幼兒的創造力發展

❶ 如何發展學前兒童的創造力

胎教 不錯的選擇````

❷ 如何在閱讀中發展幼兒的想像力和創造力

1、鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想像故事情節的發展，改編故事部專分情節或續編故事的屬結尾。
2、鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。
3、鼓勵和支持幼兒自編故事，並為自編的故事配上圖畫，製成圖畫書。
（一）注意創造合適的環境
1 .人們發現，當兒童在回答創意測驗題時，喜歡用眼睛掃視四周，試圖找到某種線索。線索豐富的環境能夠給被試者許多良好的思維刺激，使他獲得較高的分數。科學家曾進行過這樣一次測試，首先把一群人關進一所無光、無聲的室內，使他們的感官不能充分發揮作用。然後再對他們進行創新思維的測試，結果，這些人的得分比其他人要低很多。
2.環境包括空間環境當然也包括人文環境，幼兒與幼兒之間的交往也能促進幼兒創造力的發展。當教師拋出一個問題時，也許多個幼兒的答案比一個創造性強的幼兒的答案要豐富很多，世界上的每一個人都有自己獨特的經歷、經驗、個性，以及許許多獨特的價值觀念。當幼兒明白可以通過不同角度來思考問題，這個問題可以這樣回答也可以那樣回答。久而久之，幼兒就會習慣用不同角度來思考問題。所以一個良好的交往環境也能更好地發展幼兒的創造力和想像力。

❸ 學前兒童創造力培養的意義

什麼是創造與創新能力？

兒童通過繪畫、寫作、雕塑、戲劇、舞蹈、運動、科學探索等活動來表達自己的創造性思想和情感。創造力可以用許多形式來表達，比如孩子如何完成一個任務或如何解決一個新問題。

創造力的一部分是學習創新。幼兒的創新是他們如何驗證自己的思維和如何與世界互動。兒童通常從模仿觀察到的行為開始，如果典型的方法不起作用，他們開始使用新穎的想法或解決方案進行創新解決問題。

創造與創新能力學習成果在K-12階段的體現

• 使用各種方式促進創新想法生成想法生成（例如頭腦風暴）

• 當兒童參與價值點貢獻的活動時，他們可以創造新的、有價值的想法（既有微創新，也有顛覆式創新）

• 闡述、提煉、分析和評估自己的想法，以提高和最大化創造力產生的影響。

• 把失敗看作學習的機會；理解創造力和創新是一種長期的、小的成功和頻繁的非預期結果的循環不斷循環的結果。

• 在工作中表現出獨創性和創造性。

• 發展創新想法並與他人交流。

• 是開放的，同時可以響應多樣化的新觀點。

• 發揮創意的作用，為該領域作出切實有效的創新貢獻。

創造與創新能力需要的早期學習環境

早期學習環境可以支持創造和創新。這可以通過提供豐富的不同類型的創造性體驗式游戲來完成。這些環境包括但不限於建搭建積木、粘土、再生材料、測量工具、在室外發現的物品、水桶、球、以及支持創造和創新的藝術和工藝材料。空間提供方便的材料與兒童工作的展示，以激發孩子們的創造想法。

孩子們可以根據他們的興趣創造和創造時間，自由地搬材料到玩耍的地方來創造和保存工作。創造力和創新超越了藝術活動，當孩子們在外面做游戲、用積木搭建或在戲劇性游戲中扮演時，我們鼓勵孩子們表達他們的想法，並從他人那裡學習，創造力和創新就會發生。

❹ 寶寶創造力的發展條件有哪些

由於研究方向不同，「兒童創造力」的概念在一些學校沒有統一的定義。一般認為，孩子們可以專注於一個目標，向各個方向傳播他們的想法，從不同的方向和角度思考問題，探索各種可能的解決方案，結果對孩子們自己來說是五花八門的。

創造性思維是衡量兒童智力發展水平的重要磁石。三歲以下兒童的創造性思維處於嬰兒期。3歲兒童屬於兒童創造力快速發展時期，5歲以後有逐漸下降的趨勢，那麼，在3歲的黃金時期，如何培養兒童的創造力呢。他讀了《秋天來了》和《秋天來了，我的上帝》。

幾片黃葉從樹上脫落下來。課文需要背誦，所以當孩子在作文中談到秋天時，這些是單詞。他在文中只描述了「秋天」，而不是四歲的小紅用積木建造動物園。他第一次把動物娃娃放進動物園。開玩笑，他編造了一個關於動物園發生的事情的故事；當六歲的小女孩小月畫蓮花膠囊時，她發現同一個蓮花膠囊從不同的角度看起來非常不同。她在同一幅圖中從不同角度描繪了蓮花膠囊（如上圖所示）。

❺ 孩子創造力的發展條件有哪些

美國創意思維研究專家托倫斯等也發現，3 ~ 5歲是嬰兒創造力迅速發展的時期，5歲以後有逐漸減少的趨勢。孩子在五歲之前，幼兒園和父母都對孩子沒有太大的束縛，孩子有很多自由玩耍、隨心所欲思考、隨心所欲玩耍的空間。這時家長和老師也不會過度介入孩子的想法或行為，孩子不會因為自己的胡思亂想而受到別人的否定和指責。所以創造性思維發展得很好。

媽媽和爸爸想對情況設定疑問，以便孩子能夠解決。例如：爸爸，小傢伙在玩球的時候不小心把球掉進了小泥坑裡。這時對孩子說：「有辦法把球拿出來嗎？」嬰兒還會說「用手拿著」、「用棍子挑」、「用鐵鉤」、「往坑裡噴水使球浮起來」等聰明的嬰兒「去動物園用鼻子吸大象」，這些都是創造性思維的表現。孩子在玩中學，很容易教。利用圖片改正錯誤。例：衣服穿得好嗎？移動動物的身體部位後，通過恢復、一致的提問、分類對比、尋找相似之處等，訓練孩子思維的靈活性、敏捷性、准確性和創造力。

❻ 怎樣開發和發展幼兒的創造能力

首先要培養孩子對創造的強烈興趣。創造發明的目的在於解決生活，學習和勞動中存在的問題。將孩子幼稚的創造品加以應用，發表或陳列，可以讓孩子嘗到勝利的喜悅，讓孩子體驗到創造帶來的歡樂。此外，對孩子任何不顯眼的創造，都應予以重視，並且一本正經地加以贊揚。這樣，就可以在表揚聲中發展孩子的創造力。
  其次，要讓孩子擺脫習慣的思維方式，因為用習以為常的想法去思考，就不能創造性地解決問題。為了幫助孩子開闊思路，你可以讓孩子解答一些按常規無法解決的問題。例如，玻璃瓶里裝著桔子水，瓶口塞著軟木塞，既不準打碎瓶子，弄碎軟木塞，又不準拔出軟木塞，怎樣才能吃到瓶子里的桔子水？當孩子答不出或答錯時，你可以把答案告訴他：將軟木塞推入瓶內，即可吃到桔子水。孩子之所以會對這道題感到困惑，主要是被習慣的思維方式束縛住了，沒想到可將軟木塞推入瓶內，由於人們平時習慣於把軟木塞拔出，而從不將塞子推入。
在日常生活中，有意識地鍛煉孩子的創造性思維，也是十分重要的。什麼叫創造性思維？這是人們創造性地解決各類問題過程中的思維方法。在現實生活中，鍛煉創造性思維的機會是很多的。有時候你帶孩子到外面玩，路上有小水坑擋住了去路。你可以問孩子怎麼辦？孩子不假思索地答道：「我跨過去。」你繼續問道：「假如這個水坑比較大呢？」「我從邊上繞過去。」你又提出了新問題：「假如這個水坑很大，兩邊是牆，堵住了去路呢？」「我穿雨鞋淌過去。」你考慮到各種可能遇到的情況：「假如水要灌進雨鞋裡去呢？」「我拾些磚頭放在水裡，踩著磚頭過去。」「沒有磚頭怎麼辦？」「我找塊木板，輔在上面走過去。」「沒有木板呢？」「有大人過來，我謝謝他，請他背我過去。騎自行車的叔叔路過，我請他帶我過去。」「如果沒有人和車怎麼辦？」「……」這類談話隨時隨地都可進行，它對於孩子隨機應變、反應靈敏，開拓思路，很有好處。

❼ 幼兒創造力發展具有哪些特點

1.幼兒的創造力是不斷發展變化著的
2.幼兒的創造力屬表達式創造力
3.幼兒創造力的自發性強，表現范圍十分廣泛
4.幼兒的創造始於模仿

❽ 幼兒創造力發展有哪些特徵

愛幻想和亂寫亂畫

❾ 如何使幼兒的創造力得到發展

我看研究說在孕期的時間，就有計劃地給寶寶進行胎教，寶寶出生後的創造力，情商和智商都會得到更好的發育，所以我還特意買了個天 才寶寶音樂胎教機給寶寶做胎教，希望真的如大家所說的，對寶寶的成長有利。