創造一個好的開端

Ⅰ 良好的開端是成功的一半 作文

良好的開端是成功的一半
成功，一片多麼絢麗的朝霞，要想在這片藍天中描繪出如此絢麗的風景，就得托起一顆美麗的太陽——一個良好的開端。

「良好的開端是成功的一半」，這是一句警世名言，也是不變的真理。

一個良好的開端，就是開始了對成功的展望。成功的路很長，但在開始就擁有一顆堅定的心，必然會令人擁有無窮的鬥志!堅硬的石縫中之所以能長出充滿生氣的小草，是因為小草在一開始就汲取了日月之精華；駱駝之所以能穿越茫茫沙漠，是因為駱駝在開始時就在體內貯備了充足的營養。
開端源於自信和積累。它雖然不能定格，但只要你努力，自信奮斗就會讓它變得更美好，更永恆。萬事雖開頭難，但你應該鎖定一個目標，然後確立「開端」，這樣你就能難中取益，讓事情達到你預定的效果。在人生中的每一件事里，開端都是「始作蛹者」，如果你自信的面對它，它也會用成功來回報你。
工作上，我們是否要有一個好的開端呢？當然，一個人的生命記錄是被不斷更新的，我身為幼教崗位上的老兵，要面對著更多的壓力與競爭，而這就需要我們用一個全新的面貌來適應它，以一個良好的開端去迎接它。
人生往往如此，它就像一個高高的階梯，我們現在還在最底層徘徊，當邁入第一個台階的時候，一定要小心謹慎，一旦滑下來，你就與別人產生了距離，那時，後悔已為時過晚，到最後，你的努力只能化作一滴水，慢慢蒸發，所有的辛苦與奮斗都會半途而廢！
一切的一切都告訴我們，良好的開端就是成功的一半。成功是火，良好的開端就是火種；成功是水，良好的開端就是水的源頭。一個良好的開端，是一柄開山的斧，是一把開啟智慧之門的鑰匙，是為你邁向成功做准備的鋪路石！良好的開始是成功的一半，有個好開端，可以讓你的人生充滿喜悅陽光，可以讓你的人生多姿多彩，可以讓你的人生充滿自信！

Ⅱ 新員工要為自己走上新的崗位創造良好的開端應該做到哪些方面

做一名新員工
（從工作角度出發的）
1。學習身邊的同事優秀工作方法，讓自己的本職工作（或業務）成長成熟起來。
2，雖是一個新人，我希望自己優秀。我希望自己能在工作業務中更多突破，時常要用知識充實自己，武裝自己。
3。不想當將軍的兵不是好兵。我希望自己擁有更優秀的表現和能力。我會為之奮斗，努力。
4。給自己制定一個提高自己的計劃目標，為之努力。努力向前輩學習。
請領導看我的表現！！！（答案有很多種，可以從各種角度出發，但是總的一點，自己努力是正道，其實這個答案並不重要，主要是領導看您的態度，看你的文筆，加油，兄弟！！！）

Ⅲ 誰有良好的開端是成功的一半 作文

良好的開端是成功的一半
成功,一片多麼絢麗的朝霞,要想在這片藍天中描繪出如此絢麗的風景,就得托起一顆美麗的太陽——一個良好的開端.
「良好的開端是成功的一半」,這是一句警世名言,也是不變的真理.
一個良好的開端,就是開始了對成功的展望.成功的路很長,但在開始就擁有一顆堅定的心,必然會令人擁有無窮的鬥志!堅硬的石縫中之所以能長出充滿生氣的小草,是因為小草在一開始就汲取了日月之精華；駱駝之所以能穿越茫茫沙漠,是因為駱駝在開始時就在體內貯備了充足的營養.
開端源於自信和積累.它雖然不能定格,但只要你努力,自信奮斗就會讓它變得更美好,更永恆.萬事雖開頭難,但你應該鎖定一個目標,然後確立「開端」,這樣你就能難中取益,讓事情達到你預定的效果.在人生中的每一件事里,開端都是「始作蛹者」,如果你自信的面對它,它也會用成功來回報你.
工作上,我們是否要有一個好的開端呢?當然,一個人的生命記錄是被不斷更新的,我身為幼教崗位上的老兵,要面對著更多的壓力與競爭,而這就需要我們用一個全新的面貌來適應它,以一個良好的開端去迎接它.
人生往往如此,它就像一個高高的階梯,我們現在還在最底層徘徊,當邁入第一個台階的時候,一定要小心謹慎,一旦滑下來,你就與別人產生了距離,那時,後悔已為時過晚,到最後,你的努力只能化作一滴水,慢慢蒸發,所有的辛苦與奮斗都會半途而廢!
一切的一切都告訴我們,良好的開端就是成功的一半.成功是火,良好的開端就是火種；成功是水,良好的開端就是水的源頭.一個良好的開端,是一柄開山的斧,是一把開啟智慧之門的鑰匙,是為你邁向成功做准備的鋪路石!良好的開始是成功的一半,有個好開端,可以讓你的人生充滿喜悅陽光,可以讓你的人生多姿多彩,可以讓你的人生充滿自信!

Ⅳ 良好的開端是成功的一半 這句話的來歷

柏拉圖的名言。

柏拉圖（Plato，Πλάτeων， 公元前427年—公元前347年），古希臘偉大的哲學家，也是全部西方哲學乃至整個西方文化最偉大的哲學家和思想家之一。

他和老師蘇格拉底，學生亞里士多德並稱為希臘三賢。另有其創造或發展的概念包括：柏拉圖思想、柏拉圖主義、柏拉圖式愛情等。柏拉圖的主要作品為對話錄，其中絕大部分對話都有蘇格拉底出場。

(4)創造一個好的開端擴展閱讀：

在柏拉圖的論述中，幾乎涉及到當時體育的各個方面。他認為，體育應包括教育手段和健康術。他對當時雅典出現的競技主義和競技職業化傾向曾給予猛烈的抨擊，同時也批評市民輕視體育的思想和態度。

柏拉圖的教學思想幾乎涉及到教學領域中的所有重要方法。他第一個確定了心理學的基本劃分，並使之與教學密切聯系起來。

他主張心身和諧發展，強調「用體育鍛煉身體，用音樂陶冶心靈」。柏拉圖豐富的體育思想對後世體育的發展有深遠的影響。

Ⅳ "良好的開端"前面用一個表示開啟的意思的詞,用哪個好些呢,謝謝

良好的開端是成功的一半
A good beginning is half down.

Ⅵ 「良好的開端是成功的一半」是誰的名言

「良好的開端是成功的一半」是柏拉圖的名言。

柏拉圖（Plato，Πλάτeων， 公元前427年—公元前347年），古希臘偉大的哲學家，也是全部西方哲學乃至整個西方文化最偉大的哲學家和思想家之一。

他和老師蘇格拉底，學生亞里士多德並稱為希臘三賢。另有其創造或發展的概念包括：柏拉圖思想、柏拉圖主義、柏拉圖式愛情等。柏拉圖的主要作品為對話錄，其中絕大部分對話都有蘇格拉底出場。但學術界普遍認為，其中的蘇格拉底形象並不完全是歷史上的蘇格拉底。

(6)創造一個好的開端擴展閱讀：

柏拉圖主要言論

1、真理可能在少數人一邊。

2、思想永遠是宇宙的統治者。

3、我們若憑信仰而戰斗，就有雙重的武裝。

5、無論如何困難，不可求人憐憫！

6、耐心是一切聰明才智的基礎。

7、尊重人不應勝於尊重真理。

8、我一息尚存而力所能及，總不會放棄愛智之學。

9、開始是工作的最重要部分。

10、意志不純正，則學識足以為害。

11、征服自己需要更大的勇氣，其勝利也是所有勝利中最光榮的勝利。

12、凡勇敢、剋制、公正，比諸真德皆惟依智慧而立。

13、美具有引人向善的作用和力量。

14、美是一種自然優勢。

15、我認為一種適當的教育，只要保持下去，便會使一國中的人性得到改造，而具有健全性格的人受到這種教育又變成更好的人。

Ⅶ 形容一個好的開始的成語

形容一個好的開始的成語有：馬到成功、初露鋒芒、大夢初醒、弓開得勝、見始知終。

Ⅷ 求幾個良好的開端是成功的一半的事例 拜託了 急

良好的開端是成功的一半

--談初一數學學科的開課

初一學生剛剛告別了熟悉五至六年的教師和同學，又站在中學學習生活起跑線的小『娃娃』，他們要重新接受新教師新同學新環境。尤其是在全新的環境里在學習上適應新的變化，要融和新的群體；他們(她們)必須不得迴避的應對身體發育帶來的不可抗拒新課題；然而最多的是打開新課本要面臨許多新知識；在學校里每45分鍾要換一個老師接受一門新知識等等，都需要他們適應和發展自己。初一學生真需要理解和體貼。教師一定要在備課時要認真研究學生，研究教材，更需要研究教學方法，科學地教育學生。這是唯物主義的立場、是求實求是的科學態度。

初一學生處在人生定位發展的黃金階段

初中一年級的學生年齡均在11-12歲，不僅在身體上 處在青春期發育前夕，心理發育上也處在個體心理發展史上的起步階段，體現著半幼稚半成熟的特點。充滿著獨立性和依賴性。又交織著自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。可是他們又處在人生中精力最奔放、智慧最煥發的起始點。特別是具有學生個體發展的極其特殊重要的地位，這是他們定位自己人生的起始點，也是他們發展的黃金分割點，更是教師教書育人的最佳切入點。我們教育和教學工作都有著很強的科學性和時機性，需要不失時機地掌握教育的契機。初一學生的獨特特點值得廣大教育工作者的高度重視和認真對待。

抓住學生發展的契機。最需要他們身邊的、眼前的教師以課堂教學為主渠道，促進學生的轉化。 學生在課堂學習數理化和其他各學科知識，絕不是膚淺的應付各種考試，而是從科學的不同角度和方位；在積累知識的過程中發展科學的世界觀和人文精神。在學習的實踐過程中陶冶身心，獲得健康美好地發展。任何對他們的盲目的教育都是失職，那麼對他們粗暴和野蠻的教育更是教師不該有的作為。

數學教學具備獨特的高素質育人功能

在眾多科學知識之中數學是主科之首，是貫串眾多學科的辨證的輔助工具，尤其在當今的數碼世界裡已經成為各種學科的根基。學生在學習數學的過程中必然接受數學的嚴密性，連續性，理論性和實際性的思維方法、形成科學的世界觀。西方的某些專門培養高級軍官的學校把現代高等數學列為必修課，就是藉以數學學習為載體培養高級思維能力。愛因斯坦在論述什麼是教育時精闢地說：當學生「走出校門後，把學校里學的知識全部忘記，剩下的東西就是教育」。我們的數學教師必須以思想家的立足點來認識教學，瞄準高素質育人的目標，腳踏實地的開發數學教學的育人功能，要面向學生的未來而代表學生的根本利益教學、要面向社會發展而代表先進的科學文化培養技能、必須正視學生的客觀潛力，開發性地教育發展他們，使他們成為超過前人的最解放的生產力。

教育是對人的培養和造就，是以先入為主給被教育者留下「烙印」的。如果學生在教育的第一輪成了「夾生飯」，那麼任何「回爐」和「二次加工」都收效甚微。也反證了「良好的開端是成功的一半」的道理。病態的開端意味著為成功栽下隱患。怎樣才能在初一學生入學時把握時機創新良好的開端呢？筆者體會如下：

以復習小學相關課程為主，完成新師生關系的磨合。

初一新生來自各個不同的學校和班集體，在他們心中中學教師與他們所長期熟悉的小學教師是不一樣的，他們要有一個接受和適應新教師的過程，任何學生的成長也需要藉助於個體在集體中的定位，誰是班裡的『頭羊』和『尾巴』都需要定位，這種學生學習時的隱性隊列，需要新的排列組合，在復習中建設骨幹隊伍不僅是學生學習發展的需要，也是教師們教學的重要渠道。

教與學的師生磨合與學習骨幹隊伍建設，這兩點在重點校重點班都是不成問題的。筆者曾在國家級重點校從教十三年，看到重點學校招的學生差距小，師生磨合適應快，教學的隱形渠道形成快、質量高。而筆者近五年在普通學校看到他們的學生入學時，素質上的差距相當大，同一個班級里「白菜片」和「土豆片」要「炒在一鍋」里，教學的力度--「火候」難掌握。特別需要教師從心理狀態和學習狀態掌握學生，時間短是不行的，「拔苗助長」和「急功近利」都是誤人子弟的，特別需要教師的艱辛勞動。要建立良好的教與學的正常秩序、要在學生中建立良好的教學隱形渠道，完全像，先「開荒」、後「平整土地」、再「播種種地」一樣，教育和教學難度之大是局外人無法理解和體會到的。處在這樣的學校和班級確實都不該急於開新課，要先復習，藉助復習舊知識整頓和組織班級體，形成良好的教育教學環境。

筆者身邊的幾位教師今年在新初一學生入學後不急於開新課，以復習小學講過的相關知識為主，目的是在復習舊知識時進行師生之間的了解和磨合，學生在復習舊知識時逐漸熟悉了老師和同學，接受了中學教師的新要求，在學習的實踐中學生找到自己學習的夥伴關系，形成教與學的隱形渠道，為教師的以後教學奠定了基礎。也有的教師在復習小學講的單項式乘以多項式時引入了中學要講的因式分解的提取法，或在復習公式時引入因式分解的公式法。這樣的復習不僅增加了學習興趣，也分解了以後的教學的難點，也把新知識的學習牢固建立在舊知識的基礎上，潛移默化地幫助學生接受逆向思維的方法，相當有利地穩定了初一學生的學習心態，使學生一入學就像「電磁場的被定向的電荷電子」一樣，不經歷「布朗運動」的時期，沿著「勤奮學習開拓進取」方向，定向運動。實踐證明這種數學的開課方法效果很好，深受學生歡迎和需要，為正常教學、為今後三年學習奠定了扎實基礎。

教師要研究學生建立學習骨幹隊伍。

在初一數學開課前的復習時，也要發現和培養學習群體中的「頭羊」。尤其是處在11歲至13歲的初中學生心理上依賴性大於獨立性，學習上特別依賴學習好的學生影響差生，這種學習領先的學生成為學習群體中日常的核心，他們的作用是教師的助教，帶領著集體學習。甚至於教師在給差生講題時講十句話，卻不如好生的一句話，因為他們更理解朝夕相處同學的學習的「死扣」怎麼解。這類學生在班集體里都有自己的追隨者，也自然形成班集體的學習網路，這種網路就是筆者上面說的教師授課時的隱形渠道，這種教學的隱形渠道在初二和初三年級都早已形成，但是在初一學生中需要形成和建立，教師要有意識地表揚樹立好學生、好作業和好學風，利用物色課代表的機會、課堂提問等機會，促進熱愛數學學習的骨幹隊伍快速形成。教師在一個班集體里有了這樣的骨幹隊伍，必將形成良好的學習勢頭。

把握時機，先入為主地進行數學學習的養成教育。

一個新的充電電池要高質量的發揮潛力，必須把握好新電池的首次的完全充電。真像新電池首次充電一樣重要。初一學生的學習習慣、學習方法、學習心態和學習效果，都處在可塑性極強的初期，是養成教育的黃金時期。。教師可以面對新集體採用較高的要求、較高的難度和速度進行復習性開課，借機測試集體的學習潛力，借機充實能力，為教師的以後教學進行「火力偵察」。例如筆者曾經在新生入學後馬上要求數學作業用鋼筆寫。對於暫時不會的習題可以先用鉛筆答，老師判定正確後再用鋼筆描，並且不許用修正液和改字帶等養成習慣後學生會形成寫作業時認真書寫、認真思考，以及自信的學習品質，迅速進入中學的學習狀態。。筆者也專門為學生作業本刻制（勤奮）（踏實）（好）（勤奮學習開拓進取好學生）等圖章，蓋在學生美好的作業本上，以一種文化形式熏陶學生。又例如讓學生在課上回答問題時以講題的方式回答；日常給學生答疑後，立即讓學生根據自己理解講一遍之後再走，不促進知識在學生大腦的升華。養成這種讓「茶壺倒出剛煮的餃子」的方法，對學生是受益終生的。

特別需要指出的是不同的年齡段的學生需要實施不同的養成教育。實施不同的養成教育也有獨特的時效性，一個人的許多學習習慣和良好素質，假如不在初一時養成，到了初二年級隨著他們的自尊心和自立心理的發展，以及不良習慣的成型，我們已經望塵莫及了。新初一的契機是初二和初三年級的學生都無法尋回的，機不可失，時不再來。

因勢利導的教育學生，形成穩定的學習勢頭

教育不是急功近利的事業，需要靠時間來驗證。教育是需要煥發學生的學習的積極性，因此教師在初一數學開課時一定要認真研究學生現狀，因勢利導的備好課。冒進會使學生產生畏難情緒，使一些學生剛進中學就蒙上自己「不是學數學的料」的陰影，然而教師因循守舊，則不能點燃學生積極的學習情緒，不能激勵學生對數學的求知心，即便靠應試壓力使學生的考了好成績，但是也產生學生對數學的厭學、甚至於下決心將來不再學習數學，也是他的數學教師的最大的失敗。教師的天職是發現和激活學生的潛能。

從事教育教學實際的教師都知道學生的情況是「不近人意」的，尤其是在非重點校的新初一班，摻雜不齊的學生，為即教書又要育人的教師帶來極大的難度。但是更需要科學的因勢利導，深刻地研究學生，迅速的發展建立學習骨幹隊伍、建立高效率地教學氛圍、千方百計地激活學生學習的積極性，形成穩定的學習勢頭，絕對不可「拔苗助長」，不可急功近利，只要腳踏實地堅持科學的正面引導發展，一定不負教師學生的努力。大面積的教學質量不僅會不斷提高，而且具有強勁的後勁。達到這種結果最需要教師的科學的信念和科學的獻身精神。

「 學貴刻苦、教貴善誘」，教師在培養學生學習積極性，導向學生如飢似渴地 學習，有許多方法，而最有效的最有誘惑力的辦法是；教學過程的師生互動，讓學生參與教的過程。筆者最常用的做法是；適當的讓學生走上講台，講授教學的知識點。使學生在講的過程中藉助語言、思維、手和其他神經系統升華了對知識的理解與掌握，教師也在學生講的過程中檢查了教學效果，生動活撥的得到反饋。教師必有喜獲豐收的激情。尤其是處在青春期的學生們有極強的展示自我和從眾心理，當一個同學在講台上展現自己學習上的成功後，必然激發其他同學的躍躍欲試，於是就向「原子核的裂變和聚變」一樣，形成很強的學習勢頭，必然要形成勤奮學習開拓進取的課堂教學環境。這在德育上也是又健康又高效的青春期教育。這是教師為主導，學生為主體，教材為中心的體現。

既要勤奮學習，更要開拓進取---重視成功教育

良好的開端是成功的一半，說的是良好的開端，其實目標是更好的成功。學生假如也勤奮、也學習、也開拓、但是就是沒有得到任何的成功，那麼他的進取也是徒勞的。要引導學生把自己的努力轉化為成果。教師要不斷地肯定學生的成功點、閃光點。其實正如熟語所講「說你行、你就行、不行也行，說你不行、就不行、行也不行」。教師的肯定完全可以促進一個學生的成功發展，教師的否定也完全可以促使一個學生美好心靈的毀滅。尤其是剛剛進入初一的學生最需要教師說他們行，最需要教師開發他們導致成功的內因。

教師在日常教育學生時必須重視和強化成功教育。然而萬萬不可將進取與成功都單一的引導到分數上去。在教學實踐中要將學生從學生應該具備的基本素質（分為政治思想素質，道德素質、能力素質、科學知識結構、文化素質和身心儀表六方面）結合課堂教學上的操行表現肯定學生的成功，特別贊賞學生的開拓進取精神。記載下來。也可藉助微積分計算曲邊梯形面積的數學思想對學生進行量化考核，引導學生知道勤、知道奮、能自學、會練習、敢於開拓、從小善於成功進取。使學生以學習數學為載體全面發展自身素質。從小學會勤奮學習開拓進取，從小懂得發展自我是人生的靈魂，使自己科學發展自己，脫離低級和庸俗，打下終身學習的基礎。

良好的開端是成功的一半是不可否認的規律，萬事開頭難也是不可忽視的經驗。需要我們的數學教師在實踐中展現自己的理論性、實踐性、科學性、藝術性和教學的個性。以適當的速度，巧妙的藝術，適當的力度把握住初一學生健康發展的黃金切入點。

Ⅸ 如何在剛剛步入社會，准備工作的時候為自己營造一個良好的開端

首先的話，要工作認真，努力，即使喜歡安定一點，不想成績過於突出，也要踏實的工作，不然受到有些人的注意，對自己沒有好處。第二，要有良好的工作態度和自我調節的能力，端正態度是最重要的，另外工作可能比較勞累或繁忙，所以要會自我調節，工作之餘多放鬆一些。第三，是要與同事好好相處，凡事多忍讓，不會的要多請教前輩，他人有困難時盡量多幫助。第四，要會看別人的臉色，在適當的時刻做出適當的反應。大約就是這些，也要結合工作實際多變通一下。

Ⅹ 一個活動做出了好的開端怎麼形容

四個字 拔得頭籌