，甚至對某一個具體事物的認識、所持的態度和處理方法都對學生產生潛移默化的作用，所以教師職業道德就要求更高，不管是在思想品德、理想情操、學識才能、言談舉止、生活行為等方面時時處處都要成為學生的楷模和榜樣。

首先，嚴於剖析自己。

教師應該在心靈的深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。學會認識自己，開展好自我批評，嚴於剖析自己。俗話說知人者智，自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人還要正確地認識自己，作為教師應該擺正自己的位置，善於發現自己身上的缺點和不足，經常反省和檢查自己思想和行為上的問題，明確前進的方向，增強自身修養動力，高標准地要自己。

其次，認真向革命前輩、英雄和優秀教師學習。

愛因斯坦說過「只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為」

。周恩來同志也始終堅持「活到老學到老」的立場。革命前輩、英雄和優秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻身精神，默默地無私奉獻，他們不塗名利地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，有時候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命，在工作中他們忠於職守，高標准嚴格要求自己，不怕艱難險阻，善於戰勝困難，敢於攀登高峰。這些高貴的品質都是提高我們教師職業道德修養的榜樣，值得我們認真地學習，這不僅能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還能鼓舞我們的鬥志，激勵我們向著更高的目標前進。

第三，善於從教育對象中吸取營養和力量

在學校教師與學生的關系是最為密切的，教師的一言一行、一舉一動都在學生的窺視下，學生是喜歡評論老師的，也經常把叫是的言行加以對照、比較，看看教師的言行是否一致，表裡是否如一，教師應該從學生的反饋信息中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，並努力加以改進。同時，學生朴實、善良，有一顆純潔的童心，與他們接觸會發現許多道德品質上的閃光點，比如：關心集體、助人為樂、熱愛勞動、見義勇為等等。所以在學生身上有許多可貴的品質也值得教師學習，教師應該放下架子，主動到學生去，利用課余時間同他們一起活動、一起娛樂、一起談心，多看、多聽、多觀察，從各種渠道了解學生的心聲和對自己品德行為的評判，善於發現學生的優點，注意聽取學生的批評、建議，做到有則改之，無則加勉，誠懇、主動、虛心地想學生學習，進一步提高自己職業道德修養的自覺性。

總之，要當好一名教師，應該為人師表，既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質的造就者和領導者。宿遷技師學院薛堂

2. 如何有效開發家長學校課程

孩子上小學一年級以後，如何陪伴、引導並做好他們的堅強後盾成為我們這些家長的一門新課程。學校很負責任，給每位一年級同學的家長開辦家長學校，每月精心准備教育講座，從不同角度討論孩子的身心發展問題，一年下來，很有啟發，我們和孩子一起在學習。
首先我想感謝兩位班主任老師給孩子們營造了這么好的學習環境，孩子從幼兒園走進一年級的教室，陌生和好奇的復雜心情參雜，看到老師親和的笑臉和溫馨的教室布置，孩子在心理上很快認同了小學生活，每天帶著愉悅和期待的心情走進教室是很快樂的事情，在學習上首先建立了積極的心態。這是學校和老師共同為孩子所作出的努力，我們家長感同身受，很是欣慰。
其次我想總結幾點孩子在這一年的學習中各方面的變化：
1、良好的生活和學習習慣的培養。
相對於學習成績來說，在一年級這樣的低年級階段，我覺得生活和學習習慣的培養更為重要，良好的生活自理能力是踏實學習的基礎，反過來，正確的學習習慣養成也能保證形成有規律的生活習慣。我們在一年級上學期開始，就請孩子在吃晚飯之前做完學校布置的作業，一年級都是口頭作業，所以負擔不是很重，孩子有能力在這段時間內完成，久而久之，她養成了這種意識，回到家稍事休息就坐到書桌前了。然後晚飯後有足夠的時間用來閱讀課外書和練字、練琴，隨機安排，不至於手忙腳亂。有段時間孩子也出現過學習上的惰性，突然迷上手工，回到家，忍不住興致勃勃去折紙了，做家長的第一反應是生氣，但是發現指責有副作用，匆匆忙忙做了今天的作業，第二天難免又犯。於是坐下來商量，如果能在規定時間內完成學校作業，額外安排一部分時間給孩子快樂做手工，果然作業完成的效率高了，玩的也比較盡興。回顧這一年孩子的學習習慣，總體還是滿意的，是孩子一年級學習生活的一大進步。
2、上進心的培養。
如果一個孩子對學習不用心，只有在老師和家長的催促下才肯學習，對待興趣愛好不上心，對待班級活動不熱心，那麼這個孩子需要特別培養上進心了。事實上，有位數學專家說過這樣一段話：如果一個孩子上進心比較強能夠一直保持下去，那麼即使智商不太夠，他也能取得令眾人矚目的成績；但如果一個孩子很聰明，卻缺少上進心，那他的一生將註定在忙碌無為中度過。可見，上進心對一個學齡階段的孩子來說是一件法寶。其實在小學階段，大多數孩子是有上進心的，他們會很在意自己的表現被別人肯定，喜歡被欣賞被表揚，但是這種上進心又很脆弱，如果經常遭受挫折，上進心就會銳減。回顧這一年的學習，我家孩子品嘗過被肯定的喜悅，也不可避免遭遇過被否定的挫折。有一個很明顯的例子，學琴對於這個年齡段愛動的孩子來說，確實枯燥了一些，因為他們還沒有充分享受到音樂對心靈啟迪的樂趣，作為家長，一門心思的鞭策和督促，反而激發了孩子的逆反心理，在學琴之路上走到了瓶頸，感覺不到被肯定的快樂，孩子的學琴上進心被磨滅了。可是孩子確實不喜歡音樂嗎，也不是，她喜歡唱歌，喜歡聽音樂，不時哼哼小譜子，所以我在思考，怎樣換種思路保護她的學習上進心。在學書法的過程中，我特意放慢了腳步，讓她在學中琢磨，孩子全神貫注寫出一個漂亮的字體時，送給她驚喜的目光，然後告訴她古代書法大家如何揮灑筆豪，肆意人生，孩子眼裡流露的羨慕的小光束也許能激發一星上進心的火苗。同樣，在學校課程中，我也發現過多的參與和人為創造壓力反而壓制了孩子的主動性。比如口算過關是這學期較重要的一項任務，開始計時計算時，孩子的速度和正確率都有問題，我也比較擔心，於是展開地獄式訓練，兩天的練習給孩子造成了壓力，看的出她有些緊張了，小錯誤不斷。我覺得自己的態度影響到孩子了，及時打住，讓她自己練習，計時但不強調錯誤，慢慢她的速度上來了，正確率也達到標准了。也許放手讓孩子自己學習，適當在旁引導和點撥才是上策，孩子和家長都不會有很大壓力。而孩子自有她的一個目標在約束她自己，這個目標既是老師的要求，也是同班級優秀同學的榜樣力量。每個孩子都有上進心，我們做家長的保護好孩子的上進心遠比事事親身上陣在旁督戰重要的多。給孩子「慢慢」成長的權利，也許反而造就了孩子的「快快」成長， 這是我這一學年的體會。每次家長學校教育界人士的講座和本班級家長會優秀同學的家長的經驗介紹，無不在提醒我們，優秀的孩子必須要有一對聰明的父母啊，所以父母的學習任重道遠，一年級家長學校畢業了，我們還得繼續學習。

3. 創造學思想錄的課文教學

教學目標：
1、學會留心生活，從生活中發現哲理。
2．培養自己的創造性思維能力。
3、感悟「隨錄式」文體的語言特點。
教學重點、難點：
認識到創造性思維的意義和特點，初步掌握創造性思維的方法。
一、導入新課
魯班是我國的土木工匠們的祖師。
就拿鋸的發明來說吧。有一次，魯班在完成一項緊急的建築任務時，領著徒弟上山一連伐了好幾天樹，但因伐木工具落後，所以他們起早貪黑，揮動斧頭，可是木料還是供應不上，他心裡非常焦急。一天，天剛亮，魯班在幹活時，一不小心被絲茅草的葉子劃破了。他摘了片草葉，發現草葉邊緣生滿了鋸齒般的牙齒。一轉身，他又看見一隻大蝗蟲正張著兩個大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉了個蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒。看看絲茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心裡豁然開朗。
他把毛竹劈削成條，在上面刻了很多像絲茅草葉種蝗蟲板牙那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了；再一用力，樹干鋸出一道深溝。可是時間一長，竹皮上的鋸齒不是鈍了，就是斷了。魯班想，如果用鐵條代替竹條，就會很堅硬耐用。於是他馬上請鐵匠打了一個有鋸齒的鐵條，再用它去拉樹，真是鋒利極了。這就是鋸的發明。
二、字詞教學：
1. 字音認讀
聲譽（yù） 牡蠣（lì） 疆界（jiāng） 儼然（yǎn） 焙燒（bèi） 一籌（chóu）莫展
2. 字形辨識
3. 詞語補注
智慧：辨析判斷、發明創造的能力。
導致：引起。
痕跡：①物體留下的印。②殘存的跡象。
儼然；形容很好。
卓著：突出的好。
靈性：人所具有的聰明才智，對事物的感受和理解的能力。
一籌莫展：一點計策也施展不出，一點方法也想不出。籌，計策、辦法。
焙燒：把物料（如化石）加熱而又不使其熔化，以改變其化學組成或物理性質。
開拓：開辟；擴展。
優雅：①優美雅緻。②優美高雅。
三、閱讀課文，逐個分析，理解創造性思維的道理。
（一）放鬆
1、理解分析：
態度嚴肅不代表有創造力，人的精神只有在放鬆的狀態下，才有可能獲得靈感。
作者以猴子為喻，形象細致的描繪，猴子那種嚴肅的形象與下文的猴子覺得癢癢形成了鮮明的反差，讓人在輕松中明白事事板著面孔是沒必要的。
2、舉例：
①心理學研究表明，人的精神處於放鬆狀態，記憶的能力反而會提高，創造力反而會爆發出來。
②和尚打禪，關鍵是放鬆，放鬆後才能入靜，入靜後才能頓悟。
③「有心栽花花不發，無意插柳柳成陰。」「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫。」
④橡膠硫化技術的發明創造。美國科學家古德意在實驗中不小心，把橡膠和硫磺的混合物掉落到熱得燙手的爐子上，當他刮下來時，出乎意料地發現：這種經過加熱的橡膠和硫磺的混合物，盡管很熱，但不粘了，冷卻後也不硬了。這個機遇可以說是在放鬆狀態下，無意識發現的。
（二）造就你自己的規則
理解分析：
敘述了一個打破常規獲得成功的例子。「一籌莫展」說明採用常規思維方法解開「高爾丁死結」的窘態。而亞歷山大卻打破常規思維「建立我自己的解結規則」，用劍將結劈成兩半。因循守舊和創造是對立的。死結是一種象徵，象徵著沒有創造意識。
這個寓言深入淺出地道出了「創造」二字的真諦。創造絕不是一般意義上的模仿、重復、循規蹈矩、似曾相識，大多數人都能想到的絕不是好的創造，實際上根本就談不上創造。好的創造必須是新奇的、驚人的、震撼的、實效的。
死結就意味著根本無法打開，既然上帝跟我們開個玩笑，那麼，就必須採取超乎尋常的非凡手段。亞歷山大給了我們一個很好的啟示。
「造就自己的規則」，「規則」是規律、法則的意思。「自己的規則」應該是屬於自己的、與眾不同的法則，是個性化的，但必須是科學的。
（三）多問幾個假若
1、理解分析：
「經常問自己離奇的問題」用以「擴展你的思路並導致新的觀念」。離奇的問題都是奇思異想，這種奇異的想像表明了人不滿足自己的處境。多問「假若」是為了尋找新的途徑，奇思異想就是要不灶規則，如果遵守規則就不需要想像力，而沒有想像力也就不會有創造性思維。
2、舉例：
俄國科學家巴甫洛夫把「假設」看做是「科學的先遣的偵察兵」。
恩格斯說：「只要自然科學在思維著，它的發展形式就是假設。」
現代高能物理在確定了構成物質的基本粒子是有結構以後，1964年美國科學家提出了誇克模型，認為粒子是由下一層次的誇克粒子組成的。這一假說促使人們對微觀世界的探索進入了嶄新階段。
（四）使用你的想像力
1、理解分析：
這一段是講想像力在創造性思維中的重要性。
第一句話是講幼年時的想像力。第二句話是引用人們的話，從反面說。第三句話是引用名人名言，從正面說。通過正反對比，說明了保持想像力的重要性。
孩子的想像力出於他們的好奇心。長大後要有所創造，有所發明，就要保持孩子般的好奇心，「像孩子一樣想」。「每個孩子都是藝術家」，為什麼後來有的人沒能保持藝術家的靈性？「長大成人」是不是就一定會喪失想像力？
2、舉例：
孩子是富有想像力的。一個教師在黑板上用粉筆畫了一個點，問中學生是什麼，中學生的答案是「粉筆畫在黑板上的一個點」。這是惟一答案。但幼兒園孩子的回答卻有50多種。是壓扁的臭蟲，是貓頭鷹的眼睛，等等。
（五）以不同的方式思考問題
理解分析：
換個角度看問題，用不同於一般人的方式看問題，就可能有所發現，走出新路。文中的「第一個」就是勇敢創造者，面對前人沒有嘗試的事物，有人發揮了想像力，打破了規矩，取得了成功。
（六）從你的箱子里走出來
理解分析：
這一段談擺脫習慣性思維的束縛。文中的「箱子」的意思就是文中所說的「 經訓練而成的思維疆界」，也就是說習慣性的思維束縛是來自人類自身的「訓練」。然後舉例證明，啟發人們要換個角度去思考問題。
（七）看到畫面之外
理解分析：
這一段是來自生活的感悟。創造者要有遠見，不要被眼前的表象所迷惑，要善於發現潛在的機遇，要從眼前的事物看到發展的趨向。
文中的農民沒有想到這條鐵路將會給他的產品找到更多的市場，更沒想到這條鐵路將把他拖入競爭。通過這個例子，指出創造者要善於看到事物的發展、預測事物發展的結果，要透過現象看到本質。
（八）順其自然
1、理解分析：
這一段也是來自生活中的感悟。「人行道的設計」一例，含有深刻的哲理。「順其自然」，也就是按照事物的本來面貌，按照其本身的規律來解決問題。
2、舉例：
我國古代有則寓言故事，講一個植樹專家所植之樹，棵棵成活，而且茁壯旺盛。人家請他介紹經驗，他說，不過順其自然。
我國古代還有一個成語故事，叫「揠苗助長」。
二、了解思想錄（語錄體）的特點。
特點：自由靈活，短小雋永，充分發揮出語錄體的特點，形式不拘一格，有的用小故事和創造者的實例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接說出自己的生活感受，生動形象，有生活氣息。
板書：
放鬆 （猴子癢癢——表情嚴肅）
造就你自己的規則 （亞歷山大大帝砍開高爾丁死結）
多問幾個假若 （經常問自己離奇的問題）
使用你的想像力 （每個孩子都是藝術家，長大後呢？）
以不同的方式思考問題 （第一個鋸末—燃料等） 留心生活，勤於思考
從你的箱子里走出來 （打破固定思維）
看到畫面之外 （火車－廣闊市場）
順其自然 （道路自然形成）
→留心生活，勤於思考
預習導引
1. 目標點擊
（1）了解創造性思維品質特點和創造性思維的實踐意義。
（2）掌握發散思維、求異思維、逆向思維等創造性思維方法。
（3）培養創造意識和創造能力，學習本文新穎的表達形式。
2. 學法指導
（1）聯系生活實例解讀文章內容，歸納總結創造性思維品質的內涵，運用於實踐。
（2）根據課文提供的範例，利用圖書館或互聯網搜集相關資料，思考「曹沖稱象」、「司馬光砸缸」、「王戎不取道旁李」、「哥倫布豎雞蛋」等故事中包含著怎樣的創造性思維品質。
句段品鑒
（1）人們對重大的事情態度嚴肅，但事事都板著臉孔則無此必要。
品析：以嚴肅的態度對待重大事情是正確的，但心態卻應該平和輕松，這樣才有利於解決問題。無論大事小事都緊張嚴肅地對待，則會於事無補。
（2）正如畢加索所說：「每個孩子都是藝術家，問題在於你長大成人之後如何能夠繼續保持藝術家的靈性。」
品析：畢加索的意思是，每個人在孩子時都有許多美麗的夢想，但長大以後往往會變得實際起來，但要想成為真正的藝術家，就得保持美麗的夢想和豐富的想像，這樣，才能創新。「靈性」一詞是區別普通人與藝術家的標志。
（3）新的觀念，好的主意，常常來自攔腰截斷那些經訓練而成的思維疆界，把目光投向新的領域。
品析：「經訓練而成的思維疆界」指一個人經過訓練而形成的思維定勢。「攔腰截斷」則指大刀闊斧地改變已形成的思維定勢。因為唯有這樣做，才可能超出自己的思維的「陷阱」，產生新的觀念，好的主意。強調了要有新的觀念，必須突破思維定勢。
寫法探究
（1）每章分列小標題，內容上相對獨立，但共同圍繞創造性思維品質特點和實踐意義進行闡述。
（2）文中或援引名人名言，寓言故事，或聯系生活實例，把深刻的創造學思想闡述得淺顯易懂，能發人深思，給人啟迪。
《創造學思想錄》是對創造性思維作通俗闡釋的經典之作，也是培養同學們創造意識、創造思維和創造能力的難得範例。通過對文本資源的開發利用，會明確創造性思維的特質是打破常規，標新立異；會理解掌握發散思維，求異思維，逆向思維等創造性思維方法，會崇尚創造，追求創造，積極思考大膽探索，發掘創造潛能，實現自我超越。
難題解析
本文在內容和表達上是如何體現創造性思想的？
從內容上講，文章八個部分，分別形象地揭示了創造性思想中的求異思維、發散思維、聯想思維、想像思維、多角度思維、逆向思維等多種思維品質的特徵和作用。
從表達形式上講，本文採取輯錄性的寫法，分列標題呈現各章內容不同的側重點，闡述的方式也不盡相同，或援引名人名言、寓言故事，或列舉事例，顯得靈活而新穎。同時，語言簡潔明了，內容點到為止，給讀者留下想像和思考的空間。
考點指津
例：閱讀《看到畫面之外》，那個衣荷華州的農民思維的局限性表現在哪裡？
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考點說明：此題考查對課文的理解程度，以及語言的表達能力。
名師點撥：做此類題目，要仔細去斟酌用詞，文段中的人物很顯然只看到了眼前的事物。
參考答案：只能看到眼前的事物，不能高瞻遠矚。缺乏透過現象看本質，看發展的洞察事物的能力，缺乏發散思維的能力。

4. 教師和學生是課程的創造者和主體,舉例子說明

教師是課程的創造者。

精選課程的內容，擬定教學目標，獨特教學設計等都離不開教師的創造性勞動。

學生是課程的主體。

學生課前預習，上課學生與老師的互動，課後作業的完成，這些都要發揮學生的主體作用。教師不能包辦。

5. 是誰創造了數學這門學課

生活創造了數學。並強迫人們學會它，運用它！

6. 個大學生創新創業課程，大家最想從中學到或聽到什麼

1、大學生創業需要注意的事項。

2、每個企業不同的商業模式和區別，以及一些基本的互聯網思維。

3、介紹各種創業方向，分析優劣點。

信心和堅持是邁向成功的階梯。創新創業課題進行時間跨度通常為一年，時間最好提前規劃好，合理分配。避免最後出現手忙腳亂的情況，尤其有做實踐的同學，要好好利用暑期時間。

(6)創造家學課擴展閱讀：

大學生創新創業課程教學目標：

通過「創新創業基礎」課程教學，在教授創業知識、鍛煉創業能力和培養創業精神、創造思維等方面達到以下目標：

1、使學生了解開展創新創業活動所需要的基本知識和流程，認知創新創業的基本內涵和創業活動的特殊性，辨證地認識和分析創業者、創業機會、創業資源、創業計劃和創業項目。

2、使學生了解創造思維，鍛煉學生創新創業思維方式，培養學生創新創業精神，增強學生團隊協作能力，提高學生綜合素質和創業就業能力。

3、種下創新創業種子，使學生樹立科學的創新創業觀，主動適應國家經濟社會發展和人的全面發展需求，正確理解創業與職業生涯發展的關系，自覺遵循創業規律，積極投身創業實踐。

7. 如何創造優質的家庭教育

學習是需要在一定的環境下完成的。例如，在學習外語時要有語言環境，在國語環境中學習外語是比較困難的，學習的時間也比較長，這就是一些外語補習班要請外國人來授課的原因。孩子需要不同的學習環境來學習不同的知識，而學習環境的創造是要家長和孩子共同來完成的。
學習的環境包括物質環境和精神環境。作為家長，給孩子創造一個有益學習的物質環境也許不是什麼難事，但家長創造出來的環境是家長認為好的環境。例如，給孩子單獨的學習房間，准備好書桌、書架、書等，這都是物質的。但很多家長往往會忽略精神環境的創造，所謂的精神環境是指愉快的學習心情，好的學習氛圍。精神環境的創造不是一件輕而易舉的事，但精神環境比物質環境還要重要。
在大城市，物質條件比較好，師資力量也雄厚，好的物質環境很容易找到。然而越是物質條件好的地方，孩子學習的精神狀態卻越不容易找到。其原因就是大城市學習的精神環境不是很好，常會有這樣那樣因素的影響，讓孩子分心的事有很多，諸如同學之間的攀比、社會不良現象等。不過，精神環境的好壞主要還是由孩子本身的思想決定的。常言道，出淤泥而不染，當孩子將主要精力放在學習上的時候就不易被外界因素所干擾，這就是我們在一些雜亂的場合仍能見到有孩子在學習的原因。如果孩子能將主要精力放在學習上，即使物質條件差一些也會無關緊要。這就是讓孩子自我創造學習環境的主要內容。
為什麼這么說？因為孩子沒有經濟來源，讓他們自己創造學習的物質環境是不可能的，現今的生活條件也無須孩子考慮學習的物質問題。因此讓孩子自我創造學習環境，實質上是讓孩子將主要精力放在學習上。如何才能讓孩子將主要精力放在學習上呢？以下是幾點建議。
1.樹立正確的世界觀、人生觀
世界觀是指一個人對世界的看法和認識，人生觀是指一個人對人生的態度。
在樹立孩子正確的世界觀和人生觀的過程中，父母是特殊的榜樣，父母的言行直接影響著孩子，其作用遠遠大於其他榜樣。我們可以仔細觀察身邊的人，不難發現小孩是父母的影子，孩子所表現出來的做法與想法正是父母的做法與想法。因此，父母要時刻注意自己的言行，為孩子做一個好榜樣。
2.提高孩子辨別是非的能力
孩子的社會經驗少，辨別是非的能力很弱，常常會模仿成年人的一些做法，再加上孩子有好奇心理，這更減弱了他們辨別是非的能力，這時就需要父母加以教育和引導。父母可以通過正反兩方面的人和事來教育孩子，告訴他們什麼是好的，什麼是壞的，要不斷地教育孩子學會考慮做事的後果，了解三思而後行的重要性。
在對待孩子的錯誤上要有耐心，以說服教育為主，和孩子一起分析錯誤的原因，找出孩子犯錯的心理因素。如孩子抄別人的作業，就要幫孩子分析為什麼抄作業，是因為不會，還是因為懶惰，或者是因為貪玩而忘了，或者還有其他原因，要一點點地分析，找出問題所在，讓孩子了解不做作業是錯誤的，並且讓孩子了解做作業的重要性和不做作業的後果。如果首先就罵一頓，甚至打一頓，孩子以後還是會抄作業，而且還會說一些謊話來逃避責罰。
3.適當地加以約束
約束是有必要的，而且是必需的，因為孩子活潑好動，其注意力容易分散，家長要能適當地加以約束。適當是指家長的做法要符合青少年的生理特點，即青少年的注意力保持時間不長，應在他的注意時間內加以約束。可以的話，最好是家長與孩子一同學習，您可以在孩子身邊讀書、看報，雖然犧牲了一些休息娛樂的時間，但收到的教育效果卻是非常好的。試想，如果其他人在玩，而你卻在幹活，你的心裡是什麼滋味，這樣就能理解您在看電視而讓孩子學習時，孩子的心裡是多煎熬了。
另外，約束是暫時的，適當約束的最終結果是讓孩子養成自覺學習的習慣。讓孩子的精力放在學習上是要經過一番努力的，要從思想、行為等多方面人手，以說服教育為主，加強引導，使孩子逐步養成學習習慣，自然就會將精力放在學習上。
最後需要強調一點：「授之以漁而不授之以魚」。授之以漁是指教給他捕魚的方法，授之以魚是給他一條魚，整句話的意思是教授方法要好過給予實物。家長要細心體會「授之以漁」，因為方法是很重要的，我們不可能為孩子准備好一切，但我們可以教會孩子自己去准備，讓孩子學會自己創造學習環境的方法。

8. 大家都有哪些學習研究發明創造課題

關鍵靠靈感