陪你創造巔峰

1. 西方詩劇的巔峰是誰創造的

《浮士德》的篇幅是世界戲劇之冠，其戲劇結構既嚴謹又豐富多彩，非一般戲劇可比擬。

全劇具有尖銳的戲劇沖突。浮士德與魔鬼的沖突貫穿始終，而每場戲又各有沖突，場場有戲。就連浮士德、瑪甘淚的內心獨白，也用心理外化的對立形象表現出來，不讓角色在舞台上唱獨角戲。全劇是悲喜交織的。浮士德與魔鬼的沖突是潛伏的，二人行動表面是一致的。浮士德與瑪甘淚、與海倫都有尖銳沖突，她們最後都與他分手，但他們的關系和諧時多，沖突時少，最後才奇峰突起。戲劇沖突總體上是先悲後喜，如同但丁《神曲》的寫法，但有關海倫的情節卻是「悲——喜——悲」的轉變過程。兩個愛情故事寫法迥異，一個寫實，一個浪漫。

瑪甘淚的情節與心理節奏是直線上升，由慢而快，歌德直到最後一場才由瑪甘淚的回顧交代她溺嬰和毒死母親的隱情，筆墨節省、結構緊湊；繼而寫她溺嬰之後的悔恨以及不肯隨浮士德逃走的堅決，這種「回顧」手法加速了戲劇節奏，使突轉有如迅雷不及掩耳。瑪甘淚是世界文學史上最純美的女性之一，性格之復雜可成為不朽的典型，性格之單純亦可成為不朽的典型。歌德設計的動作、台詞，在特定戲劇情境中充分表現出她的單純美。

海倫的情節是曲線迂迴，一波三迭。先寫浮士德在巫女的魔鏡中看見她的幻影，留下懸念，便放下不寫。而「海倫被劫」的戲中戲使第一次戲劇沖突迅速展開又戛然收剎。然後寫浮士德在瓶中小人的帶領下到希臘神話世界去尋美人，大大放慢節奏。再寫魔鬼把海倫帶到浮士德的城堡，導致斯巴達王的進攻，出現第二次戲劇沖突。最後寫歐福良的隕滅和海倫悲哀的消逝，第三次戲劇沖突節奏之快，出人意料，呈現出驚人的戲劇效果。海倫的形象，是歌德的再創造，基於神話又美於神話。

「海倫被劫」的「戲中戲」堪稱傑作，劇情起伏跌宕的安排巧奪天工，騎士殿的富麗堂皇及海倫出現後全場氣氛的瞬息萬變，使觀眾嘆為觀止。歌德居然讓浮士德與希臘神話人物發生關系，大膽的想像力是這場「戲中戲」成功的關鍵。西方名劇中的「戲中戲」不少，各有不同功能。《哈姆雷特》的「捕鼠機」是用過去推動當前的戲劇沖突，使主角下定決心復仇。「海倫被劫」則是主角下一步動作的開始，提出主角如何尋找海倫的新懸念。

全劇場景變換令人眼花繚亂，既有氣象萬千、光怪陸離的群眾熱鬧場面，又有少女獨坐紡車前的個人抒情場面；既有神話魔幻的世界，又有德國的現實世界。全劇動靜結合的場面比比皆是，既表現節奏氣氛的變化，也表現角色心理的起伏。

《浮士德》是西方詩劇兩千年的總結，也是它的巔峰。上承古希臘悲劇、希伯來詩劇、莎士比亞戲劇的傳統，同時以象徵手法及心理外化手法下啟浪漫主義與象徵主義戲劇的先河，是溝通古今西方戲劇的一道橋梁，可謂集戲劇法之大全。它以個人的追求和奮斗為起點，以基督教信仰得救為終點，也就是以古希臘文化精神為起點以希伯來文化精神為終點，這個思維模式，正是西方文學中一個重要的思維模式。《浮士德》反映歐洲思想300年的發展，是西方文化史的一面鏡子，它在西方戲劇史、文化史上都佔有十分重要的地位。（佚名）

2. 細胞是神級文明創造的嗎，為什麼人類達到巔峰也創造不出

有人說就算人類達到巔峰，也無法造出一個細胞，它是神級文明創造的嗎？

有人說把細胞放大，就是一個世界。這句話沒有錯，即便是最簡單的一個細胞，其復雜程度，構造之精美，也是超乎我們想像的。

現代人類可以製造最復雜的機器，但如果把生命比作是大自然用細胞製造的機器的話，這台生命機器不僅僅是復雜，而且輕便，耐用。一枚不到0.3MM的草履蟲，具備生命所必需的一切功能，真的是慢慢演化出來的嗎？這就是生命的神奇，這就是生命的偉大！我成就了你，但是你成就不了我！

3. 邁錫尼文明巔峰時期的阿卡亞人創造了哪些奇跡

在邁錫尼文明巔峰時期， 阿卡亞人創造出了不少人間的奇跡。 他們所建造的宮專殿， 被後來的希臘人屬稱作「庫克洛佩斯宮殿」， 因為他們不相信，古人能把這些巨大的石塊堆砌起來。 因此在他們心目中， 這只能是傳說中的獨眼巨人庫克洛佩斯的傑作。

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5. 如何創造巔峰學習狀態

中國早在兩千多年前就認為學習必須刻苦：「頭懸梁，錐刺股」「十年寒窗苦讀」「吃得苦中苦，方為人上人」「梅花香自苦寒來」「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟」等等。但我要告訴大家這種認為學習必須刻苦的觀點是錯誤的。有的同學認為：學習是最痛苦的事。所以我們向他表示同情。因為，二十一世紀的基本特徵是以知識為基礎的，再過十年，你的學習能力就是你的生存能力，賺錢能力，你的報效國家的能力。

從生理學的角度出發，在學習上感到快樂或痛苦完全取決於最初的生命體驗，如果在你小時候你的爸爸媽媽教給你學習是快樂的，這樣在你游戲過程中，取得了進步，又受到了爸爸媽媽的表揚、鼓勵，於是你越學越喜歡學，越喜歡學你就越能找到方法，這樣你真的感覺到學習是人生中最快樂的事情。但是，同樣在你小時候玩耍時，你的爸爸媽媽卻告訴你：你不可以整天玩，你得學習，學習才是正經事。這樣，你會認為正經事就不好玩了。爸爸媽媽又說：正經事就必須刻苦、努力。所以，你認為學習是件苦差事。如果你不刻苦、努力，爸爸媽媽甚至會打罵你。這樣，你更加認為學習是最痛苦的。

告訴大家一個生理規律：人體可以分泌2000多種荷爾蒙，也叫激素。當你懷著快樂的情緒學習時，體內分泌的荷爾蒙是腦內嗎啡，學名叫β內啡肽，它的作用：1、讓人舒暢的程度超過嗎啡的10倍。2、讓人心情愉悅、寧靜。3、激活大腦內的記憶物質。所以當你心情愉悅學習時，體內分泌腦內嗎啡，作為催化劑，催化大腦產生大量記憶物質，迅速記憶。

而當你懷著痛苦情緒學習時體內分泌的荷爾蒙是：腎上腺素、去甲腎上腺素、氯化銨。它們在體內的作用：1、使人心跳加快。2、讓人肌肉綳緊。3、讓人血管收縮。這三類荷爾蒙讓人肌肉感到的痛苦程度超過蛇毒的10倍。當你懷著厭倦、痛苦、緊張、焦慮、煩躁、壓力、恐懼等情緒學習時，這三類荷爾蒙讓人肌肉感覺到壓力比較大。

所以，「學習不好的同學通常坐不住凳子」，而學習好的同學在學習時的感覺是快樂，絕不是痛苦。———痛苦使人改變，快樂使人堅持。

一、學習不好有七大原因：

1、自我觀念的局限。人的潛能是無限的，（人大約在三歲的時候產生自我觀念），而人的自我觀念就像「煤氣罐」的閥門，它需要釋放，這個世界沒有什麼難學，什麼不難學，找到方法，什麼都不難學，你可以學會任何學科，並且輕松愉快。

雖然，理論上人的潛能是無限的 ，可是現實中，有些學生學習某些學科時，明明是也很賣力，但是學習成績卻很低。於是人們得出了這樣一個理論：沒有學不好的學生，只有不會教的老師。針對這一現象，美國的心理學家做了這樣一個實驗：把一些數學成績不好的學生集中到一起，請了一位數學家來給他們上課，心理學家在旁邊觀察學生的學習狀況。經過半年時間，結果考試成績是：大部分學生的成績仍然不好。所以這個理論「沒有學不好的學生，只有不會教的老師」不成立。

在過去十幾年中， 如果你形成了錯誤的觀念，那麼對你來說是災難性的。所以，你首先要轉變觀念：這個世界沒有哪個學科是難的，只是沒有找到方法或是你的基礎知識掌握不牢，而不是你笨，你沒有天賦。要知道你的觀念在牢牢地束縛你，要想改變現狀，你必須學會反省，從而找到這個錯誤觀念，然後再把它徹底改正過來。

2、方法不得當。

現在很多同學錯誤的認為理科學習方法就是做題，文科學習方法就是一個字「背」，這種觀點是錯誤的，往往事倍功半。

其實理科和文科的學習方法是完全不同的。打個比方：「挖溝」（2米寬，2米深，100米長）。現在有兩種挖法。第一種挖法：從一頭開始，挖2米寬，2米深，然後按照這個尺寸，慢慢推進，一直挖到100米長。第二種挖法：從一頭開始，挖2米寬，20厘米深，然後按這個尺寸，一直挖到100米，再從頭開始，按照上面的方法進行，一層一層如此反復，直到挖完。

顯然第一種方法代表著理科的學習方法。

總結四句歌謠：

⑴步步為營，舊知識沒學會，不學新知識。

⑵循序漸進，不能跳躍。因為理科的知識體系是嚴格按照邏輯體系編排的，新知識要用舊知識去推導，解讀。

⑶重點突破：三定（定義、定理、定律）

⑷反復練習，增長能力。

第二種挖溝方法代表著文科的學習方法。

總結四句歌謠：

⑴鬼子掃盪，不要在不懂得地方停下來。

⑵大面積反復，溫故而知新。

⑶充分聯想，掌握知識。（重在理解）

⑷整體把握，總攬全局。

Ⅰ、學習的四種程度：

⑴聽懂了。⑵、記住了。⑶、學會了。⑷、掌握了。

Ⅱ、學習的程序：（特別數理化）

⑴專心聽課。（聽懂了）

⑵認真看書。（記住了)

⑶、做例題。 （學會了）

⑷做習題。 （掌握了）

3、基礎知識掌握不牢。

4、沒有學習興趣。

5、缺乏激勵因素。

6、情緒問題的困擾。

7、用功程度不夠。

二、十二大學習規律：

1、人的潛能是無限的。

2、學習是人的本能行為。

3、興趣是培養出來的。

4、學習是簡單的，只要模仿就夠了。

特別英語：①模仿②大聲朗讀③大量閱讀

5、主動學習。
蘇霍姆林斯基：「學習是腦力勞動，從事學習的勞動者必須處於主動狀態」。
哲學家尼采形容人的心理狀態：第一種：90%的人象沙漠中的駱駝。其心理狀態是被動的。（語言描述為：你應該）。第二種：草原中在追趕羚羊的獅子。其心理狀態是主動的。（語言描述為：我想要）。
我們同學要象草原上追趕羚羊的獅子一樣。正如高爾基所說：「我撲在書籍上，就象飢餓的人撲在麵包上一樣」。

6、要有方法。

7、必須有目標

8、要有持續的激勵。

9、消除情緒困擾。

10、正確使用身體。

要想高效的學習狀態，必須做到：

①肉體高度放鬆。②大腦高度專注。③心情愉悅、平靜。

上個世紀80年代，文盲的定義：不會使用符號的人（指不識字的人）。

上個世紀90年代，文盲的定義：不會使用現代化手段的人（指不會使用計算機的人）。

今天，文盲的定義：不會使用自己身體的人（指你擁有無限的潛能，但不懂得使用）。

11、擁有健全的人格。

信念是開啟學習潛能大門的鑰匙。「我是最好的，我是最棒的……」

12、批評的方式不能激發學生學習的願望。

各位同學，人生要有夢想，只要心中擁有夢想，把你的潛能釋放出來，那麼，我們一定能夠成為人生的成功者。

二十一世紀是我們中國人的世紀，確切的說是你們這一代中國人的世紀，如果，你們發奮學習，自強不息，當有一天你們真正在國際舞台上叱吒風雲的時候，到那時我們才能驕傲地、勇敢地說「我們中華民族又一次站起來了!」。

6. 求奇跡私服1.03h巔峰對決 復制創造的方法

玩個私服還復制，真的不想鄙視你都不行了！

7. 邁錫尼文明巔峰時期阿卡亞人創造出了哪些奇跡

在邁錫尼文明巔峰時期，阿卡亞人創造出了不少人間的奇跡。他們所建造的版宮殿，被後來的希臘人權稱作「庫克洛佩斯宮殿」，因為他們不敢相信，古人能把這些巨大的石塊堆砌起來。因此在他們心目中，這只能是傳說中的獨眼巨人庫克洛佩斯的傑作。

據古希臘傳說，邁錫尼時代的人們十分好戰：底比斯王奧狄浦斯自願流放後，他的兩個兒子為了爭奪王位，各自糾集同盟者，在底比斯城下殺得屍橫遍野血流成河，最後兩兄弟得到雙雙陣亡的下場。而邁錫尼王阿伽門農則為助其弟奪回被拐走的妻子，也興師動眾，糾集希臘各路兵力，跨海遠征。據傳說宙斯的私生子、勇武無敵的赫拉克勒斯曾奉其表兄邁錫尼國王歐律斯特之命，先後前往伯羅奔尼撒半島和埃里西島，完成了斗殺巨獅、奪回三身巨人看守的牛群、取回女神守護的金蘋果等12項艱巨的任務。另一位英雄伊阿寧因得到公主美狄亞青睞，竟憑著愛情的力量，一路上避開各種陷阱，克服重重困難，隻身遠征達克里特島最西端的腓斯特斯城，戰勝了守衛在那裡的惡龍，帶回了金毛羊，確保了阿卡亞王國的繁榮。

壁畫上的一個邁錫尼女子，姿態優雅，手執用象牙雕刻的盒子。

8. 如何創造孩子的巔峰學習狀態

子曰來："知之者不如好之者源，好之者不如樂之者。"孔子這句話為我們揭示了一個取得好的學習效果的 秘密——那就是對學習的熱愛。正所謂"興趣是最好的老師"，當孩子對學習產生了興趣之後，自然會學得 比別人好。

學習興趣與動力是學生學好知識的源泉，是教育心理學和教學理論及實踐關注的最重要領域之一，也是 廣大家長急切希望解決的問題。董進宇博士在《創造巔峰學習狀態》中學生潛能訓練營中，深入講解了如何 激發學習興趣與動力。