Ⅰ 如何創造和諧的宿捨生活英語作文
Dormitory life is an indispensable part of college life.But sometimes the harmony in the dormitory can be disturbed in one way or another.
宿捨生活是高校生活的不可或缺的一部分。但有時候宿舍和諧會受一種或多種因素的干擾。
As is known to all， a harmonious dormitory life is important to college students and benefits all the members.On one hand， we can have a good rest and put our heart into study.On the other hand， we will have a good mood and enjoy being together.
眾所周知，對於高校學生來說，和諧的宿捨生活很重要並對每一個宿舍成員都是有益處的。一方面，我們可以休息好全身心的投入到學習上。另一方面，我們能擁有一個好的心 情並且很好的相處。
There are several ways to create and maintain a harmonious dormitory life.Firstly， you have to evaluate your life-style and try to get rid of your dirty habits, if there are any.Secondly， when an annoying situation arises， you』ll just have to learn to tolerate each other and co-exist.
有很多方法可以創造和維持一個和諧的宿捨生活。首先，如果你有壞習慣的話，你必須調整活習慣並且改掉不講衛生的壞習慣。其次，當一個令人煩惱的事情發生時，你必須學會寬容對方並且保持合作的態度。
In conclusion，we should try our best to build a harmonious dormitory life for the sake of good study and good life.
總而言之，為了有一個好的學習和生活環境，我們應該盡最大的努力維持和諧的宿捨生活。
Ⅱ 如何構建和諧女生寢室（1）41
摘 要：和諧校園首先需要和諧人際關系，其中大學生宿舍人際關系的和諧，是我們構建和諧的大學校園的基礎性工作和重要方面。本文擬對大學生宿舍人際關系的現狀、特點進行探究，從主觀和客觀雙重層面來影響當前大學生宿舍人際關系的因素，並相應的從構建和諧校園的角度，提出調適與改善大學生宿舍人際關系的若干舉措。關鍵詞：和諧校園；大學生；宿舍人際關系；調適與改善 和諧校園主要是指校園內部各要素處於一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態，主要表現為校園組織結構要素的和諧、教育環境的和諧、教師間人際關系的和諧、學生間人際關系的和諧、師生關系的和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等。和諧校園的「和諧」源於協調與默契，營造的是融洽的人際關系，協調的是各方面的利益。它是一種以和舟共濟、內和外順，協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、、協調，整體優化的育人環境，是高校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是高校教育與社會教育、家庭教育核心發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。構建和諧校園是學校發展的目標，也是學校發展的動力。人際關系是人與人之間相互作用的結果,是在物質和精神上的交往過程中發生、發展和建立起來的人與人之間的心理關系，即情感關系。人際關系的研究是個復雜的課題，它包羅了許多的方面。作為大學生之間的宿舍人際關系又具有特殊的內容。宿舍中的人際關系是宿舍成員在共同的學習生活中結成的以精神關系為主要內容,以語言、思想、知識、情感為媒介的交往中相互結成的關系。對當代大學生而言，宿舍的意義不僅僅是個睡覺的地方，宿舍是大學生過集體生活和相互交流的一個重要場所，宿舍人際關系就成為大學生最重要的人際關系。一、當前大學生宿舍人際關系的現狀與特點從宿舍整體關系來看，大學生宿舍人際關系類型可以分為和諧型、亞和諧型、不和諧型三類，從宿舍成員個體之間的關系來看，可以分為友愛型、思想型、孤僻型與對立沖突型四種。而目前大學生宿舍人際關系的現狀主要有：(1)大學生宿舍人際關系總體來看是比較單純的，大學生大部分都是年輕人，社會閱歷比較淺，一直生活在道德水準相對比較高的校園之中，社會上的污泥濁水經過校園環境的凈化，造成了大學生們單純的、天真的、較為幼稚的人格。因此，同宿舍同學之間能很自然地形成純朴的感情，有的甚至可以是很知心的，這些為協調宿舍人際關系創造了良好的條件。(2)大學生接受的是高等教育，文化修養層次比較高。同學之間精神方面的交往比較多，物質方面的交往則比較少。交往中理智多於感情或者說可以駕馭感情，能剋制感情沖動，彼此之間相互尊重，不會為無謂的小事鬧矛盾，一旦發生矛盾，雙方也會在短時間內迅速和解。(3)在校大學生多數是住校過宿舍集體生活，相互間交往空間距離較小，交往頻率較高，可以形成非常親密友好的關系，但也可能產生某些厭惡感，關系搞得很僵。有部分學生認為大學時代是有限的，相處得好可以繼續保持同學關系，甚至還可進一步發展，相處不好也沒太大關系，畢業之後各奔東西，畢業了也很少在同一個單位。所以，同宿舍同學之間就不太重視人際關系的發展，大部分學生採取將就湊合，能則的態度。表1-1 大學生宿舍人際交往狀況(%)[1] 經常有時很少從來都沒有均值一起上街48...82.62.一起上課自習39...84.02.能借到錢89.88.51.30.52.能借到東西91.47.80.30.52. 從表1-1可以看出，雖然目前大學生宿舍人際關系存在著一些失諧現象，但總體現狀還是以良好和諧為主。了解了當前大學生宿舍人際關系的總體現狀，再來一下當前大學生宿舍人際關系的特點。當前大學生宿舍同學之間的人際關系主要有以下幾個特點：(1)人與人交往具有選擇性的。隨著年齡的增長、智力的發展、生活經驗的豐富、生理與心理的日趨成熟以及情感逐漸復雜，大學生對交往對象的選擇有了較高的要求，交往前往往會認真，加以判斷來選擇朋友。交往對象更多地選擇在興趣、愛好等方面相似的為主，交往的雙方興趣愛好相投才會有共同語言，才能進一步交往。也有同學比較樂衷與同鄉的同學進行交往，大家來自於同一個地方，生活方式與個人習慣比較接近，而且大部分同鄉的同學都來自同一中學，中學時代就結下的友誼有望在大學時代繼續完善。(2)大學生正處於學習知識、了解社會、探索人生的重要發展時期，他們交往的內容大多圍繞學習、娛樂、感情溝通、職業志願、未來思想和社會熱點問題進行。比如，宿舍成員在夜間熄燈前的「卧談」話題：誰是這學期班上的獎學金得主、臨近考試復習的怎麼樣了、某某明星下個月要來簽售、最近上映的新片還不錯、今天去哪個面試了等等。(3)影響交往的原因主要以人際交往的心理障礙為主，思想因素與能力因素相對較次。比如同樣在一個宿舍，農村學生比城來的學生更多地受到人際關系的困擾，他們在物質生活方面的落後，容易產生自卑感，不願與經濟條件好的同學交往，以減輕自己的心理負擔和壓力，這在農村來的學生身上表現較為突出。(4)在宿舍人際關系中，男女生存在一定的差異，同宿舍女生之間的交往更加註重情感溝通，相互之間的理解，交往的互助性也要強於男生，因此，女生宿舍與男生宿舍相比，宿舍人際氣氛更為和諧、親融。另外，年級不同其人際和諧程度也不同。大三、大四學生的宿舍人際關系不如大一、大二的和諧。其中，大二年級的宿舍人際關系最好，主要原因是在經歷了一年的學習與生活過渡期，他們開始適應宿舍與學校的生活，沖突減少，交流增多。當臨近畢業，就業壓力緊隨而來，使得大學生交往的功利性逐漸增強，這也導致在宿舍人際相處中的沖突增多，溝通與交流的減少。但總體上來看，大學生宿舍人際關系已經得到逐步改善，同宿舍學生之間的情感交流增多，宿舍人際氣氛良好，人際和諧性程度較強。二、影響當前大學生宿舍人際關系的因素影響當前大學生宿舍人際關系的因素有很多，有人際認知中的偏差（包括首因效應、近因效應、暈輪效應與社會刻板效應）、時空接近因素、相似或互補因素、人格與能力因素、異性相吸因素。[2]學者柳建營、劉曉明研究認為影響大學生人際關系親疏程度的因素還包括環境因素和心理因素。其中環境因素涉及社會、學校、家庭等各個方面；心理因素包括認知、情緒和人格等方面的影響因素。[3]（1）影響當前大學生宿舍人際關系的客觀因素首先是宿捨生活環境的影響。學校的集體宿捨生活環境既為相互交往創造了條件，也往往成為矛盾沖突的根源。大學校園里的同學來自全國各地，脾氣、個性、愛好、習慣千差萬別，甚至有時候連語言都難以進行交流，這就難免會發生矛盾。一個宿舍的同學有時為了討論某個話題而爭得面紅耳赤，甚至傷了和氣。有時會為打掃衛生僅僅計較，各不相讓。有時則會因為對方的某個生活習慣不合而互不往來。舉個典型例子，有位來自南方的男同學，他所在的宿舍有兩個來自北方的學生，這位南方的同學總覺得那兩個北方的同學在欺負他，他說：「宿舍里的衛生基本上都是我做的，他們根本沒有打掃的意識。一起出去東西找我借錢有時候不會及時還，我打來的開水他們隨便用，關門聲音特別大……」這些問題久而久之便成了他的心病，而且更加小心維護自己的利益，盡量減少和其他同學的來往，心理也越來越壓抑，焦慮不安，並產生了嚴重的心理障礙。這些情況對於大一新生的人際交往影響更是嚴重，有的新生生活自理能力差，適應環境生活能力薄弱，面對新環境，他們往往表現的無所適從，甚至出現嚴重的心理疾病，影響了學習和健康。其次是家庭教育的影響。當前的大學生多為獨生子女，沒有兄弟姐妹，缺乏家庭內部的橫向交往，人際交往能力從小就缺乏鍛煉，再加上父母長輩的溺愛，很容易使大學生以自我為中心，不懂得主動去遷就他人、理解他人，而且會使他們進入大學後面對人際交往中遇到的問題不知所措。因此良好的家庭環境對青年學生良好的人際關系的建立起著積極的促進作用，反之，則起阻礙作用。家庭文化背景對大學生交往觀念也有著影響。比如大多數農民子弟出身的學生由於受到傳統文化的影響，他們往往表現得非常善良和淳樸，守信用，在宿舍同學交往中，人緣也往往非常好。再次是網路的負面影響。互聯網的迅猛發展打破了人與人在時間和空間交往上的限制，也替代了人與人之間直接的情感交流。有些大學生將自己的心理活動寄託於虛擬的網路世界，只是在網路中抒發自己的情感，但到了現實的生活中，卻遇到交際困難，與他人交往甚少，陷入心理孤獨的境地。這必然會使大學生在宿舍內的直接交往大大減少，容易弱化與身邊人的交往需求，缺乏對宿舍的歸屬感，直接導致了大學生在現實生活中與人面對面交往的封閉和交際能力的下降。最後是現代社會觀念的影響。大學生對新生事物的接受能力強，比如上面提及的網路，在追求時髦中逐漸形成了嚴重的攀比心理，同一個宿舍中，那些經濟條件差的同學面對其他同學時尚的穿著、奢侈的消費就會感到自卑，在宿舍人際交往中就容易悲觀退縮，而那些經濟條件好的同學則充滿優越感，在交往中容易趾高氣揚。當新的消費方式沒有經濟基礎作為支撐的時候，往往使得少數同學產生一種落伍的感覺，這就容易形成自卑心理。另外，物慾橫流的現代社會生活使得人際交往日趨復雜，特別是社會上某些爾虞我詐、自私自利的思想在大學生交往中形成了消極影響，使得大學生的人際關系庸俗化、物質化。拜金主義、享樂主義、個人主義等錯誤的價值觀開始在大學生體中進行滲透，有些大學生逐漸成為金錢的奴隸。大學生在盲目的中過著頹廢的生活，在處理人際關系的時候，往往帶有功利思維，導致許多大學生出現人際交往的困境。這些都成為宿舍人際關系不和諧的因素。（2）影響當前大學生宿舍人際關系的主觀因素影響大學生宿舍人際關系的客觀因素是不可或缺的，但最主要的因素是主觀因素，即心理因素，包括認知、人格、情緒等。A、認知因素。人際交往過程中的認知因素包括對自己的認知、對他人的認知和對交往本身的認知。個體對自身、對他人以及對交往本身的認知都會對其人際交往產生深遠影響。比如，過於低估自己會引起自卑，會導致在交往中的退縮，嚴重的話甚至會引起交際恐懼症。而過於高估自己則會引起自大，導致交往中盛氣凌人、趾高氣揚，而使得他人無法受。有無正確的自我評價，會影響人際交往中的自我表現，也會直接影響對他人的評價。個體對交往本身的認識也會影響交往行為，如果認為交往只是為了滿足自己的需要，從而忽視別人的需要，就會引起交往中斷。 大學生在中學時一般是同學中的佼佼者，在學校里受到老師的注意和同學的崇拜，在家裡也受到家長的寵愛。進入大學這個新的環境後，遠離了家庭和原來熟悉的環境，他們失去了原來的多向受寵的心理環境，而大學老師又以成人的標准看待學生，不像中學老師那種長者的態度。人際交往中優勢地位的喪失，很容易產生不順心、不溫暖、不合的失寵心理，然而在時間充裕的大學環境中，大學生的交往慾望又極為強烈，他們既希望了解他人的內心世界，也希望他人能夠真正地理解自己，他們又有較強的心理閉鎖性，這種矛盾成為大學生出現人際交往困擾的內在原因。環境和交往地位的變化要求學生們在人際交往中由被動變主動，由受照顧、被體諒者變成樂於給他人照顧和體諒者，大學生中多數人沒能自覺地進行這種轉變，因而，對人際交往感到困難。閉鎖性與強烈交往願望的矛盾更增加了大學生處理好人際關系的難度。針對人際交往中出現的矛盾，被調查者在談到原因時普遍指責他人的孤僻、自負與傲慢等，多數只是談到他人的責任，沒有談到自己是否失誤，這種態度其實不利於他們從挫折中吸取教訓，且使問題變得更難於解決，人際關系緊張。有研究者選取了對10個被試認為最重要的宿舍人際關系問題，並考察其歸因傾向。表2-1被試對10項最重要影響因素的歸因傾向（%）[4] 因子未選自己室友自己和室友不尊重他人隱私53.93..43.2因態度行為損傷他人自尊46.16...3言語沖突言語傷人41.05...9不尊重他人59.52..15.1說話挖苦刻薄53.92..45.3借錢不還72.00..02.1愛背後說室友壞話48.82...2愛斥責支配室友57.94..33.5偷盜行為87..30.9不顧及室友感受45.83..29.3 從表2-1中可以看出，針對10個認為最重要的宿舍人際關系問題，被調查者首先都傾向於是室友導致的，然後是自己和室友，最後才認為是自己。這說明大學生在歸因時發生了偏差。B、人格因素。人格因素是交往過程中導致交往障礙常見的一種因素。所謂人格，是指人在各種心理過程中經常地、穩定地表現出來的心理特徵。包括能力、性格和氣質等。社會心理學研究表明：一個人的個性品質往往直接影響著他的人際交往和人際關系發展的質量。一個人假如在能力、特長、氣質、性格、品質等方面比較優秀，就往往能形成很強的吸引力。宿舍成員之間如果興趣相投，那麼彼此會難舍難分，如果是性格不合，那麼就會處處覺得別扭。在現實的人際交往中，人們有時還會「以貌取人」，大學生更是如此，一般來說，容貌出眾者的人際關系比較融洽，朋友也比較多，對人際關系的自我評價也比較高。大學生尤其是女生對自己的容貌的關注超乎想像，許多大學生因為自己的容貌而感到自卑。在人際交往中身體狀況也很重要，如果一個人身體很差，會影響其精力，從而影響其情緒。大學生對自己的情緒調節能力較差，在身體不適的時候，難以控制自己的情緒，無形之中會給自己的人際交往埋下不和諧的種子。C、情緒因素。在人際交往過程中，情緒的表現應該是適時適度，並隨客觀情況的變化而變化的。情緒反應過分強烈，不分場合和對象，恣意縱情，會給人輕浮不實的感覺，情緒變化強烈則會讓人覺得過於感情用事，情緒過於冷漠，則會被認為麻木、無情。這些不良情緒反應都會影響人際交往。 三、當前大學生宿舍人際關系的調適與改善宿舍人際關系的不和諧狀況不僅影響大學生身心的健康發展，降低學習效率，而且還不利於順利構建和諧校園。因此，必須對當前大學生宿舍人際關系問題引起重視，並尋求合適新穎的方法與對策來進行調適與改善。（1）學生方面的調適與改善人與人之間是不同的個體，都有不足與缺陷。大學生也不除外，這是因為人的個性除遺傳因素以外，主要還受個人成長經歷、生活環境以及家庭等各種因素的影響。對於個體間存在的差異，宿舍成員在交往時不能用自己的價值尺度去衡量他人。正確認識自我，坦然面對自己的錯誤、失敗和不足以及客觀的評價自我都是奠定成功交往的基礎。因此，每個個體自身要加強自我反省，檢討自身不良性格，找出存在的缺陷，從而不斷提高自我認識、增強自我調節和自我控制的能力。大學是大學生心理趨於成熟的時期，大學生在這期間如果能克服各種人際交往的心理障礙，不斷完善自我，並學會尊重與寬容別人，那麼宿舍成員間的各種偏見和誤會都會因此而消失。與社會中的沖突不同，宿舍同學之間的沖突往往是那些由於小矛盾小糾紛引起的，只要成員間敞開心扉，把內心的想法或苦惱說出來，並及時進行溝通，就會促進彼此的相互理解。當遇到一些摩擦和沖突時，成員要以團結為重，以大局為重，剋制讓、寬以待人。寢室長帶頭並倡導積極競爭法，宿舍成員之間通過積極的競爭，促進各自學習進步，形成你追我趕的競賽氣氛，消除嫉妒心理，樹立優良的學風，促使宿舍的和諧。大學生自身要把視野放開闊一些，樹立遠大理想與抱負，要培養一種以優秀者為榜樣，通過自己的勤奮努力去趕上和超過別人的正常的競爭心理，要相信自己存在的價值，認同自己的能力，善於發現自己的長處，肯定自己的成績。同時，要進行積極的自我鼓勵。在交往中，自己要表現出不卑不亢、談吐從容的感覺。學生在學好規定功課的同時，最好能查找有關人際交往方面的書籍來進行閱讀，學習交往的藝術和技巧，並加以運用。學生是校園中的重要個體之一，科學並恰當的對他們進行調適與改善，這將有利於增進宿舍人際關系的融洽，更有利於和諧校園的有效構建。（2） 學校方面的調適與改善人際關系問題已成為引發心理問題的重要原因之一。學校應該開設心理課程，設立心理機構，聘請心理員，對學生的人際關系知識進行專業，為他們提供和解決人際關系問題的服務，這樣既能提升學生的求助意識，又能使學生在人際關系方面的個性問題得到有針對性的解決。因此，上述為學生而提供的這些方面應早日實現普及化。各學院中的系員、班主任也應該在調適與改善中付出自己的力量，他們接觸學生比較頻繁，針對學生的問題可以及時的進行心理和疏通，以促使他們的轉變。特別是班主任，他在一個班集體里的作用和責任都很重大，可以說，一個優秀、負責的班主任可以帶動、培養一個優良的班集體和一大優秀的學生，從而為學校節約很多教育管理成本，促進校風、學風建設，有助於構建和諧校園。在工作中應盡量做到對學生採取形式多樣、內容豐富的正面引導和教育，多關心學生的思想動態，並多和學生溝通和談心。當學生當中出現不良行為、惡習的苗頭時，班主任就應該充分重視，及時把不良事情扼殺在萌芽狀態，並盡快採取有效措施，積極引導，使學生回到正常軌道上來。學校在宿舍管理方面應該以努力創造和諧宿舍人際關系為目標，在宿舍成員的分配上應打破同專業、同班的局限，同時充分考慮學生個體的差異，盡量減少沖突發生的可能。加強宿舍管理人員對學生的管理工作也是重要手段之一，工作中應深入宿舍內部，了解宿舍內部人際關系的狀況，發現問題並及時協調解決，這有助於防止宿舍人際關系的惡化，並通過解決問題的過程提高學生人際交往的能力，這在調適大學生宿舍人際關系中起著一定的作用。另外，學校應多積極開展以宿舍為單位的各項活動，努力營造積極向上的宿舍文化。比如開展宿舍文化大賽、各類文娛體育比賽等，這既讓學生感到生活充實有意義，又能增強宿舍成員相互之間的感情和團結協作意識，增強宿舍內成員的內聚力。宿舍文化是校園文化的重要組成部分，校園文化的整體功能是育人，因此，宿舍文化的整體功能也必然是育人，它的育人功能體現在培養學生良好的生活習慣，培養學生的集體觀念、遵紀守法觀念、道德觀念、審美意識和人格修養等。宿舍是大學生睡眠的場所、休憩的空間和交流的中心，學校應努力營造出優美的環境，充分發揮環境育人的作用，把學生宿舍辦成文明、衛生、優雅、舒適的大學生之家。事實證明一個具有良好文化氛圍的宿舍環境是產生良好宿舍人際關系的重要外界條件之一，校園與宿捨生活環境和諧了，那麼構建和諧校園的進程也會順暢起來。（3） 其他方面的調適與改善調適與改善大學生宿舍人際關系，除了在學生和學校方面下功夫，其他環節也應該值得重視，學生家長就是其中的一個方面，他們可以作一些輔助性的工作。比如，在大學生入學前，他們剛剛經歷了緊張的高中生活，對大學校園還沒有認知想法，尤其是獨生子女和從未有過宿舍集體生活的學生，那家長就應該適時的對學生進行指導，對未來的大學生活進行簡單的介紹，使學生在心理上有所准備。在學生上學期間，家長給予的關注，能幫助他們建立和維護人際關系，改善、增強人際交往能力。這一時期，如果有條件的話，學生家長和學校可以就學生在校情況的信息進行及時的反饋，形成「學校—家長」互動溝通機制。另外，宿舍成員中的班幹部、團支書也要以身作則，適時的起帶頭作用，針對一些成員出現的問題能及時有效的給予幫助和解決。 面對當前大學生宿舍人際關系的現狀，調試與改善的任務繁重而緊迫。它是一項的工程，需要有耐心，需要有針對性，需要不斷的研究和探討，更需要各種力量共同的支持。大學生宿舍人際關系和諧了，必將給他們綜合素質向更高層次邁進提供一個平台，那麼，構建和諧校園的工作也將不斷取得嶄新的局面﹗參考文獻[1] 許傳新：「大學生宿舍人際關系質量研究」，《當代青年研究》，年第4期，第6頁。[2] 劉玉華，劉美涓：《大學生心理發展與心理健康》，安徽大學出版社年，第頁—第頁。[3] 柳建營，劉曉明：《青年心理健康教程》，工業大學出版社年，第頁—第頁。[4] 楊榮：「大學生宿舍人際關系現狀調查—以池州師范專科學校為案」，《池州師專學報》，年12月第6期，第頁。
Ⅲ 如何創造和諧的宿捨生活
還是那句話，人心齊泰山移。只要你們宿舍心在一起那肯定美好，但是如果遇到了一些喜歡打小算盤的那就是一顆老鼠屎攪了一鍋湯，你也就不用考慮和操心美好和諧了。
Ⅳ 如何創造和諧的寢室生活
1.多為別人著想，列如：比人睡覺時說話聲音小一點，關門時輕一點。真誠版待人，不能處處想著私利而不顧他權人。彼此了解，真心和室友交朋友，那樣會有融洽的氣氛。
2.寢室的人都是道德上的「好人」，沒有太壞或著太孤僻的人。
3.寢室的人分幫·不團結。互相不信任，不了解彼此。
（我住的是12人寢室，我們寢室就很和諧，平時大家在一起很開心。
剛認識時因為不了解，沒各人的櫃門都是鎖著的，現在都沒人鎖櫃了嫌麻煩。）
在寢室里有回家的感覺，看見大家就像一家人時，那樣很幸福！
Ⅳ 如何構建和諧的宿舍關系
首先，要學會嚴以律己，寬以待人。在人際交往中應學會正確的溝通交流技巧並懂得寬容，學會理解和尊重舍友。孟子曾經說過，愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。進入大學，宿舍同學來自不同的地區和家庭，有著自己固有的生活習慣。所以我們不能僅僅以個人的標准來要求他人，要知道你們自己的行為和生活方式也可能是別人所不喜歡和不能接受的。因此，在交往中，彼此之間抱著心誠意善的動機和態度，做到相互寬容、理解，並在情感上引起共鳴，那麼舍友關系自然就能得到鞏固和發展。
其次，要學會換位思考，求同存異。想與周圍的人保持良好的人際關系，就必須學會換位思考，遇事多為他人著想，處事以誠相待。力爭做到「六不」：不訛傳他人的短處，不凌辱他人，不刺探他人的隱私，不抹煞他人的實力，不疏忽他人的小事，不記恨他人的過錯。要善於求同存異，不斷完善自我。
再次，要學會誠信友善，團結互助。人生會遇到很多的不如意。人處逆境時，最需要的是朋友的安慰和幫助，一句暖心的話，一杯深情的水，會讓宿舍充滿暖意，讓同學視你為親人。
宿舍，作為大學生活不可或缺的一個空間，是增進同學友誼的驛站。宿捨生活，是我們人生寶貴的財富。同學情——純樸厚實，舍友誼——情同手足。
Ⅵ 如何創造和諧的宿捨生活
互相忍讓，不說過頭話，不要得理不饒人，
百年修得同船渡，何況在內一個屋檐下。容
構建和諧校園是學校發展的目標，也是學校發展的源動力。
大學階段是大學生個性發展和形成的重要階段，
這一時期的大學生們正處在渴求交往、理解的心理發展期。
Ⅶ 求一篇英語作文！！ 宿捨生活隨時會出現不和諧情況 如何創造和諧宿舍 和諧宿舍的必要性
1. 現在大學校園里，遲到、早退、曠課是常見的現象
2. 保證學生的出勤率對大學教育的重要性
3. 作為一個大學生應該怎樣做
Attend Your Classes Regularly
Nowadays it is a very common phenomenon that some university students are late for or even absent from classes. And still there are some students who slip out of the classroom before the class is over. Class attendance has become a thorny problem to both the students and teachers.
In fact, it is very important for the students to attend their classes regularly. First, it will ensure you to catch up with the teachers in your learning. That is very helpful to you if you want to do a good job in your study. Second, attending classes regularly is a way of showing respect to your teachers ,too. Your teachers will feel bad if the students do not attend their classes, which, in turn, will affect their teaching and be no good for the students. Third, attending classes regularly will help to form a good habit of punctuality, which is of great importance for the students to do a good job in the future.
Therefore, we university students should form the good habit of attending our classes regularly from now on. And some day we』ll benefit from it.
點評：2008年元月三日，中山大學博士發帖稱遭導師虐待；2008年元月四日，中國政法大學爆「楊帆門」事件；近幾年，中小學老師或打學生或猥褻學生、體罰學生等各類新聞不斷曝光，進而引發了師生關系的大討論。本預測題為四級考試傳統的問題解決型的寫作，與校園生活密切相關。
預測二
1. 學生給老師打分已經普遍
2. 人們對其持不同態度
3. 我的看法
Students』 Rating of Their Teachers
Nowadays, it has become as common in colleges and universities for students to grade teachers as for teachers to grade students. In some universities students』 rating has even become the only source of information on teaching effectiveness..
This, however, has caused great controversy. Some are in favor of the rating system, They hold that since students attend the teachers』 classes every day, they should have their opinion about their teachers』 effectiveness. Others, on the contrary, are strongly against it. They believe that there is much more to teaching than what is shown on students』 rating forms. Students should not be expected to judge whether the materials they use are up to date or how well the teacher knows about the subject. These judgments require professional knowledge, which is best left for the teachers』 colleagues.
I think students』 rating of their teachers is necessary, but it should be concted in a way that can really shed meaningful light on teachers』 performance. Instead of rating the teachers』 knowledge on the subject, students should be asked to estimate what they have learned in a course, and to report on such things as a teacher』s ability to communicate with students, his or her relationship with students, and his or her ability to arouse students』 interest in the subject.
Ⅷ 如何構建和諧宿舍300字
良好的寢室人際關系是和諧寢室關系的基礎，和諧寢室的構建關繫到大學生成內長成才，容是構建和諧校園的前提。近年來寢室人際關系緊張一直是困擾寢室成員，學生工作者的棘手問題，也是寢室矛盾、危機潛在的重要根源。
構建和諧社會是任重而道遠的，需要我們每一個人的努力。和諧社會是一個很大的概念，而和諧社會卻應存在於生活的各個方面，存在於生活的各個細節之中。 什麼是溫馨的家？在和和諧溫馨的家中，每個人分享生活的點點滴滴，每個人展示心靈最真實的自我，每個人共同經歷正在經歷的一切，譜寫出可供回味的記憶，每個人互相關心，彼此相互尊重。
寢室是我們在異鄉求學的城市裡的一個新家庭。也許寢室里的人來自不同的城市，擁有不同的閱歷和經歷，持有不同的人生觀、價值觀，擁有不同的愛好、興趣，甚至我們的家庭環境和經濟條件都有很大的懸殊，但是只要我們每一個人都願意將寢室營造成一個團隊，營造成一個家庭，賦予它家的溫馨與和諧，賦予它家的生命，那麼溝通將不會成其為障礙。